大家好！我叫戴吉恩豪，很荣幸能够站在这里分享关于格局的主题。入读明志塾的时间不长，虽然只有三个月，但却改变了我深层次的信念，让我从一个精致的利己主义者的心智模式中慢慢走出来，开始去真正的利他，关心同学，拥抱世界。在这个过程中我第一次体会到了格局一词的含义。
大家看我现在站在这里侃侃而谈，可能想象不到我刚来学塾时的样子，那个时候我是这样的特征：
刚来学塾的时候，不管是干什么都有一种怯怯的感觉，缺乏底气。给外界呈现出的就是一个行事风格奇怪，没事就不说话一直盯着其他人看，和别人交流的时候说话也比较小声、快速，乍一看都不知道怎么和他沟通的人。在面对一些自己不擅长的事情时，本能的反应就是“我不行，我做不到，我不可以”，这种收缩的能量，让我整个人也是收缩着的。虽然个头长的很高，但在内心，就是一个对这个世界充满恐惧的小男孩。
在观察的眼神下，我随时在衡量自己的利益，对自己没有利益的人要远离，对自己有好处的人要多接近。这使得当时的我对所有人的态度都是忽冷忽热的。别人对我的好，我也会进行一段“复杂”的思考，最后再把它量化成利益来衡量。
每次遇到别人比我做得好的时候，就会认为这个人特别讨厌，做那么好干什么？肯定是装样子。别人做的不好的时候我又会想，明明这么简单的事情搞得那么差，到底行不行啊？别人的每一个行为在我的眼里面都是有意去做的，别人说的每一句话在我耳里都是包含了很多层意思，而且这些动作、语言肯定都是在针对自己。
这样的模式导致我整天都是疑神疑鬼的，每次别人讨论问题我都会觉得是不是在针对我说什么事情。同时，我的言行举止中消费者模式明显，做什么都只会考虑自己的利益，和其他人相处起来就显得比较困难，因此平时很多时候就是自己一个人待着。长此以往，这些也导致我没有办法把心思专注于学习和提升自己上面。
小时候在家里面都是一种衣来伸手、饭来张口的生活，在妹妹出生之前家里面的所有东西都是我一个人的。想吃什么东西外婆就给做，市里面有什么好的学校爸妈拼了命的把我送进去……反正什么好的都被我给占尽了。所以，我习惯了满足自己利益的模式，自然而然的认为想要什么，开口就可以了，养成了强烈的消费者心态。
妹妹的出生，打破了我“坐拥天下”的模式，这个时候，自己的心里面就造成了很严重的落差感。虽然确实妹妹小，是应该得到的关心更多，但是那时候的我就不这么认为，只是简单的认为身边的人抢走了我的关注，我的资源，“小我”感受到不平衡，逐渐开始对周围的人不信任、怨恨，凭什么其他人可以得到那么多？
在读经学堂的时候，虽然学到了一些礼节和经书，但是给我带来了一个副作用就是：压抑自己的想法。因为在学堂里面常常都是老师说了就去做、老师说的不会错，所以即使有自己的想法，那也是憋着。越憋越大到最后心里面干脆就不说了，反正就算说了也要被打，从此之后自己在对外交流上面就越来越消沉。
自己有一段时间在体制学校内进入了学生会，所以顺带就获得了很多的权利。自己有了这些权利之后，瞬间就沉迷于此了，觉得可以掌控别人、决定别人的感觉特别好，还有那些多到数不清的特权也让我如痴如醉。当时的我瞬间也就总结出一个道理，唯有利益、权利可以让我得到更大的快乐，那么为了这些更大的快乐我也就在所不惜了。
在学塾，老师教我们的，与我原来信念完全相反。学塾致力于培养我们成为一个自尊，自信，自强的人。教导我们一个人来到这个世界，不是为了得到更好的生活，而是为了创造更好的世界，让世界因我而美丽。教导我们付出比得到更重要。做经营者比消费者更有价值。教导我们荣誉就是最大的服务他人，而不是得到更多的服务。教导我们乱买东西的人是傻瓜，简朴的生活更有荣誉。教导我们别人可以做到的事情，我也可以做到。如果现在没有做到，一定是因为我做的不够好，需要更多时间来练习。教导我们自己能做的事情自己做，自己的责任自己承担，我想要的一切，都可以通过尝试和练习学会……
怎么办？To be or not to be ,this is a question，与我而言，因为对于老师的喜欢，因为对于学塾的喜爱，答案似乎显而易见——那就是让自己配得上学塾的美好。
我的改变，主要来自于两个方面：一种是来自老师教给我们的正确心态。——“人为了什么而活着？”；而另外一种则是来自环境的推动，在不知不觉中发生了潜移默化的改变。
人和动物有什么不一样的地方？在这个问题上肯定有很多的说法，但是我认为人和动物最大的区别为：人会为了除了自己生命和延续基因以外的东西主动放弃生命，而动物则是为了活着而活着，为了繁殖自己的基因而活着。
在一次课上，老师对我们提出了这个观念，并且问我们：自己有什么东西或是事情是值得自己主动放弃生命的？也就是我们为了什么而活着。这个问题在我心里面也算是激起了一股波浪，在思索了一段时间之后，我发现在这个世界上并没有值得我放弃生命的东西。相反，我平时脑子里面想的东西都是从自己的利益角度出发，全然为了自己。从这上面看来，自己的行径其实和动物也没有什么太大的区别。
人生理想课同样帮助我做出了很大的改变，表面上那些常春藤大学毕业生在出来之后可以得到多高的工资、多好的待遇，但是他们是真正的想要那些吗？那些顶尖大学教给学生的都是“创造更好的世界”，而不是像我之前以为的“更好的人生”。创造更好的世界就是为了集体大众在服务，这就是人生理想；而更好的人生就是把精力都放在自己的利益上面，这只能算是个人目标。
这些课程对我触动很大，接下来的我面临了两个选择，要么就是继续这样下去，像大多数人一样不去寻找自己的理想，继续这样天天为了自己的利益去做事、思考，完成自己的目标。要么则是找到自己的理想，从消费者思维之中跳出来，不再去费尽心机的算计，而是全然的为自己的理想奋斗。
经过了一段时间的思考，我最终还是选择了后者，毕竟在利益的战场之中自己随时都要保持一个紧绷的状态，身边的很多人都因为不符合自己的利益所以最终离自己而去，可能到头来也为自己谋不到什么东西。成为一个利他的人，反而还可以得到宝贵的人际关系，获得一些利己主义者想都想不到的信誉。
心念变了后，我的行为自然发生了变化。我开始承担班级的责任，在班级的数据管理、活动规划……等事情上发挥自己的力量。
1、收获了“我行、我能、我可以”的强者信念。不会整天觉得自己这里不行、那里不行，在跑步上的进步也就凸显了这一成果，从：“不敢、不会、不是这个专长”，到：“不敢就去练、不会就去学、方法正确我也可以”，在运动上面几乎每天都可以二十八分钟跑完五公里。因为我知道运动也是一种有益于自己身体的东西。而且大家在一起运动的时候也造就了一种气氛，是一种互相良性竞争的环境，让每个人都想努力追上对方。
2、学会了如何自尊尊人的与人相处。在讨论的时候积极参加，贡献自己的方案，提出自己看到的问题。甚至在管理上一改以前的中央集权政策，作为一个和大家平等的角度去讨论问题、选择方案。在别人干出了一些不对的事情或者违反了规则的时候，改掉了之前因为怕得罪别人所以不敢说的习惯。发现了就立即指出他的问题，不让他继续犯下去，一是维护班级的规则，二也是帮助他更好的成长。不再觉得自己会因为指出问题而损失利益。
3、学会了为了自己的目标而永不放弃。包括这次的演讲也是这样，在一开始的时候其实我可以上演讲的几率不是很大，因为在自己的文章中上下文存在一些逻辑、观点的问题。要是在以前遇到这种情况，我就直接听从结论，不上就算了。但是这一次我没有像以前一样，而是继续修改问题，从失败中总结了教训继续往上冲。
以上就是我在明志塾三个月发生的心路历程改变。通过为了什么而活着这个问题，给了我一条指明自己理想的道路，在通往自己理想的路上同时纠正了我现在的毛病。我相信终有一天在这个问题上可以给自己一个满意的答复！
明志塾新教育交流QQ群群号：1136766273
本篇文章来源于微信公众号:明志塾