人生最重要的技能如果有两种，所有的技能都可以不要，这两种技能是一定需要的，您认为是哪两种技能？山长告诉我们的，就是表达和聆听。
作为一种群居的动物，我们是需要依靠他人，集群生活的，不像其他动物，人有很多的依赖。我们的成功、挫败、成就以及事业，很多的社会关系等，均来自于人群，因此学会正确的表达能力就非常重要。否则，明明是关心一个人，却表达成了“我恨你”，就会非常的麻烦。
但还有比表达更重要的东西，就是理解和聆听的能力。如果一个人在社会当中，不能够聆听和理解别人，他的人生注定是不会成功的。就像同样的课堂，看上去很多人都在认真的学习，但是如果做课后检查，就会发现有相当大比例的人是听不懂的。本质上就是缺乏聆听和理解的能力。
所以一个孩子可以不学英语，不学数理化，也可以不学语文，甚至什么都不学，但是一定要学会聆听和表达。不读书，也需要有这两样能力，读了书，这两样能力理应更强，这就是教育核心的落脚点，帮助孩子成为一个更好的人。
新教育的践行是一个系统工程，为了实现这个目标，无论是学生平日的一言一行，还是上课的回答问题，亦或是文字总结，都在训练孩子的表达和聆听，比如了解孩子的课程吸收情况，训练孩子表达的清晰，精确和条理性等。不仅如此，新教育还训练孩子的表达方式，比如要用说话的方式，而不是用哭闹的方式；用理性、平静的方式，而不是用发脾气、甩脸色的方式。这样长期训练的结果，就是这个孩子理解聆听能力一流，表达能力一流。
但对于人生成长如此重要的内容，在学塾十五六岁的大孩子身上，却很少体现出来，首先他们不懂得聆听，很多时候即便语言足够通俗易懂，他们还是听不懂别人在说什么，更不用谈一些有深度的内容。其次，他们不懂得如何正确的表达自己。最终传达出来的，和自己想要传达的，经常是两个方向。事实上，这也是很多青春期的孩子苦恼的根源所在。
如何针对性的训练自己表达和聆听的能力？如何克服自己在表达上的心理障碍，本周的课程为学生们开启这一扇门。
理解聆听的能力，所针对的对象不是简单的聆听语言这么简单，一个人的肢体语言，表情，动作都是可以聆听的对象。周内带着学生们体验的，就是表达的极致体现——演讲。
这些演讲，尤其是经典的演讲，其中的每一句话，都经过了设计团队精心的设计。听上去通俗易懂的语言，背后绝不普通和随意，而是到了“平易近人”之处的高明，所以才能够长久的流传。这些经典演讲，甚至以句子为单位，来达到自己的目的和意图。一个人如果只是会看别人说的话语，那么聆听能力就太差了一些！而通过一些简单的话语，自己就被奴役了，更是一种遗憾。所以“说话听音”，就是聆听语言背后的情感，价值观，潜台词，思维方式等。如果带着强大的理性，通过对演讲内容的逐句分析，还是难以明白演讲者的目的的话，那么在实际生活中的语言交流上，觉知力没有那么强的时候，就更加的难以聆听别人的真实目的。本次学生们体验的，就是这样的方式。
看完老师选择的演讲，学生们共同的感受就是“这个演讲讲的真好！”但是好在哪里，却说不上来个所以然，在不知不觉中已经认同了演讲者的观点，这就是经典演讲的厉害之处，悄无声息的影响了一个人。“感觉好”的美好感受给了学生一个线索，为了找出具体好在哪里？演讲者究竟是以何种方式来影响观众的？学生们运用理性的力量，逐句的分析了演讲者语言背后的东西。
而在分析的过程中，学生们则开始抓瞎，正如前文所说，文字看上去非常普通，但是为什么能有如此的感染力，就是搞不清楚。在老师的带领下，一句一句的进行解析时，才发现每一句背后的深意，发现自己之前真的是“听不懂”，而现在，终于懂了一些。
这种聆听的能力，不是通过一节课堂就可以实现目标的。课程的价值，重点是培养孩子们学会聆听的意识，同时示范一种聆听的方式。想要提升自己聆听的能力，更重要的，就是日积月累的训练。
在了解聆听的智慧后，为了帮助学生更为深刻的理解演讲这些极致表达的价值，老师特别从演讲的历史起源，从在现代商业，政治等多方面，演讲是如何发挥作用的入手，帮助学生理清楚演讲的价值。
演讲本质上就是说服术，想要做好任何事物，只要有和人打交道的需要，就要学会“说服术”。所以演讲的真正目的，就是影响对方原来的想法，达到自己设定的目标；而不是去台上表演节目，说一堆漂亮的词汇，也不是“感动人”就好。事实上，如果说话不能实现自己的目的，就是废话，还不如不说。因此，要学会精确地驾驭文字，驾驭语言，演讲学就是一门必不可少的学问，中西古代的教育和学校，均把【演讲学】作为一门重要的课程来加以学习；演讲课程也是今日学堂要开设的重要课程，原因就在于此。
可惜目前中国的学校，却把【演讲】作为一种“文字把戏”来赏玩，作为一种“口才技巧”来“训练”，全然忘记了演讲的真实目的和意义。从演讲的本质来看，口若悬河、滔滔不绝，不等于演讲，因为话多和会说话，表演是两回事！真正语言的魅力，“一言可以兴邦，一言可以丧国”，无论是古代诸葛亮的舌战群儒，还是现代政坛演讲大师，商界演讲大师，都示范了如果通过语言影响他人。
回归现实，如果自己平时说话是“嘴巴比脑子快”，就是缺乏基本思维训练的表现。因为真正受过训练的人，一言一句说出来的，都是有其目的和意义的，因此如果说话没有目的，只是家长里短的乱说一气，身份就是一个缺乏教育的家庭妇女；如果别人指出自己乱说一气，却还不以为然，觉得自己说的挺好，就是一个缺乏自省能力的疯子。这样的“说话”不仅仅浪费时间精力，更麻烦的是“祸从口出”，会惹上很多麻烦事，也会给家人造成很多困扰，还会让身边的人讨厌自己。课堂的引导，让学生对于自己的说话有了更强的觉知力，正视自己的缺乏训练，也激发学生训练自己的愿心。
主题三：实战篇，如何带着训练的目的练习自己的表达？
在见识了语言的魅力，初步领略了聆听神奇效果的同时，学生们也进行了实践篇。训练自己的表达能力——每个人写一篇演讲稿出来。
这让学生们又一次抓瞎，老师讲解的时候，觉得自己都听懂了。但是在轮到实操表达的时候，怎么看都是真正的普通和随意，根本无法表达出有深度的东西出来；甚至无法通过语言真实的表达出自己想要说的内容，只有在老师的不断询问中，才勉强搞清楚自己究竟想要说什么。更不用说其中的思维断点和前因不搭后果。
这个时候再回想三语高中学生，新教育优秀2.0老师们的演讲和文章，学生们的体验就更深刻。这种差距就是训练和不训练的区别。到了十五六岁的年龄再来弥补，已经落后了太多。目前，学生们至少知道了自己的水平，也了解了改进的方向，无法成为明珠，但是可以成为更好的自己，这也给了学生们训练的动力。籍由《国王的演讲》电影的赏析，也带给学生们以信心。
本周的武道特训依然在如期进行，本周武道课教学生们的是太极推手。推手本质上也是一种聆听能力的训练——聆听自己的身体和头脑，聆听别人的身体和意图。在训练的过程中，学生们最大的感受就是觉得自己的手脚不太听指挥，一些简单的动作和基本功，自己做起来，就是十分的别扭。如果一个人无法聆听自己的身体，更不懂得如何去聆听别人的身体，因此在过招的时候，在推手的时候，才很容易被制住。
这种武道特训的方式，更大的意义就是引领了学塾对于运动和习武的风气，因为选拔的标准不仅要看态度，还要看能力，为了能够得到特训的机会，学生在运动的时候无论是自觉性，还是努力程度，都明显上了一个台阶。就像有孩子在和家长通话中提到“听体验的同学说武道（特训）很累但很好玩，要努力争取下次自己也能去；说老师真是高明，把这么累的课上得大家跃跃欲试”。
主题五：训练身体和精神，让自己成为思想肉食动物，才会有更大的选择权
在动物界，猎食者以其速度，力量，可以轻松的猎杀其他动物。拥有这种选择权，来自于他们从一出生，就不得不努力奔跑，好让自己抓到猎物，来求生存的艰难。历练的结果，他们站在了食物链的顶端，拥有了选择的自由，而羊群在低头就有草吃的舒适中，最终只能沦为猎物。
人类世界的运行也是如此，山长在《思想肉食动物》中提到“这个世界上，没有啥”公平“可言的。不是努力就有回报，不是勤奋就有收入。这是一个思想竞争的时代。过去的人类，竞争靠体力。现在的人类，竞争靠思想，靠精神。如果你思想强大，你就能吃掉别人的收获，自己活得好好的。如果你思想弱小，你就被人吃掉。没有啥温情可言。”
这就是世界运行的法则，不会因为一个人的弱小而为他支付成本，只会因为他的强大而支付额外的利润。周内带着学生们学习了这个原则，帮助他们认知真实的世界。
在这种真实面前，如果不想被吃掉，留给学生们的就只有一条路：让自己的身体和思想都必须足够的强大，不能像羊群一样，贪图安逸的生活，否则结果只能像羊一样，最终被狼吃掉。学生们需要做的，就是拥有强者思维——“羊群”的人吃垃圾食品，懒惰，不运动，不读书，不精进，不学习……而我们则要完全的反过来做，克服自身人性的弱点，精进每一天训练自己，让自己变强，超越于羊群，拥有选择的自由。
开会是需要用到聆听和表达的典型场景，每个人都需要理解别人所说，同时表达自己的想法。在会议上不懂得聆听和表达，导致的就是会议现场秩序的混乱，会议进程的低效。在学塾，学生们进行自我管理免不了各种大小会议的讨论，如何将会议的效率提高，如何在会议中提高每个人的参会能力，这是老师可以帮助学生做的事情。本周读书会，老师带领学生们深入学习了如何在会议中提升自己的聆听和表达，成就更高效的会议。
首先，我们总结了开会容易出现各种问题，比如准备不充分，发言靠临场发挥；比如长时间讨论没有结果；比如开会达成的结论没有执行等情况……这些情况同学们坦言自己均有中招。然后，老师带领大家了解了世界一些知名公司如何解决开会问题，比如Facebook精简再精简开会人员，避免无关人员的陪会；亚马逊的先学材料再开会、提高讨论效率；麦肯锡的安排会议观察员，以便会议偏离主题时及时提醒。
通过讨论，大家明白了会议的各种形式规则背后，统一的原则就是提前将要表达的内容做好充分的准备，会上仔细聆听对方的意见，自尊尊人，找到彼此的共同点，达成一致意见，会后有效执行。
接下来，大家再通过罗辑思维《开会是个技术活》视频了解了堪称美国最重要会议：1787年美国制宪会议的召开过程，进一步明白了开会的原则，对于今后班里的会议也有了更多的认知准备。
对于学塾的学生来说，因为以往蹉跎了太多的时间，现在想要长进的时候，就发现自己的基础真的很薄。而且很多东西一旦错过了，想要补起来，就是事倍功半。因此很多孩子发出的灵魂拷问就是“不知道自己之前的时间拿来干嘛了！”少壮不努力，老大图伤悲，幸运的是，他们在最后的时间点觉知到了这些，仍然保持了成为自己的明珠的可能性。
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