如何将新教育的核心信念在生活中落地【上】

人一生最大的资产是良好的信念系统，最大的负债是错误的信念系统，信念系统的形成，是从出生的那一刻就开始被塑造的，如果能够从小帮助孩子树立正确的信念系统，将会是一生的财富。否则一旦形成错误的信念，等长大了，费死劲都不一定能够调整的过来。

在广州的分享会上，先生系统的分享了信念系统的运作机制，本篇为您分享的是具体的实操：在幼儿阶段，如何将新教育的核心信念在生活中落地。将通过一个个的案例故事，分享在日常生活中，我们是如何操作的，为大家的实践提供一个参考。

“弱水三千只取一瓢饮”，是佛经中的一则故事。意思是说，这个世界上有很多吸引眼球的东西，提醒我们不要被太多的东西分心，只抓住一件，用心去对待这一件就足够了。在孩子的教育上也是如此，世界上好的信念有很多，如果期待每一个都能够在孩子身上呈现出现，这其实是一种贪心，在现实层面也会因为火力点太多，让家长抓瞎，让孩子抓狂。而如果在一开始的时候，能够思考清楚次序，目标聚焦，从孩子小的时候，几年如一日的持续推进，因为这种简单的选择，反而最终得到的更多。对于我们家的孩子来说，一直也是按照这个原则来操作的。

孩子的成长，在三岁之前，是很重要的一个时间段，一些核心的信念在此时就已经形成了，古人说的“三岁看大”就是这个意思，但这个年龄段，也因为孩子看上去什么都不懂，而最容易被家长忽视，

对于三岁前的孩子来说，他最大的特点是什么？——看上去比较弱小，面对这个世界，没有什么选择的能力。也正因为这样的特质，家长很容易大包大揽，为孩子代劳，这样对待孩子的方式，表面上看是提供了削弱孩子能力的帮助，让孩子在能力拓展上有一定的障碍。但在看不见的层面，最大的伤害就是塑造了孩子“我不行，我无能，最终是无助”的信念。阴阳相生，或者是给予孩子虚假的成就感，觉得自己什么都行。

基于这样的思考，为了不让孩子养成“我不行，我无能”的信念模式，也不是虚假的“我是全能的”，我和先生都将培养孩子的自强作为信念塑造的核心。这种自强信念，就是面对这个世界,，拥有“我行，我能，我可以”的强者信念。具体在生活中，就是简单的一条别人能够做到的事情，我也可以做到。

因为孩子天生崇拜强者，这种信念其实很好塑造。比如《狮子王》就是一部不可多得的教育片，也是孩子的第一步启蒙电影。在和孩子边看边讲故事的过程中，孩子对于成为狮子王的渴望就种在了心里面，内心中最大的愿望就是成为“狮子王”，平常玩的游戏也是“荣耀石”游戏。另外，一些自然科学的纪录片，也是很好的素材，通过真实的呈现大自然，孩子会自动的认知到，只有强者，才拥有对这个世界的选择权，而弱者，只有被选择权。

孩子小的时候，需要给他一个美好的愿景，从小进行愿景塑造，在实现愿景的过程中，也塑造了小孩子的身份。

有了美好的愿望，如何用正确的信念来匹配，实现这个愿望就很重要。将这种信念落实在每一天的行动中，就是“变厉害”，传达给孩子的就是，即便是狮子王，也不是生下来就如此的厉害，而是在每一天的训练中，在每一天变厉害的过程中，假以时日，就成为真正的“狮子王”。另外，新教育圈孩子们的展示视频给了孩子以示范。他们原本都是很普通的人，但是长期的训练让他们变得不再普通。

这样强化的结果，就是在行动层面，孩子接受到的，就是每天都要做变厉害的事情。孩子所做的任何事情，都可以与“变厉害”的信念挂钩，在持续的训练中，这种自强的信念就开始在孩子心中生根。

三岁之后，伴随着孩子自我意识的日渐强大和能力的增长，他能够做的建设的事情越来越多，与之相对应的，能够做的破坏的事情也就越来越多。这个时候，相比于变厉害，变笨这种很好理解的信念塑造，孩子也可以理解一些更复杂的信念，此时做一个不讨人厌，受人欢迎的孩子就成为了我和先生教育孩子的重心。在受人欢迎的基础上，再培养孩子受人尊重的能力。

受人喜欢看上去是一个简单的指标，实际上可不简单，教育是一个系统工程，为了实现这个目标，需要一个系统的信念来匹配来实现。事实上，培养孩子的不讨人厌，受欢迎，是比培养孩子变厉害难度更大的教育目标。因为自强，变厉害关注的是个人，而受人喜欢关注的，除了自己，还有他人。

首先需要这个孩子有良好的个性，能够和他人友好相处，至少不讨人厌。还要有对他人的尊重之心，帮助和服务之心，如果更进一步，达到受人尊重的目标，还需要孩子聪明能干，有比别人强的本事。能够创造别人对自己的需要。两个都有。才会受人喜欢和尊重。而在孩子小的时候，受人尊重还做不到，主要就是学会受人喜欢的本事。

目标明确了，接下来就是在生活中方方面面的践行。

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山长曾在文章

中提及“精英培养，不是说一大堆豪言壮语，设立“伟大光辉正确’的目标，而是从最简单，最普通的事情开始。其实所谓的精英，就是把身边的事情做好。当你成长的时候，自身能量的增加，你能够做好的事情就越来越多，越来越大，人们就越需要你。这个时侯，你就成为人中龙凤—成为所谓的精英了。”对于孩子来说，他的成长也是从做好身边的事情开始。

在孩子每天的生活中，必须自己折被子，收拾床铺，整理脏衣服，清洁整个房间。吃过饭了，自己收拾餐桌，收拾凳子，在和大人一起吃饭的时候，还要帮忙收拾其他人的碗筷……这是比读书更为重要的学习内容。

当然，好习惯都是被要求出来的，家里孩子也是如此。比如刚开始的时候，在要求之下，孩子开始扫地了，但是一脸的不情愿。一边扫地，一边抱怨“我为什么要扫地，我讨厌扫地，”。这样的心态，孩子即便能够把事情做好，也无法达到塑造孩子信念的目的。这就是不少孩子接受了很多的做事训练，但是心上并没有改变的原因，因为并没有通过做事来调整孩子的心。

对此，我们给孩子传达的原则就是：他没有做饭，却每餐都在吃饭；没有买衣服，却每天都在穿着衣服；没有建房子，却有房子住。告诉孩子的就是，他在家里，可以不做任何事情，当然是没有问题的。那么同时也不要吃饭，穿衣，住房子，因为没有付出的人，也不配得到。孩子一听就傻眼了，因为从来没有从这个角度思考过问题。赶紧求着父母给他事情做。

不仅如此，同时告诉孩子，家里任何一个人的工作都乐意和他交换，只要他自己愿意，当了解到父母在做什么事情的时候，孩子立马意识到，自己做的事情是最轻松的，最简单的，父母做的，比他多了很多。

当孩子意识到是他需要父母，而不是父母需要他的时候，心态上就会更加的谦虚和务实。对待他人，也多了几分的恭敬。几次的调整之后，后面就看见孩子欢天喜地的去扫地了，扫地是一个形式，重要的，是让孩子意识到，他没有理由心安理得的享受父母的付出，虽然目前因为年龄小，能力有限，但是也可以力所能及的做一些事情，

除了基本的做家务，为了更多的锻炼孩子，我们还做了另外一项安排，就是要带好弟弟。对于一个四岁半的孩子来说，这个任务可不简单。一方面自己本身还是个小孩，能力有限。另一方面，对于两岁的老二来说，还没有什么规则意识，普通的说教是没有用的。要想做好这件事，需要孩子有耐心，爱心，还要有效的与人沟通。

刚开始的时候，孩子也会不断的问“为什么我要做这些事情？”告诉他的原则很简单：父母可以教他变厉害，因为这是孩子做不了的。但是作为一个家庭，我们就要彼此帮助和支持。那么对于他来说，就需要将父母教他变厉害的方式教给弟弟，这是孩子可以做的。只有互相支持，才是一个合格的家庭成员。

在几次的调整中，孩子现在就做的越来越好。比如每天早上会看到一副很有趣的画面：四岁半的老大带着两岁的老二，帮助他刷牙，洗脸。打香香。白天带弟弟上下楼，给弟弟倒水。教他认卡片；出门时知道提醒弟弟要靠着路边走，弟弟走不动的时候，知道牵着他一起走……现在问起弟弟来，最喜欢的人是谁？小家伙就会脱口而出，“哥哥”。

在承担责任的过程中，也自动解决了一个问题，就是兄弟两个如何相处的问题。区别于一开始的“将弟弟丢掉吧”，现在做什么，都知道留给弟弟一份。孩子通过付出和承担责任，自动学会了关心他人，这种付出也让孩子更加的开心，自信。用行动践行新教育越付出越快乐的信念。

在家里，只要是孩子自己能够做的事情，我们都会放手让他自己做。比如知道要出门，孩子会很早就准备好书包，水杯，卫生纸，书本等，我们也不会去提醒他。如果自己没有带，结果只能由自己承担。

比如户外活动的时候，有的时候会很晒，孩子自己没有带帽子，就问可不可以借妈妈的帽子？我们的回答当然是不可以，因为每个人都有自己的帽子，既然他选择不带，就只能晒着。有的时候，因为没有带水，或者是带的水不够，孩子就希望父母能够给他买一瓶水，这种时候，他最终也只能一路渴着回家。

这样吃亏吃多了，孩子的经验就丰富起来了。一般出门自己就会准备好他需要的东西，

在家里，先生很早就告诉孩子“父母只养你到18岁，之后就要离开家，自力更生去了”。第一次和孩子谈这个话题时，是开车在路上，结果半天没有听到动静，回头一看，原来是哭了。在问到为什么哭时？小家伙回答“我想和爸爸妈妈住在一起”。我们告诉孩子的原则很简单，因为他每天都在做着受人喜欢和变厉害的事情，那么等到18岁的时候，已经不需要父母了；而如果他没有好好的训练自己，到了18岁依然是个小笨蛋，那么父母也不愿意和他在一起。所以为了让自己18岁之后，不至于没的吃，没得住，就要现在开始训练本事。能够对家庭有贡献了，说不好还可以被允许住在家里面。

这个时候孩子想的是什么呢？我要赶紧训练本事，好让自己18岁后能够活下去，做事的积极性和主动性就出来了，在家里，也不会有想要当皇帝的心，反而会尽可能的讨好父母。比如孩子就经常会和我提起“妈妈，我长大了，可以帮你扫地”——我回答“我自己也可以扫地呀！”，“妈妈，我长大了，可以帮你开车，这样你就不会那么累了！——我回答“我自己就可以开车，而且也不觉得累”……当孩子不断的动脑筋，他能够为父母做什么事情的时候，心态就会完全的不一样。当能够为父母做一些事情的时候，就会非常的开心。

比如之前一段时间，因为我的脚扭伤了，只能一蹦一跳的走路，每次孩子都会大老远的跑过来“妈妈，我可以当你的小拐杖”。即便我表达不需要，他也会坚持，觉得这样妈妈会走的更稳一些。一次出去吃饭，因为觉得一个东西特别好吃，就自己动手打包了一份，带回来给父母分享。去走亲戚的时候，如果看到有什么好吃的，就会把自己的一份留下来，分享给自己喜欢的哥哥姐姐；每次自己获得了什么进步，无论再晚，都会等着和父母一起分享……这种训练没有让孩子离父母越来越远，反而更近了。

在孩子小的时候，作为家长，需要收起自己的爱心和关心，给予孩子的，只是严格的训练，这种方式其实是一种更高层次的给予——给予孩子一个充盈、富足的付出之心，给予孩子自立、自信的心态和个性。爱孩子，我们可以换一种方式来进行。

下周将为您分享：如何将新教育的核心信念在生活中落地【下】——幼儿启蒙教育系列之七，重点解决如下问题：

三、如何破除孩子的个人中心？让孩子学会适应这个世界，而不是让世界来适应他？学会为他人服务，而不是让他人为自己服务。

四、如何培养孩子不好吃，爱分享的习惯？避免孩子成为欲望的奴隶。

五、如何帮助孩子做好情绪管理？

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