一艘没有航行目标的船，任何方向都是逆风 —

明志塾突破计划用三年的时间，帮助孩子入读海外国家级一流大学。今年寒假，我们开始了正式的试读冬令营，来自全国各地的孩子们齐聚一堂，在这个疫情弥漫，人人自危的冬季，开启了一段不一样的旅程。

一个星期过去了，孩子们从刚来时的面无表情、拘束防卫，到现在学塾里充满了欢声笑语；从刚来时的没有存在感，到现在打成一片；从刚来时一提到上课就紧张，到现在时间未到，就早早的坐在教室里面等候，更有甚者，有孩子来学塾之前，长时间面临睡眠困难的问题，在这里几天，发现睡眠问题迎刃而解，每天都睡的很香；有孩子之前厌恶各种食物，却非常喜欢学塾简单的食物……这中间发生了什么？第一周的周报将为您揭晓答案。

主题一：明志主题——人生规划师课程

对于十五岁左右的大孩子来说，他们超越了听从家长安排的阶段，开始有自己的主见与想法。但因为从小缺乏训练，孩子们对于接下来的路怎么走，如何走？自己并不知道。因此，他们虽有听从自己的渴望，却没有听从自己的实力。更多时候处于迷茫状态。在这种情况下，能否得到好的指引，就直接决定了孩子们后面的人生走向。

从现实的情况来看，大多数孩子是不知道自己方向的，停留在走一步算一步的阶段。个别有想法知道自己要做什么的，却并不清楚如何去实现。因此，能量无法聚焦，在涣散之下，就会有各种问题出来。

开营第一讲，老师就着手解决这个问题。通过丰富的案例，充分的数据，帮助孩子们理解到成功的人生是需要提前规划的；同时也让孩子们明白并不是有规划就是好的，规划也分为好规划和差规划，进而带领孩子们看到高明的人如何通过更高的思维方式高瞻远瞩，提前筹划，“决胜千里之外”。

因此，这个课题，我们用了整整两天的时间，老师们在集体授课之后，孩子们每个人都梳理了自己的人生规划。同时用小组讨论，集体辩论的方式，接受全体同学的检验。对于少数仍然不够明朗的孩子，老师们采用辅导和点评，畅谈会等方式，帮助每一个孩子明确接下来的方向。

对此孩子们很是受益。不少孩子反馈之前自己只是有个模糊的想法，而现在非常清晰自己要做什么。也有的孩子认为自己之前把事情想的太简单，课程帮助自己戳破了之前的幻想，可以更接地气的努力了。还有的孩子感叹终于意识到人生规划的重要，冬令营光听这第一堂课就值了！

主题二：人学课程初体验——读心术的奥秘

在明确自己的人生规划之后，孩子们面临新的障碍：迷茫是因为不了解自己，生活中碰壁是因为不了解他人，作为社群的动物，认识自己，了解他人，是孩子们一生都要学习的课程。这就是新教育的核心“人学”课程的价值所在。遗憾的是，这门对自己的人生如此重要的课程，很多孩子了解甚少，有的甚至连名字都没有听说过。

针对此，老师给孩子们安排了心理行为分析课程，结合一些经典的影片，训练孩子们认识人，了解人的意识和能力。通过不同人物使用的语言，所做的行为，聆听的音乐，服装，眼神等分析理解一个人的个性与心理。最终梳理核心信念。帮助孩子们理解人是如何受信念驱动的动物，在核心信念的支配下，一个人遇事的反应是完全可以预设的。

而类似的心理分析模式也可以用于自己，驱动自己的核心信念是什么？服务于此信念，延展出哪些哪些行为和举止？伴随着课程的深入，孩子们发现一个个立体的，透明的人呈现在了自己眼前。

对此，大家感到非常的新奇，之前一直认为很神秘的读心术，在老师的带领下，发现并不神秘。世界本就完整的呈现在自己面前，只是没有能力去发现而已。而一旦学会了这种能力，对于认识自己，了解他人都非常有价值。

主题三：一元思维的初步体验——侦探推理课程

了解了读心术的神奇，想要具备分析自己的能力，孩子们就需要掌握思维这个工具。从平常的生活来看，孩子们普遍比较喜欢讲废话，表达的时候没有什么条理性，内在的逻辑更为欠缺。如果说明志，认识自己可以让孩子们明确自己的方向的话。良好的思维能力，则是孩子们前行路上的加速器。良好的成长愿心需要有序的思维作为支撑。但现实的情况是，大多数孩子是非常明显的乱元思维。

侦探推理则典型的代表了一元思维，一环扣一环，在前因后果的推理和演练中，可以帮助人具备最基本的逻辑。冬令营中，孩子们有机会初步体验这种思维的神奇。老师们以侦探影片和剧本杀作为素材，通过角色扮演让孩子们来推理案件的前因后果。

对此，大家的参与度非常高。发现想要成功破案，就需要关注每一个细节，并且将细节推演到极致，在一环扣一环的推理中体验到了思维的神奇。

主题四：使用思维工具认识人——性格色彩。

认识自己，作为永恒的话题，孩子们对此所知甚少。因此，需要给予孩子们分析认识自己的一套方法。性格色彩简单易操作，同时对人的分析刻画入木三分，是很好的认识自己的体系。

课程的目的，一方面旨在让孩子通过这种分类，更加理性客观的认识自己，了解自己个性中的优势，也明晰个性中的缺陷，发挥自己的长处，规避个性中的问题。同时也更多了解同伴的个性，彼此有更多的理解和包容。另一方面，是示范一种处事方式，如何借助思维这个工具解决生活中的问题。

过程中，孩子们对于视频中的内容感到非常新鲜，认同其中的分析过程和结论，觉得将很多之前自己无法理解的问题解决了。课程结束后，孩子们很想知道自己究竟是哪种个性，针对此，我们做了相应的自我测试题，以便得到更为准确的结果。对于测试结果，老师再单个进行总结和辅导，帮助孩子们将其用到自己的生活中来。

最后，老师进一步的引导孩子们，对于一个平庸的人来说，TA的个性是不会有什么变化的，因为人生轨迹基本上可以预测。但对于一个持续成长的人来说，性格会伴随着成长的脚步不断变化，因此，无论自己现在是何种个性，都只是对过去自己的一个呈现，在他们这个年龄，未来有很大的变数，鼓励孩子们不断完善自己，迭代超越。

做事方面：

会读书不如会做事，会做事不如会做人，新教育培养的是知行合一的人，孩子们做人做事的知，必须在行中实践出来。因此，在本周中，孩子们的内务，卫生，日常的做事训练，生活管理等都提上了日程。在自主管理的过程中，孩子们从混乱走向有序，从敷衍走向踏实，从被动走向主动，一周下来，各项事务均走入正轨。

运动方面：

运动作为精英教育的核心，是很多人难以理解的。事实上，一个孩子的勇毅，坚韧，团队意识等，在单纯的课堂上，是很难培养的。唯有长期的运动，尤其是竞技性运动，才能塑造。但是运动本质上需要克服人性的弱点，如懒惰，喜欢舒适，不愿意面对失败等，结果就是我们这个社会上，绝大多数人是讨厌运动的，孩子们也是如此。

针对这个问题，冬令营孩子们的运动体验分为好几个层次。首先是培养兴趣，打破孩子们之前不喜欢运动的惯性，先动起来。从兴趣爱好入手，组织了跳大绳，球类游戏，团队游戏等。其次是基本功的练习。如跑步，热身等，增强身体的素质和活力。最后是升级版本，更多的体会内家拳的奥秘和神奇。在五大单招中体验身体的协调和放松，在推手中学习借力化力，在摔跤实战中体验太极的阴阳变转。

活动方面，

新教育本质上是一种生活方式，作为人，有自己的兴趣爱好是非常重要的，这是每个人和自己相处的方式，在过程中，人会变得鲜活，充实。服务于此，在课余时间，老师给了孩子们充分的自由选择权。打篮球，兵乓球，羽毛球，玩滑板，国际跳棋，围棋，阅读等，每个人都有充分的发展自己兴趣的时间。

周内孩子们安排了一次出行，团队爬山登高，一路上，三五成群，彼此交流着自己感兴趣的话题，进一步拉近了感情。下午的时间里，孩子们体验了团建活动。通过这些实践活动，让孩子们认识到伙伴和团队的重要性。活动作为新教育的一部分，重要的不是玩什么，而是和谁一起玩，怎么玩。

特色活动——茶话会

新教育培养的，是一个大写的人，作为人，就要学会合理的表达自己。对于目前的很多孩子来说，他们要么乱说——连自己都不清楚自己在说什么，要么公众场合不说，在私下各种议论和八卦。在这一点上，西方的下午茶方式很值得我们学习，在头脑风暴中，每个人得到很多灵感和启发。对于大孩子来说，这种方式孩子们很是喜欢，过程中，孩子们不仅解决了个人的问题，还和他人进行了良好的交流和互动。在这种放松，轻松的氛围中，孩子们的个性自然的变得活波，开朗。