▲ 本文是仁青学堂李彦阁老师2月27日在今日新教育仁青分享群的分享。
引言：
我们听到的诸多精英所需具备的信念和习惯当中，什么才是真正开启新教育成长之路的金钥匙？就是根据李老师践行新教育11年的心路历程，得出答案——为自己承担全部的责任，我相信一位践行者，用她走过的心路历程来为您讲述，将会更加贴近您想要解决的实际的困惑，相信您在听分享的时候一定会有触动到的地方，那也许正是您寻找了很久的问题的症结所在。
李彦阁老师曾在上海的外资律师事务所及世界五百强公司担任涉外律师多年，持有中美两国律师执业证书，2014年初辞职加入先生创办的仁青学堂，参加过清一山长，所有的课程，也是V12会员。李老师擅长英语、思维和传统文化教学，所带的学生多人考入今日三语高中、清一大学、清一武道馆和清云学塾，在带班期间，持续地进行线上线下的新教育理念分享，为非常多的家庭答疑解惑带来启发。
01.新教育，到底是哪点吸引了你？
今天的主题是关于新教育的信念升级–什么是为自己承担全部的责任。
首先，我们来讨论这样一个话题，新教育到底是哪点吸引了你？
第一个，很明显的，就是英语嘛。仁青群前几年刚开始做线上分享的时候，以英语为主题，吸引了很多家长入群来了解新教育。
今年寒假我们有老师回家过年，亲戚、朋友或者是原来客户的孩子找她补习英语，她把新教育的方法应用到体制教育的英语辅导当中，学生的英语成绩显著和飞速的进步，吸引了大批家长要报名参加我们的夏令营来学习英语。这位老师回来之后，还有很多家长预约，希望她能够在网上继续提供网课辅导。
因为英语学习而进入新教育的家长，如果他们进一步去了解，会发现：新教育能够让家庭教育走回正轨，父母子女各归其位，让父母有威严，让子女能够承担责任，孩子在饮食作息、做事和运动方面，都能够养成良好的心态和行为习惯。
再深入一些，家长们会发现，新教育的另外一个“宝贝”，就是隔绝了低俗文化对孩子心灵的腐蚀。现在有很多家庭都在为孩子打游戏啊、看动漫啊……这些事情进行家庭拉锯战。儿时的母慈子孝，到青春期，演变成剑拔弩张的“敌我关系”。而隔绝低俗文化，孩子才能专注于学习成长，从根本上缓解亲子矛盾。
如果新教育跟得再久一些，家长们还能看到这样一个结果:
孩子在学业成绩，以及考取大学的出路方面，相比传统教育的孩子，能够实现弯道超车，以更省心省力的渠道，考取海外一流大学。而且在这个过程当中，孩子养成了主动学习的意识和习惯，再加上“运动员”一样的身体素质、远超同龄人的思维表达和做事能力，这会让他在人生路上具备更强的综合竞争力。
如果我们能够在某个教育体系当中收获这样的学生，这样的学校一定是招生爆满，挤都挤不进去的。
清一大学就有这样一批学生，15 、16岁的年龄，美国高考SAT已经过了1400分，西班牙语也过了最高的 C1、C2水平，思维表达能力更是出众，他们的精神、气质、风度，大家在视频里已经看到了，是不是很赞叹？
上面这些内容，都是短期能够见效的（尤其是英语），是普通家长感兴趣而且能看懂的–这一部分的教育内容，我们可以称之为“公民教育”，让孩子能够考取一流大学，成为合格的社会公民。
而新教育最宝贵的核心，是“心理行为和思维教育”，其中做到比较高级的程度就是“精英教育”。精英教育是比公民教育更高一层的教育，这个就不是谁都能看懂的了–因为精英教育，涉及信念系统的塑造。
信念系统塑造，是长期训练才能够显现出结果的。是如果你看不懂，坚持不到，就看不到结果的这样一种教育。所以这里决定人和人区别的唯一因素，其实是你眼光的不同，你到底能不能看到多少年以后，还是只能看到当下。
今天的主要内容，还是来探讨精英教育的信念系统。首先我们来定义一下什么是精英？
我们新教育所定义的精英，并不单纯指取得社会化成功、很有钱、很成功的人群。他们还有另外的特征：第一，他内心是幸福的；第二，他对人类是有益的，他是受人尊重的。
02.新教育最宝贵的核心
心理行为和思维教育——精英教育
能不能看懂精英教育？有三种情况：
第一种，本身生活、事业就不如意的人，他一般没有精英信念系统，因此他也很难看懂。比如说还在苦苦追求中产阶级生活的人，在他们的信念中，知识、文凭等于事业成功、生活幸福。我曾经见过这样的学生，她只对英语学习感兴趣，只对知识学习感兴趣。对于新教育教的价值观、思维方式这些内容，她会觉得是浪费时间。但是同时，她的内心又经常处于一种担心、恐惧、焦虑的情绪当中，害怕自己考不上好学校，不能成为白领。
第二种，虽然他的生活、事业比较如意，但是他也不一定具备精英信念系统。因为中国在过去几十年的经济大潮带动之下，遍地是黄金，我们很多人的财富是凭运气挣来的，如果哪天经济大潮往下走的时候，也会凭自己的实力亏光。这样的人可能也是看不懂精英教育的，因为他自己其实也不是精英。
精英到底怎么判断呢？其实标准也蛮简单的，就是不需要文凭，不需要家底，给你十几年、二十年的时间，你是不是照样能够成为人中龙凤。
还有第三种，就是虽然他的生活、事业也挺如意的，他有精英信念系统，但是他不一定会教，或者是他不一定愿意出来教你，比如说马云、任正非、李嘉诚这种人，他们自己是精英，但是他会不会出来教我们呢？
但是现在，在新教育当中有清一山长–这样人生级别的老师，他愿意出来教我们，亲自教我们如何进行信念升级，如何进行阶级提升。这就好比，在孔子之前，中国古代的教育是“学不下民间”，学问只在宫廷、贵族之间流传，普通百姓是得不到教育的；现在的新教育就是精英教育下放民间。所以新教育其实是给了我们信念升级、成为精英的一种机会，请注意这只是一种机会而已，看谁能够抓住。
总结一下，为什么精英教育比公民教育更难看懂？第一，就是因为自己不是精英，没有认知，没有经验，没有做到，没有体会。所以，你看不懂。第二，没有长期坚持、没有看到效果，所以就更加看不懂。那对于孩子来说呢，如果你不懂，他就更难懂了！
因为信念系统的塑造，它是一个全方位，全时段的输入，也就是说不能只是在学校的时候，仅靠老师那边讲课，它对于家庭的要求特别高。
某大V：为什么身边有些人20多岁就显得比别人懂事许多，言行举止看起来比同龄人早熟10年，还没毕业就懂得规划人生，为自己设定清晰的奋斗路线？他们要么出生环境不同，在高手身边耳濡目染，这种大多出生于官商家庭，要么是自己自学，多思考、多读书领悟得早，普通人大多要到三、四十岁才到这个境界。
其实精英教育，特别适合那种自己想成为高手，希望在孩子成长过程中，能够为他提供这样的高端指导的家长。
对于新教育的精髓，到底有哪些家长看懂了、得到了呢？走进新教育11年，这11年当中发生很多故事，见到很多是非。我把见到的家长，分为三类人。
第一种，是远走的路人。他们接触新教育的时间，一般不算太久，离开新教育之后，一般不会回到体制教育，会转到其他一些特色学校去，比如传统文化学校或者是一些特色的国际学校。这样的家长他们更多信奉的教育理念是“爱和自由”，所以对于新教育的很多做法，比如身体和心理上的“磨练”，难以接受。
第二种，是愤恨的清黑。最近网络上清黑现象讨论的比较多，看到清黑的发言，我想起了《遥远救世主》一句话：“世人只有好恶，没有真相”，看多了这种“恶”的文字，感觉自己的能量级别都被拉低了。还有一点我百思不得其解，他们难道没有自己的正经营生吗？像我们这种认真做事情的人，好像没有那么多时间去攻击那些跟自己没有关系的事情。
第三种，就是追随的清粉，基本也分两种，一种是孩子在新教育体系里成长比较理想的。这些孩子是不是本来就很优秀呢？当然有一部分是，但是有一部分也不是，甚至是在公主班。我认识的一位家长，曾经告诉我说她的孩子是几进几出今日学堂，目前在公主班，孩子状态变化之大，让她非常震惊。家长通过多年的坚持，才有这样的结果。公主班还有一位学生，在仁青待过三年，我见过他最初的样子，很弱。但就是因为有父母的坚持，稳定在这个教育体系里持续的成长，然后孩子真的就是越变越优秀。
第二种清粉，也在继续跟随，但是孩子的教育并不是那么理想，所以家长还在上下求索。
如愿，不如愿；造成这两种结局的区别是什么呢？
03.为自己承担全部的责任
我的答案：为自己承担全部的责任。开启一切精英教育信念系统的钥匙，就是《公主经》的第六条：担当，为自己承担全部的责任。
信念的转变，就像艰苦卓绝的八年抗战，要坚持很久才能够看到结果。接下来，我就以“担当”为例，分享一下我的理解过程。
看到这句话的时候，如果对你来说只是一串文字，你发现不了这个文字背后——曾经发生在你身上的故事，那你可能就还没有真正的理解这句话是什么意思！如果不理解，怎么可能做出来。对我来说，看到这段话，就会想起2017年发生在我自己身上的故事。我也是从一个抱怨、不知反省、把责任推给他人的人，转变成了一个能够为自己承担全部责任的人。
简单说一下，就是2017年，我碰到的情况，包括：投资亏损，甚至是几乎爆仓；事业也失利，那个时候甚至在想还要不要做新教育，还是回去继续做我的律师；家庭不和，孩子也生病……如果是一个具备清黑思维的人，遇到我这种情况，那是有可能变清黑的。因为他会想自己之前在上海做律师，家庭事业都很稳定、很幸福，但是现在弄得一败涂地，是不是新教育害了我？
那个时候我就想起了山长的一句话：“如果你觉得你的生活、事业、家庭等等，有很多烦恼，一定是你自己有毛病！”，就是这句话转变了我思考的方向。
那段时间，我们正好学习今日网课，其中有一课是关于查理·芒格的，当我发现自己竟然不知道查理·芒格是谁的时候，我就开始买书看书了（我从小很爱看书，经过体制16年的教育，我毕业十年后不再看书，但是从这次网课开始之后，我重新开始去看书）。
那段时间，在看书的过程中，我就发现和改变了自己的很多问题，其中有几本对我影响最深的书，比如说《九败一胜》、《原则》、《易经》、《素书》……，还有我在带领学生的过程中，开始去研究博文的学习，总结出多种方法，在这个过程中，就更加能够理解新教育，带出一批优秀的学生，仁青也重新走回了上升通道。
所以当时的那个节点，其实我是有两个选择的，一个是抱怨环境，走向失败。另外一种，就是为自己承担全部的责任，创造全新的自己。有了这样的一种经历，从“事业失败、人生失败”的心理恐惧，转变到“即使我开个包子铺，也照样能够崛起”的乐观自信。从依赖山长这位老师，到能够通过阅读、做事和反省实现独立成长，这样一个心态的转变。这个过程就是为自己承担全部的责任。
所以说，精英的信念，不是学到的，是练出来的，《公主经》中的其他六条也全部如此。《公主经》七条，每一条背后都是深深的践行，做出来了你就看得懂，没做出来你就看不懂。信念系统的塑造是需要时间的，是需要故事的。所以哪些家长能够得到新教育的精髓？只能是那些愿意相信、愿意去执行的人。
（补充：这几年上了江湖课、清心二年级、清心三年级，山长在课堂上的指导发挥了同样重要的作用，“独立成长”依然离不开“尊师”，参见下次分享主题。）
习得精英信念，助力孩子成为精英？
我们把孩子送到学堂，是希望他能成为精英的，但是这个责任绝对不能只推给学堂和老师，家长应该成为主力，也就说，家长自己要习得精英信念，助力孩子成为精英。因为，家庭教育是重于学校教育的，而且你对学校教育的支持配合程度，也决定了学校教育的成果。
家长首先要成为学习者，其次要成为创设者。
首先说学习者，学习，你到底是在堆积知识，还是真修实炼？
我在新教育这么多年，见过不少这样的家长，就是他学了很多年的新教育，博文都在学习，什么课也都去上，在新教育的平台里边也很积极付出，但是孩子的问题还是没有改，烦恼依旧是烦恼。这个时候，因为烦恼是你自己的，所以一定是你自己有毛病，那为自己承担全部的责任，就要找自己的问题。
我看到的问题其实主要是知易行难。资深家长都是愿意学习的，虽然有一部分是为孩子而学，但是大多数人还真的是在为自己学习，只不过就是知易行难–知识都在头脑中堆积，但实际上做不到，这就是世界上最远的距离–“知道”和“做到”之间的距离，南北极还有具体的公里数，还有可能到达，但是“知道”和“做到”之间的距离，确实有可能永远、永远也没有办法达到。
心中有烦恼，说明身上有问题，没有解决问题，其实是因为，你没有看到问题。
有一次上课的时候，曾经听山长说过这样一句话：“发现了问题，问题就不成为问题了”。两年之后我读懂了这句话。我目前的体验，就是如果问题被看到，它就会消失；如果问题还在呢？其实只能说明你还没有看到它。这个问题往往就是你自己–认识自己是最难的事情。
日记：去朋友家，朋友的孩子刚12岁，她自己带，还没有开学，到家一看她早上出门给孩子准备的“爱心营养早餐”孩子几乎没动，中午叫的炸鸡块孩子咬了一口就放着，她很着急，孩子吃的这么少饿坏了，赶紧做晚饭。期间孩子用她的手机开始玩游戏，说好一个小时，他俩就起算时间不停拉锯。做好饭孩子依然不吃，游戏时间也到手机收回，孩子索性开始睡觉，并对妈妈说“为了让我吃饭，你要不要和我谈谈条件？”朋友认为她坚守了原则，没妥协。
我明知对朋友谈什么没用（自己水平不够），但我还是提醒她要预防这样下去孩子青春期问题。果然她不以为然，我总结下来她的理由1.她小时候父母就是这样“爱和自由”教养的她，让她的身心很健康，而且长大了，该做的事自然而然就会做了不用担心；2.她们母子关系很好，孩子为了她不会让她太失望的；3.孩子本性是想好的，这个内动力没有破坏；4.言传身教，作为母亲，她自身做的很好，所以她的孩子不会差的；5.是我太悲观了。
这个小故事中家长的问题，在我们新教育比较资深的家长来看，是不是看得非常清楚呢？她用无限的爱心和垃圾食品来哄孩子，允许孩子打游戏，跟孩子在打游戏上讲条件、玩拉锯战。
在我们新教育家长来看，觉得这位家长水平太low了，她的问题我看得很清楚。问题是，以人为镜，可以知得失。我们看她好像是看得很清楚，那我们自己的问题——我们深陷其中的问题，真的有那么清楚吗？像这位家长一样，她不认为她的做法有问题；那我们在教育孩子过程当中，是不是也有同样的情况？孩子令你烦恼，但是你不知道自己到底哪里出错了。但是在修行更高的家长来看，他看你就会看得很清楚，问题是你自己看不清楚自己。
就拿“断后路”这件事情来说，我发现有一些新教育的资深家长，其实有很多，学了那么久的新教育，还不懂什么是断后路。今年我们曾经带领家长，重新给学生做了断后路的这个事情，期间已经发现了很多家长真的是不懂！甚至有的家长，他曾经后悔的对我说——后悔让孩子知道的家底。这一句话其实就说明家长没有从心中贯彻断后路，孩子有条件继续保持他原有的底层信念——人可以不劳而获的获得享受。即使知道家底又怎么了呢？我的家底和你（儿子）有什么关系吗？如果有的话，请证明你自己是李泽钜，就是那种完全不依靠家里，也能够白手起家，通过独立奋斗来证明自己的那种人。如果你是这种人呢，好！可以回李嘉诚家里，回来继承和发扬家业。但是如果没有？就像老一辈的智慧–他如果行，你不用给他留钱；如果不行，留钱是害他。
所以说，如果哪位家长现在还有这种烦恼，比如说孩子吃喝玩乐不上进，那一定是你自己有问题。“看到问题，它就会消失”，这个有点像是佛家的如是观。但是，谁能让你看到问题呢？那只有你自己。
为什么“看到了问题，问题就会消失”？这个过程，我建议家长们可以回去试一下：任何一件事情，你可以试一下，看见了问题，问题是怎样消失的。
没有看到问题，其实是因为你没有看到问题的这个意识，或者说能力，那么如何看到呢？
第一条：别人比你看的往往更清楚，所以你应该重视别人的意见。就像查理·芒格说的，别人可能是对的，我可能是错的，不固执、不封闭；别人给你指出来的问题，你愿意去考虑：他有可能是对的。这一条，挺难做到的。
跟第一条相比，第二条也不容易：提高自我觉察。提高自我觉察，就是说不用别人告诉你，你也能够看到自己的问题；自己看到的，会更愿意接受，更愿意改正。自我觉察或改正，都会让你更有成就感。但是这一条，难度更是不低。
这两种，无论哪一种，其实它有一个前提——那个前提，就是你知道何为正确，也就是说认知要提高。比如说我们不应该给孩子留钱，而是留家风、留家教，甚至像曾国藩那样给他留两栋藏书楼，那这个认知从哪里来呢？这个认知，当然是从学习里面来的。
对于学习，我观察到一个问题，最近几年进入新教育的家长和之前的老家长相比，不太像新教育家长。多年前的老家长，山长的博文应该都是通读一遍、几遍的，把博文会研究得比较透彻，所以大家会有共同的认知。但是现在的家长呢，可能是因为网络环境已经不一样了–现在大量信息充斥着网络–我们那个时候刚接触山长博文的时候，网络信息很少，有很多时间去静心读博文，现在则是信息太多了，多则惑。我估计，现在很多家长可能连山长博文都没看多少。所以是越来越浮躁的家长，越来越浮躁的学生。那怎么办呢？是不是说上课就可以帮我解决这些问题？
明师指路，是必须的。但只有老师指导够不够呢？那是绝对不够的，因为信念，它是一个全方位、全时段塑造的过程，不可能通过几次课，就能真正改变一个人的。所以，我们在家中，要有一个能够持续学习的内容和方式，这里我推荐的改写博文。
05.真修实炼的认知提升–改写博文
改写博文，只要愿意，你能够时时刻刻让自己去和山长的信念系统、思维方式进行共振。在我了解的进行博文改写的人群当中，大家的收获和改变都很大。回想起我当初大概有几次带着学生们进行博文改写，每次的时间大概是一两个月，在这一两个月的时间里，无论是对新教育的理解，还是自己的思维能力，对自己的觉察都有非常明显的进步。
学习落到实处，我们现在发起“百日博文改写计划”。如果有家长能够坚持改写博文100天，我和助教们会给这部分家长分享我们内部使用的博文改写方法。当然，我更希望，家长在改写过程中创设出了你自己的博文改写心法–其实我们的方法也是在改写过程中摸索出来的–这就是为自己承担全部的责任。
博文改写，重在是“彻底搞懂”、“知行合一”、“少则得，多则惑”，希望100天之后，再和大家来讨论这个问题。
每天，可以只改写某篇文章的一段话或者一句话，重在“用心”，重在“日日不断”。
跟帖的内容，只是个简单的总结。真正的体验在纸笔之间。
大家可以先根据以上文章和录音的内容，选择自己想用的方式，改写起来。
只要记住，改写的目的：是体会作者的信念和思维方式，觉察“自己的问题”。
用心，你就能创设最适合自己的博文改写方法：思考、讨论、观想、复述、默写、缩写、仿写、改写、扩写。。。
100天之内，我们不会给予太多指导；请大家体验一把，什么是“为自己承担全部的责任”。
06.成为创设者：观察者，即是创设者
新教育对于家长的第二个要求，就是不做消费者，要做经营者，也就是我们这里边说的创设者，创设者就是当你想要什么的时候，其实你是可以自己把它创设出来。比如说，你如果想要一个凝聚的团队，你如果为自己承担全部责任，你就能够创设出这样一个团队出来。
我再给大家分享一个观察者即是创设者，我亲身经历的一些例子。我经常上山长的课，有一次去上课的时候，当时状态不好。那个时候根据我之前的资历还是被大家选为组长，但是，做一段时间之后就被撤掉了，为什么呢？因为不管事啊！到了第二年转头再去上课的时候，我那时候状态已经调整好了，就是从低谷走了出来，知道为自己承担全部的责任。
我们在上课的时候，会分成小组讨论。有一次，我们小组旁边坐着另外一个小组，我发现我们小组怎么有点沉闷，我看他们那个组讨论得特别热烈，时不时我的注意力就会被他们吸引过去，我竖起耳朵听他们讨论什么。我听的时候，还在思考：为什么他们的小组就能够讨论热烈，我们这边有些沉闷呢？通过观察和比较，发现其实不是能力的原因。如果论能力的话，可能我们这个小组要强一些，但是那个小组，他们能够讨论的如此热烈，是因为每一个人都在积极参与，当有一个人发言的时候，其他人会给他鼓励，给他点评。把这个现象应用到我们这边，我就想，那最起码我自己可以热烈地讨论起来，所以我就开始积极的发言。这个对我来说，有时候是个挑战，因为我是比较倾向于自己学习的类型。但是我觉得我为了让我们小组的讨论也热烈起来，也像旁边那个小组一样，我就主动的多发言。
然后，一个项目分配下来，我就会很主动的去做这个项目，去讨论那个项目，后来在这个讨论的过程当中，我自然就成了那个项目的负责人，然后我们这个项目负责人再轮换起来，这个小组的讨论氛围就越来越好了。
在那个过程当中，我给自己设定了一个目标，就是我要做最佳组员，我虽然不是组长，但是我要成为一个最好的组员。如果每个人都是最好的组员，那我们一定就是最好的小组。后来我们这个小组的收获是非常大的，因为我们小组学员都是比较资深的，讨论热烈起来之后，每个人收获都非常大。所以上老师的课程，小组同学的这种相互帮助，相互讨论也是非常重要的。
转过年来再去上课的时候，由于我的主动承担精神，在一群陌生人当中被选为了小组长。我当时去主动承担的原因也很简单：我觉得大多数家长都是新家长，山长的财富课他们不一定能够听懂，我之前是上过两遍的，如果能帮大家梳理，能够让他们理解得更好一些，我是在建设新教育平台。
无论走到哪里，我具备了一个新的特质：给自己定位——你不是旁观者，你是创设者，这个小组的面貌就因为你而得到了改变，不管你是组员还是组长，团队都能够因为你而得到改变。到底是向上改变、还是向下改变，取决于你。
新教育家长最常面临的小组会的情况，其实就是家长会，家长会对于新教育家长来说是非常重要的，因为它是一个孩子和家长共同成长的平台和载体，在这样的团队会议上，家长到底是消费者去抱怨，还是创设者去建设，其实是完全取决于你自己到底是精英信念系统，还是–不是？
对于我自己来说，我见过的最好的创设者是仁青明德班第一届，也就是2016年的那届家长，由于他们的创设精神才有后来的第二届也非常棒的家长，以及今天的仁青。他们的孩子呢，也得到了非常好的福报，全部进入了清一武道馆、清一大学、三语高中、清云学塾。
对于新教育的大平台来说，我们是一个更大的团队，新教育发展已经有十多年了，虽然势头是越来越好，但是作为一个新生事物，发展过程中存在各种各样的问题是难免的。看到这些问题，我们是尽自己的那份努力去完善它，还是去消费它，抱怨它？
这里借用我曾经听一位老师说过的话：在一个团队里面，如果你是等事事都完美再来加入的话，那你是来享福的吗？
我相信进入新教育比较久的家长，应该有这样一种感受，就是新教育它不只是关系我们、关系到我们自己的孩子的问题，它也是一个关系着国家民族未来的–很可能是一个转折点的事情。如果这是你喜欢的教育，如果这是你认可的教育，如果你不希望让自己的孩子生活在“孤岛”上，如果你希望国家民族的未来更美好，而且你也具有精英的底层信念，那请让自己成为一个创设者。
我们群里有一位家长，就是来自珠海的这位周倩姣家长，我观察到她，从我们的英语学习方法分享出去之后，她其实不仅是在听，而且是在自己用心去研究这些方法，而且能够做出成效来，她不仅自己做出成效来，还不断的在群里启发其他的家长，我认为她是学习者和创设者的一个很好的榜样。
在新教育的践行过程当中，为自己承担全部的责任，只有这个意识还是不够的，还有承担全部责任能力，这个能力怎么得来的呢？它不是学出来的，它是练出来的，所以我们要经常问自己，你到底是在练，你还是在学？像我刚才说的这位周倩姣家长，她不仅在学，她也在练，因为她在做事情。
接下来，就让我们将今晚聆听的智慧和学到的方法应用到实际的生活中去，踏实的践行出来。欢迎大家加入我们的百日改写博文的成长计划，知行合一，为自己承担起全部的责任，相信在共同学习的能量场下，我们一定会收获快速的蜕变与提升。
今天的分享就到这里，感谢家长们的聆听，感谢仁青家长对这次线上分享的组织和支持，谢谢大家！祝福每一位家人在新教育中都能够收获满满，成为生命中各个场景的创设者，创造出我们人生最大的价值！如果有问题的话可以在群里跟帖，我会抽时间回复。
（博文改写训练：扫码入群，向管理员咨询）
本篇文章来源于微信公众号:仁青学社