2023-06-01 16:29:34 分类：仁青学社
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这一点，慢就是快，这在西方人又看成神经病了，慢怎么是快啊？你如果不踏踏实实的，不花一个月、两个月把我这一篇文章彻底吃透，你绝对快不起来，就算你有本事，一天把我几百篇博文全部看完，哦，你变成了电眼，你看了白看，一点用都没有。但你吃透一篇文章，你就上一个境界，再吃透一篇文章，你又上一个境界。到了最后，你看我的文章，你太快了，你几分钟就把一篇文章扫完。主要核心就那几句话，你要达到这个水平才对，你一看就看出他的核心来。
我为什么这次股市能够看得那么准，那么多的信息，你以为我会全部都去慢慢的研读吗？等我研读回来，第二天又是更多的信息，我早就被淹没了。我是一扫，我马上找出这里面核心在哪里，找到核心在哪里，它下一步的动作基本就很清楚。
针对博文1-21段的缩写，李老师再次给我们做了详细的讲解：
③要有抓大框架的能力，比如四部分，第一部分是什么，第二部分是什么
③1-21段框架：“体育是精英教育最核心的内容”是一个大框架；2-21写的就是一个历史的演变；这个演变可以细化成“从体育最重要的精英教育内容怎么变成对体育不重视”和最后是对现在影响。
（2）作业22-30段进行缩写
22-26：明清时期的中国人更加柔弱安逸，追求享乐，浪费国家物质，尽显无能;英美国家的精英们却通过教育霸权称霸世界。
27-29：中国文人的务虚出现很多假精英假贵族，与西方人谦虚的务实形成截然不同社会状态。
30：中国人要想参与世界竞争必须要摆脱孱弱落后的文人观念。
需要提升的地方①经过这么多次的博文改写，我有时还会纠结在原文每个字去思考，不能很好的跳出去；②有时在缩写时，还会在原文中寻找句子、词语，没有自己的词汇。
相对好的地方①可以较准确找到文章的框架②能够理解句与句之间的关系。
①拿到一篇文章里，先大致的看一遍，给文章找一个大的模块，划分段落；②针对划分的段落进行细读，思考句与句之间的关系，找出每个段落的主干；③根据找到主干用自己的语言进行提炼缩写，并保证缩写的文章段与段之间的逻辑关系。
这个星期思维课继续学习博文缩写。李老师运用山长博文的形式写了一篇小文章，让我们更清楚山长博文的特点。
①开篇明确观点（通常在第一段）;②打比方，通过故事或比方让读者（听众）清楚框架; ③通常会在段落中引用一句古文，同时会对古文进行解释，进而通过案例进一步说明; ④在文章中用一些引号、感叹号来引起注意力；⑤用一些讽刺的手法出现在文章中。
孩子的教育，也要讲求《孙子兵法》：谋定而后动，先胜而后求战。
战争，是要求很高的一件事情，对事要求高，对人要求也高。聪明的中国人，经过几千年的征战，流传下来《五经七书》，专门研究怎么打仗。后世成为名将的人物，无论古今，必定是熟读兵法之人，其中最出名的兵书当然是《孙子兵法》。
《孙子兵法》的核心是：谋定而后动，先胜而后求战。意思是说，在进入一场战争之前，要在方方面面考虑、谋划周全，有了必胜的把握，然后再“迎战”或者“挑战“敌人。通过”庙算“，已然胜算在握，战争只是庙算的沙盘推演，大概率会收获战胜的结局。翻看历史上的很多战争，比如韩信的背水一战、李世民的虎牢关之役，就是这么打的—各种谋定而后动，名将经常打胜仗，不是偶然。
孩子的教育，虽然看似不是“兵者，国之重器”那么惊天动地的大事，但是自家的娃，未来能不能过上好日子，对他父母来说，绝对不亚于军事对于一个国家的重要性。实际上，孩子是否教育的好，对于一个家庭来说，也是”死生之地，存亡之道”，不可不察也！
可悲的是，生生世世，历朝历代，到现在也没有人写出一部“教育版”的《孙子兵法》来供我们研究“怎么和自家娃作战”。大家都是生了孩子就直接做父母，凭自己的经验感觉来带孩子，而且还经常“自我感觉良好”，没读兵法也是一副“必胜”的表情。
李老师改变了自己写文章的风格（原来写文章比较平淡），模仿山长博文写的小文章，给我们做出范文，分析如下：
①第一段：“孩子的教育……先胜而后求战”开篇明确自己的观点；
②第二段：“战争……其中最出名的兵书当然是《孙子兵法》”讲出《孙子兵法》的来历；
③第三段：“《孙子兵法》的核心是….不是偶然”指出《孙子兵法》核心，引用了一句古文“谋定而后动，先胜而后求战”，并进行了解释；“翻看历史上很多战争”用案例进行进一步说明。
第二、第三段其实就是一个部分，这是在进入主题之前通过打比方把《孙子兵法》讲清楚，从而引出孩子教育也是要看兵法的。
④第四段：这里李老师此用了一些惊天动地、绝对不亚于，“死生之地，存亡之道”这些具有强调、突出性的词和句子，让文章看起来更加吸引人，引起读者的注意力。如果用“重要”这样普通的词语来替代“惊天动地”就不容易引起读者注意力。
缩写文章：①把文章分成几个大的部分，比如第几段~第几段是第一大部分，讲述什么事情；以此类推②第一大部分与第二大部分之间是什么逻辑关系；③用叙述的方法，在文章中不要用到“观点、证明、解释、例子”这样的文字，不能分析文章；④缩写之后，段与段之间是有逻辑关系的。
前几天我们也有机会目睹了老师写的文章，也就是在山长博文架构的基础上写下了孙子兵法的释义，整一篇围绕着孙子兵法精神和战术引申到了孩子的教育，当我看的时候也以为是山长写的。通过观察老师的手法，我也摸索出了老师大概的思路，虽然不知道正不正确，但是我还是总结一下：
（1）观点陈述。老师首先用了孙子兵法的一句话：谋定而后动，先胜而后求战。先给大家一个观点，也就是孙子兵法推崇的先使自己制胜，后制造机会等待敌人自己失败的观点，给读者一个清晰的定义，这也通常是整篇文章的中心点，下面的都是围绕观点进行解释和支撑的。
（2）插入其重要性。下面老师用战争来描述了孙子兵法的用处和重要性，说明他在战术和战争方面有着巨大的贡献和辅导作用，就说打胜仗的人都需要熟读孙子兵法，而这些人无一不胜利。
（3）举例支撑观点。老师用了孙子兵法的一个战术，并用韩信和李世民等等名将的名场面来告诉大家，打胜仗绝不是偶然，而是经过精密的策划和预备的。就模拟了山长用范仲淹的例子来写。同时告诉大家，这些将军们一定是按照这些规律和制胜法则来制定他们的战术和方式，才能使他们得胜，说明了兵法在战争中的重要性，并未后面的观点做好了足够的铺垫，例子的说服性也非常强。
（4）反面例子并说明现状。这个作用在我理解来，是为了让现在的父母重视孩子教育的重要性，并让家长们看到孩子的教育战术对于孩子以后未来的影响是非常深远的，所以之古至今，战场上的兵法是有，但是教育孩子，却没有一套确切并可以用于参照的方案来告诉现在的父母该怎样教育孩子。所以首先先说明了现在中国教育的现状，并说明了其重要性，希望大家重视。
通过不断的分析老师和山长的博文，我也渐渐地形成了我自己的写作方式和思维线，我也都将其运用到了演讲上，通过清晰和透彻的表达让大家来理解责任的重要性，也再次非常感谢山长和李老师辛勤的教导，能让我的写作和思维水平日渐增长，能够形成自己清晰的思维线是非常难得的，希望自己能继续不断地学习，能够让自己达到像老师这样的写作水平。
第一节课讲的是山长的写作方式，老师有一段仿山长风格的文字，让我们来看哪里模仿了山长的写作方式，我只认出来了两段，其实也意味着我对于山长在《解读精英教育十八》中正文的前几段结构的理解还不够透彻，再次回忆加深理解。
孩子的教育，也要讲求《孙子兵法》：谋定而后动，先胜而后求战。
战争，是要求很高的一件事情，对事要求高，对人要求也高。聪明的中国人，经过几千年的征战，流传下来《五经七书》，专门研究怎么打仗。后世成为名将的人物，无论古今，必定是熟读兵法之人，其中最出名的兵书当然是《孙子兵法》。
《孙子兵法》的核心是：谋定而后动，先胜而后求战。意思是说，在进入一场战争之前，要在方方面面考虑、谋划周全，有了必胜的把握，然后再“迎战”或者“挑战“敌人。通过”庙算“，已然胜算在握，战争只是庙算的沙盘推演，大概率会收获战胜的结局。翻看历史上的很多战争，比如韩信的背水一战、李世民的虎牢关之役，就是这么打的—各种谋定而后动，名将经常打胜仗，不是偶然。
孩子的教育，虽然看似不是“兵者，国之重器”那么惊天动地的大事，但是自家的娃，未来能不能过上好日子，对他父母来说，绝对不亚于军事对于一个国家的重要性。实际上，孩子是否教育的好，对于一个家庭来说，也是”死生之地，存亡之道”，不可不察也！
可悲的是，生生世世，历朝历代，到现在也没有人写出一部“教育版”的《孙子兵法》来供我们研究“怎么和自家娃作战”。大家都是生了孩子就直接做父母，凭自己的经验感觉来带孩子，而且还经常“自我感觉良好”，没读兵法也是一副“必胜”的表情。
这一整段，老师问哪里是模仿山长的写作手法，我只将第三段的一些部分认了出来，就是：古文→解释→案例。但是前面的“论点”，后面的“讽刺”部分，我都没有辨认出来，其实还是对此理解的不够透彻。这一段文字，其实是可以每一段，和山长博文《解读精英教育十八》中的前几段直接对应的。
山长的写作方式，在很多文章中，是有规律可循的。从这几段中，对应博文原文，主要总结出了这几点：论点→古书引入→解释古书→古代/现代案例→反例/讽刺。
从上面这些来看，通过这样的结构，可以将最前面的一个论点，解释得清清楚楚，让人信服。
按照老师之前说的方法，在总结完山长的方法后，最好自己再找一个同样结构的案例，来保证自己真的理解了山长的写作方法；
第一章“孝”中，说“亲有过，谏使更，怡吾色，柔吾声。谏不入，悦复谏”。就是说，父母有错的时候，要告诉他们，说的时候，要脸色好好的，声音轻柔，如果父母不听，等到他们平静了，还要再去说。
就像是“李世民谏父”，最后救了自己父亲的性命，为大唐奠定了基础。
但是现在的孩子，不仅不“敬”父母，而且父母只要让“它”们有一点不顺心的事情，就会把脸色拉下来，甚至大打出手，拳打脚踢，更严重的，甚至杀害父母。
当然，我这个案例解释还不够深入，但是看一下，格式还是基本符合的，以后有机会，再多多练习……
这个星期李老师带我们进一步学习了缩写文章：划分句间结构-分析句间结构之间的关系-抓核心词-缩写。
①先要根据意思划分清楚一个段落的结构，通常以句号为标志表达一个完整意思；②找出上下两段之间的关系，比如是因果关系、顺承关系、证明关系等等关系，这样可以知道结构之间的逻辑关系，如果关系理解错误会影响对含义的理解③找出这个段落的关键词语，就是核心词语，可以表达出段落准确含义的文字，然后去掉意思相近或相似的词语；④进行准确的缩写。
①要理解每个词的含义；②清楚词与词之间的关系；③做到去掉枝叶留下主干?
博文《体育是精英教育最核心的内容和最重要的课程》中的第22段为例：
A这就是中国人的“读书人文化价值观”，在这样一种文化价值观下，中国也就没有真正能做事的实干型精英了。/B数百年来积弱日久，变成了一个温顺无能的羊群国家。/C16世纪的欧洲传教士记录了这样的文字:“日本人骁勇，是天生的战士。中国人则沉迷于安逸，性情温和柔顺，又不知习武。因此中国虽大却很容易征服”。
①根据意思将这段话划分来三句话（以三个句号为标致）ABC；
②找出ABC三句话之间的关系，经过分析，A与B是顺承关系，根据A句话所表达的含义，B句话展示了A句话的含义；C与AB之间的关系是证明关系：对通过一些可查询的资料进一步证明AB表达的含义。
③根据段落的含义找到关键词语，要求要理解每个词语本身的含义，就是核心词语，同时要把意思相近、相似的词语都去掉。这个需要用心分析，比如 沉迷安逸和不知习武，从表面上看是不相似也不相近的，但是分析下来，沉迷安逸里包含不知习武。段落就是：用来表达中国人特点的核心词语就是：温顺无能 沉迷安逸。
④根据找到的核心词语进行缩写：在中国人“读书人文化价值观的影响下”，中国人逐渐变得温顺无能，沉迷安逸。
文章要分析清楚结构 ，三个句号，三段话的关系：A与B是顺承，是顺着下来，前面是现象。C与AB之间的关系，是证明关系，（山长写作的特点，前面写一个观点，后面会写一些证明，用这段话来证明）。
8：A中国宋明以后的“近现代文化传统”，造就了中国人“积弱”的个性品质。B这一点国外研究汉学的人看得很清楚。C明清以后，对于涉及需要评价人体自然能力方面的用词，往往倾向于负面：比如“四肢发达，头脑简单”,“万般皆下品，唯有读书高”等等，罕有“醉里挑灯看剑”的英豪之气。
9：A人们对读书人勾画的理想形象，就是“文弱书生”，“白面书生”，就是一群“四体不勤，五谷不分”的“相公” , 如果读书人不是“手无缚鸡之力”的样子，好像就不太像是一个真正的“知识分子”。B当然，上面这种说法太直接了不太好听，换个词汇就理所当然了：同样含义的“ 两耳不闻窗外事，一心专读圣贤书”，难道不就是中国读书人长期以来自我陶醉的荣耀之语吗？
之前的缩写：宋明以后“近现代文化传统”展现的“积弱”个性品质，让人想到读书人就是文弱的样子，缺乏英武之气。
分析：自己在缩写时挺消耗脑汁的，主要原因①没有清晰的划分段落；②段落之间的关系没有很好的分析；③对一些词语理解不是很清楚。
A与B证明的关系。C与/B/A的关系是进一步说明“国外研究治学人看得很清楚”的“积弱”表现。
第8段：万般皆下苦唯有读书高 醉里挑灯剑 英豪之气
宋明以后“近现代文化传统”塑造了中国人两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书的个性品质，缺乏“醉里挑灯看剑”英豪之气。
李老师再次重复了缩写的方法：把文章的分成几个大段—根据大段的核心内容进行缩写—各段的缩写可以连成一条线。
李老师要求我们对这篇文章进行缩写，说实话这篇文章我是理解的，但是描述思维线时会不准确，看到李老师的缩写文章自己又觉得很清楚了，缩写对我来说需要时间一步一步提升自己的理解力。以下是对李老师缩写的复盘。
（老师把文章开头用一句话描述，没有废话）
原因是美国的公立教育衰败了，对学生的教育很松懈，美其名曰“快乐教育”，其实教学质量低下，辍学率很高，大部分学生后来变成浑浑噩噩过日子的普通美国人；富人纷纷把孩子送到私立学校，接受非常严格的精英训练，学习刻苦程度不亚于中国高考工厂，比如惠特尼高中的“4小时，4杯咖啡，4.0成绩”。
（李老师根据文章内容把多个段落合并成一个大段，整理出核心：公立学校与私立学校学生生活不同）
既然“快乐教育”那么愚蠢，为什么会在美国诞生呢？因为，全球化的影响导致基础制造业外迁，美国不需要高素质工人了，美国穷人只需要做头脑简单的服务业，因此只需接受简单教育；而高科技、金融和武力由美国精英来操控。就这样，跨越阶级的教育之路，被彻底封上了。
（李老师仍然把一些段落合并成一段，总结出核心：“快乐教育”产生的原因）
另外，不要指望美国普通人能在“快乐教育”中实现逆袭，因为孩子处在大环境的影响之下，不具备“逆天”的自制力，99%的成年人都没有！
因此，你有拼命学习的环境，有成长和提升阶层的机会，请珍惜。
①理解了文章的意思②思维线还是不清晰③自己缩写只体现了作者的观点，没有达到缩写的要求。④根据老师的方法重新缩写。
这次疫情让我对美国一直主张的快乐教育和素质教育产生的怀疑，甚至感觉到他们的愚蠢弱智。其实美国教育早就两极分化了。
快乐教育是美国公立坚持的教育方法，主张的没有学业负担，无拘无束放飞自我，想怎么玩就怎么玩，八点上学，三点放学，这让美国公立学校无数孩子懒散，只有睡觉和打游戏、浑浑噩噩，未来却面临辍学，失业成为美国的穷人。而私立学校的孩子们刻苦学习，六点半起床、五点放学，满满习题和课外活动，为将来成为美国精英努力。
全球化让美国不再需要穷人，穷人的孩子们在公立教育环境下，越来越难成为精英。
2020年的疫情证明贫穷的更需要学习，或许在中国普通家庭的孩子们必须通过刻苦学习才能改变自己的命运，在其他国家可能会很难。
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