仁青家长们学习完毕《如何塑造亦师亦友的亲子关系》九篇系列文章之后，邀请姜老师参加了我们的内部家长会。
姜老师准备了一个“母子严重冲突”的家庭场景案例，引导家长们梳理，如何”妙手莲花”，将这样一个看似无解的负面事件”扭转乾坤”，变成建设亲子信任链接的良好契机。
整个过程为我们带来了”逆向思维”的冲击。全文共分四篇发布，能够踏实学习的家长会特别受益。
姜老师：今天本来想分享这次和姜泽假期是怎么相处的，但是觉得思路不对，因为我们母子是建立在17年爱的基础之上，像我这种做法对亲子关系好的没有用，亲子关系不好的也用不出来。所以后来又改变了分享的内容和形式。
今天和大家分享的这个案例非常典型，描述的是：母子俩有个大的冲突，这个妈妈很了不起，当她向外求助时，把这个经过说的特别详细，包括她自己心理上情绪的波动都写进去了，求助的妈妈提供信息全面，老师就能给出更好的建议。
这次以案例分析的方式来和大家交流，在听的时候，如果光听故事，笑或哭只是被情节吸引。如果在听的时候去挖掘她为什么这么做？她是怎么想的，这个时候不会被情节吸引的。在听到细节的时候，你可能会听到很熟悉的，像发生在自己家里的场面一样。
好，接下来我们就跟随案例开始今天的心路解析。
昨天问他假期怎么安排，他说：还没想好什么安排。我想着最近他都在家学习，没有出去和别人交流过，这样也不好。就跟他说：可以趁假期去找同学玩。他说：好的。计划今天上午复习一下以前的课程，然后吃完午饭去同学家。
中午找我检查完他的作业，他准备收拾一下去同学家的时候，我想起他微信里面好像还有一千多块钱，就让他拿来手机打开微信给我看看，他就给我了。
我一看余额，还剩13块，就很奇怪，一边问他怎么回事，一边准备查看支付记录。他见我看支付记录就过来抢手机，说不行，不想给我看。我问原因，他说就是不想给我看。
我说我是一定要查看记录的，需要弄明白这是怎么回事。
他执意不肯。一直僵持了十分钟左右，只要我看，他就过来抢。说什么都不让我看，我非常生气（因为他之前从来没有过这样跟我抢过东西，没有这么过激的行为）。就跟他说，我现在是你的监护人，有权利查看。
我说：“聊天记录属于你的隐私，我不查看，我现在要看的是这个支付记录。我坚持要看，你坚持不让我看，这样也解决不了问题，我们现在打电话给律师，问问律师，如果律师说我没有查看的权利，我就不看，这下总可以了吧。”他不吭声了，但不管说什么就是不让看。
我拿了戒尺，说；只要再敢抢，我就拿戒尺打。然后准备看，他还是来抢，我就拿戒尺打他，我打他也不管，打痛了他就换手来抢。
我没办法，就打电话给他爸爸了（孩子爸爸在外出差）。爸爸接通电话听我说完后，就问他：怎么回事？他不肯说。爸爸就让他把支付记录截图给他看，他也不肯。然后爸爸就跟他说：你现在好好跟妈妈说说怎么回事，不然等我回来了就不是这样的情况了。
孩子爸爸说完就跟我说：孩子大了，好好聊，让他自己先坦白怎么回事，凡事心平气和的解决。
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