比如你是做汽车零件的，整天在那里做，会觉得很枯燥，如果说你在汽车上作用是不可或缺的，对国家有更大的意义，你会觉得做这件事情很有意义和价值。这就是我为什么会经常引导姜泽让他不仅关注自己的事情，也要关注所在的集体。
老师曾说我格局大，其实最终还是对自己孩子好。因为这样引导他会找到自己的成就感，他会变得更幸福。
比如说：他刚到仁青时，我们就跟他说，你不只是享受仁青的各种资源，只接受老师教的东西，你是要和老师一起建设学堂。他真的就听进去了，确实这样做的。
“关注更大的整体。”
来自于我读研究生的时候，课本上的一句话。查到的意思是：一个人如果只关注自己，就像我站在这里，一个点，只有我自己。如果把自己和更大的整体联结起来，就把自己的小我扩大了，成为了一个大我。后来看了心理文章后，人一生活着追求两个东西，其一就是价值感、成就感。我们可能自己没有觉知，其实就是在追求这个东西，既然是一生在追求这个，说明对人是最重要的，是和幸福感紧密相连的，当你把更大的整体联结起来之后，你的幸福感是不同的。
比如你是做汽车零件的，整天在那里做，会觉得很枯燥，如果说你在汽车上作用是不可或缺的，对国家有更大的意义，你会觉得做这件事情很有意义和价值。这就是我为什么会经常引导姜泽让他不仅关注自己的事情，也要关注所在的集体。老师曾说我格局大，其实最终还是对自己孩子好。因为这样引导他会找到自己的成就感，他会变得更幸福。
比如说：他刚到仁青时，我们就跟他说，你不只是享受仁青的各种资源，只接受老师教的东西，你是要和老师一起建设学堂。他真的就听进去了，确实这样做的。包括现在在清云，偶尔也感觉到了这一点，他说曾跟朱老师提建议，学堂要发展，该怎么做？其实朱老师思维那么好，发展肯定是有规划和步骤的，孩子那么想可能有他多余的地方，但是说明孩子的心在那里。我这样讲，大家能理解吗？
后面一个阶段，对他的支持是放手。现实当中是这样的，到初中二年级之后，发现一切以中考为目的，成天做复习题，很晚才放学，慢慢的精气神不足，眼晴暗淡下来。我一直最关注和最保护的成长愿心被伤害了，后来和爸爸商量，这时会有两个选择。别人都说孩子都有这个阶段，会不会还有另一个选择，他的成长愿心是不是可以一直得到保护。后来知道了新教育，知道了仁青学堂，让他跟着有更高能量的老师去成长。就送他去了学堂。而且到了新教育学堂真的是这样。
我们家长跟着学堂一直成长和提升。我们一直在改变，爸爸也改变，最后真的可以完全放心，远远的守望的态度。
完全放手之后，状态越来越好。我不太喜欢用优秀描述他的状态。他只是保持了他的成长愿心，一步步的去成长。朱老师的方法特别好，他现在已经非常了解自己，知道自己底层观念是什么？完全了解自己，也接纳自己，不会因为不好的地方焦虑，完全接纳自己，我就是这个样子。他跟我分享的时候，我曾经反思，妈妈肯定在你成长过程中做了不好的事情导致这样。他说：就算是，也没办法了，也都过去了，就在我现在这个起点，我就想怎么好好去改，好好成长就行了，不用找以前的原因。
了解自己、接纳自己、觉知自己。他认为不好的，想改的，会随时觉知这方面，觉知到了，马上去改变，朱老师也有好办法，让他能够做到，尽快的改变自己。
最后的“改变自己”就是他成长愿心的一个体现。所以孩子到现在这个状态，母亲只剩下守望了，真的很放心的。
（未完待续）
“比如说：他刚到仁青时，我们就跟他说，你不只是享受仁青的各种资源，只接受老师教的东西，你是要和老师一起建设学堂。他真的就听进去了，确实这样做的。”
作为姜泽的老师，这是最触动我的一点：他以学堂为家，把同学进步、班级事务放在自己学习之上，花费大量时间在帮助同学、班级管理方面，为此经常主动找老师反映问题、讨论解决方案。出去参加今日学堂夏令营，都不忘借鉴方法经验，心心念念要帮助学堂改进。
这是新教育学堂最想要的“经营者”，是老师最怀念的学生；未来，他也会是上司最器重的左膀右臂。
以其无私与，故能成其私–想要孩子幸福、想要孩子成功，就要教会他不自私，关注别人、关注更大的整体。
本篇文章来源于微信公众号:仁青学社