发现今天进群听分享的家长，很多是刚接触新教育圈的新朋友。我稍微介绍下自己。
我叫李彦阁，2013年之前在上海从事律师工作。我的家庭是在2010年接触清一山长的博客和今日学堂，知道了新教育。后来孩子出生后，我们就按照新教育理念来养育孩子。我的先生代斌在2013年模仿今日学堂的做法，创办了仁青学堂，我后来加入学堂成为一名新教育老师。今天分享的内容，是关于儿童的英语教育。
目标
使用自然英语学习法，孩子的英语到底能学到什么程度？
今天听分享的各位朋友，应该都是关心和研究教育比较久的家长了。
您有没有在头脑中想象过一个画面：孩子从儿童时期开始学英语，他最终能够学成什么样子？
学到我这个程度，好不好？
本人学英语的历史可谓根正苗红，初中开始学英语，中学英语成绩一路领先，大学英语专业通过英语专业八级考试，毕业后又考过了中美两国的律师资格证，在上海的外资机构做了不到十年的涉外律师，平时的工作语言就是英语，谈判会议、来往邮件、法律文书，基本上都是用英文进行。
您的孩子业余学英语，学到我这个专业程度，好像也可以了是吧？
听我再补充一点负面信息。
我也经常遭遇这样的尴尬：工作之外，老外之间闲聊的时候，谈论社会、历史、哲学、体育等等，我多数时间只能装的“很有静气”，因为实在不知道说些什么，词穷。别说美国同事，意大利和印度同事，都能兴致勃勃的聊到一起，中国人基本上就是做不到这一点。
您听到这里，可能就礼貌的沉默了—时代进步了，我家孩子从小学英语，那不至于沦落到这个程度吧！毕竟，这个样子是很影响职场升迁的，要做到总监总裁级别，那必须得和老外谈笑风生啊。
如果您的心态符合以上描述，那我们是同一类家长，因为孩子从小学英语，所以对他的期望特别的高：我们都希望孩子成为真正的国际人。
换算成英语水平，画面是这样的：听、说、读、写，和老外一个水平；对于西方文化的认知，基本上和老外一个水平，能够在各方面和老外进行流畅和深度的交流，读原版书、浏览英文网页，像看白话文似的。
这个期望高吗，可以实现吗？
如果我告诉您，不花一分钱，通过家庭教育就可以实现。。。
您相信吗？
真事
Aaron是3岁开始接触英语的。四五年后，他今天的英语水平是这样的：
在七八岁年龄的可理解范围内，他可以和外国人进行任何方面的交流，包括学术交流；如果某个单词是他从前不知道的，通过这次交流，他就知道了。
举个栗子：
泰国旅行期间，我问他在车上和那位英国小伙儿聊了些什么，他说：那个叔叔是England（英国）的人，住在London，Crystal Palace（伦敦水晶宫公园）附近，他在银行工作，他说他的工作很boring（无趣厌烦），他小时候想做paleontologist（古生物学者），现在还是很喜欢博物馆。。。我们聊了很多关于博物馆里面的东西，还有很多种类的恐龙。。。
然后他问我：England是哪个国家？London在哪里？
您看懂了吗？
也就是说，英语已经成为了他运用自如的学习工具，如同汉语一样。
这个现象，我早在一两年前就发现了，当时他学习自然百科视频，很多我不认识的单词，他通过里面的英文解说就学会了。我倒是反过来向他学习了一些单词和知识，比如物理学中的friction（摩擦力），ecolocation（回声定位），化学中的erosion（侵蚀作用），可乐是怎么被误发明的、百慕大三角飞机失踪的原理是什么，等等等等。
其实过去的一年多时间，在Aaron的英语学习方面，我已经撤退不管了。只是把他作为一个自然英语学习法的实验品，偶尔互动一下，检查检查实验结果。
看到这里，您可能会有疑问：Aaron这个孩子是不是有什么特质？这是个可复制的案例吗？
我们接下来细说自然英语学习法的应用实践，过程中解决这个疑问。
同时您也可以看到，“国际人”这个目标是怎样一步步实现的。
1万小时
一万个小时的轻松练习
看到我们的分享预告—让奇迹自然发生，更轻松、更无为的学好英语，
很多家长进群来听分享，毕竟，轻松让孩子学好英语，谁不想呢。
但是如果我告诉您，英语可以轻松速成，
那一定是在逗您玩。
引用清一老师一段话：
英语学习需要多少时间呢？我的研究是一万个小时，我的研究，请注意，我学了一万个小时没学好的，我学了十年没有学好，你学也不一定能学好，如果你没有研究清楚。现在我研究出来的英语自然学习法，你看到我们小孩子学的这么好，她们也需要学习一万个小时才能学好。但是她们学得能够唬你们，5000个小时就够了，学到唬外国人，与外国人进行自主的学术交流，至少一万个小时。
现在我们来计算一下Aaron的英语学习时间：
按照平均每天3个小时计算：3小时/天*365天/年*4.5年=4927.5小时≈5000个小时。
小孩子的5000个小时，不仅仅能够唬到中国人，也唬到外国人了，因为他们没有见过这样的中国小孩。所以那位英国小伙会在闲聊几句之后，摘下眼镜转过头，认真对待和他的谈话。
但是5000个小时，您觉得这个过程会是轻松的吗？
体道者逸而不穷，任数者劳而无功。—《淮南子》
自然英语学习法，因为把握了“道”—语言的学习规律，因此确实能够做到“逸而有功”。
最初
开始也不是那么轻松滴
回到四五年前，我和很多听分享的家长一样，一边读着清一老师的博文，一边拿着自己的孩子做实验品。
实验过程中，出现了和大家一样的困惑。
现在该给他们看哪部动画片呢？孩子们好喜欢看《神奇校车》啊，但是估计他们看不懂，到底要不要给看？
他们看的倒是挺喜欢，但是，看懂了没啊？
遇到家长质问：就让孩子们这样干坐着看动画片吗，那怎么行？老师得做点什么啊！
怎么泡了一两年了，还不开口？
我试图和他说句英语，他用中式思维的英语词汇回答我！深深的挫败。
泡了好几年了，该开始跟读了吧？结果，遭遇孩子顽强抵抗。。。
因此，开始也不是那么轻松的。
直到刚满6岁那一年，孩子的伙伴长大了，纷纷上小学去了。
我们安排他在家自学，为了给单调的环境增加些人气，安排了网络外教课。
结果第一次上课外教就做出了这样的评价：You and I are having a conversation like you are in college (我感觉自己在和大学生进行一场对话）。
（注：孩子当时口中吐出的很多单词，我今天重听也没搞懂是什么意思。而且我发现，只有知识丰富的外教，才能引发他进行内容丰富的对话。孩子经历过知识肤浅的年轻女性外教，他们之间就不会产生有深度的对话。）
那一刻，我才突然看到了累积三年的效果。此后半年，因为只有他一个孩子在家学习，我和他有了比较多的英文互动，才发现了他肚子里面的物产丰富。
因此，我只是因为比大家更早的看到了结果，清楚了原理，所以不焦虑。
半年之后，Aaron有了新的小伙伴。
新家长从不对学堂英语教学方法提出质疑，我开始了复制模式，这个过程就变得非常轻松。
无为法
轻松练习一万小时，关键词：可理解、大量、持续
刘亦婷能够成为哈佛女孩，这不是一套理论模型，因此复制的可能性非常小。
自然英语学习法，是一套符合母语语言学习规律的理论模型，模型是可以被复制的。但是复制到什么程度，要看关键细节把握到什么程度。
先给自然英语学习法下个定义，我自己的理解：
道法自然–模仿人类学习母语的方式，尽量给孩子营造英语学习的母语环境。通过可理解性、大量、持续的输入，在孩子的大脑中建立大量的英文词汇和纯正的英语思维方式。
英语学习，说白了就两件事：词汇和思维，大量的英文词汇和英美人士的语言思维方式。
如何建立？就是要向孩子大脑中大量、持续的输入可理解性的英文材料。无需借助汉语辅助，直接理解词汇、建立英语思维。
可理解、大量、持续，违反这三条中的任何一条，您都会发现，怎么这英语学习不见效的？？？
（一）可理解
设想一个场景，您自己现在想学习阿拉伯语。
我们先浸泡个一两年，给您几部阿拉伯电影，怎么样？
因为电影有趣啊，可以引发学习兴趣啊。
听完今天的分享，您就可以自己找几部这样的电影来，看几天试试，看自己是什么感受。
这个答案自己去体会吧，了解一下小孩子的心情。。。。。
浸泡很久还不见效果，可能的原因之一就是：
输入的材料对孩子来说，不可理解。
这种事情当然我也干过，早年给三四岁的一群孩子看《神奇校车》。
我在英语教学方面的开悟，是遇到迪士尼动画片《Zippy and me》。
当时，我看到孩子们痴迷的观看、站立、跟着做各种动作，这部动画片他们看了，二三十遍总有吧，还不厌。
此后，发现他们终于开始听懂老师发出的简单英文指令了。
于是，我就把英语材料的可理解性输入当作了英语教学的第一重点。
目前，我把重点英文资料按照初级启蒙、中级进阶、高级随观三个阶段分类，测评孩子的英文基础，给他们相应水平的、自己感兴趣的视频资料，自由观赏。
请注意，是自由观赏。
脱离了家长短期要成果的压力，我不给孩子安排跟读任务。他们习惯了跟读的，我让他们停止。
我也从不防贼似的检查他们。只要他们在专注和反复的观看，我就只是偶尔问问：这部动画片，你能看懂百分之几十呀？
如同他回答的是50%-70%以上，我就让他继续看。
基本上没有换过材料，因为是按照顺序给的，应该在可理解范围之内。
慢慢的，他们从有口无心、不知道自己在读什么的状态，转移到了全身心浸泡、如同看中文动画片的那种轻松享受之中。
自然欣赏动画片的做法，来自于我对Aaron的一个观察：
Aaron前期英文水平的大幅提升，连续两三次都发生在寒暑假过后，开学之后他的英文水平就超越同学一大截。回头总结原因：因为家长没空管他，没有小伙伴找他，他在放假期间经常连续几个小时高度专注的观看动画片。
在Aaron英语学习出成果之前，我们在上海的一个朋友，夫妻两人一点英文都不懂，只让孩子看动画片五岁多就流利输出了，当时因为还不懂，这个孩子的英文之地道让我非常吃惊。
这就是甜甜脆脆的萝卜，这就是自然输入、自然吸收的儿童英语学习方法。
但是，只有萝卜是不够的。
因为，我们没有足够的像《Zippy and Me》、《朵拉》那样优秀的英文教学视频，可以给孩子一步步的逐级晋升。
动画片越来越抽象，总有他们无法理解的内容，过不去的坎。
这个时候，就要加大棒了：用一些很刻意的方法，增加词汇量，帮助他们度过不可理解关。
前期，我采用的资料是绘本和闪卡。
（点击链接见学习方法和资料：英语学习路线图（上）原理篇、英语学习路线图（下）资料篇）
为什么说这是大棒，因为执行过程不像看动画片那么有趣–绘本和闪卡的内容都要背下来。
效果不错，确实帮助孩子度过了理解关。
但是老师讲绘本，很耗时间。占用老师大量时间的体力活儿，在新教育，这是需要改进的。
然后我发现了《Alpha Blocks》，自然拼读方面的，而Aaron的小伙伴们正好是7-8岁，该学阅读的年龄。
因此，老师讲绘本，升级成了孩子自己认字、读书，来补充词汇量。
《Alpha Blocks》也是孩子超级喜欢的一部动画片，他们看了多少遍我不清楚，反正是经常一起唱歌拼单词。
但结果就是，学习《Raz Kids》这套分级阅读教材的时候，我只做了少量的辅助性检查，他们就学会了自然拼读法，见词能拼。
而《Raz Kids》的大量阅读，有效增加了词汇量和对动画片的可理解性吸收。
就这样，自由观赏的动画片视频，很快从初级启蒙材料升级到了中级进阶材料，而且他们的专注度越来越高，因为更懂了。
再细说大棒，之前是绘本和闪卡，现在是《Raz Kids》。
为什么说这是大棒？
《Raz Kids》是阅读，阅读当然比动画片更无趣，而且不会认字，还要一个一个的学着拼读和记忆。如果老师不管他，他会把时间全部留给动画片。
跟着《Raz Kids》学习拼读的时候，因为感觉无趣、有难度，就会烦恼、东张西望，降低学习效率。
大棒的规定是：规定进度，完不成当天的阅读任务，不许吃午饭。
确实有孩子被饿了两次饭，然后就全部跟上进度了。
当他们词汇量和阅读达到一定程度，《Raz Kids》也从大棒变成萝卜了，因为现在他们看到的是一个个有趣的故事，于是沉浸到阅读之中。
儿童学英语，其实是一件非常自然和快乐的事情，也给孩子了一种信念，学习等于快乐，如此则不会有厌学这种事情发生。是家长的不懂“道”和急功近利的心态，把它变复杂变痛苦了。
儿童学英语，如果您做的很刻意、费劲，感觉怎么老和孩子较劲，记得回头来看看这篇文章，深呼吸，体会这几个关键词：无为而治、轻松学英语。
（二）大量
在我接触的儿童当中，发现一个现象：
中文太强势的孩子，英文无法达到很理想的高度。
因为，要符合一万小时定律，大量输入英文是必须的。为了做到英文的大量输入，我们安排孩子们的知识类学习，全部采用英文资料–英文视频、英文音频、英文阅读。
Aaron的早期学习，除了读经和口头交流，基本是没有中文输入的。中文强势的孩子，在家中应该有中英文两种输入。汉语的输入必然挤占英语输入的空间。
那么，每天的英文输入量，多少算大量呢？
我们的做法是平均每天3个小时左右，因为还有很多其他课程要安排。Aaron要高于这个量，因为他自己会随时挤出时间看英文视频，尤其是寒暑假。
我知道这里可能会引发争议，那孩子汉语怎么办？
我先来回答一下，用英语学知识，相比用汉语学知识，优势是什么？
现在假定您了解清一博客的基础教育内容：
http://blog.sina.com.cn/s/articlelist_1333581473_0_1.html
（1）孩子在小的时候，为了培养他清晰有序的思维，要坚决杜绝混乱无厘头的中文动画片。那么给孩子看什么呢？
大量优秀的英文动画片，科学知识丰富，价值观自然正向。
（2）为了培养孩子理性和探索的科学精神，儿童时期的最佳学习内容是自然百科，而不是虚幻的神话童话故事。那么给孩子看什么呢？
BBC、Discovery有海量的自然百科视频和图书。
（3）为了培养孩子积极正向的价值观，看什么题材的电影？
中国自己拍摄的电影有吗？
我真的不知道，哪位家长知道可以告诉我，我确认后一定让孩子看。
西方则有很多优秀儿童电影，比如《狮子王》、《海洋奇缘》、《疯狂动物城》，输入勇敢担当、积极正向的价值观。
（4）等孩子再大一些，需要了解西方的历史哲学、人文社会这些内容的时候，更是直接看原版书，英文纪录片和讲座，英文网站。
以这样的速度去自学知识，再过十年，等孩子18岁的时候，真正国际人应该具备的知识结构和视野格局，已经初步形成了。
不过，身为中国人我同样认为汉语教育的重要性是高于英语的，这个后面讨论。
（三）持续
有恒则无不成之事。
一万个小时，按照每天3小时，一年365天算，也要9年的时间。因此，耐心是必须的。
家长方面，如果给孩子的英语学习安排是三天打鱼两天晒网，想起来就搞一下，没时间就算了，那您已经可以预料到英语浸泡的效果了。
孩子方面，我们最需要关注的不是孩子怎么还不开口，英语学习有个沉默期的说法，即使过了沉默期，也不用强迫孩子开口。
如果您这种心情和行为很急迫，可能就把孩子自然学英语的兴趣给毁了。
我们需要关注的是孩子的状态：是否专注，是否愿意重复观看，是否沉浸其中。
只要孩子做到了高度专注的反复观看，长期大量输入，有一天你一定会听到他长篇的流畅表达。
如果孩子的状态是不耐烦、东晃西晃、应付家长，那您也已经可以预料到英语浸泡的效果了。
此刻，要找原因想办法，改变他的状态。
复制
总结应用，最近一年轻松教英语的故事
现在总结一下，可理解性的英语资料，全套资料，在这个群里您可以免费获取；大量持续，就要求家长每天至少安排2-3个小时的英语学习。然后耐心等个三年左右，就坐等第一波收成了，是不是很轻松呢？过去一年，我确实就是这么做的。现在我们来看看Aaron小伙伴的学习情况。
M.Z刚到学堂的时候，英语基础已经很好，而且语言能力比Aaron明显要强，只是听力词汇量相对Aaron来说要小很多。M.Z的一大优点是学习英语的时候高度专注，因此直接安排他复制Aaron的路线，从科学类的动画片直接看起，他也像当初的Aaron那样，见缝插针的挤时间自己观看，他用更快的时间完成了Aaron当初看过的材料，而且也是反复的观看。刚过渡到自然百科视频的时候，他说只能看懂20%-30%的样子，但是很快就说能看懂80%了。因为语言能力强，书面阅读可以做到比Aaron更流畅。这是一个可以完全复制的案例。
也从侧面说明，Aaron并不是有语言天分的孩子，如果说他在学习能力方面有什么优点，我们只发现一个，就是专注力比较高。前面提到上海朋友的孩子，专注力更高。
Kevin和David，是前面提到英文基础弱的两个孩子，刚开始跟读初级动画片都含含糊糊，不知道什么意思。去年的一天，他们四个人坐在我的车上出门，我规定在车里不许说汉语，没想到这两个英语基础弱的也直接叽里呱啦和另外两个全部英文对话了。特地观察了Kevin和David，当时感觉很意外：发音清晰纯正，英文表达也是很地道的英语思维。David的家长，寒假期间发现孩子发音很好，看到陌生的单词，不知道什么意思也能拼读。昨天，孩子们在院子里玩的时候，忽然听到Kevin那里想起了美妙纯正的英文歌声，好熟悉，拉过来一问，是去年我给他们的《创意英语》，当时我认为对他们来说太难了，但是因为语感特别好的一部动画片，让他们随意看看的。
（注：Kevin和David在进入仁青之前，英语浸泡也有一年多时间了，这个浸泡必定增强了语感，对他们英语水平迅速提升有很大关系。如果是七八岁第一次接触英语，短期可能达不到这个效果。）
这里澄清一个可能的误解：他们发音好，其实和我这个英语老师没有半毛钱关系。
因为从他们进入仁青这一年多的时间里，我就没对他们说过几句英文。他们如果愿意说英文，那是自发组织的。而如果是Aaron和我说英文，我会让他换成中文，因为他中文需要加强。
因此，您不用和孩子说英文，也不用怕几句蹩脚的英文会影响到孩子的语感，只要他的主要来源是纯正英文资料的大量输入。
但是，仁青的小孩子不练习输出吗？
前期的主要任务是大量输入，确实没有练习输出。
到了我认为该练习输出的时候，让Aaron跟读，他表示坚决不从，而我又发现他可以流畅的表达交流，那为什么一定要练习跟读呢？所以就算了。
但是随着孩子们的年龄到了八九岁，我们需要用优秀的英文电影作为价值观培养的素材，开始了电影的配音表演，才算是有了正式的输出。
对于中国孩子来说，输出练习是必须的，无论是电影的配音表演，还是和外教老师的对话，毕竟我们需要创造母语环境，不能只听不说。
重点澄清：以上方法的最佳应用对象是3-8岁开始学英语的孩子，年龄越早越好，多处强调不用跟读，只是针对小孩子。如果孩子已经到了10来岁，他已经不具备幼儿的很多特点，而且中文强势更觉得英语难度大，跟读这个时候就成为了一种学习反馈的手段，刺激他更有动力去学习，因此需要灵活的安排跟读。但是也不要一上来就跟读，大忌！很多家长看着孩子坐在那里看动画片就着急，吧啦吧啦的跟读就欣慰，但是他没有真正的输入，哪里有真正的输出呢。
汉语
大量输入英语，汉语怎么办？
今天看到有家长在微信平台上留言：
为什么是这样学习英语，幼儿教育是先学好母语，少儿才开始学习外语。3岁孩子学外语，母语教学质量能达到理想效果吗？
我先来承认一下，由于大量输入的必要性，在过去几年的语言教育中，我们选择了暂时牺牲汉语，孩子的英文表达比汉语确实要清楚和流畅很多，阅读差距更大–七周岁时能够流畅阅读长篇英文百科文章，但认识的汉字不超过十个手指头的数量。
但是，这不代表我们不重视汉语。
实际上，传承中国优秀传统文化是清一新教育、也是我自己最终的信仰和追求。
因此，发现他们英语学习顺利走上自动运行的轨道后，上个学期我们用了四个月的时间，让孩子们认识了一千多个汉字，开始了中文阅读的练习，现在可以做到自主阅读，包括汉字零基础的Aaron；坚持每天30分钟诵读经典，他们现在对一些简单的文言文已经有了非常初步的理解和感受；仁青一直以来都会给小孩子安排科学手工课，主要目的就是培养理性和探索的科学思维，这是思维教育，也是语文教育，因为孩子要思考、要表达，用中文的。
汉语教学是我们目前的一个重点。儿童汉语学习我认为主要目的有两个，一是学习思维，一是为以后学习传统文化打下基础。如果您也关注儿童汉语学习，欢迎继续参加仁青学堂2019年第二期线上分享：儿童汉语教育中的思维训练和文化传承。
专注力
缺乏专注力，再好的学习方法也白搭
不知您注意到没有，上面的学习方法最后都指向了孩子的状态是否能专注。
孩子能否专注，和材料是否可理解有很大关系。
但是，如果您给对了方法和材料，只是因为孩子已经习惯了心性浮躁，东张西望小动作不断，学习方法即便再好，效果也会大打折扣。
这里就需要从新教育的皮毛-自然英语学习法，深入到新教育的核心-心理行为教育。
仁青小班的带班老师是学堂创始人代斌老师，我在小班的作用是提供中英文教学总体路线设计，其他内容都是代老师负责和实施的。相比我的专业路线，代老师更擅长心理行为教育。
仁青学堂2019年第三期线上分享，心理行为教育–精英心态养成：主要内容是如何从小培养孩子的专注力，引导孩子具备“追求卓越，愿意严格训练自己”的积极成长型心态，行为上做到严格自我管理，自律的生活和学习。
领资料
如何领取新教育儿童英语学习资料
分享资料包括：按照可理解性排序的动画片、自然百科视频、分级阅读资料和美国小学阅读教材、绘本闪卡资料。您只需要根据顺序播放给孩子，每天2-3小时，坚持三五年，就能看到一个满腹学识的英语小达人。
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英语只是新教育的皮毛，这部纪录片带您快速了解儿童在新教育的全面成长：
这四个孩子愿意严格训练自己，因为他们的目标是：三四年后考上国际今日，这是个什么样子的学校呢？
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