在开始“反省”这个主题的分享之前，请大家思考一个问题：
你的本性是什么？
达里奥在书中说，比起“中等富裕”，“极其富有”其实是一件更坏的事情。因为，虽然人在高处会拥有更多选择的权利，但是这个位置对你的要求也会很高。所以达里奥说：
成功而高强度的人生，并不一定比轻松享受生活的人生更好。但是，强大一定好过弱势，而强大的力量来自于与生活的抗争。我的本性就是如此，即使生活重新再来一遍，我也不会改变自己的生活轨迹，但是我不能告诉你，对你来说什么是最好的，那需要你自己做出选择。我所见到的最幸福的人是那些发现自己的本性并根据自己的本性去生活的人。
如果你发现自己的本性跟达里奥比较接近，那恭喜你，找到了一本“生命之书”！通过学习《原则》你会发现，你其实可以得到生活中任何你想要的东西（达里奥语）。
那么达里奥的本性是什么呢？让我们通过下面几段话来体会一下：
学习事实真相是怎样运行的，将我想创造的事物视觉化，然后将它们建设成真，对我来说是极其美妙和兴奋的事情。努力摘取高目标，让我处于不断失败、需要学习和创新的境地，这样我才能不断前行。
我这一生，犯了大量的错误，也用了大量的时间来反省这些错误，我的原则就是这样学来的。童年开始，我就是一个好奇心很强的独立思考者，追求野心勃勃的目标。将目标视觉化并去追求它，这让我感觉非常兴奋；在追求目标的过程中，我遭遇了非常痛苦的失败，从中学到了让我避免重复相同错误的原则，改变自己提升自己。这个过程让我可以追逐更加野心勃勃的目标，我快速的、重复的、长期的这样做。
但是我审视着失败的痛苦，知道我一定会度过这些挫折，而我大部分的学习就来自于对这些挫折的反省。遇到挫折的时候，我不会感觉绝望或承受不起，我把痛苦看作是大自然的启示：有些东西需要我去学习。遭遇痛苦然后找到这个痛苦试图告诉我的教训，对我来说已经像是游戏一般。
通过这些话，你能够体会到达里奥的本性吗？这是一个极富野心、内心极其强大的独立思考者，他高度重视从生活实践中进行学习和反省。
什么是真正的学习
如果问你一个问题：学习是什么？什么是学习？传统观念是，学习是从书本中学习，在课堂中学习，在课程中学习，向老师学习。但是达里奥认为他此生最重要的学习，是从实践和错误中学习。他的学习过程可以从下面这张图中看到。
这张图让我意识到对于一个有志气的人来说，通过学习和运用《原则》，他可以达成自己设定的任何目标。达里奥在书中也是这样说的：
You virtually can get anything you want, although you can’t get everything you want.
（你虽然不能得到世界上所有的东西，但是某一个特定的东西，只要你设定目标，你就可以达成。）
（分享讲解略，替换为我自己翻译后的原文，字里行间去感受达里奥，会更有启发）
01
大胆的目标
童年开始，我就是一个好奇心很强的独立思考者，追求野心勃勃的目标。将目标视觉化并去追求它，这让我感觉非常兴奋。
将我想创造的事物视觉化，然后将它们建设成真，对我来说是极其美妙和兴奋的事情。
02
遭遇失败
因为要实现很大的目标，所以我一定会经历失败，为了继续推进我必须要从中学习和得到创新的方法。
如果你没有尝试失败，说明你没有逼近自己的极限，如果你没有逼近自己的极限，说明你没有发挥自己最大的潜力。
我这一生，犯了大量的错误，也用了大量的时间来反省这些错误，我的原则就是这样学来的。
03
学习原则
在追求目标的过程中，我遭遇了非常痛苦的失败，从中学到了让我避免重复相同错误的原则，改变自己，提升自己。关键是失败、学习、快速改进！
生活给了你那么多做决策的机会，也给了你那么多从错误中修复的机会，如果你处理得当，你会拥有一个璀璨的人生。
04
低谷反弹
但是我审视着失败的痛苦，知道我一定会度过这些挫折，而我大部分的学习就来自于对这些挫折的反省。
遇到挫折的时候，我不会感觉绝望或承受不起，我把痛苦看作是大自然的启示：有些东西需要我去学习。遭遇痛苦然后找到这个痛苦试图告诉我的教训，对我来说已经像是游戏一般。
05
设定更大胆的目标
这个过程让我可以追逐更加野心勃勃的目标，我快速的、重复的、长期的这样做。
对于自身问题的抗拒和逃避–人类天性
达里奥：无论是有机体，组织还是个人，我们都远非完美，但是我们都具备改进的能力。所以，与其忙着掩饰自己的错误，假装我们是完美的，还不如找出自己的不完美，加以改善。你或者可以从错误中学到宝贵的知识，继续前行，为成功做更好的准备；或者你不这样做，结局就只有一个–失败。
虽然从理智上来说，反省是如此的重要，但现实情况是人们通常难以接受自己的不完美，不喜欢别人指出自己的问题。达里奥对于脑科学和人类心理的研究，用他自己的话说，不亚于他对于经济和市场的研究。对于这个现象，他给出了这样的解释：
包括人类在内的脊椎动物，他们的大脑进化是自下而上进行的。底层的脑干，小脑和大脑是这些动物共有的、功能基本相同的“动物性”部分，这些部分控制着人类的动作，情绪和习惯，这些部分历史悠久，是人类最原始的反应。当感受到威胁（比如遭到批评的时候），控制情绪部分的杏仁核会立即向身体发送信号，人们的第一反应就是反击或者逃避。
大脑皮层是最新进化和最发达的地方，这里产生了人类独有的学习、计划、想象等更高级的思想，这是人类区别于动物的“人性”部分。但是这部分器官由于进化历史要远比“动物性”部分更年轻，所以它不像动物性部分那样是本能反应，而是需要比较费劲的去调动。所以，当别人指出你的问题，你经历了本能反应的反击或者逃避之后，如果运用理性调动，你还是可以让自己平静下来，进行反省。达里奥认为，通过对大脑进行刻意训练，遇到痛苦就反省的本能是可以养成的—这是他认为自己养成的最好的一个习惯，没有之一。达里奥提到，养成“遇痛即反省”的习惯，需要的时间大概是十八个月，这是养成任何一个习惯所需要的时间。
新教育的反省–青春期
对于人来说，无论是孩子还是成人，遇到别人指出自己的问题就反击或者逃避，是很普遍的现象。刚开始实践新教育的时候，我们采用“送大礼包”的制度，让孩子相互之间提意见，帮助孩子改正自己身上的问题。但是效果并不好，孩子并没有因此而改正自己的问题，相反他们内心对这个制度是很紧张和反感的。根本性的原因，我认为是教育者和孩子其实都没有从内心理解，接受和形成“反省”意识。
当你让孩子去接受批评，去反省改正的时候，其实你自己对这些做法一点概念和体会都没有，你怎么能够指望孩子能够自动克服人性的弱点呢？
《了凡四训–立命之学》：
日日知非，日日改过，一日不知非，即一日无过可改，一日无过可改，则一日无步可进。
对于我自己来说，是上面这段话，再加上生活给予的沉重教训–不反省的教训，让我认识到了反省的重要性，开始写反思日记，期间不断把我的收获和感悟告诉孩子们，让他们意识到反省的好处，这才能够逐渐引导他们建立反省意识。
查理·芒格：
巴菲特和我都花大量时间思考，我的日程安排并不满，我们坐下来不停的思考，某种程度上，我们看上去更像学者而不是商人，我常常安静的坐着，思考好几个小时，我不介意长时间里什么都没发生。
我对孩子们强调独立思考，强调阅读，更强调反省，我们应该花很多时间在这些方面，直至养成习惯。我对他们说：只要你们学会正确的阅读，思考和反省，你们就能够脱离家长和老师，实现自我教育。具体的安排上，我们每天都会花比重较大的时间进行早盘和晚盘。早盘，是规划一天的学习和活动安排，具体到每个时间段做什么。晚盘，就是写反省日记。下面是一个孩子当天的反省日记。
一、我的收获
1、阅读收获
今天的晚间思考内容是《高效能人士的7个习惯》，由于之前阅读的时候没有记笔记，所以这一次又重新开始阅读，并使用思维导图记笔记。这一次在阅读的时候，感触最深的是人们在面对困难的时候可以选择回应的方式。这一点讲述的是人在面对刺激的时候，采取的回应除了出于本能，还能够自我控制。像我以前遇到困难就发脾气，是一种本能的回应。而这段时间，遇到困难接受困难，是出于自我控制。这两种方式的不同在于，第一种本能的回应是出于感性，没有经过仔细思考，而这种回应方式十分容易受到周围环境的影响。就像我以前，只有出现点困难，情绪就会爆发。第二种就刚好相反，它是出于理性，是经过仔细思考，而且是根据自己的价值观做出的行为，不会收到周围环境的影响，会一直坚守自己的立场。其实这和之前李老师讲的内容很相似，在面对一件事情的时候，我们可以选择根据自己的情绪行事，或者是根据自己的原则行事。根据情绪行事就是第一种，根据原则行事就是第二种。这个是可以控制的，不是控制不了的事情。所以之后在面对困难的时候，要告诉自己，我可以选择处理这件事情的方式，不一定要按照它的方式来走。其实在阅读的内容中我感触更深的一点是：不管面对什么事情，我们都有选择的权力，除非是放弃，否则没有人或事能够控制我们。之前听到过类似的话，但是无法理解，而今天在阅读的时候突然就明白了。不管是面对什么事情，我们都可以选择处理的方式。例如我面对电脑硬盘坏掉，我可以选择发脾气，可以选择很淡定的面对这件事情，然后思考解决方法，还可以很生气的打电话给客服，说他们的硬盘有问题，等等。这都是取决于我的选择。而想要让自己做出更为正确的选择，就可以通过清楚自己的价值观，设立自己的原则来达到。例如我以前，没有自己的原则，不清楚在面对困难、烦躁的事情时该怎么解决，所以都是按照自己的性格、天性来处理的。但是在前段时间清楚来自己的原则之后，我就知道了，在面对困难的时候，我要先看清事实是什么，然后思考事实为什么是这样，最后接受它。所以这一次在处理硬盘坏掉这件事情的时候，我先去网上搜索原因，搜到之后发现需要重新格式化，面对这个事实，我没有生气，而是很淡定的接受了。假如我们会被事情或者是周围的环境影响，肯定是自己有意识或者无意识的同意了。假如今天天气不好，如果我不愿意被它影响，我可以继续做自己的事情，不被影响。但假如我愿意被它影响，就会放很多注意力在天气上，然后被它给影响。所以之后在面对事情的时候，不管是什么事情，都要告诉自己，我有选择的权力，我可以主动的去选择，而不是被动的接受。特别是，除非我愿意，否则没有人能够控制我、影响我。
2、从HCX身上学到的优点
其实之前对于老师说HCX做班长会比我做得要好是保持怀疑的，认为自己应该还不错吧。但是在经过这几天的观察之后，表示自己心服口服，HCX在班长这一方面的确比我做得要好，而我也有不少需要向他学习的。首先是HCX会仔细观察班级的状态，几天的生病好了之后，回来的第一件事情就是询问我们最近的班级情况，并说明了自己发现的几个问题。而且在课上，HCX也会及时进行提醒，如果大家在闲聊会提醒，大声说话了会提醒，对于分配给其它小组长的事情也会及时提醒。其次HCX会主动为班级做贡献，这一点感触特别深的是今天晚上，由于昨天的邮件问题，不能直接发文章，需要发附件，然后今天发现昨天发的附件错了，所以又重新发了一遍。而HCX在看到之后，把我的文件打开，将里面的内容复制并以文章的格式直接跟帖到邮件里了。如果是我，估计看看就过去，绝对不会帮那个同学把内容复制并重新再发一遍。从这几件事情上，发现了自己的短板，对班级的观察不够多，贡献也不够多，或者是不够主动，经常需要他人提醒。第一个问题通过给自己设定对标来改正，而第二个问题则是要求自己每天至少完成5个细节，不管大小，并设为一个对标。最后对于HCX的帮忙表示十分的感谢，不仅让我意识到了自己的问题，还帮我重新发了一遍文章。
3、运动课收获
今天在运动课上，QJZ向包老师提出了一个问题，是关于为什么太极拳出拳都是从45度角出，而少林拳是直的。对于这个问题，包老师的解答是因为少林拳大部分的动作都是由棍和枪演变出来的，所以会有很多出拳的地方是手和脚在一条线上。这样力气虽然会很大，但只限于那一个点，它不能左右移动。而太极拳从45度角的出拳则是可以既有力，还能进行变化。接着包老师又讲了少林拳和太极拳的区别，少林拳很刚，他们会通过击打树木、瓷砖等锻炼自己身体的强硬程度。但是这样练很容易将自己的身体练硬，出拳的时候虽然很有力，但不够灵活，太死了。而太极拳则是柔的，它能以柔克刚。不过有一个前提，是先要有刚，才能变柔，最后以柔克刚。有刚的意思就是要有力，如果没有力，柔就会变成软，最后的结果是别人一拳打过来，我根本没有足够的力气去接下来，更别说转换。所以我们既要练习发力，还要将自己的身体练柔。
二、问题反省
1、对标反省
1) 独立思考，有自己的想法，全面的思考一件事情
今天在这一方面做得不错，阅读的时候有仔细思考，不仅和以前的感悟结合在一起，还跟老师的内容进行结合。而且在看到HCX的行为之后，不是看完就过了，而是根据他的优点对照自己，反思自己的问题，并进行改正。
2) 清楚事实、真相，然后接受事实今天在这一点上做得不是很好，晚上在发现自己的硬盘出现一些问题需要重新设置的时候，有点着急，虽然后面调整过来了，但是当时不肯给其他人拷贝资料，一直占着硬盘，还找不到解决方法。对于这个情况，之后在看到事实之后，如果无法及时处理，而别人又急需，就先给别人，不要出现不肯给但是留着又不能用的情况。
3) 按照时间表行动今天早上起床的时候稍微感觉有点头疼，然后发现自己的被子被踢掉了，所以又在床上休息了一会。后面上午的时候则是因为要外出，没有时间写时间表所以没有写。对于这个情况，之后可以带上一个本子，在外出的时候抽些时间计划。
4) 发现的班级问题今天发现的班级问题是大家在对待重复的事情时比较烦躁，而且在发现自己理解不了老师说的内容后会出现抱怨的情况。主要是今天上午在排练的时候，老师安排的时候有些没有理解清楚，然后有些人，包括我，就在抱怨内容好难理解，好困难、复杂啊！这其实是一种负能量，会影响自己的状态、判断，还会影响其他人的状态。当时能够感觉得出来，抱怨完之后感觉整个人都有点累和烦，不是很想做，而且状态也很差。对于这个情况，我也不清楚该怎么改进，但是我对自己要求，以后在遇到这种时，如果无法控制自己的情绪，就不要说话，避免说话之后让情况更严重。
2、其他问题
1) 外出反省这一次外出我认为自己最大的问题就是在没搞清楚事实的情况下乱指挥、发表自己的看法。今天主要是以排队形为主，而在排队形的时候，自己经常出现还没有搞清楚老师的意思是什么，然后就乱发表自己的看法，误导了同学。像在进行最后一个动作的排练时，没有清楚老师的意思，直接让PXY往前走，最后发现应该是TT先走，PXY是最后一个。这种情况不止发生了一次，因为自己的行为也影响到了其他人，需要进行多次重来。我认为之所以会出现这样的情况，是因为自己说话前没有经过大脑的思考，想着什么就直接说出来了。所以在听完老师的话之后，也没有仔细思考自己的理解是否正确，就直接发表了自己的看法。这一点其实以前就有，现在也依旧有，经常出现说话前不思考，直接就说出来。对于这个问题，不太清楚怎么改，而且最近这段时间设定的对标太多，有些顾及不过来，有时会出现忘记的情况，所以先暂时不将其定位一个对标，不过可以和老师讨论一下。
三、感恩付出
1、感恩
1) 非常感谢HCX帮我发文章，并让我意识到了自己的问题
2) 感谢HCX晚上的时候帮我写运动标准
3) 感谢同学们在我犯错的时候原谅我
4) 感谢KY早上帮我倒垃圾
5) 非常感谢YT帮我们准备圣诞贺卡
2、付出
1) 关了三次开着的灯
2) 把放在三楼的一桶水拿上来了
（日记讲解略，见分享录音）帮助孩子建立反省意识，总结下来有两个要点。
第一，教育者自己真正具备反省意识，能够以开放的心态接受别人的意见。当你达到这个程度，你会发现想让孩子养成反省意识其实是非常容易的事情。所以推荐大家反复阅读《原则》这本书，而且每天写反省日记，当你收到读书和写日记的正面反馈–你发现自己在不断进步，实质性的进步，你就会越愿意去付出行动来养成这个习惯。当这种习惯成为你的本能的时候，你的孩子很快也能够从你身上传承这种精神。
第二，教育者的心态，我们要抱着一种孩子心理足够强大，他们能够接受批评，能够改正自己问题的心态，来和他们进行互动。而不是担心孩子承受不了，觉得孩子需要表扬肯定，你就特意的去称赞他，肯定他。这一点和很讨喜的“赏识教育”相比，是让人不那么舒服的。
仁青的学生，他们现在都是很急切的希望我指出他们的问题，用他们自己的话说：不知道自己错在哪里了，真可怕！
新教育的反省–儿童
儿童本来是很纯净的，相比大孩子和成人，儿童非常容易养成一个新的习惯。遇到痛苦到底是逃避、抗击还是反省，在小孩子身上其实是很容易养成的。
我之前并没有对那么小的孩子强调过反省，但是孩子的爸爸好像在这方面做了工作，他可能是对孩子说过这样的话：表扬你的优点并不能让你进步，指出和改正你的缺点才能帮助你进步。
做妈妈的总是比较自恋，我有几次忍不住表扬他，他的反应都是：这有什么好表扬的，我早就能做到了。直到有一次他对我说：妈妈，这点小事你就要表扬我吗？你不如爸爸更能够帮助我成长，因为爸爸总是指出我的问题。我问他：你的意思是说，你不需要表扬了？他很肯定的说：不需要。
当我第一次想告诉他人要在错误中反省的时候，我用英文对他说：
It is okay to make mistakes，but……
没等我说完，他接着说：
……but it is not okay to make the same mistakes again and again and don’t think about it.（意思是说犯错可以，但是不能容忍总是犯相同的错误而不去反省）
之所以和大家分享这两段对话，因为我当时的感觉是很惊讶的，而且从孩子身上看到了：他们纯净开放的内心，是多么容易接受一种观念。对于还没有办法像青春期孩子那样进行系统反思的儿童来说，要养成反省的意识甚至习惯，总结两个要点：
第一，孩子的内心要强大，这个是基础。一个内心很柔弱的孩子，他渴望的是外在的肯定，你批评他，他会逃避退缩，所以修炼孩子强大的内心，这是第一步。强大的内心，是建立在真实的能力基础上的，新教育通过让孩子大量的运动，独立做事，从小把英语学的那么棒，他们很自然的就建立起了自信和强大的内心。
第二，教育者要真心相信并理性的告诉孩子：你已经厉害到不需要表扬的程度，你需要不断的认识到自己的问题，改进自己的问题，才能够快速的成长。我们就是这样来帮助你成长的。
其实，家长的心是一面镜子，你照到孩子是什么样的，他就会成为那个模样：你觉得他弱他就真的弱，你认为他强他就真的强。
仁青学堂第八期分享主题：独立思考的框架和模型
如果您只是告诉孩子要独立思考，他也许只能胡思乱想，因为真正的思考，是有模型的。一点初体验分享给大家。听分享请加今日新教育仁青分享Q群：301689688（分享录音在Q群内）。
本篇文章来源于微信公众号:仁青学社