引言：本文是根据李老师最新的线上分享所做的重点整理（今日新教育仁青分享群：QQ群号301689688）。6岁的孩子从出生开始一直根据清一博文所阐述的教育理念来养育，现在成长状态如何呢？
几个月之前初次与美国外教对话，被评价为：好像在和大学生讲话。对话涉及众多生物学术语，您能听懂多少？
三岁开始运动习武，所展现出来的精气神。
以下为分享正文
虽然我们今天的分享主题是英语，但其实远不止如此。作为一个六岁孩子的妈妈，我在孩子出生之前就接触到了清一博文，所以孩子很幸运的从出生后就一直根据清一博文的教育理念来养育，其中英语学习是从三岁开始的。这些年来，我们按照清一理念去教育孩子（不仅仅是英语），孩子的表现越来越超出期待，尤其是最近半年，我感觉自己不是一个教育者，而更像一个观察者，眼看着惊喜的事情一件件发生，直到昨天突然意识到，他目前的成长状态就像是博文中所说的那个样子。这次分享的后半部分，会向大家汇报一下我最近半年的观察结果和感受：孩子的成长变化，是怎样验证清一博文的。
先说一下英语学习原则和路线
在传统教育中，我们已经习惯了，从上小学一年级开始，就是分科式教学，语文数学英语，每天各上一节课，每节课45分钟，方式是老师在台上主动的讲我们在台下被动的听。而新教育在知识方面的学习安排大致是这样的：小学阶段的重点是语言教育和科学教育，但不是分成语言课和科学课，而是融合在一起，也就是用英语学科学，采取集中浸泡式学习，学习的主角是孩子自己，老师的作用主要是提供合适的资料，对学习态度进行引导。
新教育的英语学习，是清一山长在十多年前就研究出并公开过的自然英语学习法，原理是模仿母语环境，对语言进行全方位立体输入。这个方法说出来很简单，孩子在家就可以玩中学英语，两三年练成一口流利地道的英语。
在我们第一期的分享中，已经详细讲过了英语学习的原则和路线，文章链接已经发到群里（点击阅读原文：英语学习路线图（上）原理篇）。最重要的原则有两个。第一，可理解性输入：输入的英语学习材料一定是孩子能够理解的，根据孩子的英文基础，从易到难给资料。第二，大量持续的输入。我的孩子大概是每天两三小时的英语输入，寒暑假时间会更长，持续了三年的时间，才达到视频中的水平。
接下来进入今天的重点，如何通过学习英语转入到学习知识和训练思维。
这个过程主要是通过英语学习资料的精心选择来实现的。第一期分享中之前已经提供过一个详细的英文学习资料列表（点击阅读原文：英语学习路线图（下）资料），今天因为是讨论知识和思维教育，所以重点推荐这样几部英文原版动画片和科学视频（来自清心课资料）：
《Cat in the Hat》，《Dinosaur Train》，《Magic School Bus》，《Bill Nye the Science Guy》，此后就是大量的自然百科纪录片，比如《Planet Earch》系列。这些科学动画视频涉及了生物人体、天文地理、物理化学的大量知识。
在用英文学习这些资料的过程中，孩子不仅自然习得了纯正的英语，收获了大量的自然百科知识，而且大大开阔了视野，保持了开放的心灵和探索的热情。孩子经常用英文告诉我很多科学知识，比如瀑布是怎样通过侵蚀作用和地心引力作用而形成的，人体的感觉和能量是怎样产生和传输的，识别周围世界的各种模式等等。这半年孩子接触了好几位外教老师，他们的一致评价是：非常热爱学习。比如这位老师的点评：Aaron has such wonderful speaking skills, his fluency is fantastic, and his knowledge is great. He is very interested in all sorts of subjects and is a joy to teach.
在这个过程中，他的思维方式逐渐形成一种独立思考、探求事实和真相的理性思维。比如，老师父母或者同学给他讲了什么知识、故事或者事情，他的第一反应不是简单接受，而是会根据自己现有的知识推理论断一番，或者会要求先验证一下事情是什么再做决定。他甚至已经开始非常认真的考虑自己未来的职业方向：Mom, you know what I’m thinking? I am thinking what I want to be……
最后一个重点，孩子的成长是如何验证清一博文的。
在准备这次分享的过程中，我翻出之前的几篇老博文，赫然发现，“我为什么自办学堂教子”的理由，不正是目前的结果吗？
山长的博文实在是太精妙了，我无法做到转述的更好，所以直接摘抄下来发到群里。
理由16 《我心中理想的语文教育–语文是人生最重要的课程》节选：
“国外原版百科全书和科学历史类读物：我们毕竟生活在现代社会，经典诵读的价值，并不在于返古复古，除了可以提升大脑的思维品质外，还希望达到把中国古代思想的精华，与西方现代科学知识结合，因此儿童教育必须体现中西并重的原则。西方教育的先进性，并不在于其手段和方法，关键是其基本理念和内容。工业革命以来，以百科全书为代表的西方儿童教育，把认知的重点从童话和文学作品引向大千世界，引向丰富多彩的大自然和社会，引向人类的历史和文化，因此培养了孩子开阔的视野和博大的胸怀。采用这种教育方法，儿童的思维方式和思维能力，绝对不是读几本课本所能相比的。而我国学生无论课本还是课外阅读，均以文学作品为主，仍然停留在农业时代的教育理念，注重培养个人品味，缺乏有序的思维训练，更缺乏广博的知识结构。我认为这是我国与西方现代教育差距的思想理念上的原因。因此，基于与西方现代教育接轨的想法，百科全书就是张钟瑞语文学习的第二项重要内容，如从学习的时间上来说，是耗时最多的课程，也是思维训练中“自然主义思维能力”教育中重要组成部分！”
感悟：做教育这几年研究和接触了一些案例，发现让孩子过早接触文学作品，比如《哈利波特》这样的奇幻文学，并不能激发孩子对真实世界的探索欲和形成真实理性的思维，而是会造成不切实际的幻想和混乱的思维，到了青春期家长才能看到问题。
理由7 《让孩子的智力和思维能力能够正常发展！》节选：
“在启蒙教育阶段（8岁-12岁以前），教育的重点并非是具体知识的掌握，而是发展孩子的思维能力，培养良好的学习习惯，养成学习的兴趣！此时的孩子大脑非常活跃，对世界充满好奇，对学习充满热忱。但是，这个阶段的孩子，最讨厌机械刻板的教育方式,也讨厌枯燥的概念，更不喜欢缓慢的节奏。特别是中国小学里面缓慢的学习节奏，会在几年后被孩子“适应”：也就是说会自然地让思维速度配合上缓慢的学习节奏。这样当学习任务突然又变重的时候（如中学），孩子的思维习惯又跟不上了，造成掉队的情况！
可惜在小学3年级以前，两三个月就可学完的课程内容非要缓慢地学一年，孩子早已掌握的内容，一定要跟着老师慢条斯理地晃荡；学习中信息输入量极少，妨碍了孩子的思维发展。另外就是把生动活泼的东西搞得枯燥乏味，把机械刻板的抄写作为教学的主要手段，把孩子活泼好动的天性强行地压制，在这样的教育方式下，孩子的学习能力和学习意愿都大大地降低，还会出现各种心理问题。特别是早期教育越好的家庭，这种反差就越大，孩子就越难以适应！
很多家长会发现，随着孩子的成长，原来小时候表现出来的天赋能力好像越来越差，家长对孩子的期待越来越低。往往误以为孩子天资不好，其实都是教育的错！天赋是需要培养和强化的，如果不培养，反而压制，就会变差和消失，所以美国的学校特别重视“天赋教育”。”
感悟：“家长对孩子的期待越来越低”，这是一个普遍现象。但我的情况是正好相反的：在前几天的现场分享会上，有家长说我的孩子大脑发达。事实上，由于我在教学中观察到他对于新事物的学习速度是慢于同龄人的，所以我开始对他并没有抱多少期待，是孩子后来的成长状态逐渐提高了我的期待，实际上他只是有机会在新教育方法下得到正常发展的孩子。
理由11《让孩子保持开放的心灵和探索的热情》节选：
“作为一个现代人，拥有开放的心灵Open mind，能够主动地，充满热情地面对世界，可是说世界之门也就为之打开，他也就拥有了整个世界！这样的人必定能够适应不断变化的世界，必定能拥有充实而快乐的人生。可以说，拥有开放的心灵和探索的热情，是人生成功的必要条件！我的孩子可以没有高学历，没有金山银海，但一定要有一颗开放的心灵，一定要有对世界探索的热情！
值得庆幸的是：所有的孩子一出生就拥有这种优秀素质，他们主动，热情地迎接一切对他们微笑的人，他们积极地，无畏地用各种手段探索这个陌生的世界。在他们的努力下，创造了一系列的奇迹：如学会了语言：对于成人阶段开始学习时花十年甚至二十年也学不好的语言，儿童们只需几年就应用自如；他们学会了走路和跑步，这对于现代最高级的计算机和机器人专家来说，目前仍然是极为困难的任务，以及其他等等。我们不得不承认孩子六岁以前就学会如此复杂的东西，简直就是一个奇迹。这证明一个开放的心灵多么的富于成效！
可同样让人悲哀的是：开放和进取的心灵，这种本来是所有孩子都具备的素质，而且是人生最重要的素质，在小学毕业后基本上都没有了！”
感悟：观察孩子一遍遍重复看视频和动手做实验的过程，感觉到孩子是在用全部身心去吸收知识。我们没有看到开放和进取的心灵所带来的力量，我们远远、远远低估了孩子的发展潜力。
理由14 《让孩子得到真正的科学教育》节选：
“事实上我认为：科学教育是14岁以前最重要的教育内容，如果让我来设计儿童的教育课程体系，14岁以前的教育，一切均以科学教育为核心。语数外三大课程，都可以全部与科学教育融合。英语课可以是科学课，语文课也可以是科学课。我特别反对国内把语言当作语言来教的方法，语言课程的表现是语言，但是它们的内容可以是科学，也可以是文化和艺术等。但14岁以前，就让它是科学吧！学生的生活和行为，都以科学核心而展开，这样，经过几年的学习，孩子不仅学会了语文，数学和英语，还理解了真正的科学。这就是初级教育最重要的目标，实际上，这就是今日学堂教学设计的最核心的内容，学堂日常教学的中心。
我心中理想的科学教育，就是注重孩子的科学精神的培育，让孩子具有良好的思维方式，对事物抱客观理性的态度，引导孩子永远保持探索世界的热情。只有这样，他才能够参与并融合到社会中来，只有这样，他才能不断进步，并保持对生活的热情和生命价值的肯定。如果您留心观察一下身边很多百无聊赖的孩子，发现居然会有很多连出去玩都没有兴趣，没有精神气的孩子。实际上除了上网游戏，看电视以外，他们连玩都不会玩。如果你家有一个这样的孩子，你甘心吗？
从教材上，选择国外具有代表性的研究性学习教程，以及更广泛的，源自生活和社会的教学材料，让孩子们在极为丰富的内容中体会真正的教育，体会真正的科学精神，从而具备真正的探索精神。
终身学习的行为，只有在真正的科学教育中才能产生！”
感悟：科学精神，就是永不满足于现状，不断去探索真理和真相的一种精神品质，这是达里奥在《原则》中非常强调的一种心态–seek truth at all cost。寻求真相背后的含义，在后面几期的分享中再和大家继续交流。
理由6《让厌学的孩子把学习变成生活中最有趣的游戏》节选：
“对于学习的态度，成人和儿童有着明显的不同：所有的儿童都有强烈的求知欲，所有的儿童都很喜欢学习，绝对不会有厌学的孩子，也绝对没有学不好的孩子。只有不会教育的家长和老师，只有厌学的成人。这与先天的智商没有关系，与孩子之间的个性和智力差异也没有关系，每一个小孩都有可能成为天才。导致孩子厌学和消极态度的，其实是父母和学校的态度和不当的教育方式引起的结果。
孩子喜欢游戏，因为这是孩子对世界的一种研究和探索的方式。孩子对未知的世界都特别好奇，急于了解这个世界。孩子也特别想学会认字和读书，因为这可以帮助他们了解大人读书讲故事中那个美妙的世界，但是缺乏语言他们却无法参与，所以很有学习语言的积极性。而且，语言学习的天赋也在幼儿时间最强，他们能够以令人惊异的速度学习和进步。如果在这个阶段有意地引导孩子学习，可以很轻易地建立孩子的学习兴趣，培养孩子终生的学习习惯。如果缺乏引导，孩子即使玩也只会傻玩，缺乏创新的想法，反而是喜欢学习的儿童，玩得更有趣，更自信，也更快乐！
美国教育家格伦.多曼说，“学习是生活中最有趣和最伟大的游戏。 所有的孩子生来就这样认为，并且将继续这样认为，直到我们使他相信学习是非常艰难和讨厌的工作。有一些孩子则从来没有真正地遇到这个麻烦，而且终其一生，他都相信学习是唯一值得玩的有趣的游戏。我们给这样的人一个名字，我们叫他天才。”我们也可以这样理解：每一个孩子都是天才，只是大多数被家长们扼杀了！”
感悟：如果孩子产生厌学现象，要检讨的是父母和学校。有位6岁孩子家长咨询我孩子自理能力差，不动脑筋做作业。我的回复是给他安排一些有趣的科学实验，看能不能调动他积极参与。如果还是不能，说明家庭教育出了较大问题，推荐他阅读清一博文：《实施精英教育法则一：永远不要给孩子提供削弱其能力的帮助》以及《中国父母和老师破坏孩子思维和学习能力的九宗罪》（点击文章末尾阅读原文）。
结束语：我是2010年接触到清一博客的。八年时间变化太大了，随着网络信息的飞速膨胀，信息碎片化阅读经由声讨后还是变成了大多数人的习惯，很多人已经不再看博客了，看文章基本上都是匆匆扫过。如果我是今天才接触的博客，我非常怀疑自己会不会像八年前那样，能够一口气读完全部博文？希望刚刚进入新教育圈的家长，能够看到“四个月突破英语”背后的宝藏，定下心来在博文中和孩子一起成长。
本篇文章来源于微信公众号:仁青学社