教师分享09 | 为什么学富五车却依然过不好一生？

1. 你所了解的学习方式真的适合孩子吗？

2. 正确的学习方法是将知识结构化。

3. 练习需注意及时觉知、反复练习。

4. 提升认知储备是一切学习进阶的基础。

5. 为什么学富五车却依然过不好这一生？

近期我在一家餐馆看到这样一个场景：两位家长围着一个大约12岁的孩子。孩子很乖巧，但眼睛中没有光。其中一位家长对他说：“如果想获得高分，还有1800个单词要背，英语搞定了再背历史和科学，这都是有套路模板的，背下来就好。你看xxx家的姐姐就背得很快。为什么？因为人家12:30背完才去睡觉……”

我的位置刚好是在两位家长的背后，面对着那个孩子，我看他一直不吭声，表情像是在被严厉的领导批评下属一般小心翼翼。当家长逼问：“行不行？”他小心地说了声：“嗯”。而当我拿出随身带的电脑纪录下这一刻时，两位家长依然在对这个孩子喋喋不休地传授“学习方法”。

可是，你感觉到有什么不对劲了吗？似乎所谓的学习在他们口中就是“背诵任务”，这样的学习真的适合孩子吗？

背诵，作为传统的学习方法自然有其优点，如反馈快、方式简单。但若是我们平时的学习都提倡孩子背诵，可能会出现一些问题。如影响孩子对学习的兴趣，背诵处理知识纯粹靠记忆，缺乏趣味性、无聊，长期在这样的环境下学习的孩子只会把学习当成任务、导致厌学等情况。同时，由于无法获得对知识的深层次理解，导致孩子可能光会读书而不会运用。背诵不是创造新知识或培养创造性思维的方法，无法激励学生去思考或与人讨论，这也可能导致学生缺乏非常重要的批判性思维的能力。

因此，即使背诵某些学科知识时有优势，但考虑到现代学生学习的多样性和获得更高的价值，我们要采用更富启发性和交互性的学习方式来帮助学生更好地理解吸收所学知识。再者，随着以Chat GPT为代表的人工智能迅速发展，互联网知识的壁垒也被打破，它们广泛的知识面让人清晰地认识到：如果只会学知识，必然是比不过机器人的，那么未来你如何能够在这个社会上生存？

我们不愿看到孩子们踏入社会后，立马出现被机器人代替，陷入毕业即失业的窘境。

本学期我作为三语部的思维教学老师，在教学的过程中也发现了类似的问题。如在教四班的学生时，我发现前期学习用来打思维基础的材料《人类简史》《物种起源》时，大部分刚从体制来的孩子平时回答问题、写作业，经常会出现学习过程中习惯把学习内容当成“知识点”来记，总是抱着“我只要记住课程当中的知识点就好”的心态。导致无法将所学内容与现实发生的事联系起来，更别说去回答一些需要更深入思考的问题了。他们有时即使知道这个东西对提升有益，但不清楚学习其中真正的目的，从而导致对思考能力的提升不够强。因此我选择暂停学习进度，先跟同学们讲到底什么样的学习方法才是真正有益的，只有调整好心态才能更好的继续前进。

不是知识对你没用，而是你只顾着记忆，却没有连接。没有连接，你的思考就无从开始。

举个例子，“得到”的万维钢老师，想必大家都耳熟能详，他在上学期间学习非常好，他的学习方法有什么特殊呢？当大家都在痛苦背诵时，他已经把三年的学习内容编成一本本逻辑连贯的书，在学习的过程中能充分理解其中的内容。别人记的是散乱的知识点，死记硬背总容易忘记，而他的知识是结构化的，知识点连接着其它知识点，知识是一片一片的。

你要跟更多的背景知识形成连接，当学习到一个新的概念时，不是应该背下来，而是尝试把新知识和旧知识之间形成链接。如“男权社会”这一点，近现代是这样，古猿时代也是男性负责提供家庭的主要食物来源。是否是因为古往今来男性的特征能够更好地帮助人类达到自己的目的？如果现代人类跟古代人类是有相似性的，那么如果现代出现了一些我们无法理解的事情，是不是也可以从古代人类身上去分析可能的原因呢？

这样是不是一边形成了理解，一边产生了思考？当你想到男权，就会想到现代男性和古代男性的特点，知识也记住了。

大脑就喜欢有规律的东西，这个方法屡试不爽。

当然，这件事也不是想做立马就可以熟练掌握的，你需要长期且多次的练习，如刚上完这节课，有同学在作业中就清晰地把我上课的所有内容罗列了出来，说收获很大。但她获得的反而是班级中的低分，课后同学找到我：“老师，我是全班同学中作业写得最全面、最多的，格式也很好，为什么我的分数那么低？”我告诉她：“因为你的课后总结中，让我看到老师上课时说的话，你都能规整地写了下来，确实很全面，但这反而凸显了，你没有将我讲的内容完全吸收，依然在做复制粘贴、罗列知识的工作，并没有去转化成自己的东西。”

你看，如果不刻意觉知，你很有可能又会回到原本的思考习惯当中。

除此之外，其实我们平时的“想象”也是将知识点重新进行排列组合的结果。有的人无法进行创新，因为他们不懂得将知识重新排列组合。如漫威里的超级英雄，蜘蛛侠是蜘蛛和人的组合，金刚狼是钢铁、狼和人的组合。没有什么想象是完全凭空出现的。一切创新都是用你原有的认知进行重新的组合。因此，你不仅需要懂得对知识点进行结构化整理，还需要有足够的认知储量。

这也是老师们为什么经常让学生多看书、多去接触社会外界的原因：你不看书脑子里就没有东西，不去接触社会外界就无法切身体会到世界的模样，就无法形成知识结构化，这一步没做到，其它都做不到。而提升知识储量一定要用背诵的方法吗？当然不一定。要一边学习知识、一边形成知识结构化、一边思考。如果做到这些，相信你对知识的理解会更加深刻，最终这些东西都能够为你所用。

《穷查理宝典》讲到：查理芒格有着非常强大的“多元思维模型”，其实就是他能够将各种学科的知识形成一个思维模型的复式框架。相当于在有了非常充足的知识储备过程中把所有内容形成结构化，在解决不同的问题时，他就能够提取出对应的思维结构来解决问题。

这就是我们一直所追求的智慧，也是我们追求的进阶状态。

最后你也许已经明白了标题的问题：为什么很多人学了很多知识，读到大学，继续考研，出了社会却依然无法取得一个好工作？很多人听了很多心灵鸡汤和励志故事却依然过不好自己的一生？

因为在工作的过程中需要你不断发现问题、解决问题。那么知识的学习最终也都是为了运用到实际生活当中，如果一开始学习方法有误且形成习惯，你便失去了在学习的过程中学会解决问题的能力。你变成了所谓的“小书呆子”，无法成为“实干家”；你能够将书中内容流利背诵，却无法真的运用其中的内容为你解决问题。

真正能够帮助孩子适应未来的做法，是教会他结构化的思考，在其过程中更加深入地理解和思考，注意及时觉知和练习，不断提升知识储备。最终像查理芒格一样运用到各个领域解决问题。

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