做事=游戏闯关

现在人们的生活条件越来越好，越来越希望孩子成龙成凤，所以给孩子很多看似高大上的东西，例如学钢琴等，从小讲究艺术熏陶。但其实让小孩做家务—学会做事，对孩子而言是很重要的人学教育。

哈佛大学曾经做过一项长达76年的研究，研究表明，从小爱做家务的孩子，就业率是不爱做家务孩子的15倍，而且收入更多，更容易获得职业成就。不仅如此，爱做家务的孩子，离婚率更低，患心理疾病的几率也更低。这也是新教育重视做事的原因之一。

我们班的孩子平均年龄在8.5岁，无论是在做事能力和态度方面都有很大的提升空间，怎样教会这样一群小年龄段的孩子学会做事？我们班级老师也进行了研究，在不断的实施和改进中我们摸索出了一些经验，望对大家有所启迪。

通过做事不但提升了孩子的做事能力，更是让孩子体验付出的喜悦，以及通过做事学会做人，从而培养起“我是一个受人欢迎的人”的基础。

（学期初状态）

学期初，通过观察孩子状态，发现孩子的做事状态下滑，做事效果不如上学期，做事时懒散，床铺比较乱，打扫卫生时，心不在焉，左一下右一下的扫，有的孩子扫着扫着垃圾越来越少，因为垃圾都落到后面了。

（期中状态）

由此发现孩子需要的是“我为什么要好好做事？”的心理激励。老师发现是动力出了问题，就如开车首先要启动发动机，所以要想调动孩子的主动性，也需要打开孩子的“发动机”。心中没有想法，行动上是很难调动的。于是我们在开学第二周上了一节关于做事的主题课。

课程的设计思路利用人类趋利避害的心理，先破再立的对比手法让孩子明白不会做事和会做事的不同结果，从而启动起内心的动力。

首先通过PPT讲解，让孩子看到现在青少年，甚至大学生的做事能力现状。如中学生半数以上孩子不会系鞋带，大学生不会做事，留学生向父母索要金钱不得而引发的“浦东机场刺母事件”，杨锁的例子等等，当孩子们暗自摇头时，再用《巨婴》小视频从视觉上强化不会做事的人的状态，孩子们对不会做事有了强烈的厌弃感，心中暗想“我不要做这样的人”。

接着再从正面树立会做事的信念，用《行家本色：世界第一清扫员》让孩子们看到视频中的春子，尽管做的是清洁工的工作，但她脸上始终的喜悦给孩子们树立起做事是喜悦的心理，以及春子通过打扫卫生受到来自世界人们的尊重，让孩子看到做事带来的自信和尊重。

孩子们对会做事有了向往，出现一种跃跃欲试的样子，这正是主题课的目的，通过课堂看着孩子们专注的眼神就知道发动机被点燃了。

发动机开启，如果没有接下的执行，时间已过三分热度也就过去了。接下来就是宣布制度，把每项卫生的打扫设置为关卡，用过关的形式做事，像扫地关，拖地关，擦桌子关等十多关卡，每人一张过关卡，因每天做事的程度给与不同的等级确认，像“进步”“好”“优”“一级棒”等印章，用这些印章来让孩子看到自己做事在什么级别。孩子们有了热情，动力满满，方法自然就来了，有些孩子能创造出很多做好事的方法，像一直在教室门边无人问津的防火箱也被同学移开打扫，把箱体打扫的非常干净。

做到“一级棒”，等于过关，在此关卡可以做其他同学的老师，来指导其他人。当班级第一个一级棒出现时，号召大家前来观摩，对榜样的孩子来说很有荣誉，激发他做的更好，对观摩的孩子来说激起心中“我也可以”的信心。接下来孩子们在自己所打扫的卫生区，更加积极主动了，有的孩子吃饭也快了，早早就去卫生区打扫了；有的孩子做事细致多了，能主动做些细节卫生。

因为孩子年龄小，没有做事经验，尽管态度积极主动，但在能力方面是需要学习的，因为如果孩子确实不会做，也会影响孩子做事积极性的。当观察做事的过程，发现多数孩子不会扫地，要么是转着圈的扫，要么就是东一下西一下的扫，做事时心中没有全局观，拿起扫把站哪就在哪开始，并且只管扫不管是否干净。看到这些问题，及时组织大家集训，因为学会不难，教了就会，所以趁着大扫除的时间，集合大家一起培训扫地，老师先演示，从一边到另一边，关注扫过的地面，直到扫干净再换区域，扫把横用怎么扫，竖用怎么扫等。接着让孩子们分组考核，直至每个孩子都学会扫地。

两三周后，基本每个关卡都有同学做到一级棒，所以就会实施过关的同学带还没过关的同学，形成孩子搭对子一对一指导。如果学会做事相对容易，教会他人做事就是做事的升级，不但自己能做好事，还要清晰怎样能做好，过程中又是对做事的升华。

打扫的卫生区一段时间后，能熟练打扫自己的卫生区，稳定一段时间后，孩子们的状态会有下滑，针对这一问题，孩子们自行协商制定惩罚措施，没有按时完成，多次提醒又犯同样错误的同学，就会被画脸。以促使上进心不足的孩子们成长。这是基本在四周左右的时间，这时就整体调换卫生区，使每人调换到自己没有过的关卡上打扫，并且实施优带差的形式。

（培养做事委员和小组长检查卫生）

我们班也正在培养孩子自主管理，在做事方面我们也有意识地培养做事委员。做事不单是对物，还有就是对人的沟通交流也是做事的方面，所以从开始，就有小组长和卫生委员检查和帮扶，检查过程中，不但检查打扫的结果，还要看做事的状态，是否有走神聊天等情况，鼓励卫生委员做总结报告，教给孩子做好管理是更高级的做事，由此锻炼领袖的自信和能力。

基本到学期中，孩子们的个人做事能力培养起来，领导班子的领导能力也培养起来，在规章制度的情况下，孩子们基本能做到自主管理。

事后总结很重要，几乎每天做完事后，用10-30分钟及时总结当天孩子做事的表现，像照镜子一样让孩子看到自己的状态，同时表扬做的认真和效果好的同学，有重要一环就是老师会引导孩子体验做事后的感受，让孩子把认真做事和开心相连接，在做事的过程中培养孩子开心做事，体验付出的快乐。开始几周有老师带领总结，后来由做事委员总结，老师补充。就在这短短的十几分钟，通过孩子的行为让其看到自己的状态，并且在引导孩子和课程中学到的理念链接，看到自己的信念，及时纠偏，由此通过做事提升到做人，做事只是做人的呈现。下面是一天的事后总结。

今天打扫完卫生，心情开心的同学请举手。

（16个孩子有6个举手的）

请举手的同学分享下开心的原因吧～

（有的孩子说自己打扫的不超时了，有的说打扫的更好了等情况而开心，尤其王哲同学换卫生区以来，下决心要拿到“一级棒”，昨天有一处不过关，今天达到零处，目标达成。）

哦，每个同学的开心都是因为进步了，在这老师告诉大家一个宇宙的秘密法则：就是越付出越快乐！

（当老师引导孩子为进步的同学鼓掌时，看到有些孩子的不情愿）

大家回忆下我们上的《灰姑娘》主题课时，谢琳娜公主当时看灰姑娘和王子跳舞的表情是什么样的？

是的，欣赏和赞美优秀的人，是高级人的表现，因为这样才能向优秀的人学习，这样明天的优秀就是你。再想想后妈的神情是什么？

是嫉妒，恨！

大家都记忆尤新啊！后妈的表情就是下层人的表现，这样的人看到优秀不学习，她不会变的优秀，所以同学们，你们想学习那种人呢？

异口同声回答“谢琳娜公主”！

（因为课堂中讲到，谢琳娜公主看到好的就会“见贤思齐”，用欣赏和学习的心态对待美好的事物，才是高级人的表现，由此也是鼓励大家像谢琳娜公主学习去欣赏和随喜做的好的同学。）

此时看到孩子们脸上开心的笑容，为进步的同学鼓起响亮的掌声。

以上是本学期在做事方面的教学设计，在边实施边修正中不断的改进，其原则就是孩子的状态。