展示新教育，照亮成长路
行知团队
联谊会
沉浸在充实的学习世界里，享受山长和新教育带来的精神盛宴，觉得时间过得飞快。感觉好像才过了一会儿，联谊会就来到了第二天。
今天清晨，联谊会会场对面的公园里、小山坡上布满了一群特别的人。他们有的在沿着山坡来回晨跑，有的围在树下晨读。仔细听听，他们读的竟然是《王子/公主经》。
原来他们都是来自全国各地、参加本次联谊会的新教育圈家长、老师和追随者。
他们没有因为是身处假期就偷懒，也没有因为昨晚学习得很晚、休息时间较少而赖床，依然如同在平时生活中那样，晨早即起，相约一起晨练、读经，把学习贯彻到底。
就像清一山长教导的那样，如果家长希望自己的孩子成为怎样的人，就让自己先活成那个模样。
7点30分，义工天使们来到会场
为一天的学习准备好场地，学员们也早早地就来会场门外排队等候。
8点30分，学习正式开始
首先，还是由行知学堂的学生们带来一段运动展示。高难度的垫上运动，需要高度身体灵活和协调的花样跳绳，博得观众阵阵掌声。
9点，刘明慧老师分享
每一次看见刘老师，最大的感受就是微笑，祥和，爱。
刘老师今天的演讲以一个问题开场。
“刘老师，我生病了，身体不舒服，会疼、会难受，这些感受都是真真切切的。为什么说疾病是幻相呢？”
是啊，疾病是幻相。这个说法十分颠覆世人一般的认知。
疾病起于心灵的情绪问题
刘老师先给大家讲了一段《黄帝内经》里的经文：
内感喜怒悲忧恐，外感寒暑燥湿风。
这段经文提醒我们，早在2000多年前，我们的老祖宗就总结了疾病的成因：
疾病起于人内心的问题，“喜怒悲忧恐”这些情绪的问题，肉体的表征只是内心情绪问题的外显。
幻相和故事vs真实和当下
刘老师说，疾病产生是因为情绪问题，而每一个情绪问题的背后，必定都跟随一个故事，一个由自己想象出来的故事。
这个想象出来的故事就是幻相。
“比如，今天早上有人骂了你一句，你感到愤怒。时间来到此刻，你依然觉得愤怒。
为什么呢？这个时候并没有人在骂你啊？”
刘老师解释说：“过去发生的事情实际上已经过去了，留在你脑子里的只是一个印象而已。但是你不断地回想它，从而加强它，让它有了生命，然后你总是被这种愤怒所困扰。久而久之，身体也随之出现问题。”
那么什么是真实呢？
刘老师举了一个例子。
“比如，此时此刻，大家眼睛注视着我，耳朵听着我讲话，虽然我们的距离很远，但是我们同处一个时空，时空没有局限，我们的能量在共振。这就是真实。”
为什么要编故事
刘老师列举了5个原因：
1 生病是用来攻击的武器
如果一个人心有愤怒，必然想要攻击，但是他可能无法直接用语言或行动来攻击，就会用生病来体现。
2 疾病是救赎自己的方式
如果一个人心里有深层次的罪恶感，生病是惩罚自己最好的方式，可以获得心安。
3 生病是面对复杂情况，解决冲突的唯一出口
比如，父母吵架，孩子就会生病；又比如，夫妻的一方因为无法说服另一方而生病。
4 疾病是用来获得某种好处的工具
比如，获得大家的关注、照顾。
5 疾病是表达与家族一体的工具——复制
患者为了证明自己是父母的孩子，代代传递，成为家族业力。
医案与启示
为了帮助大家体会到“疾病是幻相”，破除幻相，疾病即可被疗愈。刘老师挑选了过去处理过的21个医案，从剖析故事（幻相），到处理方式，到疗愈结果，一一为大家拆解。
有单个案主的处理，也有群体案主的处理。
医案涉及的疾病林林种种，既有较为常见的心脑血管、肝肾方面的，也有比较难治疗的免疫系统方面的，更有精神类的。
案主的年龄也从10多岁，到70多岁不等。
通过刘老师的详细拆解，大家更为真切地体会到“疾病即是幻相，破除了幻相，疾病即被疗愈”。
刘老师的角色
其中有一位案主也在这次联谊会现场，也借这个机会和大家分享了他17分钟被疗愈的经历。
现场观众都很好奇，刘老师是“神仙”吗？会什么特别的“法术”吗？为什么能如此快速地处理医案，让众多案主疗愈。
在众多医案处理中，刘老师到底是什么角色呢？
刘老师为大家揭开谜底，她说，她扮演了教育者的角色，负责启发人的内在智慧。
“智慧是你本来就有的，我只是启发它，放大它，从而引发生命的奇迹。”
疗愈的真相
刘老师跟大家讲了这么一桩禅宗公案。
病僧问禅师：“为僧者四大皆空，病从何来？”
答：“从你问处来。”
又问：“不问时如何？”
答：“撒手卧长空。”
病僧顿悟，遂康复。
就如这个病僧，他的病不是禅师治愈的，是他顿悟后自愈的。
经刘老师调理的众多位案主，是通过刘老师的启发，选择用全新的眼光看待世界，用自己的心灵让幻相消失，从而疾病被疗愈。
与花同在
刘老师说：“心灵看待问题的方式错了，改正了，疾病即康复了。”
如何改变看待问题的方式，刘老师列举了三种常见的场景：
1 疾病是情绪的累积。学会管理自己的情绪，负责任地释放愤怒。
2 正确表达内心的需求，不要用情绪来应对，因为情绪是孩子的反应模式。
3 疾病源于爱。既然是因为爱，那就放弃其背后的攻击企图，直接向家人表达爱。
刘老师在讲课的最后说：“你看问题的方式，就是你的幻相。能从幻相中走出来，就是做到了‘与花同在’，也就是做到了‘撒手卧长空’”。
10点30，山长答疑
在上午的答疑环节中，山长就所有现场、其他分会场的参会者投票选出的10个最关心的问题，做了详细的分析、解答。
为了不让各位读者错过山长的精彩答疑内容，联谊会将在会后专门整理山长的答疑内容，成文发布。在这里，小编仅摘录几点，以飨读者。
“家长不要迷惑于‘心理行为调整’的那些方法，应该拿出真心去关心孩子，找到孩子真正的问题所在，解决问题的方法自然就会呈现出来。”
“成功的经验不能照搬，（想）调整孩子的问题，首要关注问题背后（孩子）的信念是什么。”
“‘毒品’是我的高压线，我的孩子一定碰都不能碰，一旦碰上一点，我会立刻把他赶出家门，任他死在外面。这就是我们家的家风。”
“一个人如果对一件事情真的热爱而去做，才会成为高手。如果逼着做，最多能逼成个‘中手’。”
14点，行知老师展示与访谈
这次联谊会不同于以往，行知学堂的老师也登上舞台进行太极展示，并以访谈的方式分享他们在新教育的心得。
1
为什么选择新教育？
刘老师：所有的伟大人物，都附着在一件伟大的事业上。
董老师：因其无私，故能成其私。
2
陪伴式的教育模式有什么意义
刘老师：
1 老师把自己的行为展示给孩子们看。
2 老师喜欢运动，读书，才能更好地向学生传递。
3 拜师，与其跟孩子讲道理，不如用行动陪伴孩子成长。
董老师：
1 重要的是心理行为教育，而不仅仅是教知识和技能。
2 学生心理行为教育：模仿家长，模仿老师，模仿伙伴。
3 如何引导一个不爱读书的学生爱上阅读——课堂上提示，价值观引导，用书籍和阅读作为奖励。
3
教育的次第是什么？
董老师：未雨绸缪，防患于未然。
刘老师：幼儿养性，童蒙养正，少年养志，成年养德。
4
“鸡娃”还是“鸡自己”？
孩子身上呈现的是家长影子。
从人生规划来看：考上大学只是人生的第一步，拥有健康体魄、团队合作能力、学习能力才是安身立命的长远之计。
父母承担起自我成长的责任，把孩子成长的责任交还给孩子自己。
14点05分 明仪老师分享
2021年春天，清一山长弟子明颖和明仪设立千万奖金擂台，代表清一大学向3700万中国大学生发出挑战：赢家拿千万奖金，输家拿万元月薪。然而半年过去，竟无人应战。
为鼓励潜在攻擂者现身，擂主之一明仪老师特地来到联谊会现场为为潜在攻擂者支招，逐项解析如何攻擂，才能打败清一大学的学生。
设擂缘由
清华校长梅贻琦曾对“大学”做出如下描述：所谓大学之大，非有大楼之谓也，乃有大师之谓也。
中国现有的大学教育没有真正在教大人之学，并且严重的落后于时代；清一大学重新定义了大学的教育标准，并做出了相应的示范。
然而，清一大学为提升中国教育水平的努力并未得到国人的理解，反而招来频频质疑：比如清一大学是野鸡大学，又比如千万奖金是作秀。
为此，明仪老师从什么是真大学，什么是真教育讲起，介绍了文武擂台的攻擂规则和取胜方法和机会，分别是：
1
文擂台
（1）良好的中文能力——比辩论实力
（2）国际交流的英语水平——比莎剧表演
（3）真正国际化的多国语言——比演讲风采
（4）跨专业的理工科学习能力——比应试能力
2
武擂台
（1）比体能和耐力
（2）比实战格斗
（3）比技巧和协调性
3
社会擂台
（1）比进企业带队
（2）比进学校带班
只看单项，体制大学生们一定能挑出佼佼者应战。但擂台规则是每一位队员都要进行全部擂台项目的挑战，并计算每队10人的总积分，比的是综合素质。体制大学生们能找出10位全能选手组队吗？
15点05分 谭琛怡老师的分享
谭琛怡老师分享的主题是《作为三语高中的学生，我为什么选择来到武道馆》。
谭琛怡老师从三语高中毕业后，没有选择继续学习知识，而是转而报读了清一山长创办的武道馆，跟随山长练习武术。
她说，自己学习武术，是希望致力于恢复和弘扬真正的中国传统武术。
她要成为一名太极拳世界冠军，用自己的示范告诉世人，真正的中国传统武术绝对不输西方拳击。
冠军之路——先面对真实的自己
在走向世界冠军的路上，谭老师首先要学会面对挫折，面对最真实的自己。
谭老师过去是一个很容易紧张，一说话就脸红的人，总是希望在人前表现完美。
“但是，根本没有完美。什么水平，一打就知道了。”
谭老师在一遍一遍看回放录像、研究如何避免被打的过程中，慢慢地学会了接受自己。
现在的谭老师可淡定了，她说：“你根本打不死我，但是我会想办法把你往死里打。”
武道——成就更好的自己
谭老师分享了两点武道馆给自己带来的宝贵财富：
1
刚强、坚毅
在一次次面对比自己强大的对手的攻击中，谭老师练就出强大底气，磨练出内心的刚强和坚毅。
2
简单、纯粹
从喜欢纠结、喜欢面子上的好看，到把对练目标放在第一位，全力以赴地击败对手。谭老师学会了简单和存粹。
“我以前外表看起来安静，内心其实很喧嚣。现在外表依然安静，内心也安静下来。”
太极哲学——二元思维
谭老师说，太极蕴含了道家的哲学思想，太极内家拳的底层是一种高级的二元思维。
比如，相比西方拳击等外家拳的攻防分离，太极内家拳更强调攻防合一。
进攻和防守，这两件看似完全相反的事情，拳手不仅要同时考虑，还要在几秒内反应、把它们做出来。
“如果做不到，就只能挨打了……”谭老师说。
现场展示
很多人对太极拳的实战能力抱有深深的怀疑。谭老师应现场观众的邀请，展示了一段太极拳法。
谭老师的这段太极拳，以身发力，刚柔并济，静如潭水，迅如猛虎。会场内数度爆发热烈掌声。
16点，山长答疑
详见会后整理。
17点30分
随着山长最后一个答疑讲完，为期两天的深圳行知团队联谊会也到了尾声。除了继续参加明天慧心疗愈课的同学，大部分观众即将踏上归程。
两天的学习时间，眨眼即过，山长和刘老师的演讲仿佛言犹在耳，程校长和小虎老师的分享还在回味。明仪老师的磊落风范，谭琛怡老师的矫健身姿似乎仍在眼前。
两天收获的智慧，还需要消化和实践，才能真正内化为我们自己的本能。
祝福大家回到各自的生活中，继续精进，把在本次联谊会中学习和领悟到的智慧运用出来，收获精彩美好人生！
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