2023-06-01 11:31:36 分类：行知学校
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一周的行知师资集训转眼间结束了，说心里话，确实让我恋恋不舍。以前大多数时间都是独自学习，独自去琢磨学习过程中的点点滴滴。而这次是与行知所有老师一起集训学习，这个能量场非常高，再加上行知有很多优秀的老师本身都是我非常敬重的，所以本次的师资培训对于我来说就是得到了一个“超级大礼包”。
我这次参加集训的本心有两个，一是向各位老师取经，对比自己平时的教学，找到自己需要修正的地方，在以后教学中借鉴并能自然地运用出来。二是我能为团队做些什么？我是要当经营者还是消费者？在这次集训中用我的行动体现出来。
在整个集训过程中，虽然大家都是成人了，都有自己的独立思想和价值判断，但我们团队间的互相配合度和默契度是非常高的，充分验证了那句话：“没有完美的个人，只有完美的团队！”集训营中，我心中充满了喜悦，集训给我带来了很多收获，我把对自己感触最深的几点记录下来分享给大家。
山长在百年传承的博文里屡次提到搭建平台，平台不仅服务于他这个时代，而且还能传承下去服务于他的子孙后代们，使大家在这个平台上能够吸收到高能量，能使自己通过平台的角度快速来照见自己的盲点，可见搭建一个优质的平台对于我们来说是如此的重要。在集训的第一天晚上，程校给我们讲了行知开办至今的历程，花了大部分时间在感恩一起与他初建学校的老师们，虽然当初的一部分老师现在已离开学校，但他们的付出不会消失。我在这里非常羡慕和感恩前辈们，有您们前面的努力开创，才会有我们后来人的顺利运营。
程校牵头搭了这么好的一个平台，我们所有的老师欢聚在一起，它就是一个能量体，这就是平台的价值，我们作为个体，就是承接了“行知平台”给予我们的赋能。当我们聚到一起的时候，我们每一个人都是参与者。程校搭平台，曾老师主持，各学部的优秀老师给我们提供培训思路和讲解。借用各种培训方式，让我们每一个老师都高度参与到培训中，而不是只当一个只会听课的消费身份。我们的参与度越高，突破自己的局限越大，吸收到的东西就越多。我们每一个人都共同去维护这个平台，这个平台的能量值就会越来越高，反射到我们身上的能量也会越高。在这个平台里，我们要合理运用内外的资源，把这些资源变成我们自己的东西，把它和我们内在的东西整合在一起。
感知力，简单地说，就是我们能够通过对方的表情、行为、语言等，分析出他背后的行为模式。我深刻地感受到：没有良好的思维力，不懂得自尊尊人，跟我们缺乏感知力密切相关。具备极强感知力的人，他的学习力会非常惊人，比感知力弱的人成长速度要快许多，他能深刻感受、理解到周遭美好事物的宝贵，能够从最微小的细节中感知到最高明的东西，并去拥抱和学习它。
李老师带我们学表演，里面重点提到：觉知自己的内心。为什么在表演中自己的身体会受到束缚？两种不同的角色自己表演起来的差别是什么？这是了解自己的一种方式。能很快表演出来的地方，也许就是自己的优势，反之，是以后自己需要修正的地方。
自己原来也畏难表演，总认为表演是在搞笑，是专业演员做的事，自己做不了，再加上要在他人面前亮相，自己就更害怕了。在选择扮演角色的时候，我一直拿不定主意，如果不是团队成员的鼓励，我是不敢玩这个表演的。在表演的过程中，刚开始自己表演的忒烂，与电影里的角色完全不匹配。经过多次的演练，再加上李老师给我详细的指导，我才明白表演需要学习的东西太多了。每一个微妙的动作、表情、语言、环境等，都要细扣，尤其是通过这些要分析出他们的心理是什么，我要以哪种姿态去演。就如李老师说的，很多东西要细微到头发丝，听了这话，我真是惊呆了。李老师还讲了表演带给我们的很多益处，我认识到还是要利用这次难得的机会好好挑战一番。最后经过多次的打磨，我们小组的整个表演还算顺畅，在这个过程中，离不开老师间的相互提醒和帮助，让自己进一步了解到自己需要修正的点在哪里。
沟，是渠道。通，是往来。我们大多数人在沟通这个话题上有两种想法，一种是通过他人表述，自已对很多东西加深认识。另一种是想用自己的经验让孩子乖乖照做，解决当下的表象问题。而沟通最重要的核心是“要当孩子的知心姐姐”。在大多数人的内心深处，虽然知道要尊重孩子，但我们摆出的姿态往往是高高在上，总想让孩子听自己的，总想改变孩子，帮他解决问题，把他当小动物看，没有想过与他心与心的交流，孩子与我们的地位是不平等的，与孩子沟通时，没有做到像与成年人那样的沟通。比如说孩子没有服从自己的规则，我们大多数人的回复是尽可能的把他按下去，让他听从自己的指令。比如说，孩子告诉老师这个东西太难了，我们的回复是：多练练就好了。
沟通不仅仅是一种技巧和能力，更是一种态度。为什么我们把孩子的身份放在比我们低的位置上？一是想着突显自己。有的老师想把知识传递给孩子，有的老师是在展示自己的厉害，一直说个不停。有的老师在找一个感觉，你很伤心，我很伟大，我一直在安慰你。但孩子是什么样的反映呢，别以为他年龄小就不懂这些，我们要相信他的能量级别比我们高，所以他们一般的反应是表面先应付你，而内心是不会尊重你的，他能感受到你对他做的事情是否有帮助。
我们在与孩子沟通时，要转换身份，想着自己在他们那个年龄段根本还不如他，想着自己很幸运，能陪伴着这批优秀的孩子一起成长，我能与他结缘，这是我的福报。当你有这种心态的时候，你就会发现自己处在与孩子一起成长的道路上，还说不准谁在教谁呢。
山长要求今日的老师今年秋季开始一周与孩子交流一次，并且是一对一的深度交流。这让我立马明白了程校为什么这两个学期都在强调老师们要多与孩子们交流，而且期末还有硬性指标来约束我们。一对一的交流，表面上看起来增加了老师的工作量，但从收益率情况上来看我们是超赚的，一是通过这样的方式深度了解一个个孩子，对孩子的心理行为更理解。二是有了这样的基础，后续在心理行为调整方面，就会顺手很多。三是通过这种深度沟通，师生的感知力和表达力会有非常大的提升。
我这学期要把沟通落实到一些事项上。一是让孩子参与并执行。之前明珠班同学打扫卫生，是老师给他们检查和反馈卫生打扫是否过关，在这个过程中，老师会时不时地提醒他们，打扫卫生的时间还剩多长，也会不停地提出打扫建议，孩子有时就会感觉再怎么打扫，干净度都不入老师的法眼。后面改为同学们自己检查，前提是他们商讨好卫生的干净度是什么样的标准，打扫卫生的同学是否清楚，让他自己表达出来，这样在过关过程中，就会减少分歧，过关的速度就比较快一些，因为是他们自己定的规则，全程也是他们自己实施，而老师只要给予过关后的激励即可。当他们找到了自己的主动权和成就感之后，他们做事的态度就发生了很大的变化。
二是老师主动示范。如果老师身上拥有学生公认比较优秀的行为，比如收纳、阅读等，就可以呈现出来，作为学生的示范，这是促进他们成长很好的渠道。比如整理课，他们就非常渴望自己的衣物叠得像老师那样整齐。后面在实践过程中，孩子们就对这块非常感兴趣，嘴边经常提到，老师的衣柜好整齐呀，我怎样才能做到老师那个样子，当自己把衣服折叠完后，就非常喜欢让老师给他点评，看他现在是什么样的级别，哪些地方已经有很大的提升，哪些地方还需要改进……这样把沟通变得更加通畅，孩子也变得更愿意主动和老师交流有意义的内容。
没有完美的个人，只有完美的团队，感恩程校搭建行知这个平台，支持和包容我们每一位老师,给予我们共同学习的机会！感恩行知平台给予我们每位老师赋能！感恩曾老师和张老师无私付出主持这次集训营！感恩各位优秀老师牵头来带领我们学习！感恩老师们相互间的团结和分享，来助力我们这次集训营圆满收工！接下来的教学里，我们要把集训营里学到的东西一一落实到教学中，使得学生、家长和老师更上一个台阶，共同成就更完美的团队，让我不断趋向完善！
本篇文章来源于微信公众号:行知智慧园
