2021-04-13
你家孩子，是第几等人？
要用几等的教育适配？
人跟人，是不一样的。而且很不一样。如果某些教育专家，装好人告诉你：所有的孩子都是天使，我们要给所有的孩子无尽的爱，家长和教师，就要包容孩子的一切。这种人，不是傻，就是坏！而且坏透了！这是一碗毒鸡汤！
家长如果不认清自己孩子的等级，下等人你当上等人教，期待有上等的结果，最终不气死你才怪！我家小女，是二等人。我认清了这点，不用一等人的标准来要求她。彼此相安无事。因为今日是有一等学生的。如果我用一等学生的标准来要求她，恐怕我们双方都要气死了。
老子把人分为三等：上士，中士和下士。
上士闻道，勤而行之！就是如果她得到了最好的教育，就特别珍惜，是特别容易上路的一种人。
中士闻道，若即若离！就是就算你给了最好的教育，也时好，时不好的，时学，时不学的。需要老师特别的操心，纠偏。这种学生是数量最多的，帮就有，不帮就没有了。我建议学堂的老师，重要的是帮助这种学生。
下士闻道，大笑之！就是你给他最好的教育，他也不好好跟着学。就是喜欢跟你反着干的，玩捣乱，玩逆反的。这种学生，社会上数量也不少。我建议学堂的老师，把这种学生找出来，开除掉。无法开除的（比如学堂教师的孩子，就只好实施“特种新教育”了）
我们分的更细一点，就知道你的孩子的级别了。适合上什么学校了。我们把孩子的能力，态度都分为上中下三等，就可以看出来结果了。
第一等的孩子，是能力上等级别，态度也上等级别的。有这种孩子，是家长的福气。这种孩子，无论在体制学校，还是在新教育学校，都是积极努力的好孩子，资质根器都不错。在体制内，他们可以考上985大学。在今日学堂，他们22岁可以拿到四个大学的毕业文凭，跨越中西，跨越文理，书写不一样的人生。这种一等的孩子，其实上体制，上新教育，结果家长都会满意的。只是读新教育，他们更会更出彩一点。更容易成为人上人。
一等的孩子，你要给他买最好的学区房。买了就完成任务了，他会上985的。二等人，可以考上211。其他级别的孩子，三等以及以下的孩子，你给他上最好的学校，都拼不过别人的。买学区房的钱，不如用来做本钱投资，将来每个月的利息，都比他大学毕业的工资更高。
第二等的孩子有两种状况：一是能力上等，但态度中等。或者二是态度上士，但能力中等的孩子。这种孩子，要比第一等孩子操心很多。老师要随时沟通，引导，不到位就出不来。在体制学校，这种学生，如果家长跟进得好，大约考个211，考上了，结果也一般般。谈不上啥出彩的。差一点，就只能考上二三流的大学，过着平庸的人生。比如据说有几十万大学生，研究生去当外卖小哥。这种学生，肯定就是态度很好，做事读书都很积极。但能力不太够，也不是最差，有一定的能力，不然也考不上大学和研究生的。但这种孩子，学新教育，就可以获得比去体制内考985大学更好的结果。只是不能“跨学科”，只能专精，走一条路到底。但最终的结果，可以以二流人才的等级，获得体制内一流人才的机会。不过， 如果有【能力上等，但态度中等】的第二种人，到了新教育，很可能成为第一种人。因为新教育其实改变不了孩子的能力，这是天生的。但新教育主要改变孩子的态度。一旦一些上等能力的学生，改变了态度也成为上等之后，就会突飞猛进，成为第一流的人才。
我的小女，就是这个等级的。她是态度中上，能力中上的孩子。两样都不是顶级的，不太可能通过我改变态度成为顶级，但可以改变态度，超过大多数人。我已经很满意了。
第三等的孩子，就是能力中等，态度中等。随波逐流的人。这种人，在体制学校，基本上是“中下等学生”。由于能力态度都一般般，他们很容易受到周围的各种诱惑堕落，成为差生。就算送他们进最好的学校，也跟不上。还会受到心理打击，更容易自暴自弃。家长逼得紧一点，勉强可以考上一个二流，或者三流的大学，出来也不愿意送外卖。只想在家啃老的一族。统计数字说：30%的大学生毕业后，是全靠啃老生存的。比例相当的大。有些家庭实在太差，被逼到社会做平庸的工作。这种人，恐怕就基本是家庭和社会的闲人和废物了。这种人，如果上新教育，可以获得体制一流大学的结果，而且肯定不会啃老，有能力，也有态度，可以自食其力。但无法取得新教育最靓丽的成绩。家长有可能对孩子期待较高，取得中等的成就，愿意自食其力，也很不错了。这种人，是最多的。而这种人，是最需要新教育的。没有新教育，这种人就废掉了。有了新教育，这种人就是社会的有用之才，也可以凭借我们的三语优势，获得海外工作和发展的，堪比体制大学一流学生才能得到的机会。虽然不是杰出之才，但也一生吉祥平安。
第四等人：态度中士，能力下等！ 这种人，只能去打工。不能读书，也不用考啥大学了。读书也读不来了。学点手艺，干点粗活，能够自立就好！体制学校里面，这种人是“差生”。被教师，学生各种鄙视。这种人，基本上都是考不上大学的。考不上还正好的，一部分人被有钱的家长送去国外“假装读大学”，除了花掉大笔钱以外，啥都得不到。回家只能养着。一部分穷人，自生自灭的，就只能去外面打工，勉强度日。这种学生，在新教育，会教他们自食其力，起码身体好，将来打工没啥问题。但在新教育学堂，这种人的教育方式，主要就是做事教育，道德品质教育，不搞其他的精英教育。平时学习，以儒家经典为主，教他们做人，做事。但绝对不教考大学的东西，也不教他们三语能力。不能让他们去上大学—-虽然国外上个大学，甚至是不错的大学其实很容易，给钱就行。但他们上大学，也学不了啥有价值的东西的，不如专心学做事做人。
第五等人，他们不是问题学生，不是无能，不是废物，是毒物！是最难对付，最恐怖的孩子！她们是天生的坏蛋。是能力上等，或者中上等，但是态度品行，特别下等，恶劣的人。无论家长和老师说什么，多么的循循善诱，苦口婆心，他都听不进去。你善良，他就欺负你。你讲道理，他就胡闹。只有你狠，他才怕你！这种人，在体制内是“坏学生”，体制外，也是坏孩子。在家里，他是让家长头疼，无奈的坏蛋。总是惹是生非，让家长操心着急。这种孩子嘴上会哄你开心，承诺种种。但实际上，从来不会让家长省心，只会让家长越来越抓狂。
体制学校，没有教这种孩子的地方。这些人，走上社会后，就是坏人，流氓，混混，痞子。因为他们有很强的反社会性人格。长大后，能力强，恐怕什么坏事都可以做，为了自己的一点点利益，可以牺牲别人天大的利益，杀人放火都会干。因为他们根本就没有“尊重别人，尊重自己”的想法。这种人，未来大概率都是归宿监狱的，当然，很多人会中途死掉。各种作死，就是他们的人生选择。今日学堂，现在就有两个这样的孩子，一男一女，都不到十岁。很不幸，还是今日教师的孩子（如果不是我们的教师孩子，早就赶走回家了）。对他们怎么办？跟班学习吗？她们就是把班级搅乱的高手。所以，我们不得不专门为这种孩子，搞了一个“跑步学堂”。用来对治。我告诉带队的教师，处理方式，就是军队式，军管式。把他们当敌人看（来捣乱的，不是敌人是啥？），不再给他们讲道理，讲柔情。只讲事实教育，因果教育！只要敢来挑战，就坚决收拾回去。你要恶心我，我就要反过来，把你恶心死。以牙还牙，以眼还眼。昨天老师反映：这种孩子，看到老师来了，就故意的拿自己的大便来扔了玩。还会故意的站在床上，拉尿在床上。
但他绝对不是神经病，就是故意看你老师恶心，他们就开心的要命。看你老师善良，就可劲儿的欺负。所以，我给老师出的主意，就是一定也比他还恶！还厉害。要像监狱学习：警察是怎么对付犯人的，我们就怎么对付。不然，这种孩子，将来走上社会，一定干坏事！（我们对外是不招这种孩子的，避免家长投诉我们欺负孩子。因为家长只愿意让孩子欺负老师，不能回击的。所以我们就不对外教育这种孩子，不是不会教。我们自己教师的孩子，当然必须自己管教。别人也没啥好说的。但是，我都是只出主意，不管闲事的，避免惹事）
一句话：你们别以为今日教师的孩子，都是第一等的，第二等的。连我的孩子，都不是第一等的，她只是第二等的。我已经很满足了。现在看，小女虽然是第二等的，但22岁拿四个不同国家的大学文凭，还是没问题的。假装像是第一等人的样子。这就是新教育给她的好处和优势。这孩子，如果去读体制学校，只会是一辈子平庸了，勉强度日罢了。当然， 因为是二等人，去体制上学，也可以养活自己的。只是在新教育，她得到我更多的支持和帮助。最终的表现，恐怕体制内的一等人也未必是对手。这就是教育的价值—-提升了她的竞争力。
作为“二等人”的小女，在泰国的一条知名河流
—PING河里游戏！
作者：清一山长
来源：雪球
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