2023-06-01 11:25:10 分类：行知学校
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本学期有幸来到国际部校区，在国际二班跟班学习，班里的学生是我从教近十年来见过最自觉的一批学生了，那他们是怎样做到这样的效果的呢？请看来自国际二班的记录。
国际二班是以明年突破SAT考取三语高中为目标的班级，学生平均年龄14岁，虽然学生只有8名，但是经过一个学期的磨合，大家自觉性都很好，学习运动管理方面实现高度的自动化运转。
每天的学习节奏排的比较满，学生也都能抓住各种机会学习，上课的时间专注学习、即使就餐的时候也有坚持看英语视频讲解或听学习材料的MP3音频。
运动方面，晨练大家集体热身拉伸，有带运动的同学负责喊号子和动作进度，如有需要有人负责计时，动作标准大家集体相互监督。下午的运动也是如此。
生活方面，内务卫生打扫完毕之后每天检查员记录检查结果，然后在晚上上课前学生自觉根据扣分情况做一定时间的猴子蹲。下课之后教室的桌面物品摆放得整整齐齐、凳子归位，电灯和风扇等电器在人离开教室前被关闭。
而且这学期也没有使用学生个人积分PK制度。虽然有分组，但那是方便学习的时候小组讨论，老师没有让家长给孩子设定目标或提出分数要求等。那么学生的这种积极向上、自律的状态是如何培养出来的呢？
班主任李姬韧老师的求学、工作和参加新教育课程学习的履历和深厚的英语实力让学生产生敬佩之心，在学生学习思维、英语和运动的时候，都能通过自己的付出让学生感受到来自老师强有力的指导和帮助，从而用老师的专业性赢得学生发自内心的信任和爱戴。
国际二班班级成立的初衷是通过2年的SAT备考，达到考取三语高中、 冲刺国外顶尖大学的目标，所以开学之初的时候，老师就给学生讲清楚，班级的整体目标，三语高中的未来发展前景，让学生对这个目标心生向往，从而内心真正对理想和目标产生认同。
而且在本学期又观看《清一大学少年班的日常生活》视频，用学生喜欢的理想来引领他们前进的脚步，让学生在逐梦今日的过程中更加专注当下每天的学习、完成自己每天的任务管理，以免被每日的生活消磨掉曾经的雄心壮志。
学生有了认同的目标，而且老师又是能够帮助他们实现自己理想的助手，那么就比较好带这支队伍了。
因为信任、因为知道与老师交流能解答自己的困惑，所以学生很乐意和老师交流。不仅在私下有疑惑时，学生会主动找老师预约时间进行沟通，李老师也会在每天晚饭时间固定地找学生边吃边聊天，有时是班委成员、有时是进步明显的同学、有时则是全体学生。
比如有个案例是，有同学在学习英语的过程中，都有自己记录学习笔记。有两个水平没有自己好的同学找她要笔记，她没有给，觉得他们没有参与到自己努力过的笔记中，另外也害怕他们超过自己；但后来又有和自己水平接近的同学找自己借笔记，就给了她，而且也相互借鉴她的笔记是如何做的。
后来，这位同学自己也很纠结，为什么没有给前面的同学分享，而给后面的同学了呢？自己思前想后不得其解，很是纠结，然后就去找老师。老师帮助分析说，如果我是你，也不会借给前面的同学，但是理由却不是你想的那样——害怕他们超过自己；而是我可以帮助你共同进步，但不能一来就选择抄我的笔记，而是自身努力了之后可以看我的作为参考。
这样的交流和引导，让学生看到自己思维的局限，认识到自己的短板，经过一番点拨，走出迷津，豁然开朗，所以学生对老师是更加信赖、也能更好地处理同学之间的关系。
无规矩不成方圆，成长的过程中需要明确的规则，用确定的因果关系让学生知道界限感，用外在的规范让学生知进退，从而逐步养成足够的自觉自律意识。所以就有了在老师的引领下让班集体讨论后、制定了相应的班级规则。比如运动中如有废话出现，就要做10个波比跳、立即停止在做的动作进行规则的执行。其他诸如住宿舍迟到、讲话都要严格执行休息制定，以及内务卫生不合格也是有相应的惩罚措施，同时执行的时候也要不折不扣地落实，所以规则的执行、集体的力量，也让学生更有规则自律意识。
成长不仅要有正面的引导，还要减少阻力——尽可能阻绝严重的干扰因素。有些成长道路上的诱惑，是这个年龄段的孩子难以抗拒的，比如网络和游戏，这是青春期的少年一旦沉溺其中就很难走出来的诱惑，所以更需要慎重对待。
班级对于私自使用网络的规定是要做一千个波比跳。在校的时候，学生的电脑不能联网使用；智能手机在学校除了平常学习会用到的APP，其他的都要上应用锁，密码由老师掌握，只有周日下午通话时间有半个小时可以和家人视频通话，也要在教室里老师的视线范围内使用；需要购物的话，也需要经过家长向老师说明同意之后再使用购物软件。即使放假回家，也要和家长之间遵守这个约定。
非一出生就是新教育养育环境的孩子对零食的欲望也是很重的，班级对待这一块也很重视，毕竟一个天天只在乎好吃的学生太难有远大的追求。
学生对待零食的欲望难以一次拔除，对策就是在校不能吃零食（所以开学的时候，先和家长、学生说明，到校之后是要开箱检验有无携带零食的，有的话是要上交保管、期末返还，学生也自觉接受如果坏掉就丢掉的现实），要吃只能在零食节的时候一次吃个够，而且吃了之后还要再上相应的健康食品课，比如甜食、肉食方面的。身体上一次吃个够的痛苦链接，加上头脑上的震撼和洗礼，就这样学生也就渐渐破除对美食和口味的追求。
去年秋季开学的时候，国际二班的学生人数不少，经过一个学期后，有的学生因为目标不一致寻找更适合自己的方向、有的学生因为进度差距去走更加契合自己节奏的道路。本学期开学初计划有三名同学加入，但因为诸多原因都没有留下来，所以班上的学生都是经过一个学期的考验共同走下来的，理念更加符合、目标更加一致，师生、学生之间也更加默契。
除了上述所提到的因素外，学生们达到这样的状态还和李老师设计的班级教学思路有密切的关系。
李老师认为教育不是帮助孩子掌握一项技能、考取某个分数，而是帮助孩子掌握正确的学习方式，更重要的则是帮助孩子成为一个心胸格局大的人，为社会做更多有意义的事情。
因而在带班时需要以最高目标作为教学重点，就是给孩子最高级的教育内容，所以在主题课上的时候会用这些思想，来引领传递的价值观念的高度，从学生意想不到的但又亟需的地方给予点拨。如果学生能够有更高层次更大格局的目标，那么就能向下更好兼容，变得自律就会相对比较轻松了。
这样学生就能在接受正向信念系统熏陶的同时，也能对老师产生深刻的敬仰之心了。
而且需要指出的是，这种教学立意不仅仅是老师讲出来就行的，而且老师自身也要有这样的追求和示范，有老师这样的身教，举手投出就会散发出这样的魅力，再进行言传就会让学生更容易信服。用电影课、主题课等方式润物细无声地传达，让学生逐渐发生潜移默化的改变， 这需要一个长期的过程，上学期很多时候就在做这样的工作。有了这样的心性铺垫，再对学生进行有理由又有目的性质的引导就如同顺水行舟了。
教学过程中注重抓根思维的运用，给事情安排的独特理由，让学生理解到位、容易接受。本学期重点是突破SAT的阅读，而阅读除了基础的语法外，很重要的就是单词量的积累了，所以本学期给在突破阅读的大目标下，设定了一个在阅读中突破5000词汇的子目标。
那么，为什么要这么设定呢？因为这样可以通过每周的词汇测试，来检测学生的掌握情况，让学生的学习成果每周量化体现出来，用明确的反馈给予学生学习的成就感，化大目标为每个阶段的小目标，让学生在前进的道路上时时充满激情和动力。
另外在引导学生的时候也时刻体现这一点。比如运动课结束时有学生扔泡沫砖，那么怎样引导才具有逻辑呢？
如果老师直接对学生说不能扔，这样会破坏物品，学生内心里是不认同的。因为泡沫砖基本是摔不坏的，不如从礼貌稳重角度引导学生不能随意扔才站立得住。但学生的举动也符合这个年龄段的天性，所以也不一定非要引导。
只有逻辑可靠，有个学生无法拒绝的理由，才能更好地去指出某个问题，从而让学生心悦诚服。
新教育强调一门深入，专题式的深入学习，用多种教学方法达到更好的教学效果。国际二班的教学设计也注重这一点，比如零食节的调整。
本学期第一次的零食节学生体验的是甜品，所以吃完之后学生对咸味的肉食会念念不忘，每隔两周的肉食餐大多数同学都会点上一份，他们对下次的零食节已经规划好了——吃肉。
第11周下单购买了奥尔良口味的炸鸡翅根，周日到货后，关于什么时候开展零食节有两个选择，要么下周集体突破新概念20篇的事情、那就推迟一周再吃，要么周一就吃同时看纪录片、再梳理思维线并讲出来，大多数同学赞同周一就吃上炸鸡，所以就在周一进行零食节，每位同学一天48个25克一包的炸鸡翅根，可以自由选择每餐的份量。
周一上午观看纪录片《游戏改变者》，一部讲述素食带来的益处和打破肉食更健康更提供能量的固有观念的影片，陈列观点，同时用丰富的案例和详实的数据再论证自己的观点，让观者不由得不信。
集体观看之后，学生再次自己收看，并梳理思维线，同时也要准备详细点，分组根据梳理的每一个小论点进行准备，达到能够进行演讲——即使是之前不了解这些内容的人，听了之后也能明白并产生认同的程度。
周三上午，李老师对影片的思维线进行梳理，让学生们看到更加简洁明了同时又更符合逻辑的梳理方式，学生们大开眼界。依此再进行准备之后，按照思维线的每一个观点两组依次轮流派成员上台演讲，老师按照演讲内容的全面性、准确性进行打分，同时还有抢答环节，整个流程学生紧张又投入，最后是SXQ组获得胜利。
观看、思考、并讲出来的学习方式，让学生充分掌握这部纪录片的内容，不仅深化学生自己的理解，也达到可以给别人分享素食好处的程度。再结合“零食节”的体验，让学生用多种感官体会“肉食”带来的结果，从而逐渐破除对肉食的欲望，树立健康的饮食观。这样，从上次零食节后，没有同学再牵挂周六那只有骨头和肉的晚餐了。
新教育强调要善于激发学生的责任感和荣誉意识，这样对调整学生的状态大有裨益，国际二班在宿舍管理人员的调整上也有一次这样的案例。
开学初国际二班的不少学生参与学生自治——学生会的活动，男女生都有人参与宿舍管理，他们也有制定各自的宿舍管理规则。到了学期中的时候，宿舍管理人员在管理员投票评价中，得到的分数并不太高，老师就对学生进行集体的引导。
老师问：如果宿舍长在管理寝室的时候，没有做到公平公正，那么别的班级同学仅仅只对他一个人有意见吗？会对我们整个班级形成什么样的印象？宿舍长在做事的过程中处理不到位，当初有这个能力而没有站出来为大家服务的同学，有没有起到相应的帮助？如果没有，那么他们有没有起到维护班级的形象和荣誉的作用呢？
老师的发问，让学生反思自己为维护班级荣誉起到了什么作用。就这样，又重新进行了宿舍长的竞选投票，选出更有能力也更有愿心维护班级荣誉的同学出任宿舍长，通过自己的行动来重新树立班级的形象——重新根据规则的执行情况修改完善管理规则、在执行的时候也更注意公平公正原则。在宿舍管理的时候，无论是管理人员还是其他同学，都变得更加主动去承担自己应有的责任，更加自觉去做好应该做好的事情。
山长说：精英教育的核心实质就是学会自律。拥有自律的人，能力和天赋不再是他的天花板，只要肯坚持自律，那他终将走出与一般人不一样的人生之路。希望越来越多的人在有效的引导下、能拥有自律的品质，从日常的小事开始做起，用自律为自己的梦想护航。
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