家，是一般人安身立命的最终归宿，也是我们拼搏奋斗的最初动力，更是我们生命中最强的盔甲和最柔的软肋。遗憾的是，我们从小到大接受的教育中从来没有如何经营家，即齐家的教育，直到遇到新教育，才发现我们是那么的不能胜任“家长”的使命。因为不少家长虽然学了很多理念，头脑里明白了很多道理，但是，实战一来就懵:
我明明是为了她好，我明明说话得体有礼，尽量去体会他的感受，但是为什么孩子就是和我隔着一道门呢？
我怎么把价值观自然而然地传递给孩子？为什么我一讲道理，他就堵上耳朵不听了呢？他什么时候主动愿意要？
我觉得我已经放手、不再控制孩子了，但是为什么孩子还是没有独立性呢？
山长说不给孩子提供削弱他能力的帮助，让孩子自我负责。那，究竟什么是不该提供的帮助，什么又是该提供的帮助呢？
这些疑问，林林总总，总结起来一句话：
因为家长没有实战打磨，没有人在一旁照见，所以总是“不得其门而入”。
那么，门是什么？
门，就是卡点。
我有我的卡点，你有你的卡点，但是，我和你的卡点不一样，这就是“细微之处”！
“细微之处”，即入真门。
缘于此，行知学校为父母们举办了第一期齐家智慧实战营，它提供了一个平台和机会，通过7天的实战加照镜子，让家长找到自己的“细微之处”，入新教育的真“门”。
（行知学校第一期齐家智慧实战营）
七天的实战营，家长的感受如何?
有家长总结道：
七天实战营转眼而过，与室友同感：不想回家了，在这里大人、小孩都能学习成长，有共同的价值伙伴，有高能量的老师指引，每天都非常的充实，感觉时间太短了。
在这几天里，虽有泪水，但被泪水冲刷过的脸庞，更多是灿烂的笑容；被泪水洗涤过的心灵，更多是生命的绽放。在接下来的生活中，与心对话、学习佛法、道法，放下自我，提升感知力、同理心，去除幻想，不在脑海中编写剧本，修一颗宁静、慈悲、喜舍、无为无我之心，成为一个关系管道，将教育的智慧光明，佛法的智慧慈悲，传播给他人，愿更多的家庭幸福！愿更多的孩子健康快乐的成长！
序曲:准备好了接受“礼物”吗？
看到家长们的总结，让实战营的老师们感到欣喜。回想起这次实战营刚开始的时候，家长们就被要求写出5个自己以往印象深刻的情景故事，提交给老师们，还要手写一份书面承诺，承诺自己在这七天里打开心扉，愿意接受伙伴和教练最直接的“礼物”。这样的承诺书可能是他们从来没有写过的。他们真的做好这个准备了吗？后来我们从他们的日记里看到这样的表达，亲爱的读者，您自己来感受一下他们有没有做好准备？
我看到了人和人真是大不相同，因为实战营的家长是完全开放内心的，他们都敢于表达自己的意见，也都能直面自己的问题，这和我平时在工作和生活接触到的人大不相同，那些人都是差不多的，没有什么差别和个性。
实战：生活中的细微之处，才能摸到“门”
开营仪式第一课里，老师说：我们这个营，叫做齐家智慧实战营。实战，就意味着真实、接地气，意味着实操远远多于理论。所以，我们的开营仪式，也是实实在在的，开门见山，没有过多的仪式。我们七天的教学内容，是在亲子生活中，在教练和您的交流中完成的，而不是在课堂上传递的。不过，开营第一课的电影课是个特例。因为这部电影可以更好地带大家从细微处看到更宏观的问题。家长们在新教育平台上学过哪些电影课呢？
家长们回答说了几部电影，比如《海洋奇缘》、《伟大的辩手》、《2012》、《阿拉丁》、《花木兰》等。
老师笑着说：这些电影大多数是英雄伟大至上的题材，对还是不对？但是，实战营开营第一课看的却是最琐碎的、最市井气的生活片段，只不过，影片里父母的一言一行、一举一动，都是我们自己的影子，我们这样做，也同样在真真切切地影响着我们自己的孩子。
有家长听完第一堂 电影课 之后，在日记中写到：
一部电影中的场景故事，在老师的解读中，让我背脊发凉，一言一语背后传递的价值观、信念，我们不是还乐此不疲地在上演吗？父母没有权威，撇清责任，不停说教，家庭中没有规则意识等等，恰恰就是我们对家对孩子的不负责任。不了解家人和孩子的内心世界的需求，要求家人与孩子按自己设计好的路线走，缺乏良性交流和启发性的引导。
原来细微处才是关键，接下来的七天里，就是要在生活的细微处开始摸到我们每个人的“门”。
细微处之一：看见孩子行为背后的心理
从第一天晚上开始，实战营拿出白天拍摄的视频，帮助家长发现问题和解决问题。比如，有些家长，在实施教育时，只看见孩子的行为，然后就进行处理，而没有看见行为背后的心理。为什么会这样？因为以前只是学习，没有做出来，所以达不到想要的效果。看这个家长的日记：
亲子关系：处理孩子情绪时，如果没有把注意力全部放在跟孩子互动中，没有同理认可孩子，没有用真诚的心、真诚的眼神看到孩子，虽然在形式上好像是已经是在问孩子哭的原因，甚至弯下身体跟孩子互动，都是没有办法解决情绪的，也可能就是我很多时候对于学习只有学到形，而没有学到其中的神，导致达不到想要的效果。
而这次实战营有一位妈妈做出来了，于是效果就有了！她的伙伴在旁观日记里写到：
第一天晚上总结课，第一位妈妈分享，她对四岁多的小女儿跑步中的哭，以往都是习惯用语言让她不哭，但效果不理想，今天在教练的提醒下，去拥抱哭着的小女儿，深深的拥抱，不说话，一两分钟后效果神奇的好！坐在下面听分享时，我也哭了，不知感受到什么？（后来听）老师总结说，当魔鬼被看到，天使才会出来。
陈老师还举例，美国陆战队训练长征，临近结束时，队员累得连腿都抬不动了，这个时候教练不是喊“加油加油”。而是问，兄弟们，累不累？（队员大声答:累！），苦不苦？（队员大声答:苦！），还要不要跑？（要！）。其实就是教练看到了士兵行为背后的心理—-对累和苦的煎熬，这也是士兵身上的魔鬼，并表达出来，于是，士兵身上的天使，即勇敢坚持不怕苦不怕累的精神，自然就出来了。
细微处之二：我以为我放权了，其实还是在控制孩子
有一天，实战营安排家长和孩子一起外出赶集，要求：先到达4.5公里以外的镇上，然后自由活动，但是，小组内的几个家庭要集体统一行动。第二组到达镇上之后，孩子们居然蹲在集合点几十分钟也没拿出主意去哪里玩，家长们已经告诉他们今天你们拿主意，但是孩子依然表现的“没主见”，就在原地不挪窝。这是为什么呢？后来经过教练的帮助，家长来扮演孩子，体验孩子的心情。在日记里，家长写出了自己的收获：
我们爸爸妈妈们对孩子控制太多了，（嘴上）说是由孩子们自主决定，而（其实）我们5个大人围在四个孩子旁边不停的问，不停讲规则，让孩子无所适从，根本没有思考的时间和空间，制造紧张的氛围，对于这么小的孩子来说，到一个陌生的环境，不知道要去哪里做什么？
当我作为孩子体验的时候，就觉得很无助，当孩子没有找到合适办法的时候，我们没有及时（抽）出身来，鼓励孩子们去探索。真正的放手，是离开孩子们的环境，观察，让孩子们自由讨论和决定，给孩子完全表达自己想法的时间和空间。
另外一个家长也是感触良多：
虽然我们口口声声让孩子自己做主，但时时刻刻又以团队要一起行动作为理由，把本来应该轻松自由的气场氛围变得很严肃，让孩子们不知如何是好，太多的控制，基本上没给孩子自由。当面对陌生环境时，没有让孩子们自己去探索和熟悉环境，然后再让他们做出选择，究其原因，是我们大人太想要结果，没有耐心给孩子们充分的时间去选择。
细微处之三：沟通同频原来是如此的精微，以前的我们都做错了
家长和孩子的沟通，第一步是同频，这个道理很多人都懂，但是真在用的时候，一个字一个语气不对，孩子的心门就关上了。
比如这个妈妈在亲子营的第四天和自己的娃的对话：
儿子：我在这里没交到朋友，很无聊，这里的都比我小。
妈妈：你在这里没交到朋友是很正常的，来这里本身也不是交朋友的，是来成长自己，小朋友比你小，你看看别人有什么需要帮助的，你就去帮助。也可以为团队贡献，比如说今天下午的游戏，你听清楚规则，积极配合为团队做贡献。妈妈今天下午为团队挣得了两分，其中一分是冲关成功，另外一分是抓到一个人。如果你这样做，肯定有更多的小朋友愿意跟你交朋友。
当陈老师一个词、一个字的分析之后，妈妈恍然大悟：怪不得我家孩子长久以来不愿意和我沟通呢，原来，我的错，藏在这里啊，好细微啊。
有位家长听完后在日记里写到：
今晚……陈老师让给我真实感受到了和小孩沟通需同频的重要性。自己解读就是：先确认孩子当下的感受，接着试探小孩对该事情的态度，如果小孩同意大人的建议，就继续延续下去，如果小孩不愿意，就停下来，自然接纳现状。把握两个关键点：首先，得确认孩子当下的感受，建立情感链接。其次，大人不要太有为，聚焦当下事件，从当下的事件中去挖掘教育的素材和机会，不要跳转到其他大人认为的教育目标去，做到同频。
夫妻之间的沟通也一样需要同频。问题同样出在细微之处。有伙伴写道：
小组成员现场演练帮助我找到自己困惑的卡点，我看到了自己对家人的期待太高，执着于家人按照我的要求行事，还自以为是的，理直气壮地说是规则，而这恰恰是自己给自己编写的剧本，自导自演，掉进了自己挖的坑里，还需家人来拉。
细微处之四：你真的不替孩子代劳了吗？
实战营中有一项活动—-拔草，要求孩子们自己上，家长不能出手协助，但是可以旁观。家长们看起来都做到了不代劳，但那只是行为上的，在观念、语气、眼神、态度上，这些细微之处，孩子才感受到你的担心、你的着急、你的种种放不下，这才是起决定性作用的点。这个活动，家长感悟特别多。有学员在日记里这样描述当时的场景：
我们家长不停有人在旁边说，不自觉的说方法、指导，实际也是在控制孩子，正确的做法是：可以示范，少说话，时刻关注他，支持他，孩子求助了才指导，不是你可以这样做，你可以那样做，可以说你可以看看别人怎么做的？引导孩子自己去找到方法，才更有体会、也会真正成为他人生路上的思考和做事方式，否则，今天教了，明天还需要你教。
事后分组讨论和复盘，老师和伙伴带给家长更深的觉察。比如，有学员提到：
我担心孩子有可能规则没有听清楚，不知道是如何比输赢，所以情不自禁告诉孩子，最后是看哪一个家庭拔的草最多就赢，后来经过卢老师的分析，觉得我还是没有放手给孩子自我成长的机会—-(如果孩子）没有听清楚规则，就要去承担没注意听的后果。
什么是提供给孩子不需要的帮助？这个不需要，包括时机上不想要、能力上不必要、心态上不能要。这个活动还让家长体验到什么是真正的支持：
当我们家长真正明白孩子只是经由我们身体来到这个世界，TA们有自己的人生目标和使命时，我们就要懂得放手，让孩子从小学会自己的事自己做，家长只做一个引路人，行为示范给孩子树立榜样，看到孩子是有无限可能的，无须过多的言语。
帮孩子穿鞋、拿衣服洗澡等等上代劳，是阻碍孩子进步。还有另外一种代劳是思想上和情绪上的。例如：一件事情孩子还没求助或求助了马上就给孩子方法，这就是思考上代劳了，慢慢型成不愿意思考，对很多事情没有探索欲望。再如情绪上代劳，他的书包不见了，妈妈马上反应比他还着急。正确做法让他自己承担情绪思考的过程，大人静待花开适当引导。
细微处之五：原来只用眼神不用字，都能向孩子传递信念和价值观啊！
有一天晚上，教练给大家出了一道题，如果你家孩子今天考试得了99分，孩子飘飘然地跑过来向你报喜。据你了解这个成绩是孩子在舒适圈里轻松获得的，虽然值得开心，但是不值得表扬。你作为家长，所秉持的信念是：克服困难挑战自我，要比拿高分更有价值。如果是舒适圈内拿的高分，更是没有多大意义了。
好，问题来了，你会用什么样的方式，在孩子跑过来的那个时候，把这个信念和价值观传递给孩子呢？
家长们一个个上来表演了自己的方式，大家觉得要么刻意，不自然；要么说教，让人烦。最后一位家长的表演，赢得了大家的赞赏，和教练最后分享的表演差不多。他们俩都只用了短短几个字，没有一点说教的感觉，而且话还不说透，勾起了孩子的思考欲望，而孩子思考的方向和结论，只能是家长心里推崇的信念！一切显得轻松自然！
家长看到了什么？他们说：看到以前我们僵化、直接的沟通方式，是多么的让人不喜欢啊。原来，还可以和孩子这样沟通？
尾声：实战营结束后，家长们的感受以及回家后践行得如何？
有家长发来他回去之后的践行进展：
齐家智慧实战营结束回来第三天了，与先生，孩子相处得非常融洽，也更能接受外界事物的变化。在与先生相处中，将更多的话语权交给先生，尊重先生的想法，多一些赞美与鼓励。在与孩子相处中，多了一份等待，接纳与同理心。对他的学习，运动，做事等，当他不需要时，我决不指手画脚，自作主张地给一些建议，而是耐心地看着他的一举一动。
有家长发现自己的感受力、觉知力开始复苏了，她在日记里说：
本次齐家智慧营最大的收获：
1、提升了感受力，什么是感受力？当你面对一篇文章，一幅画，一场戏剧，一首歌……种种能让你产生情感的东西，或兴奋或愤慨或悲伤或欢乐……或是单纯的震撼，自己也说不明白，这种东西叫做感受。而能主动运用感受或情不自禁地产生感受就是感受力。
2、有觉知力，觉知就是对当下发生的一切要有感觉，了了分明。
没参加智慧营时无感受力，如下面的亲子对话：
儿子：我在这里没交到朋友，很无聊，这里的都比我小。
妈妈：你在这里没交到朋友是很正常的，来这里本身也不是交朋友的，是来成长自己，小朋友比你小你看看别人有什么需要帮助的，你就去帮助。也可以为团队贡献，比如说今天下午的游戏，你听清楚规则，积极配合为团队做贡献。妈妈今天下午为团队挣得了两分，其中一分是冲关成功，另外一分是抓到一个人。如果你这样做，肯定有更多的小朋友愿意跟你交朋友。
妈妈分析自己的问题出在：
1、没有同频。我的第一句话出来孩子的心门关闭了。先同理，没朋友玩，感到很无聊，对吧？
2、用的词语不恰当、没交到朋友是正常。其他小朋友都交了朋友，自己没交朋友，而妈妈说没交到朋友是正常，孩子想妈妈说的话不正确，我之前经常用以上模式沟通，慢慢现在孩子9岁了不愿意和妈妈沟通。
妈妈在这番对话中，找到了自己的孩子才9岁就不愿意和大人沟通的症结在哪里了！原来在于自己！
改变后的对话步骤：
1、先同理感受，感受当下的话（没朋友玩，很无聊对吧？）。
2、尊重引导他动脑（你有什么打算？）
3、孩子寻求帮助，把自己的经历说出来。（说破不点破）
儿子：妈妈没有交到朋友，很无聊。
妈妈：没交到朋友，我也会感到无聊。你怎么打算？（开始思考了）
儿子：嗯，不知道，可以教我吗？
妈妈：我分享一个我交朋友的故事，不一定对只供参考。（简短一点的故事，这个时候他主动请教的，才能听得进去。）
虽然这番对话里，仍然有改进的空间，但是对比之前的模式，进步不是一点半点啊！我们由衷地为家长们的变化而感到高兴！说到不如做到！
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