做新冠疫情下的逆势者，追求卓越冬令营已启航——2021年行知学校《追求卓越》冬令营第一周播报

学生所取得的改变

1、学生  CJH  11岁（后文的案主都以“一个孩子”或“这个孩子”来代表）

二班的一个孩子在刚来的时候算得上是让老师头疼的孩子，为什么这么说呢？因为他对于集体生活是一种逃避的心理，对于老师以及团体都是抵触的。比如在集体跳大绳的时候，他曾偷偷溜走，拒绝参与；或是老师提醒他洗澡，整理内务，他也总是敷衍了事。因为前期的放纵，使他在班级积分的制度中，成为了班级的“底层”。

面对这种情况，老师没有采取粗暴的管理方式，而是慢慢地引导，用一种寻求共识的方式激励他重视加分制度，从而带动他在学习运动等方面的成长。

孩子的本质是想要融入群体的，所以运用这种方法，在短短几天中，这个孩子的问题就有了很大地改进。比如：他的内务已经连续几天没有扣分，在课堂上也是积极回答问题，以及在跳大绳中，他也是积极参与，不再逃避，他所在的班级集体接力跳绳就取得了443个的好成绩。在今天他的分数已经达到了“中层”，不再是垫底的了。我们为孩子们的进步与改变点赞！

2、学生 LMY  10岁

（1）体育锻炼方面。开营第一天晨跑，这个孩子只跑到了300米就气喘吁吁、满脸通红了，然后他选择走完了1公里，经过每日晨练、课间游戏不断地奔跑、抓人、网鱼等游戏，还有运动主题课进行了信念的改变和重塑，调动孩子对运动的积极性，让孩子既玩得开心，又达到了锻炼身体的目的。

之后每一天，都刷新了他的跑步记录，经过了一星期，他的跑步成绩从1公里进步到了3公里，相比自身取得了成长。

（2）内务整理方面。入营报到的时候，这个孩子拿着床单被套来问老师：“这个东西是干嘛用的？”老师立刻明白了这孩子的情况，耐心地跟他讲解并示范。之后就在旁边指导和观察，最终花了大约45分钟的时间，终于第一次独立完成了铺床套被子的挑战，脸上也露出了喜悦的表情，之后老师又带着他开始学习叠被子。

他第一天的内务是这样的（见下图），之后老师给孩子们安排了一节《怦然心动的人生整理魔法》的课程，手把手教孩子们如何整理内务、叠被子，并让他们回到宿舍开始实践，也是短短的一星期，这个孩子的进步很明显。

（3）阅读书籍方面。在听完阅读的主题课之后，原本不爱看书、但对游戏情有独钟的这个孩子，这两天也开始阅读起来了，而且选择的是真书（写实类增进学生了解世界的书籍），而不是假书（虚构类破坏学生对真实世界了解的书籍）；他在之前都是以娱乐为目的看一些漫画书，而现在他开始看百科类的书籍了，尽管有些难，但他依然在认真地阅读，并且遇到问题会向老师询问。

3、学生 CXL  6岁

这个孩子来冬令营一周，在学习方面有所变化：一开始来的时候，这个孩子在上课时不太容易集中注意力，有时候会坐在椅子上摇头晃脑，屁股还会在座位上晃来晃去。几天过去了，这个孩子上课时专注了许多，身体动来动去的现象也减少了。

通过以上三个生动鲜活的案例，能够看出学生们的成长。而学生所取得的进步跟课程的学习紧密相连。今日新教育的主题课程，其核心在于帮助学生建立信念系统。

当一位学生的信念系统是积极、向上、助人的，他自然会具备学习的动力且个性阳光。而在冬令营中学生们都体验了哪些课程呢？请您接着阅读这篇播报。

冬令营的课程安排

在冬令营的招生公告里，我们的规划是以体验“通往卓越的七大信念”为教学指导思想，并将其融入六个篇章，分别是：荣誉篇、内务篇、专注篇、挑战篇、生存篇、能群篇。此次冬令营的第一周课程介绍，将着重讲解前面三篇。

1、荣誉篇——卓越目标和至上精神

有了认知才方能树立目标，就像我们都知道常春藤学校很好，比如耶鲁培养出了像张磊、沈南鹏这样的经世之才，这才让常春藤成为了万千学子所梦寻的地方。学生们来到行知学校，也就是加入了今日新教育这个大平台，而这种教育有什么特别之处呢？开营第一课《天才教育》将会讲到。

（1）天才教育 

每一个学生都是天才，为什么有些学生不相信自己是天才呢？主要原因是自己的教育方式不对，在学习中看不到自己的卓越处，慢慢变得平庸，开始一次次否定自己，最后认为不可能。开营第一课，老师为孩子们讲解了天才教育，帮助学生看到成为天才的可能。我们通过实际案例，新教育一批批4个月突破英语、突破k12数学、三年完成欧美12年教育等各项教育奇迹，究其原因不是学生智力超群，我们只是遵循了人的成长规律，在语言敏感期学语言，在思维逻辑发展期学数学，集中时间重点突破，大大缩短了学习时间，成为别人眼中的天才而已。

最重要的一点是我们把更多的时间节省下来，培养学生的学习内动力，综合素质，自然成为大家眼中各项素质卓越的天才。通过开营第一课，孩子们也看到了自己成为天才的可能，想要成为天才，还需要具备明确的人生目标，并为此付出努力，因此接下来的课程我们带着学生们梳理清楚了自己的目标。

（2）人生目标

在课程中，老师通过哈佛大学的调查研究，给学生们讲明了制定目标的重要性。还教会了学生们如何制定目标，才能让自己更容易实现目标。这里引用了管理学大师彼得·杜拉克于1945年提出的SMART原则，制定目标需要具备五条要素：A：明确具体【Specific】、B：可衡量性【Measurable】、C：可实现性【Attainable】、D：相关性【Relevant】、E：时限性【Time Bound】。 

例如一位男士要实现减肥的目标，他可以选择运用SMART原则，接下来逐条分为正反两面说明。

明确具体：错误方式，我要减肥。正确方式，我要减肥体重减轻5KG。

可衡量性：错误方式，每周抽时间做运动。正确方式，每周运动三次，每次一小时。

可实现性：错误方式，每天跑个马拉松。正确方式，每天夜跑30分钟。

相关性：错误方式，坚持写日记。正确方式，不吃高热量油炸食物。

时效性：错误方式，尽快减轻体重。正确方式，三个月内完成减重5KG。

希望学生们以后在制定人生目标时，能够运用SMART原则，这样制定的目标会更清晰，且更容易实现。

立志是第一步，但更重要的是全力以赴地朝着目标努力。在实现目标的过程中，可能有学生会偷懒、懈怠，接下来通过阶层的课题，让学生们意识到：“追求卓越故幸苦，选择平庸代价更高”，如果学生们在实现目标时懈怠了，就可以想想这节阶层课。

（3）阶层课题

要想孩子有卓越之心，先要破除孩子舒适生活的短暂假象。我们通过真实案例，帮助孩子们看到社会的真实现状，社会是分层级的，阶层的特点是：它们之间有着很大的不同；层级的固化会越来越严重，层级下降很容易，但上升难于上青天。

通过大量的案例讲解，帮助同学们看到自己真实的处境，想要维护和提升自己的阶层 ，唯有一条出路——教育，努力考上更好的学校，以接受更好的教育，这是改变命运的重要方式。

后面我们继续配合相应的体验活动，让孩子们模拟靠身体打工挣钱的流水线工人，这样的体验活动，使学生们对阶层的理解更加深刻，纷纷表示要努力做上层人。

欢迎欣赏活动视频

女生：体验“焊接芯片”的工人。

男生：体验“送水”工人。

荣誉篇到此就结束了。接下来进入第二个篇章：内务篇。

2、内务篇——高效整理，避免拖拉

古语常说：“一屋不扫何以扫天下”，美国一名海军上将在《叠被子》书中说：“如果你连小事都做不好，那么你永远也做不成什么大事。”可见一个人从小事做起的重要性。

在冬令营开始的第一天，老师发现大部分孩子在收纳整理方面缺乏意识和能力。宿舍出现衣柜和床铺不整齐、东西到处乱放等情况，于是老师决定通过一堂内务整理课来对孩子们进行引导。

通过欣赏《怦然心动的人生整理魔法》，引导孩子们知道了不会收纳整理给我们带来的后果：找不到东西浪费时间、别人不喜欢、让自己的心情或是工作很糟糕等等，孩子们都表示自己不想成为不会收拾整理的人。老师给大家介绍叠军被和折叠衣服的方法，孩子们看到被子叠得如此整齐感到很震撼，也想自己动手去尝试。

通过行知学校的优秀老生现场的示范和老师的指导，大部分的孩子已经能够把衣服和床铺变得整齐了。

内务篇到此就结束了。接下来进入第三个篇章：专注篇。

3、专注篇——识别游戏陷阱和选择高水平阅读

想要让学生变得专注，首先要解决学生们“不专注”的问题。目前网络游戏分散了学生们的注意力，因此我们决定对症下药，以游戏为主题开展一堂课程。

（1）游戏陷阱课

如今我们生活在网络普及化的时代，网络游戏的盛行给孩子们身心带来的毒害愈演愈烈。因此这个冬令营，老师特意准备了一堂《游戏陷阱课》，深度解析游戏商家设计游戏的套路以及游戏给一个人的身心、家庭、人生成就带来的深远危害，以便为孩子们建立一道防护墙。

在这堂课上，老师引导孩子们看破聪明绝顶的游戏商家，是如何利用我们的心理以及人性的弱点来设计游戏的，如何让每一个环节吸引人去玩，然后让人疯狂地玩，之后不断花钱玩，最后抗拒吃喝玩乐诱惑变态地玩。

通过老师地引导，大家发现游戏让人上瘾有四条原因：第一，迎合人性的堕落，和人的任性妄为一拍即合。第二，研究人类的心理，从行为到内心全方面控制你。第三，快速满足你内心虚假的成就感。第四，玩的过程会高度集中，让你进入全神贯注的状态。孩子们都大为惊叹，玩过游戏的一些同学也不禁唏嘘后怕，自己掉入陷阱，被游戏控制而不自知。一些同学表示坚决不玩游戏，愿意克服人性的弱点，不被游戏商家控制，而在真实的生活中去训练自己，锁定目标，朝着目标努力。

希望通过游戏课程的学习，能够让更多的同学戒除游戏，将这些时间用于学业，未来成长地更好。如果不玩游戏了，那拿这些时间来做什么呢？我们的答案是：阅读。看书不仅能够提升一位学生的知识涵养，还能够锻炼出一位学生的静气，这也正符合专注这个主题。

（2）素养阅读课

新东方的创始人俞敏洪老师曾在不同的场合做过调查，包括高校教师，得出的结论是中国每年阅读量超过5本书的人不多，并且评论：“中国是一个不读书的民族”。我们跟学生们讲，希望能够由你们来改变中国这个现状：要多阅读，多读好书。

课上还列举了诸多世界名人：沃伦·巴菲特、查理·芒格、比尔·盖茨、孙正义等，发现他们无一例外都是阅读的爱好者，也正是阅读让他们今日有了不凡的成就。当课程进展到这个时候，学生们已经升起了对阅读的向往，那么应该阅读什么样的书籍，才能够帮助到学生们成长呢？接下来进入课程的下一板块：读什么？

选择书籍的标准可以总结为：“读真书，不读假书。读上等书，不读下等书。”“读真书，不读假书”，这是指阅读写实类作品，例如人物传记、自然百科等帮助我们认识真实世界的书籍。而不是读虚构类作品，例如小说、童话寓言等逻辑不严密的作品，容易破坏思维。“读上等书，不读下等书”，这句话的主要含义是指：阅读是在和作者交流，而作者的水平、知识涵养将决定着一本书籍的优劣。

因此要选择高水平作者写的书，不要选一些低水平作者写的书。另外还可以看看谁给这本书作序或这本书的用途，如果这本书是由王石先生写的序，或是被用于清北的教材，那这本书还是值得一读的。

以上便是对于课程内容的播报，而想要让学生们积极地投入于课程，还需要一套良好的班级管理制度，以激励学生们积极向上。接下来就进入了班级管理制度的板块。

班级管理制度设计

结合冬令营的卓越主题，把学生们的日常生活、学习、运动和其他表现通过积分的方式呈现出来，再结合社会现实阶层，分为四个等级，所有同学刚来营都在同一起点，随着孩子们在冬令营的表现，每个人就不断展现出自己的真实言行，也通过直接的量化模拟展示，孩子们的言行也在不断地改变，大家都在朝着最高的卓越层努力。以上便是老师们设计的班级制度，接下来将进入冬令营有趣有料的活动的板块。

冬令营的活动安排

1、核酸检测

在疫情之下，许多学校都放弃了冬令营的举办，而行知学校决定逆风而行，坚持举办了这届冬令营。在来的时候，就要求大家带好口罩，学生们刚下车就由专业人士做了核酸检测，排队有序，秩序井然。不到一小时全体学生便做完了核酸检测。一天之后，核酸检测的结果便出来了：孩子们个个都健康。速度之快，秩序之寂然，准备之充分，使得我们后期的冬令营可以安全、顺利地进行。

2、开营仪式

冬令营的开营仪式朴素而明确，在1月23日（周六）的晚上，孩子们走进礼堂，参加了行知学校的教师与学生助教（行知的优秀老生代表）团队精心准备的开营仪式。

首先，大家一起欣赏了行知的宣传片，大家对行知学校有了一些了解，台下响起了热烈的掌声。学生助教为大家准备了精彩的表演。首先是《疯狂动物城》、《阿拉丁》话剧表演，随着音乐声响起，助教们说起了台词，还唱起了电影中的英文歌曲，动作也很到位，让学生们仿佛置身于电影的情境当中。

然后，学生助教团队为大家表演了垫上运动，进行了通背拳、太乙金刚拳的展示。学生们看了都拍手叫好，感受到了榜样的带动力量。

最后，由行知学校的老师在开营仪式上做了致辞，宣布正式开营，并带着大家庄严地宣读冬令营的规约。大家神情专注，认真地读完了营会规约，眼神里充满了自信。开营仪式结束了，大家开始迎接每一天的挑战，投入到冬令营的学习与生活当中。

3、海洋奇缘大型活动

在上周六这一天，老师们以电影《海洋奇缘》为主题，设计了一个全校的大型闯关游戏。游戏关卡的思路都来源于电影内容，孩子们总共分为6个小组，他们需要参考电影的剧情，完成每一个关卡的特定任务，如猜字谜、辩论、唱歌跳舞、砸沙包、密室逃脱、石头画等，才能找老师领取所有的通关卡，最终唤醒生命女神特菲提，领到老师提前准备的奖品。

冬令营第一周的教学及活动安排到此就告一段落了，孟子说过：得天下之英才而教育之，此乃人生之至乐。我们行知学校的十几位老师，希望在冬令营中能够用行动来帮助更多的学生成长，从而让世界变得更加美好。

欢迎欣赏活动详情视频1

活动详情视频2

活动详情视频3

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