程校首先带领大家讨论什么是生命力？生命力体现在哪些方面？大家发言后，程校把生命力的指标总结为两大方面6个指标：
1.自然机能生命力：体力（肺活力）；精力；繁殖力。
2.社会精神生命力：独立性；意志力/忍耐力/延迟满足；人群欢迎度（伙伴价值，团队融入度，善于交往）。
1.家庭不和，隔代教育，网瘾
2.没有集体荣誉感，没有家庭责任感，没有家庭规则，没有立志
生活方面：
1.包办（家务和衣食住行，大量提供吃喝玩乐）
2.满足各种物欲（无度）
3.运动力不足，喜欢待在舒适区
家庭教育方面：
1.报班负担太重
2：体制教育，填鸭式，把教育的责任推给学校，以为把孩子放入学校自然就能教育好
3.父母期望过高，都望子成龙
4.没有经典和圣贤的教育引领
总结：大部分的家庭都是关身，而不是关心！所以成就了当今的巨婴时代，社会上存在大量穿着成人外衣的小孩。
少狮2班家长：分别从两个方面阐述：
精神心理方面：
1.有求必应，基本就是所有物质满足，强化孩子的物欲。
2.包办：替孩子做所有的事，喂饭，端水，穿衣，替孩子背书包。
3.限制：父母不成长，就用限制和控制来掌控孩子。
4.攀比：家长总是拿别的孩子的优点跟自己孩子的缺点来比。最受伤的就是孩子。
5.没有聆听：很少走进孩子的心灵。
6.亲子关系：关系是打通孩子生命通道的出口。
生理机能方面：
家长通过零食，运动，代劳，睡眠，衣物来削弱孩子的生命力。
程校点评：
尽管学校和社会因素对孩子们影响巨大，但是我们家长唯一能够掌控的还是家庭因素。大家发言中没有提到的下面几点很重要：
家庭：给孩子最好的家庭教育，是给孩子一个和睦的家庭关系，尤其是夫妻关系。父母是孩子的天，当父母不和，孩子就是分裂的状态。父母是孩子的神，父母吵架基本上是由于不愿意承担自己或更多的责任，孩子就学习了不愿承担责任。
包办：背后是对孩子的不信任，否定孩子，把这种信念植入孩子，最终导致孩子的无能。
疫苗：两个小组都没有提到这方面。打疫苗对孩子没有好处，可是大家都蜂拥而至，打疫苗使孩子的生命力、精力、体力弱化！
2.学习压力大，作业多，睡眠少。
3.重成绩，轻体育。
4.填鸭式标准答案，没有启发思维发展，没有个性化教育。
5.不会做事，不能自立生活。
6.内心承受能力脆弱。
7.视力差，胖子多，能力差。
8.约束多，控制多，形式化。
9.老师，学生，家庭压力大，焦虑。
10.老师没有办法满足40人以上学生的需求。
11.孩子根本不知为什么而读书。
12.学生没有志向，把成绩当为理想。
2，环境污染：生活垃圾，工业污染，空气和水的污染导致很多儿童白血病。
3，媒体，广告，游戏，网络，娱乐，夜生活，赌博。
综合上述，我们每个家庭、学校和社会都在集体用力把一代代孩子的生命力摧毁。
2.精力（健康的生活习惯，早睡早起）
3.繁殖力（健康的生理知识引导，性别的认知）
4.独立性（劳动，担当，责任）
5.意志力（忍耐力/延迟满足，如目标激励）
6.人群欢迎度（人际关系，领导力，价值伙伴）
衣：新、好、多、名牌、潮流
食：丰盛、美味、大鱼大肉、零食
住：豪华、宽敞
行：专车接送，越好的车越好
运动：放任自由
娱乐：看电视、玩手机、打游戏
精神：享乐、安逸，快乐至上
上学：贵族学校
想要毁掉一个孩子，那就尽量包办，满足吧…
衣：够穿、简单、干净、整洁
食：简单，天然，健康
住：简洁，干净
行：多走路，公交，骑车
运动：有目标的运动，自主运动
看书：多看书，看好书
精神：服务他人，承担责任，自我负责，坚持做新教育
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