走进新教育需要跨过哪些”坑“ （下篇）

走进新教育需要跨过哪些“坑”（下篇）

思维认知之“坑”

下面接着讲第4部分——思维认知的坑，就是在思维认知方面妨碍我们持续走进新教育的障碍。这里面角度非常多，这里重点讲对新教育根本性质的认识。

    新教育是什么性质的教育？请大家回答一下，可以用关键词打一下。“新教育是心的教育”——我说的是什么性质，不是描述这个教育的特点；“精英教育，素质教育，自主学习的教育”——精英教育，这几个朋友选精英教育，是比较准的；“知行合一的教育、思维、大爱付出的教育、人性教育，符合人性的教育”——符合人性，新教育是符合人性，但是新教育又逆着人性；“利国利民的教育，人格教育”、“教其身育其心”——这是教育的理念，不是它的性质；“行为教育，道法自然的教育”……可以从无数的角度来给新教育定性，我这里主要是从最常见，从社会、从政策、从法律，而不是从心理学、不是从教育学的角度来给新教育定性。刚才朋友们回答的更多的是从心理学、教育学的角度来定性的。有个朋友天津的王文娟老师说是“民办教育，私立教育”，对，这就是从社会、从政策的角度讲的。

    我今天就是重点讲这两个特质：新教育是精英教育，新教育是民办教育。

    这个天天在讲啊，新教育是精英教育，新教育不是公办教育，谁不知道啊，但是其实在无形之中，很多人并没有把新教育当精英教育，也没有把新教育当做民办教育对待，内心有很多错位的期待。

第一，为什么新教育是精英教育？

    在2018年1月28佛山分享会上，我做了《精英教育与人性》的主题分享，当时对新教育的精英教育特质，做了比较详细的分解，包括山长写的那篇对新教育定位的文章。百度百科的定义认为精英教育就是入学率在15%以下的教育，入学率从15%以上到45%就是大众教育，入学率在45%以上的叫什么教育呢？叫普及教育。今天的教育从幼儿园到义务教育到高等教育可以讲全部普及化了，普及教育不等于义务教育，义务教育它是强制性的，它更加强调全民参与，高中、大学和幼儿园都没有做到，是普及教育，超过45%的人都能上学，这个阶段的教育，就叫普及教育。

    新教育是精英教育，首先从数量上讲，他就是少数人有条件、少数人能够享受到的。少数人才能享受到的教育，才叫精英教育。那么我们想想，我们的孩子能够走进新教育学习，我们的孩子就是属于少数人，有可能成为精英。

   美国的常青藤名校，录取率普遍都在10%以下，录取率很低，十几个人申请才录取一个。目前而言，所有的新教育学校的录取率都没有达到10%以下，所以目前进入新教育，是一个非常有利的时期。未来一定竞争非常激烈，不是资质特别好的将难以走进新教育，这跟学生的资质有关，学生的资质不一定是指天才。百度百科的定义，就直接说精英教育特别强调受教育者的智力，强调天赋的基础。有机会接受精英教育的人，占同龄人的比例是很小的，这是从人数从比例的角度来讲。既然是少数人才能享有的，那么这种教育就是非常难得的，肯定要天赋不能太差，所以你把一个既没有学习愿心又没有学习能力的人，无论放在谁的手中，都很难把他培养成为精英。有种说法叫一命二运三风水四祖德五读书，读书就上学，上学无论上什么学校都是排在第5位的。一命二运，命其实就是强调天赋，天赋是什么？天赋就是上辈子积了什么功德，上辈子有没有好好地修炼自己，能力智力磨炼的怎么样？在前N多世开发的怎样？这个就是命，是先天的基础，现代科学称之为遗传。二运，就是生长在是什么时代？生错了时代没有用。三风水，空间位置，生在什么国家，什么地点，比如说中国与非洲，沿海与内地，发达的地方与落后的地方，父母素质高的家庭和父母素质低的家庭，这就是你的空间，决定你出生成长的时空和位置的天壤地别。四祖德，你的父母和家庭，甚至是祖先的影响。祖先的影响不是空洞的。做父母的或祖辈能够搭建更高的平台，能够提供很好的人脉圈子，包括给孩子提供很好的学习机会，人生的境遇就不一样。比如说，哈佛耶鲁的那些捐款人，几百年前捐建这个学校，那么他们的后代以后上哈佛耶鲁就有条件优先上，这就是祖德，它不是空洞的。像清一山长，把今日学堂的系列学校建成全球顶级的学校，那么他的子孙后代出生在这个学校建设者的家庭，当然受益。除了山长之外，还有今日学堂的老师，我相信在未来他们的子孙后代进入今日系学校接受顶级教育的机会，一定比普通人要多得多。那么我们其他学校，比如行知学校也一样，凡是为学校的发展做出巨大贡献的，他的子孙后代到行知来上学，所享受的优质教育资源肯定比其他人的后代更多，这就是祖德。第5位的才是个人的努力，个人的读书，后天的努力。精英教育，作为少数人能接受的教育，是多种因缘集中在一起才能促成的。除了教育本身的优秀，如果没有好的生源，就不可能有精英教育，全世界的精英教育学校都是择优选择生源的，凡是不选择生源的学校可以说都是平庸的学校，这跟校长和老师是否努力是否优秀无关。如果你的孩子上的学校的伙伴不是择优选择的，你就不应该对学校抱有不切实际的幻想，太多的因素（人事物）是学校无力改变的。完全自愿的双向选择，是最好的改变，也是最重要的教育要素，更是社会进步的动力。

    在这个教育的起步阶段，新教育现在可以讲仍然在起步阶段，我们有缘走进来都是非常幸运的，可以轻而易举走进这种教育的顶级学校，走进今日都不难，现在相对而言都不难，每年报考录取的比例还算比较高，应该是达到50%左右，当然你要持续往上走，比例就越来越低，这是必然的，但是起码你能够走进去，能够接受一年最好的教育。这么好的教育，他是精英教育，我们能够享受到，所以真的是非常的有福报，非常难得，值得珍惜。

第二、新教育是民办教育，那什么是民办教育？

    百度百科给民办教育的定义为：民办教育本身就是私立教育，它是相对于公办教育公立教育而言的，是指国家机构以外的组织和个人，利用非财政性经费面向社会举办的学校。什么叫国家机构？政府部门、学校、警察机关、公立医院，这都是国家机构；《民办教育促进法》规定民办教育中的受教育者在升学就业和各种社会福利上跟公办学校享受同等的权力。

    下面问一下大家，民办教育是否属于公共服务？是的打1，不是的打2。好的谢谢！是的，我也认为民办教育不属于公共服务，但是在我们国家，其实是不清晰的，很多人包括很多官员，模糊边界对待民办教育，民间的权利被侵犯。

    人们的生存需要两种产品，一种是公共产品，一种是私人产品，比如说社会治安、道路、飞机、公共汽车、社会规则、公共政策、普及性的学校，公共医院，这就是公共产品，是保证我们人类的基本生存，保障最基本的生存生活的需要，这些方面靠个人是不行的，这个要靠政府，所以政府的职责就是提供这些公共产品。私人产品，它是由市场能提供的。这种分界应该是众人皆知的常识。但是现在一些政策制定者头脑中这两者是分不清的。

    随着经济大发展，个性化的需求和服务越来越普遍，个人定制的时代早就来临，比如说私人投资顾问、私人律师、私人医生……作为一种趋势，未来很多有条件的人一定会更重视健康，现在很多人享受免费服务，比如说我们建立的中医群为大家免费服务，但是在深度的个性化服务中还是要付费，永远吃免费的午餐对私人医生服务这个行业的发展是不利的，包括新教育做公益的纯粹的免费的服务也是，在某种程度上讲，对于这个行业的发展和提升是不利的，只能控制在比较小的规模。有的人连理发师都是私人的固定的，美容师、定制衣服也是固定的，还有私人教练，私人会所，这种需求越来越多……可见，当人们的基本需求得到满足之后，更高端的更个性化的需求，会越来越强烈，越来越普遍，各种个性化的服务自然而然应运而生。不能把这种个性化的服务等同于公共产品，更不能要求私人提供公共产品。

    我们国家目前遇到了比较大的挑战，现在国家在调整发展战略，就在前天，中央召开深改组会议。习总书记强调，要形成双循环相互促进的新的发展格局。我们原来比较重视外循环，就是出口，现在对外进出口遇到越来越多的障碍，我们不得不做出这种战略决策，这是事关全局的系统性深层次变革。大家记住这是中央的定性，认为这是事关全局的系统性深层次变革。也就是说我们以后在各个领域，以后要更加重视国内大循环，是以国内大循环为主体。比如说高端教育，我们一想起让孩子接受高端教育都想到哪里？——出国去，到美国英国，成了外循环。未来高端教育哪里能满足？很必然的，要走向国内，国内提供高端教育，扩大内循环，这不仅是被迫作出的选择，这应该是主动的选择。说实话，教育是一个非常好的产业，没有污染，不需要消耗自然资源，只要有好的老师，有好的教育理念，学生就可以享受到高端教育，这是最好的产业。如果国内不鼓励发展高端教育（不仅仅是高等教育），不给探索的空间，不满足人们的个性化教育需要，人们就把钱送给外国人。我们的国家和无数家庭一直在给英美国家输血，太遗憾了。

    我们中国人培养的优秀后代，才是最典型的中国人。任何一个国家的教育，一定是以培养本国公民作为主要目标。你放在什么地方培养，它一定深深地打上那个地方教育的烙印，或主动或被动。你送到任何国家去培养，你的孩子本质上就在变成那个国家的公民，你就是在培养外国人，所以我们真正想要培养中国人，一定是放在中国来培养，为建设中国服务，也士培养最懂得中国，最适合国情，最有中国文化底蕴的国民。未来国内建立高层次的个性化定制高端教育服务，一定是一个必然的趋势，所以一定程度上讲清一新教育走到了前面。

    为了应对竞争，其实还面对一个大的问题，就是我们的人口将会面临青黄不接。目前人口危机还没有真正爆发，但是在东亚国家，在儒家文化圈已经普遍出现人口危机，像日本、韩国、台湾、香港、新加坡典型的儒家文化圈的国家，都出现了严重的人口危机，就是生育力不足，普遍不愿意生孩子。生育率不足，除了高房价之外，很重要的原因就是变态的教育竞争，畸形的应试教育，教育体验太差，接受这种教育简直是一种折磨和痛苦。用分数进行简单的评判，并没学到真东西，不能成为一个正常人，不仅仅是在选拔排名中排在什么位置的问题，而是他根本没有接受到真正的教育，他的内在素质没能得到成长，他的人格没有得到健全的拓展，他是干瘪的，精神没有得到正常培育的一个人，考分再高他也不是个正常人。这不是真正的教育，是变态的教育，给一代一代人带来痛苦，这也带来生育力和生育意愿的下降以及人们对教育的厌恶。

    清一新教育尊重孩子的主动性，孩子们主动地学习，自动地学习。自主学习，学习体验好，无论你的排名高低，你都学到了真正有用的东西，你的素质都得到了最大的增强，不仅仅在竞争中更有利，而且更符合于一个人的本质特点，你的天赋得到最大限度的开发，你能够成为一个正常的人，所以这种教育才是一种真教育，它只不过是一种正常的教育。所以在很大程度上讲新教育是一种“正常”的教育，不需要什么高级技术，不需要什么高大上的设施设备和奢侈的物质条件。

    教育一方面靠政府提供保底，另一方面也需要市场提供选择。那什么样的教育才是社会上需要的呢？就是能够培养更优秀的人，能够创造更多的社会价值。所以无论是政府提供也好，市场提供也好，只要一种教育是有助于创造最大的社会价值，就是培养更多的优秀人才，都应得到鼓励和支持。

    就zf提供的教育而言，它是公共教育，这种公共教育和公共服务，它强调的是zf的服务性，不能把这种zf的服务性混同于私人的服务性，这里面更加强调的是公民的权利。这个权利我可以放弃，可以暂时不享受，但是zf一定要提供。我们很多家长担心孩子一旦接受新教育，不能回去上义务教育，其实是没有理解zf提供公办学校公共服务的性质。公办学校就是保底的，就是要保障适龄儿童接受义务教育这个权利。在6~15岁之间，任何时候到户口和住房所在的片区学校去申请学位，学校都没有理由拒绝你。zf 的服务性就是公民的权利。这个权利我可以暂时不用，家长可以暂时自己负责孩子的教育，自己来承担教育成本，当然家长也可以不承担，把这个责任交给zf，把孩子送到公办学校，享受应有的权利，这个时候公办学校是不能拒绝的，没有什么学籍的限制，没有什么理由的。乃至学习成绩很差，乃至学生品质不好，多动症的孩子，zf都要提供公办学校来解决，对残疾儿童都要解决。学籍只是用于统计和管理的一个工具，是工作人员用于配备教育资源的一个统计工具，不应该跟学生应该享受的权利挂钩。这就是公共服务的性质，这就是公办学校的性质。由于很多人不懂什么叫权利？什么叫义务？什么叫公共教育？什么叫民办教育，所以就导致自己形成了很多障碍。

    没有使用公共权力和公共资源，没有财政投入就不属于公共服务。看待一种服务是不是公共服务，关键是在看这个服务的提供方，有没有使用公共的权力和资源，是公共权力和公共资源，那么就叫公共服务，是私人的资源，就是市场服务就是民间服务。民间服务分为盈利性和非盈利性，大部分是盈利性，盈利性是正常的，因为只有盈利性才能促进这项服务的发展，才能让这项服务变得更专业，效率更高，这个行业才能做得更强更大，为国家提供就业和税收。但它不代替政府的保底。所以在政府保底的前提下，鼓励民间提供更高端的，比如说小班制，比如说有特色的项目，比如说有第三门语言、第四门语言，有更丰富的体育项目等等，这些是普及性的均衡配置教育资源的公办学校提供不了的，那肯定是要更高的成本，需要更多的资源，那么这个资源肯定是需要家长来承担一部分成本的。要是全部封杀，只有公共服务，那就意味着所有教育全部变成同质化的平庸的教育，好的学校出不来。有条件的富裕的父母也没办法为自己孩子提供更好的教育，这对整个国家的人才培养，对高端人才的出现是不利的。家长用自己的钱，让孩子成长得更优秀，将来为国家为社会做出更大的贡献，这对所有人都是有利的。

    如果一个国家所有的人都是同样的流水线上出来的标准件，都是一个样子，没有精英，特别是参与全球竞争中，没有精英是没法竞争的。中国要是有精英教育培养出来的一批杰出科学家能够制造出芯片，制造出全球顶级的产品，我们国家才能真正有竞争力。否则的话，这个国家就没有竞争力。

    所以不能把个性化精英民办教育这种专业性的服务，笼统地看作是公共服务，或者是把所有的教育服务，全部当做非盈利服务。这就模糊了边界，对教育行业的发展、国家的发展是非常不利的。当然有人愿意公益服务，我们应该尊重，应该赞赏。但是不能强迫所有人，不能强迫这种教育的服务者都做公益，这样的话就没有人去做公益了，这对行业是不利的。你只能要求自己，不能要求别人。行知做了很多公益，比如去年办免费的夏令营，对学生对家长免费，但是对老师不能免待遇。老师一样要拿工资的，这就叫尊重。

    总结一下这种个性化的专业性的非公共服务的特征：

    第一是他的专业性。大家想一想清一新教育，它的专业性非常强，清一新教育不是一个专业，不同于常规的职业。它不是常见的大学里面的一个专业，数学、中文这样的专业，但是它有专业性，它的专业性体现在它的门槛很高，一般人做不了。大家知道能做新教育老师的人凤毛麟角，门槛非常高，一般人做不了新教育老师，这就是它的专业性。

    第二是行为主体的自主性。提供这种教育的人以及选择这种教育的人都是自主的，没人强迫你。

    第三是平等性，就是双方是平等的。

    第四是竞争性。你可以不选他，也可以自己创造，自己去做新教育，可以学习模仿。学校那么多，你办学也需要面对竞争，所以它是竞争的，不是垄断的。

    最后是契约性。是你认同的，书面或非书面，是有形成契约的。

    针对新教育的专业性，我举个例子：暑假做的夏令营8月30日才结束，结束之后家长收到了夏令营总结，纷纷留言说两周的夏令营总结中老师的评价非常中肯，没有录取的同学也非常的珍惜这个总结，还希望以后再继续申请。刚才这个妈妈，天津的王文娟，看到孩子的总结很感动，说非常中肯细致，对问题的描述分析很客观委婉，在如此短的时间内能够全面如实地观察到，特别是对孩子的脊椎问题，都能够看到，这个让我和爱人震撼到了。

    好多孩子的脊椎是不正的，骨头不正，这不是很稀奇很少见的现象，只是我们不知道而已。为什么？因为我们做父母的没经过培训，没有注意养育孩子的过程中孩子的睡觉、坐姿、站姿，古人很重视，坐如钟站如松，睡觉走路各方面都很讲究姿势的。今天没有人关注，所以导致很多孩子的身体骨头都是不正的。新教育在不停自我进化，行知今年请了很专业的医生对我们的老师进行培训，检查孩子们的骨头正不正，现在我们老师都能够对孩子的骨头进行检查。我们平时也会让老师对学生的姿势进行检查和纠正，比如睡觉，晚上检查孩子们睡觉时身体有没有扭着睡，上下身尽量保持在同一个方向，不是两个腿朝左边，然后这个身子朝右边，这样会导致孩子的骨头不正，两个腿也不要东倒西歪的，我们会调整孩子睡觉的姿势。白天上课会让孩子们注意姿势端正，平时坐凳子也好，坐垫子也好，姿势都要正，一个人的姿势不正了，健康就没有保证了，这都需要专业知识，同时也需要爱心。所以这不是什么教育都能够提供的，这就是专业性。目前在全世界的教育中做得这么细的，可以说还没发现，你的孩子出国学习，有人会管你的孩子骨头正不正吗？

   这是我们训练老师时用的一张照片。你要是不仔细看，没有这个图做对照，可能孩子的肩膀是不是平的、骨盆是不是正的，都难以发现。脊柱弯可能容易发现，肩膀一个高一个低，髋骨一个高一个低，不仔细看，是发现不了的。

    新教育这么好，新教育并不是公共资源提供的公共服务，不是无条件可以享受到的。它并不属于公共的免费服务。如何让自己跟得上，配得上？我觉得这是我们作为家长最值得思考的。

    我觉得我们都应该抱着这种心态：就像我们在大智慧的佛祖面前那样，保持无我而空杯的心态，虔诚地信任。

    教师节马上要来了，就算是没有教师节，对我们的老师，尤其是对开创新教育的清一山长，我们老师的老师，我们应该深深感恩和敬重，不是停留在嘴巴上，要体现在行动中，更要体现在心态上。只有这样，我们的国家，我们的民族，以及我们的孩子才会有美好的未来。我们对老师，对明师恩师都不尊重，就没有人指引我们走出蒙昧，我们就会一直处在愚昧的状态。

价值信念之“坑”

    最后简单地讲一下价值信念方面的坑。新教育的核心价值观，咱们就不讨论了。有很多种说法，原来讲的比较多的是责任、荣誉、尊重，也讲十四字校训：仁义礼智信孝忠诚敬恕俭勇毅和14个字，最近清一山长在今日学堂里面给孩子们重新归纳成为五个字，古代叫“为将五德”，就是“智诚仁勇严”，才智、诚信、仁爱、勇毅、威严这5个方面。当然，对教育和人的品质，可以从无数种角度或者是换不同的词语来表达，但是相互都是有联系的，大同小异。

    这里表达的更具体一点，就是国际今日学生的信念系统，归纳的更容易理解，学生们经常宣读，刚才行知学生的这个信念朗读也跟它相似。比如：我相信付出比得到更重要；我相信经营者比消费者更有价值；我相信团队比个人更重要；我相信平庸会很痛苦，卓越会带来快乐；我相信别人比我优秀成功一定是我做的还不够好；我相信荣誉就是最大的服务别人而不是获得最多的服务，等等，这些就是把责任、荣誉、尊重这些概念给具体化了。所以这些价值观，这些信念系统，我们可以用不同的词语来表达，但是方向都是一致的。

    最后我们归纳一下，所有的价值取向，我觉得就是两个角度。我们做任何事情，一个就是过程，一个就是结果或者是方向。

    1、过程看踏实。从过程上来讲，从方式方法上来讲，重点看是否踏实，或者是用投机取巧的方式。这里需要克服的就是我们人性的惰性。由于人是有惰性的，这是人性的弱点，人人都有惰性。不能克服惰性，就容易投机取巧。投机取巧的具体表现就太多太多了，我们联盟群的分享很多就是针对惰性或者投机取巧来讲的，所以这里不展开，我们提倡踏实，踏实就是不要投机取巧。

    2、方向看利他。目的和方向也很重要，重点是看一个人做事的目的究竟是利他还是利己。你踏实，你很勤奋，你不怕苦，不怕累，你真心的付出，更重要的是你是为谁付出，为什么付出？付出指向的方向是什么？是为了自己还是为了他人，所以这个目的和方向也很重要，是利他还是利己。在新教育中我们强调的是利他，我们为了改变低效的对人民不利的教育，我们为了一个更好的中国，一个更好的世界，我们在伙伴中强调的是为了伙伴，为了团队，为他人着想，服务别人，在集体中承担更大的责任，克制自我的自私。这个利他，是新教育价值取向的基本点。

    清一新教育从过程上讲强调踏实，从方向上讲强调利他，我觉得这两个东西是最最根本的。其他所有的提法，所有的主题展开来可以讲出无数多的小课题，都是从这两个角度展开来的。我们只有跨过人性的这两个坑，避免投机取巧，持续地踏踏实实地付诸行动，我们才能够真正地得到和传承有价值的成果；我们只有克服自私自利、争名夺利，才能得到广泛的认可，新教育才能造福更多人。否则的话，清一新教育走不远，我们也得不到清一新教育的成果。

    举一个案例，这个案例我在去年也举过，今年有新进展。到去年是八年没有行动，今年已是第九年了。2011年，她的孩子才5岁，在幼儿园听到我的英语讲座《10岁达到大学英语水平》，其实她后来一直没什么行动，既没有在家里好好学英语，也没有进入新教育学校，她的孩子过了两年读二年级的时候，她说：读二年级了，现在班上流行一种叫诅咒卡的东西，就是讨厌哪个同学，关系不好，就做一个布人，然后用针去扎，就诅咒这个人，哇，这是非常负能量的东西啊，这种诅咒是真的是能够害人的，我们小时候在老家看到有人拿个砧板砍或者拿着什么东西扎，用针扎布人，边砍边诅咒某个人，真的能让那个人出现灾祸，这是很负能量的东西。他的孩子上二年级之后，在学校就有这种东西，她不知道怎么办来问我。

    又过了一年多，问我学英语哪个店里的自然拼读比较好，要上培训班了，我不熟悉，我没法推荐。新教育的自然学习法那么好，还搞什么自然拼读？自然拼读和自然学习法是两回事。某种程度上讲，你不用学，当你的英语听说能力过关之后，要过渡到书面语言的时候，短期学一点自然拼读是可以的，自然拼读不能作为学英语的主流方法。很遗憾，现在深圳的所谓好学校，或者为了收高费或者是在公办学校里面花钱引进的项目，把《自然拼读课》连续开好多年，从一年级一直开到三年级，一点一点地开，把它碎片化了，把自然拼读变成了一种主流的英语学习方式，似乎想代替原来的学习方式。这种做法属于完全不懂自然拼读是干什么的，性质上搞错了。

    到了2019年初，8年都已经过去了，这个家长又联系我说：知道老师你是一位很有爱心和教育方法的人，听说云南有一家学校很好，听说那里的教育有点像卡尔威特的教育，我的孩子现在正经历青春叛逆期，我现在想去看看那个学校，请你帮帮我，你有没有那个学校的联络方式？我当然知道那个学校的联系方式，今日学堂我们太熟了，我给他回复，你说的那个学校是今日学堂，不接受参观，基本上也不招收普通学校的13岁以上的学生，三语高中当时没招生，就把山长的博客推荐给他，又问了一下他的孩子的英语达到什么水平，她说水平不怎么样，处在叛逆期，现在很不顺。

    今年寒假前她又问了：我想让孩子进入新教育，孩子现在13岁，在深圳请问有推荐的吗？那时刚好行知的冬令营招生公告出来了，我把链接发给她，让她孩子参加冬令营试试看。她后面又约我见面，要见面聊聊孩子的事儿，想把孩子送到行知，这个时候行知冬令营的名额很快就满了，我看这个家长行动力不强，就直接给她回复我没有时间见面。

    她那么早就听过我的讲座，线上联系那么多次，每次我都回复了，已经花了我好多时间，结果毫无效果，现在还要见面，一见面就要花几个小时，我不希望无效利用时间。行知冬令营满员后，我就直接请她申请其他学校。这就是一个缺乏行动力的家庭和孩子的结果，转眼9年就过去了，遇宝山而空手归。这种情况具有相当的普遍性，希望大家引以为戒，吸取教训，立即持续地行动。

    最后总结一下，走进新教育要跨过哪些“坑”儿：

    要跨过的教养方式的坑，不要把陪伴简单地理解为孩子永远在我们身边，要防止爱的泛滥，欲望的过剩，要培养孩子的自立能力，培养他内心的强大以及正确运用伙伴价值，伙伴不是用来攀比和比较的，伙伴是用来相互帮助支持、示范促进的。

    在亲子关系上面，不能把亲子关系变成了一种控制，一种逼迫，好的亲子关系是既亲密而又独立，孩子需要的是暖暖的爱，要把夫妻关系放在第1位。

    在思维认知上，要认识到清一教育的性质属于民办性质，是属于个性化的高度专业性的精英教育，要让自己配得上、跟得上这种顶级的教育。我们要有谦卑诚敬的态度，要尊敬老师，要重视这种教育，不能是一种无所谓的态度。

    最后就是我们的信念上，要克服懒惰和自私的人性弱点，要持续地踏实地利他，在利他中帮助自己成长，帮助自己的孩子成长。

    愿意踏实利他做事的，可以加入到【新教育经营者协作群】，群号是7655 96744。今天的分享就到这里，谢谢大家。

    下面预告下期的分享，在9月份下旬，姚力方老师给大家分享运动给孩子带来的变化，以及如何让孩子在家里愉快地运动。伙伴们下次见！

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