团队一起 成就更多 ——行知学校2020“勇者蜕变”夏令营结营总结

“勇者蜕变”夏令营结营总结

导语

2020年行知学校夏令营与往年都不一样，今年专门为行知少狮部、拓展部的老生以及一部分体能良好的新生举办了一期“勇者蜕变”为主题的夏令营。炎炎夏日，如果没有这个夏令营，绝大部分的孩子会蜷缩在空调房，舒适圈，要么玩游戏，要么看电影，度过一个空虚、无意义的假期。

勇者蜕变夏令营，就是要让孩子们走出假期的舒适区，通过学习与锻炼，获得成长与蜕变。

一、夯实基础：规则与意志力的训练

老生年龄都在8-11岁之间，这个年龄段孩子能量充沛，活力无限。如果不能把能量用在正确的地方，很容易成为破坏分子。在新教育学堂一直强调用规则来规范自己的行为，成为一个自律的人。那么如何快速让孩子有规则意识，成为一个坚强的、自律的人——军训是个好办法。

1、队列训练

队列动作看起来简单，但是要让这些孩子们做得整齐划一并不容易。夏令营两周的晨练时间都在刻苦练习。刚开始，很多孩子很难专注，场面会有些混乱，尤其是平常有小动作的孩子，根本没办法控制好自己的手或脚，在军训队列中非常明显。

在李教官的严格要求下，各班助教老师的悉心指导下，孩子们对自己的身体控制得越来越好，队列动作越来越标准。从第二周开始，为了激励孩子们的积极性，每天由教官及助教老师评出当日十佳优秀营员，这下子孩子们的军训状态又提升了一大截，无论是唱军歌还是操练队列，都在全力以赴地练习。

从孩子们坚毅的表情，整齐的动作中，我们能看到他们已经发生蜕变。

2、协调操训练

本次夏令营第一周学习了一些简单的协调操动作，并把重点放在3-5人的小组团队练习上，让大家能把简单的动作能一起做好。看似简单的事情，同学们花费了一周时间才练出一定的整齐度，这个过程磨练了孩子们的耐性，让他们从中体会团队成员如何做好配合。

第二周开始以班级为单位，组合学过的协调操动作，让孩子们充分发挥团队创造力。孩子们积极性很高，自发地组织起来编排协调操，并努力地练习。

同时，李教官还给孩子们发布了一个更有挑战难度的“鬼步舞”，让班级练习，哪个班级可以练好，就可以在军训结营时展示。这下子掀起了全校学习“鬼步舞”的热潮，所有课余时间，教室里，广场上，很多同学都在努力练习。先学会的同学还会教授其他班级不会的同学。

从孩子们的积极、主动的态度上，相信他们一定蜕变。

二、升级成长：团队领导与团队协作的培养

本次夏令营主题是“团队是我，我是团队”，目的就是让孩子们切实地体会到团队精神。团队无处不在，每个人的一生都处在不同的团队当中，比如一个家庭，一个学校，一个班级，一个公司，都是团队。平常我们给孩子们讲班级规则，要孩子们互相帮助，这些都是团队精神范畴。

我们用两周的夏令营时间，通过课程、活动、班会等形式，全方位，立体化地让孩子们体验到团队的价值与意义，希望这个夏令营给孩子们种下了优良的团队种子，孩子们终生受益。

第一周，我们用“诺亚方舟”、“无敌风火轮”、“地雷迷宫”三个团体活动，让孩子们展现自己在团队中的真实状态。在班会上，我们和孩子们分析了团队中的九种角色，反思自己在团队活动中扮演了什么角色？是否为团队做出了实际贡献。

同时我们重点与孩子们讨论分析了团队当中协调者（即领导者）角色。结合团队活动，给孩子们答疑解惑，明确团队领导者需要做的事情。

团队角色	优势	可容忍的弱点	对团队的贡献
CO协调者	对各种有价值的意见不带偏见地兼容并蓄，甚为客观	在智能及创造力方面并非超常	1、明确团队的目标和方向 2、选择需要决策的问题，并明确他们的先后顺序 3、帮助确定团队中的角色分工、责任和工作界限 4、总结团队的感受和成就，综合团队的建议

第二周我们仍然通过一些团队活动来让孩子们看到团队，看到自己在团队中的位置，鼓励更多的人发挥领导者的作用。

1、班级团队活动

以班级为单位，各班组织了一次团队活动，有的班级是跳大绳，有的班级徒步，有的班级使用“穿越曲径”团队活动，目的都是让孩子们把上周所学用出来，发挥团队领导力与团队配合精神。

蜕变三班在“穿越曲径”活动过程中，同学们会有不同的呈现，有积极想办法，动手做事的，也有唱歌影响别人的。

活动结束后，老师引导同学讨论如下问题：

   

（1）在刚才的活动中，我们作为一个团队，要做的事是什么？  

（2）在刚才的活动中，你做了什么，你扮演了什么角色？你觉得自己的哪些言行对我们团队要实现的事有哪些帮助？ 哪些言行对团队（我们共同要完成的事）有阻碍？   

（3）你记得起来的其他同学对团队（我们共同要完成的事）有促进作用的言语和行为有哪些？  

 （4）你记得起来的其他同学对团队（我们共同要完成的事）有阻碍的言语和行为有哪些？

2、水中勇士活动

这个活动设计了三个环节，既需要策划与组织，又包含团队合作。夏令营所有班级集体参加了这个活动。

第一个环节是军舰比赛。首先各班打造运载战舰。 每班自行制作至少3艘战舰（材料：报纸、胶带、干树枝；时间：30分钟；）。

第二步：运输战备物资。（各队自行选装各类物品于军舰上；由1号码头启航，成功到达3号码头，即为成功；以班级运载物资的多寡定输赢。

第二个环节是水上陆战队。以班级为单位，共同扛一个干木头，从1号码头抬到3号码头，根据用时长短定输赢。

第三个活动是水上导弹。 每班自备洗脸胶盆（宿舍用的水盆）人手1个，集体泼水，水柱头在空中相接，形成一个导弹防御网，场面比较壮观。随后老师发起攻击，进行了师生水战。

 3、扎染艺术活动

蜕变三班的邵红飞老师给所有班级设计了本次艺术活动，活动分为老生和新生两次开展。本次扎染所需物品进行了精心准备，活动先有集体互动，营造高雅深邃的艺术氛围。其次再以不同班级组成新的小组团队，开始扎染。

新的团队，需要团队成员之间互相沟通、交流与分工，合作完成扎染布料，并为每一个团队成员完成一个作品，这样结营时每个人都能带一个自己的作品回家。

4、集体跳大绳——一个都不能少

在夏令营的最后一天，我们组织全体师生的团体活动——跳大绳。所有班级所有同学都参与，每个人都要按照“空空跳”的节奏来跳，同时要求每跳过3个人就要换一次摇绳的人。老师们讲清楚规则后，学生们已经很熟练地开始选择领导者，由领导者组织分工。

这个活动技术上没有难度，但是对团队的组织与合作能力要求较高。活动开始有4位同学愿意做负责人，经过投票，选出一位来组织。

近两小时的时间，同学们一共跳了156次，最高成绩连续跳21个，最低成绩0个，跳10个以内的有147次，跳10个以上20个以内的有8次，跳20个以上的有1次。虽然没有做到所有人集体挑战成功，同学们对团队合作和配合有了更多的体会。

活动结束后，营长廖老师及时地带领全体同学们现场总结，引导同学们分析没有挑战成功的原因，有组织分工问题，也有团队配合问题。如果一个团队想达成目标，需要团队中的每个人都全力配合。

 

三、新生第二周课堂播报：信念与价值观的重塑

1、电影课《帕克》——感觉型与目标型人的对比

通过电影《帕克》，让孩子们深入体会目标型人和感觉型人在思维，心理，及做人做事方面有哪些区别。再结合实际的学习生活，例举自己属于哪方面的人，与电影中的哪个人物类似，用旁观者的身份觉知自己的所作所为，会给别人带来哪些影响，又对自己的将来造成哪些障碍。

2、主题课《商业陷阱》——我们找感觉的特质是如何被商家利用的

老师通过逐一解析人的“眼耳鼻舌身意”等六种感觉，来让孩子们了解我们是如何被商家利用的。如在食品中添加着色剂，让食品看起来五颜六色引起我们想吃的欲望，这就是利用我们的视觉。

当然，利用的最多的还是我们的意，就是各种心理缺陷和人性的弱点，如喜欢听好话；喜欢幻想，不劳而获；内心匮乏，想找成就感等。

通过解读网络小说《花都绝品医神》，来进一步分析商家赚钱的秘诀是什么。让孩子们意识到不去提升自己，跟着感觉走有多“危险”，可能在不自觉中就会掉进别人的陷阱中。

3、对比观看百人组手战和武术大师的练功视频——目标有多大，路就有多宽

老师引导孩子们去思考山长创建武道馆，跟这些所谓的武术大师有什么区别？孩子们发现，山长创建武道馆是站在更大的格局上面，目的是为了把中华的武术传承下去；而所谓的武术大师，目的是为了自己的名和利。

目的不同，发心不同，那么所得到的结果也会有很大区别。老师还举例泰国等其他国家的人，是如何看待我们中国人的，以此激发起孩子们的爱国情怀。

4、电影课《最后的武士》——终极目标：不是为了更好的生活，而是为了更好的世界

老师用这部电影，来引导孩子们去思考想过哪种类型人的人生。老师和孩子们一起分析了影片中的人物，比如胜元（武士领袖），有自己明确的目标，誓死捍卫武士的精神；纳森（美国上尉），被武士精神所感染，从消极痛苦到捍卫荣誉的逆袭之路，最终成为一个具备武士精神的美国人；信忠（胜元儿子），即是儿子的身份，又是武士的身份，把忠孝努力做到了极致等。

他们都没有考虑自己是不是很舒适，而是时刻想着我能为这个国家做些什么，当他们可以站在更高的层次去做事时，即活出了如樱花般绚丽多彩的人生。

孩子们看完电影后，再次思考了自己的人生目标是为了更好的生活，还是为了更好的世界？大家都选择后者，人生短暂，要在有限的生命中，做对自己成长最有帮助的事，让生命活得更加有价值有意义。

5、自我挑战——“胆识口风”演讲

改变从一点一滴做起，学到就要用到。我们给孩子们设计了在餐厅进行“胆识口风”的演讲。选择在餐厅演讲的目的是帮助孩子们的内心变得更强大，无论餐厅中有多少人在边吃边看，或者完全不去理睬我们，如聊天或者随意评论，我们依然不被其所干扰，坚定地完成我们的演讲，勇敢地把自己的想法表达出来，这就是我们要去突破的关卡。

孩子们通过此次演讲，都不同程度地突破了过去胆小、在意别人评价的自己，用自信来拥抱全新的自己。孩子们分别进行了两场演讲，台下的老师和同学共有60多人。这应该是台下场面最“混乱”（其他班级同学在吃饭，洗碗，聊天等），背景“最差”的一次演讲了，但是相信这也是孩子们印象最深刻的演讲体验。

6、侦探课

思维训练一直是新教育的一个特色，通过电影《罗杰疑案》，来让孩子们体验一下如何训练逻辑思维。老师先给孩子们介绍了处在不同年龄段，该如何训练思维，让孩子们对思维训练的层级有一个初步的了解。

然后结合街头陷阱，让孩子们去思考哪个环节存在逻辑漏洞，孩子们的思维慢慢活跃之后，再借助电影，来进一步启发孩子沿着一个主线进行深入思考，如杀害死者的嫌疑人可能有哪些？理由是什么？根据剧情的发展，哪些嫌疑人可以一个个排除掉，最后最有可能的真凶是谁？每一步的推理，都要有依据支撑，不能随意猜测。孩子们在此过程中，体验到了什么是环环相扣的逻辑推理。

四、蜕变故事：成长、突破、进步

这个夏令营无论是老生还是新生，我们希望能帮助到每个孩子成长与进步。经过老师们精心地设计，用心地组织夏令营课程与活动，很多同学都有蜕变。在此分享几个典型的蜕变故事。

蜕变一班：女生QSY，在学期内学习不够努力，有一定的领导力但从不申请做组长，不愿意为班级担当。这次夏令营，不仅连续多次担任班级内的活动组织者，还在地雷迷宫、集体跳大绳这样的跨班级集体活动中担任组织者，这个夏令营彻底激发了她的领导者意愿，在夏令营第二周主动竞选并担当了组长岗位，终于愿意为班级的日常事务承担一份责任。

蜕变三班：女生XJR智商较高，但偏重找感觉，好吃的好玩的好看的自己都马上想要；遇到困难呈现很弱小可怜的样子；在乎外表，秀表情，有时说话很嗲。

夏令营中，班级正向鼓励，相互支持成长的气氛更浓。该同学找感觉的倾向减弱，专注目标的呈现增加很多。经常主动表达哪些同学哪里做得好，对团队中的情况积极反馈，在团队中有时承担组织者和领导者的角色。

做事也非常卖力，锯木头时就是想办法把木头锯下来，放开手脚尽力去做，很投入，不在乎自己的形象是不是美的。可以看出，她帮助同学的行为增加，主动为班级做事情的行为增加，在心理行为上有很大的突破。

两个新生班的孩子变化更大，因为大部分是第一次参加新教育夏令营，丰富的课程，有趣的团队体验活动，使得孩子们变化非常大。以下是某新生自述的蜕变故事。

新生的任何变化，家长们最有感受，请看新生班家长们的反馈。

五、夏令营结营仪式

为了让孩子们离开夏令营能保持良好的状态，我们在25日晚上组织了结营仪式，表彰了优秀团队与优秀营员，共同宣读了感人的结营宣誓词，鼓励每一个人回家后都能继续成长与蜕变。

 结营典礼，包括四个环节，帮助孩子们巩固并升华此次夏令营的体验和成长。

1、夏令营全程视频回顾

我们制作了约20分钟的回顾片，将整个夏令营孩子们的学习、生活中典型片段回放给孩子们。欢笑、汗水、泪水、冲突、拥抱、等等，都是我们成长的阶梯。以此真实的场景，帮助孩子们理解成长发生在生活中的每时每刻，珍惜每个当下，即能持续成长。

2、优秀团队表彰

从军训、团队体验活动、日常生活三个维度，对三个老生班级团体评分并颁发锦旗。帮助孩子们看到优秀团队可以让每一个人变得更优秀，优秀团队需要团队的每一位队员的努力与付出。

3、优秀营员表彰 

从学习的努力、进步的多少、服务团队、支持他人等维度，全校评出了16位孩子获得“优秀营员“称号。这些孩子在多个活动中，在大部分时间里，都表现出积极进取的意愿和行动，为团队做出了突出的贡献。每个优秀营员获得了特别书籍奖励——《坚毅》。

为表彰所有孩子们在本次夏令营中的积极参与，努力突破，坚持到底的精神，我们为所有孩子颁发了勇士胸章，并激励他们时刻提醒自己保持勇士的品质，继续追求成长与蜕变。在老师们给孩子们佩戴胸章时，能看到孩子们的严肃与认真，能感受到孩子们兴奋与荣誉感，他们都为这一份勇士荣誉而自豪。

4、结营宣誓词

为帮助孩子们离营后继续保持本次夏令营的精神品质和团队体验，在接下来的暑假生活中能保持良好的状态。董一铎老师和樊玉叶老师撰写了结营宣誓词，并带领孩子们诵读，由于宣誓词饱含对孩子们的关爱与祝福，很多孩子流下了感动的泪水。

  

接下来，请跟随以下视频回顾“行知学校2020年勇者蜕变夏令营”全过程，感谢程校长的策划，感谢夏令营老师们的付出，感谢孩子们的参与，祝福所有人成长与蜕变！

END 

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