2023-06-01 10:30:15 分类：行知学校
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马云曾说：“一个人的责任心有多大，舞台就有多大。您愿意为1个人承担责任，你就是最好的自己；你愿意为300人承担责任，你是总经理；如果你愿意为13亿人承担责任，你就是领袖。”
古语有云：“天下兴亡，匹夫有责。”但是很多人都会觉得承担责任是吃了亏的表现，不够聪明的做法。
家长们都希望孩子能出人头地，都希望孩子可以考上好大学，那么责任与知识、能力，有什么密不可分的关系吗？如果只能选择一个来培养，您觉得哪个更重要呢？接下来，我们将为您揭晓谜底。
如果只能教给孩子一样东西的话，新教育老师会毫不犹豫地把“信念”传递给孩子，而非“知识”。因为我们的任何言行，其实都是受内在的“软件系统”（信念）支配的，就如一台电脑，如果没有背后的“软件系统”，就是一堆废铜烂铁。
但是我们眼睛能够看到的都是“硬件系统”，如看到电脑的型号、大小、品牌、显示器、键盘等。不过大部分人都比较相信眼见为实，耳听为虚。以为看得见的，才是最重要、最宝贵的；看不见的东西，就以为不存在、不重要。
其实世界上任何一件事情的存在，都是先由背后的意引发的。所谓“阴成形，意先行。”就如我们手边的杯子，之所以会有这个杯子，其实，是工厂或者设计师先有了要设计这个杯子的想法，然后再生产出这个杯子。
没有这个想法和规划，杯子也不会产生，但杯子是可以看得见的，而背后的想法，是看不见的。
信念可以说是孩子们学习一切知识、技能的原动力，而信念中，最为重要的信念之一便是承担责任。
根据做新教育老师的经验，孩子在家里承担责任（做事、运动）越多，在学堂里面学习态度、规则意识等也会更好。
山长曾经讲过自己教育小明慧的案例：孩子在家主要就是训练她多做事，多为家庭服务，学习可以暂放到一边。等回校之后，老师们都很好奇孩子为什么变化这么大，是不是山长单独给小明慧上了小课。
其实山长仅仅是让孩子体验到了做事比学习更辛苦，同时让孩子不断为自己和家庭承担更多的责任，因此对于孩子的成长来讲，最基础、最重要的就是责任意识的培养。
周恩来总理少时的初心是“为中华之崛起而读书”，如果您的孩子也有如此远大的抱负，您还需要每天担心他在学习上偷懒吗？
比尔·盖茨的梦想是“让全世界的每个人都能用上电脑”，如果您的孩子也有如此宏伟的理想，您还需要每天为了督促他学习而精疲力竭吗？
马云创建阿里巴巴的使命是“让天下没有难做的生意”，如果您的孩子有一颗想要服务世界的广博之心，您还担心他不努力学习吗？
我们可以发现，一切成功人士的成就，最初都有一个共同之处——我要为这个世界承担更多的责任。
我们在教学中，是如何把“承担责任”这个信念，一步步潜移默化地传递给孩子的呢？接下来邀请您走入我们的线上课堂。
开学第一天，老师给孩子们播放并讲解了《今日学堂首期免费突破班的结业视频》，引导他们以免费班的哥哥姐姐们为学习榜样。
另外还通过电影课《飞鹰艾迪》、《真人版狮子王》、《怒海潜将》等，给学生更多可参考的学习榜样。
比如在《飞鹰艾迪》中，老师会引导孩子们思考：为什么参加行知拓展部的学习？甚至再进一步思考：为什么而活着？一方面，引导孩子将自己的言行和剧中的艾迪做对照，审视自己是否拥有明确和坚定的目标（自己愿意为之付出生命的事情）。
另一方面，引导孩子设想：当遇到和艾迪同样的困难时，他们会怎么处理？以此，让孩子们体会到拥有明确目标与毫无目标的区别在哪里。
在《真人版狮子王》中，老师带着孩子们一起讨论和分析了影片中的三类人。
第一类是刀疤，鬣狗——他们有一定的实力，但是只考虑自己的利益，没有责任心，没有荣誉感，最后互相残杀，以失败收场。
第二类是蓬蓬和丁满——喜欢逃避，没有目标，也没有什么本领，是弱者的代表。他们任人欺负，每天过着自欺欺人的日子。
第三类人是老国王木法沙、娜娜和之后的辛巴等——他们有目标，有责任心，通过不断的努力，捍卫家族的荣誉，帮助到更多的动物。
同时，老师举例了现实生活中第三类人在做什么，比如山长的弟子庄明骥、庄明舒等，为了传承中国的传统武术文化，每天非常努力地训练自己，一个单招每天重复练习无数次。
老师给孩子看了他们的百人组首战视频，虽然被对手打的鼻青脸肿，但依然为了实现自己的梦想而努力坚持，以此引导孩子找到自己的目标，在实现目标的过程中不断突破自己，追求卓越，不因贪恋一时享受，未来感到后悔。
在《怒海潜将》中，男主卡尔最终通过自己的努力，克服了很多困难（包括以黑人身份赢得白人的认可，用极强的自制力完成学业及校长故意刁难的考试，甚至在自己一条腿被截肢的情况下，通过专业评估而复职），最终达成自己的目标——成为首席士官长，达成目标的核心要素，在他身上都得到了很好的体现。
第三、至上情节（相信自己卓尔不群，我行、我能的信念）。引导孩子们反观自己是否具备以上要素，从而设定自己的短期、中期、长期目标。
老师通过短片《鹬》，纪录片《猎捕》第一集，引导孩子们感受自然界动物们积极、主动、愿意学习、勇于挑战等自强不息的精神。
还给孩子们看了日本5岁女孩《阿花的故事》《日本幼儿园运动视频》，感受同龄的日本小朋友所经历的训练，以此加强孩子们自我负责的意识。
目前，拓展部的孩子们做事和运动基本上都分别能够达到1小时的时间，下面是在周末孩子们做事和运动情况的统计。
老师还以电影《冒牌天神1》来帮助孩子们认清一个事实：我就是自己的神。
在讲课前，老师问了一个问题：如果神可以无条件赋予你一项能力，你希望是什么能力呢？
回答中孩子们展现出了非常兴奋的表情，似乎已经拥有了他们想要的能力，殊不知已经掉进了老师的陷阱中。
电影中的男主角是一个生活事业都不顺利的人，他每天都在抱怨命运的不公。
对此，老师引导孩子们去分析：男主角生活的如此痛苦，是谁的责任？孩子们发现，原来这些痛苦都是男主自己选择的结果。他明明可以选择去承担责任，解决问题，但是他却不断地在逃避。
在经历一系列精彩游戏之后，男主终于醒悟，开始用自己的“神力”帮助身边的人，为之前所做的事情承担责任，最后得到别人的尊重和期待已久的幸福。
孩子们意识到人生可以通过把握当下，创造当下而变得不一样，如果继续活在幻想的世界中，认为自己不需要努力就可以获得一切，带给自己的只能是痛苦和烦恼。
所以改变从当下开始，当每一个当下都在自己的把控之中时，自己也就成为了自己的“神”。
当孩子们出现规则意识较为缺乏，如上课迟到、随意走动、没有调整好视频、插话等情况的时候，老师通过电影课《卡特教练》的学习，让孩子们了解到卡特教练是如何使用规则，帮助一支经常输的篮球队变成精英球队的，从而让孩子体会到规则的好处。
老师引导孩子们思考以下问题：1.高中里士满球队为什么总是输球？2.如果你是卡特教练，你将如何帮助球队提升（如何训练这支球队）？3.卡特教练为什么给球队设定规则？4.不愿意遵守规则的球员，有什么后果？
经过讨论，进而联系到实际中，孩子们慢慢意识到自己是班级的主人，遵守规则是自己的事，不是伙伴的事，更不是老师的事,然后一起制定了线上课程公约，轮流监督和相互提醒。
一个人如果无法掌控自己的情绪，只能说明一点，他在为自己的所作所为推卸责任，通过起情绪来给自己制造出一个幻觉：这件事与我无关。因此控制好情绪，理性的面对，是承担责任的体现。
通过学习电影《势不两立》，让孩子们认识到情绪会给我们的人生带来哪些障碍是达成目标的敌人。如果不喜欢这个结果，那么在遇到困难的时候，该用怎样的视角来解读，用怎样的方式面对解决。
比如影片中的三种人（亿万富翁，摄影师，黑人）目标分别是什么，哪些人被自己的情绪控制，最终与目标背道而驰？哪些人在积极的解决问题？
大家更希望自己成为那种人等,以此来给孩子们建立起一个因果链接，即起情绪就相当于自己走进了迷宫，越走越深，很难找到出口,积极面对，理性解决才是智慧的做法。
为家庭承担责任，是自我承担责任的升级版，老师借助电影课《佐贺的超级阿嬷》、主题课《家族历史和家族责任》、《天下之大作于细》等，给孩子们输入要为家庭承担责任的信念。
比如在电影课《佐贺的超级阿嬷》中，课前老师设置了一个场景让孩子们思考：这次疫情期间，假设你的家人都因为疫情而被隔离，只剩下你一个人在家里，你将如何生存下去？
引发孩子们思考很多问题，比如是否了解自己家里有多少存粮？如果停水了，如何获取可饮用的水源？是否会做所有的家务、购买生活必需品等。
通过思考这些问题，孩子们意识到自己对此所知甚少，借此引出本次课程的主题——为家庭承担责任。
在课程中也逐步引导孩子理解和体会，阿嬷为什么对昭广进行独立生存能力和家庭责任意识的培养。
比如在上主题课《天下之大作于细》时，老师引导孩子们讨论一个问题：
1、作为一位志向远大的人，是否有必要学习并且做好叠被子、叠衣服等小事情？为什么？
在孩子们自己思考、讨论的过程中，观点和理由比较单一,为了给孩子们提供更多的认知视角，老师借由以下素材进行讲解：
1）美国《海军上将》的演讲,讲述的其中一个观点是“改变世界要从整理床铺开始”。
2）美国西点军校宿舍里面的内务卫生细节：要求很严格，床铺怎么铺，多少角度，鞋子怎么放等。
同时启发孩子思考：作为培养出最多将军、商界精英的西点军校，为什么对内务卫生要求这么高？
3）电影《砰然心动的人生整理魔法》片段讲解,如何进行有效归类和整理。
4）《天下父子第一课》中5岁小孩儿叠被子的视频,引导孩子们相信自己也可以做得到等。
如何看待以下相反的观点：“大丈夫处世，当扫天下，安事一屋” VS“一屋不扫，何以扫天下”；“成大事者，不拘小节 ”VS“细节决定成败”？
目的在于鼓励孩子独立思考和判断，而不是直接接受别人的观点。对此老师也提供了很多思考角度：
A. 个人感受：两种情况（脏乱差VS整齐干净有序），感受有什么不同?你更喜欢哪一种？
B. 如果都有能力做好，目前这个事情安排谁做比较好？凭什么让父母来帮你做这些你可以做到的事情呢？还是自己请家政来做？是否有能力请家政来做？是否需要你来承担一份责任？
C. 自己需要养成什么样的习惯和品质？这样的品质是否恰好可以通过整理内务来训练和培养？你会赋予内务整理什么意义等。
孩子们按照视频教的方法学习了叠被子、叠衣服等，课后也进行了相互的PK。
老师通过小课《团队协作的重要性》，引导孩子重视团队，并承担起身为团队一员的责任，进而引申思考：
1. 如果你被团队抛弃,因为你拖了团队的后腿，该用什么心态来面对?下一步如何来做？
2. 如果你是队长，其他队员拖后腿，你该怎么做？为什么？
3.如果你们团队得了第一名，该用什么心态来面对?下一步如何来做等，也是为后面的PK做了一个前期的铺垫。
老师通过电影课《怪兽大学》，引导孩子们进一步思考：既然团队如此重要，那么如何做一名合格的团队成员？在一个团队中，如何承担起团队的责任？同时，根据电影情节，重点讨论了以下问题：
1. 如果必须和自己不喜欢的人在一个团队，怎么办？团队每一个人的特点、优势特长分别是什么？
2.麦克对团队的管理方式是什么样的？这种管理方式，会造成什么后果？
3.什么样才算是真正的团队等,以此帮助孩子们更加清晰认识自己在团队中如何尽职尽责，如何帮助团队赢得第一。
之后，通过实践（组长组织团队成员开会），来达到深化的目的，并讨论以下几个问题：
B、相互了解团队成员的特点（优势特长、缺点不足）。
C、讨论确定组长的职责是什么，组员的职责有哪些等。
老师通过讲解电影课《空军一号》，帮助孩子们心中树立一个榜样的形象——如果想成为领袖精英，就要有为团队承担所有责任的意识。
在讲课前，老师给孩子们看了三张图片，通过对比，引导孩子从中解读背后的寓意：如果你是大海，就可以承载起一艘军舰。
如果你只是一滩小水坑，就只能浮起来一个小纸船，而承载的能力，我们可以把他比喻为责任与担当。
当我们不能为自己负责的时候，那么我们可能连“小水坑”都不是……从而引出今天电影的主题——团队责任。
作为国家领导人，并不是想象的风光无限，出门被前呼后拥，被人服侍。
身为领袖，承担的是一个国家的责任，因此考虑的永远是国家，而非个人。
影片中第一夫人、其他国家要员，也都展现出了勇敢担当的品质。很多人羡慕他们的地位，但是不知道他们背后所承担起的重大责任，甚至不惜付出生命代价。
老师通过讲解电影课《动物世界》，以反面教材的方式（动物世界是弱肉强食的世界，只要能得到利益，就会不择手段，没有公平正义可言，这也是底层人群的交往方式），让孩子们认识到作为下层人的悲哀，以此激发孩子们想成为上层人的愿心和动力。
老师引导孩子们一起分析：剧中的男主，他的实际身份与导演设定的人，是否一致？
让孩子们学会分辨下层人的特征是什么，是否喜欢下层人的圈子？如果不喜欢，如何能进到上层人的圈子中？上层人的圈子为什么会欢迎你加入等。
孩子们再次认识到，唯有为团队承担更多责任，挣得荣誉，才能进入上层人的团队里。
借由电影《终极霹雳煞》，给孩子们揭秘了晨跑群的阶层游戏，晨跑群组建团队的流程是先竞选组长，由组长选择自己的组员。
那么没有竞选上组长的同学，或者根本没竞选的同学，就要被动等待组长的点名。目的是引导孩子们看清楚，在一个团队中，组长就相当于上层人，有更多的选择权和自由，但是如果不能给大家创造价值，不能服务团队，就会被淘汰。
所以上层人虽然掌握更多的资源，但是如果以权谋私，只顾自己，那么失去的也会更多。
因此做上层人不是为了自己享受，而是为了服务团队。下层人可以偷懒，不需要像组长一样以身作则，看似轻松，但是命运却永远掌控在别人的手里，孩子们通过组建晨跑团队，体会到了做下层人（组员）的无奈。
老师建议家长阅读程校长分享的文章《孩子慵懒被动还顶嘴？三步行动大逆转》，以及清一山长《解读奥巴马家规》的文章，观看《天下父子第一课》视频等，来进行家校互助，不断强化孩子的责任意识，同时给家长提了3个问题，来引起家长对责任意识的重视。
1、您家的孩子在体贴父母、感恩父母、尊重父母方面如何？您将如何让孩子更加懂得体贴、感恩、尊重您？
2、您家的孩子在家庭责任意识方面如何？过去哪些教育方式，是在降低孩子责任意识的？在责任意识培养方面，自己有哪些疏忽？今后如何加强孩子责任意识的培养？
3、为培养孩子的责任意识，你觉得孩子每天要做些什么事情（一定要具体，如每天至少跑步3公里，每天必须彻底打扫全部的卫生，包括卫生间、卧室、客厅、厨房等，用餐时帮所有人盛饭，添饭等，用餐后必须洗所有人的碗筷收拾厨房等），才能够享受你们家庭为之提供的学习机会、生活条件（吃穿住用等）？如果没有完成这些事情，将如何处理？
在4月初的家长会上，老师再次讲解了责任对培养优秀孩子之间有哪些密切关系，主要分两部分进行：
第二针对三种类型的孩子（第一种喜欢做事的孩子；第二种不排斥做事，但是较被动的孩子；第三种不愿意做事的孩子，如何进行沟通引导？（包括在做事前、做事中、做事后）
提议家长和孩子沟通协商，明确孩子每天必须为家庭做哪些事情，才能享受家庭为之提供的生活条件（吃穿住用）及学习机会。
1）孩子每天要为家庭做事至少1个小时，最好确定一些固定的做事项目，如打扫卫生间、客厅等。
2）孩子需要每天做一些，固定服务家人的事情，如在家帮厨等。
3）每天早上9点上课前至少跑步3公里。家长需要提前和孩子沟通并确定好具体方案（不能说是学堂老师要求这么做，而是家庭规则要求）。
如果孩子不愿意，很简单，就跟孩子说：“作为我们家的人不能懒，必须勤快，如果你想要享受我们家庭提供的学习机会，生活条件等，就必须做到这些基本的要求”。
经过这样的过程，家长们的意识也有所转变，对于孩子在家里做事也有了更高的要求。其中一位家长的回答分享在此，供大家参考。
1、您家的孩子在体贴父母、感恩父母、尊重父母方面如何？您将如何让孩子更加懂得体贴、感恩、尊重您？
我们家孩子没有这方面的培养，孩子5岁的时候体贴倒是天然的，记得有一次我晕车吐的稀里糊涂，下车的时候，孩子拿着妈妈吐的口袋，爸爸看了他一眼，孩子说，我不嫌脏，挺让我感动的。
在感恩父母和尊重父母方面，没有特别表现，没有怎么表达过他的感恩，也没有出现不尊重父母的表现。
我觉得通过观看视频，比如《天下父母第一课》让孩子建立这个意识，然后家务活安排上，让孩子在做事的过程中知道父母的辛苦，从而升起体贴、感恩和尊重。
2、您家的孩子在家庭责任意识方面如何？过去哪些教育方式，是在降低孩子责任意识的？在责任意识培养方面，自己有哪些疏忽？今后如何加强孩子责任意识的培养？
家庭责任意识方面没有输入过,我们没有给他讲过，所以他不知道，这是做父母的疏忽。
关于加强孩子责任意识培养的方面，还是得从做事上面入手，为家人做事，在做事过程中体会承担责任，同时磨练心性。
3、 为培养孩子的责任意识，你觉得孩子每天要做些什么事情（一定要具体，如每天至少跑步3公里，每天必须彻底打扫全部的卫生，包括卫生间、卧室、客厅、厨房等，用餐时帮所有人盛饭，添饭等，用餐后必须洗所有人的碗筷收拾厨房等），才能够享受你们家庭为之提供的学习机会、生活条件（吃穿住用等）？如果没有完成这些事情，将如何处理？
3月：每天晨跑3KM–月底实现：20分钟内完成；处罚：重跑直到测试完成目标。
4月：每天晨跑5KM-35分钟内完成；月底实现30分钟完成；处罚同上。
运动目标：9岁生日–2021年2月 3小时内完成半马作为礼物送给自己。
2、饭后：打扫客厅、收拾碗筷、擦桌子、收拾厨房。（碗洗干净、沥水后放消毒柜；洗手盆、锅盖、锅全部洗干净；台面整齐，一尘不染）
3、打扫卫生间：地上无水、收纳整齐、无异味、日清日洁。
5、每晚7:00前，家里垃圾全部清理，拿到楼下垃圾回收站。
6、每周：洗全家衣服（衣服袖口领口先手搓干净，然后深、浅衣服分两轮放洗衣机）。
如果0-4分，属于态度不好，活也没干好，第二天早上多跑5KM，扣掉10颗星星。
通过《鹰之重生》的短视频，老师引导孩子们在遇到困难时，该用怎样的心态面对解决，让孩子们了解即便过程很辛苦，动物都可以为自己负责，并学会自我反思。
孩子们认识到自己逃避困难心态，根源在于没有为自己负起责任，因此自愿签定了责任书，以此来鞭策自己——做一个为自己负责的人。以下是责任书的部分内容：
本着为自己负责的态度，我决定从今天起，正式面对曾经喜欢享受的虚假自己（小我），面对曾经无视规则的虚假自己，面对曾经喜欢找借口，逃避的虚假自己。
拥抱现在这个愿意为自己所做的一切，承担责任的真实自己（真我），拥抱现在这个每天愿意不断突破挑战的真实自己，拥抱现在这个不惧困难挫折的真实自己。因此，自愿承担以下责任：
基本责任一：每月四周的总积分（包括运动积分、做事积分、主题课积极发言积分）排名前两名的同学，可为自己争取一次上小课的机会。
基本责任二：每周的英语积分（基础目标3分+突破目标）+ 规则积分（公约） + 伙伴价值（除自己之外的其他伙伴评分）排名倒数的二位同学，以上的行为已经充分证明自己不爱学习，因此本着为自己负责态度，需为现在的自己承担相应的责任。
下周停课两天处理（此两天具体做什么，由家长安排），但如果每天都在突破英语，整体英语目标完成超过上周，积极配合团队完成目标，此条也可以不执行。
以上责任内容，均是自愿接受，也是为自己负责的体现。若之后有任何情绪变化，只与自己不想承担责任有关，与他人无关。特此说明！
很多孩子分享：原来一个人的时候，很容易被享受心理控制，做很多与目标相反的事情，现在更愿意为了团队，也是为自己，去努力突破提升了。
由走读班孩子们发起，向周末班孩子邀约，一起加入晨跑5公里活动中。通过运动，来帮助自己增强耐力、毅力，一点点培养突破精神，让我们的人生从晨跑开始变得不平凡，以此展现出为自己负责，为团队负责的身份。
通过电影课、主题课的引导，及观看了《扫除道》的视频，孩子们慢慢意识到作为家庭的一员，要为家庭承担责任。
两个月以来，孩子们慢慢从简单的叠被子、叠衣服，升级到了打扫卫生间等。同时，老师也介绍了一些打扫卫生的方法，如用旧报纸来擦镜子，用小苏打和醋来擦除霉斑、清洗洗衣机、花洒喷头等。
为帮助孩子们进一步实践这些技能，还制定了打扫卫生间流程及评分标准。按照表格中的要求，家长协助孩子制定好打扫卫生间的流程，及检查标准（列出10项检查标准，每项满分10分），每晚上20点之前完成拍照后发到家长群里。
通过各种实践活动，孩子们做事能力得到了很大提升，在家里可以承担的责任也越来越多，学习的效率也有所提升，意味着背后的学习动力也越来越强。
第一、孩子的责任意识，绝对不是自动自发形成的（除非少数特别至上的孩子）。
我们并不是天生就会负责任的，比如孩子一生下来，懂得感恩吗？会体贴父母吗？不会的，饿了就哭，不舒服了也哭，直到有大人来关注他（他才不会去管妈妈今天照顾我一天了，需要多休息，我尽量忍一下吧，或者想着妈妈正在忙其他事情呢，我等一等再哭吧）。
第二、让孩子为家庭承担责任，老师只能教育引导，给建议，最终还需要家长去落实。
对于不愿承担责任的孩子，也只能家长提出要求，甚至逼一逼，老师不能逼孩子去承担家庭责任。所以培养孩子的责任意识，主要靠家长，老师教育只是一个助力而已。
第三、责任意识并不是一个知识，不能通过上课听讲，参加考试获得分数来学会，必须通过每天不断的实践践行，才能深入到内心里面。
责任教育是最基础的，只要孩子学会自立自强、学会承担责任，即使学习成绩不好，孩子的未来也有了最基本的保证，至少他不会成为社会的负担。
况且如果孩子真的学会了为自己、家庭、团队承担责任之后，在知识、技能的学习方面，往往也会更有动力，也会学得很好。
相反，如果忽略了孩子最基本的责任教育，一味地要孩子学习更多的知识，反而会让孩子失去学习的动力，不珍惜学习的机会。
期望更多的家长可以把培养孩子的责任意识重视起来，培养出更多愿意为自己、为家庭、为团队负责的下一代。
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