英国著名杂志《经济学人》统计数据表明：“中国青少年自杀率居全球第一。”
北医儿童发展中心发布的数据显示：“中国每年约10万青少年死于自杀，平均每1分钟就有2人自杀死亡。”
“水有源，树有根，落叶要归根。”正是这种对祖根的依恋，对血脉亲情的重视，对中华传统文化的认同，一张祖先的老照片，加上祖上的祠堂图，故居图，都能让后人观看时，有更强烈的归属感。
CXJ LJY同学整理的家谱：
建立姓氏渊源及家规。从一姓到一家一国，每套《家谱》都介绍了自己家族的姓氏源流。通过了解本姓氏的历史渊源，获知本姓氏的悠久历史、名人，以及历史上本姓氏名门望族的家族传承和家规。很多同学在课题分享时，有种发现宝藏的愉悦感，原来我的祖先有那么多优秀的品质！像蔡姓从四大发明之一的造纸术——蔡伦，到近代的蔡元培等，他们优秀的品质无形中给到当下的孩子一种力量和自信。
通过给父母写传记，学生们可以更多地了解父母从小时候到现在的人生经历，从而得知父母奋斗的不容易。有许多同学深感父母对自己的爱，在整理课题进行演讲比赛时，都是流着眼泪讲完的，这也感动了同学和老师们，像YJA同学写的《妈妈的传记》。
因为这个事情，导致母亲没钱读大学，但是母亲又不愿意放弃学历，所以打算读个中专就出去工作，问过外公的意见之后母亲开始借钱，每天晚上挨家挨户的求着借，最后也只是凑齐了三千多元，读完中专之后就出去工作了……”
SXQ同学的父亲因病去世，在她写的《父亲传记》中，记录了对爸爸的怀念以及对爸爸优秀品质的传承。
2016年乡里发洪水，被称为数十年不遇的“7.19”，爸爸把最危险的地方留给自己，30多个小时里担任指挥，把处于危险的290多户群众转移到安全的地方，因洪水的原因，桥和路都断了，30多个小时没有休息，只就着矿泉水吃了两个烧饼，在雨中和同事商讨撤离方案，从城里安排车辆，将附近一所医院的40多名病人转移。
当我问起爷爷奶奶对爸爸的评价时，他们总是毫不犹豫地说：“好！可好了！有好东西就往回拿，有好医院就带我们去看。”确实是这样，虽然爸爸工作很忙，但每次一有空就回家看看，有什么对老年人身体好的东西都会给爷爷奶奶拿回来。
爸爸在工作上一丝不苟，要求完美。对于我和哥哥的未来也有很大的期望，爸爸希望哥哥考军校，做军官。希望我有高学历，成为教授。爸爸自己希望一生过得幸福、健康、快乐，也同样希望我们开心、幸福。
这就是我的爸爸，对待工作认真负责，对待村民和蔼可亲，对待家庭既亲切又严肃。他就是我的爸爸，我生命中敬佩的人，也是我生命中必不可少的人。
朴实的语言，真实的感情，透露着孩子对父母的理解和感动，培养的是孩子感恩的心和承担责任的意识。
课程要求了解祖（外）父辈的身体健康状况，了解他们人生经历中最荣耀的事、最不幸的事和最大的心愿等等。课程中，学生们不断地和祖辈们联系，或打电话或面谈。有些学生分享时说，平时和祖辈们讲话很少，有的和祖辈们的连接也很少，但因为需要完成课程任务，不得不去和祖辈们联系，竟然发现，他们并没有像自己想象的嫌烦，反而经常联系还发现老人们很高兴，很愿意回答晚辈们提出的问题，这也增进了祖孙的感情。
像HJY同学本来很不愿意和外公联系，但因为课题需要，硬着头皮给外公打通了电话，才发现原以为不喜欢自己的外公原来也是爱自己的,从而去掉了和外公联系的恐惧，增进了祖孙感情。
也有同学通过和祖辈的联系，发现老人很在意他们送的小礼物，像LAN同学以前送给爷爷奶奶的一张画，她没想到爷爷奶奶现在还保存得很好，LAN同学觉知到老人是需要关怀的，更加确定以后要多和爷爷奶奶常联系、送去自己的关心。
LAN同学给自己奶奶写了传记：一开始奶奶只有五岁，干不了什么重活，她每天的任务就是照顾三个弟弟，带三个弟弟一直带到八岁。后来奶奶开始上学了，人民公社化也开始了，祖母去了生产队工作。因为当时上小学不用钱，所以奶奶读完了小学，当时奶奶的成绩特别好，也考上了比较好的中学，但是由于中学需要交学费，家里根本支付不起，奶奶只好辍学开始打工。
小学毕业那年她14岁，开始是去离家7公里的矿山挖矿，挖矿卖钱，走路要一个多小时。奶奶早上5点多就出发去矿山挖矿，一直干到下午6点才再走一个多小时的路回家，每次干得一身脏兮兮的，衣服被汗水浸湿了又被风吹干、干了又湿，不断循环着。
有一天奶奶按平时的时间去挖矿，6点回家，但那天的天比平时黑早了，奶奶回家的时候路走到三分之一基本上看不清了，奶奶很害怕，但也没办法，她努力转移自己的注意力给自己壮胆。突然听到有人在喊她的名字，奶奶害怕得不敢动，声音越来越近了，奶奶听出来了，是我的祖母。原来是我的祖母看到奶奶那么晚了还没回来有些担心就出来找奶奶了，祖母一边走一边不停地喊着奶奶的名字。这也成为了奶奶记忆里很深刻的一件事。
奶奶还做过修建水库的工作，干的都是一些苦活累活，搬水泥搬石头，那时候不像现在有汽车、挖土机，都是用扁担和小推车，再苦再累奶奶也从不抱怨……
认真地听奶奶讲小时候的故事，详细记录奶奶当年的不易，通过文字写出画面感，更深入的了解了祖辈的不易和坚强的精神品质。相信这样的聊天会深深地印在孩子们的心上，当自己遇到困难时，回忆起自己的奶奶就是一种力量。这也是我们此课程的目的之一：通过了解家族的历史，传承家族的力量。
四、课程反馈——孩子们收获的礼物
CXJ：第二个月的课题已经结束了，这个课题学习我感觉自己的收获很大。主要是自己和家庭的关系变好了很多，从自己的长辈身上学到了很多东西，对自己的家人更加尊重，感恩他们！
LAN：这就是我对于《家族历史与家族责任》课题的总结了。通过这个课题我更了解了我们家的家族成员，知道了我的父辈和祖辈为了家庭付出了多少辛苦。还通过电话了解到了我的爷爷奶奶需要的到底是什么，也让我因此下定决心要去做些什么。
YJA：课程总结到这里就结束了。感谢程校长和思维班的老师们，通过这个课程更了解了父母的艰辛，也跟老人们感情加深了，期待着下一个精彩的课题。
LJY：老师组织我们给亲人写传记，我选择写自己爸爸和姥姥的传记。我在写的时候懂了，家族树真的很重要，我懂得了如何问人，我在问的时候会说谢谢了，我不会像之前一样不会问了，在这方面有了进步。我觉得写传记挺好的，第一，我了解了我爸爸和姥姥。我的爸爸和我的姥姥都很苦，我很受感动。我爸爸小时候妈妈就去世了，我姥姥从小就打工，我真的很佩服他们，让我知道了不学习是很苦的。第二它锻炼了我的学习能力和写作能力。
祖辈历史：我做家族树先简单的了解，后续又深入地了解了我爷爷辈的具体事迹。这让我知道了以前的人都很不容易，我爷爷的爸爸早去世，他独自一人把这个家撑起来。我的爷爷是老大，他把学习的机会让给了他的弟弟。而我的姥爷，他从小捡碳，也很不容易，虽然他没上过学但是他干活很卖力，让我们过上了好的生活。
清明扫墓：我在那天发了一个大大的愿，我说我要为全人类服务，可是我该如何做呢？回到家我就快速地学习，那一天背了四课英语，可是却没有发上去。我在扫墓的时候也非常地恭敬，因为我感受到老祖宗的加持！
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