全民努力抗“疫”，我们家努力抗“战” ——一个家庭的亲子“战争”经历-

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家家有本难念的经，表面看似一切以成绩优秀为傲的孩子，因为一场突如其来的疫情，因为长时间待在家里舒适的环境，开始暴露出“优异成绩”背后的种种问题，让家长不得不使出浑身各种招数来应对。于是，一场家庭式的亲子”战争“开始了……

2020年春节是一个特殊的时期，全球爆发的新冠肺炎给全世界按下了暂停键。疫情期间，学堂停课、公司停工，孩子们的学习也从线下转为了线上上网课。但由于家里环境舒适，以及曾经我们作为父母的放纵，导致孩子们在家上学的这段时间里暴露出了许许多多的问题，例如：偷懒，撒谎，不认真等。因此在全民休息，努力抗战的时间里，我们一家四口也在同时进行着一场大人和孩子们的猫鼠游戏。

首先介绍一下我们家的基本情况，我是一名有二十五年以上教育经历的体制学校英语教师。2013年听了张老师在深圳XX小学会场的分享后，我开始如饥似渴地学习新教育。半年后我毅然放弃体制内稳定的工作，自办了一家幼儿园，走上了新教育之路。

2019年我们组合了一个一家四口的家庭：我带着女儿（10岁，没上过体制学校），他带着儿子（13岁，体制学校小学刚毕业），同年秋季两个孩子进入新教育行知学校基础班读了三个月。因为疫情今年开始在家网课学习，我们和两个即将进入青春期的熊孩子展开了一场又一场“战争”，迎来了我们家的抗“战”时期。

第一回合：武力镇压

虽然我是做教育的，但是面对自己的孩子出现无理取闹现象，也经常感到无可奈何。

女儿主要的问题是：因为上网课要使用手机、电脑，发现她经常上课偷偷QQ聊天，刷抖音。我们也曾经制定规则或者把手机藏起来，但每次都以她不能遵守规则而失败。

一天她又想尽办法玩手机，我内心的怒火爆发了，冲进厨房拿起菜刀，砸烂了她的手机。女儿看到自己心爱的手机被砸，她开始大哭大闹，嘴里还不停数落我：“你是做教育的，你不是读过《非暴力沟通》还有《正面管教》吗？你都白学了，这样粗暴对我！”

在这个寒假里，我们这样武力冲突发生过好几起，每次都是以她的大哭大闹而暂时告终。

儿子是电脑高手，在上网课时也存在QQ聊天、偷玩游戏、偷看电影等现象。儿子主要由爸爸负责管教，几次他爸爸忍不住，拿起管教杖、雨伞暴打，每次打完不到三分钟，他就忘记了。

显然，我们的武力镇压没有什么效果。问题没有解决，我们和孩子却已两败俱伤。

因此，我们不得不反思我们这样武力镇压方式是错误的。孩子现在10岁以上，有自己的思想，不能再以过去孩儿的方式“我大你小”、“我是你老爸，你就得听我的”方式来镇压孩子，显然无效。

我们感到非常困惑，开始一起商量并寻找办法。例如订阅了樊登读书会，反复听了几遍关于育儿的书籍，《你是孩子最好的玩具》、《不管教的勇气》、《解码青春期》、《叛逆不是孩子的错》、《父母的语言》等。

在学习的过程中，意识到我们之前使用的武力镇压方式是错误的，孩子只是畏惧家长的权威，暂时的屈服，其实是心不服口不服的。武力镇压是情绪对情绪是无法解决问题，更无法培养出一个自律、有责任心的孩子。

明白了问题和方向，我们又调整方法，于是我们家庭抗“战”进入了第二回合。

第二回合：怀柔政策

硬的不行，我们开始尝试使用正面管教和PET等方式和孩子进行沟通。在女儿手机被砸事件后，她大病一场，无法正常开始网课。我利用这个时间和她沟通，改变对她命令性的沟通方式，多倾听她的心声，使她有足够的安全感，我们之间的关系也缓和了很多。

另一面，爸爸也改变强硬沟通方式，利用儿子想当一名有实力的企业家，可以赚大钱的想法。引导儿子要当大企业家要赚钱，应该具备什么素质，一步一步引导儿子目前成长最重要该做什么。儿子也很受启发，很明事理，效果感觉不错。

我们这样的有效沟通，使我们的家庭氛围也和谐了很多。

可是，我们这样的“温柔政策”好景不长。

没过多久又因为两个事件再次打破了家庭的和谐。首先是女儿不愿意早起运动，早上起来哭闹说自己脚痛，和老师说，老师要按规则办事，和妈妈说妈妈认为她在装病，夸大了自己脚痛的感觉。看到多次沟通没有达到她的目的，她又用大哭大闹的方式并罢课了。

女儿罢课的第三天，爸爸发现儿子跑步作弊，制造虚假跑步数据骗老师。

看到孩子的问题再次重复发生，让我们意识到教育“状态大于知识”。如果孩子这些种种没诚信、逃避困难等不良行为不改变，学再多的知识也是一个没用的人。

这两起事件让我们看清教育的核心，让我们更明白我们要先把孩子培养成什么样的人。所谓人才，人才，先成“人”，然后才有“才”。“人”没了，再多的才未必是好事。

清晰了教育的次重本末，我们又再次调整方案，做出两个孩子都停课的决定。

第三回合：刚柔并济

吸取前两次的经验教训，这时我们没有用“武力镇压”，也没有“温柔政策”。而是调整好自己的情绪，根据孩子们的要求顺势而为，尊重孩子的选择。

第一步：体验在家自由学习。女儿停课后，她说要尝试在家上学，其实她已经尝试过很多次，每次都以失败告终。这次我按耐住心中的情绪，接受她尝试在家上学，我觉得如果强压她去上学，她人在心不在，也不能根本上解决问题。

刚开始在家上学后，她每天早上会自己起床跑步，也不抱怨了。自己做了一个非常周密的在家上学日程安排，还给自己定下了去挑战古诗词大会，参加PET考试等目标。但结果是她的伟大计划没有坚持两天就开始松懈了。

这时我和女儿坐下来一起总结。她发现自己的学习效率很低，原因是没有人监督，没有了规则，自己就开始不自律了。而且没有伙伴感到学习很孤独很无趣，流露出很怀念有老师有同学一起学习的表情，想回班级的愿望。

意识到自己的问题，是解决问题的机会。

第二步：体验停课方案。孩子被停课，我们家长又获得行使当家作主权力的时候。这时我们“光明正大”及时提出我们家庭规则，在家不能白吃白喝，需在规定时间完成任务，不完成不能吃饭。

首先加大每天的运动量，女儿一天跑步不少于十公里，儿子一天跑步二十公里。其次要承担家里所有的家务活，按照五星级的标准，接下来的几天里他们都是在运动和做家务劳动中度过。经过了三天的运动、劳动改造后，他们深有体会地说：还是上学好！

体验后才知道读书是最轻松的，才懂得珍惜成长机会。

想上学没那么简单，和老师沟通后，要回去上学首先要写反思，在全部同学面前深刻反思，然后大家投票。超过半数以上同意才能回来上课，还要在三个半小时内跑完半马。

周五他们开始写反思，周六我们一起去了红树立公园开始跑半马。对于女儿来说跑步就是要了她的命，这20公里，她一边哭一边跑。终于跑完了，晚上回家继续写反思。对于女儿这种哭闹的习惯，我做到了不带情绪观察，不加任何建议和观点。

周一女儿在全体班级宣讲自己反思的时候，老师提出了在她的反思中发现她还是没有意识到自己该负什么责任，并且提出了她的致命弱点就是缺乏毅力，让她继续反思后再回来宣讲。同学再次投票才能决定她是否回来上学，儿子也一样需修改反思后再来宣讲。

本想着周一回去上课，结果又被老师赶出教室。我非常感谢学堂老师，他们这样做让我也得到了反思。让我意识到我急于让他们回去上课，而忽视了做事要抓根本。如果不趁着这次的机会解决根本问题，他们回到课堂上去还是不安心学习，去上学也不会有好的结果。

通过老师的指导，我们帮助孩子找到了他们身上做事缺乏毅力的“证据”。比如女儿对自己是有要求的，经常会制定日程计划，但是往往无法坚持，三分钟热血。儿子跑步作弊就是觉得跑步太累，培养他们的坚毅才能解决根本问题。

接着我们全家总动员，共同帮助孩子理解和解决“毅力”的问题。我找出了一本叫做《坚毅》的书并找到作者Duckworth在TED上的演讲，还找到了西点军校的野兽计划等有关坚毅的资料，和他们一起分享。

我带着女儿调整练习跳绳1000下，她咬牙坚持下来。爸爸带着儿子28分钟跑完了五公里，平时他要用四十多分钟才能跑完。回到家我们继续看视频讨论，安排阅读挑战任务，一个小时阅读50页才能有午饭吃。

为了回到班级，我们全家共同努力、坚持和不放弃的行动，孩子的状态和成长心发生了很大的变化，最终获得了老师和同学们的投票通过机会。当老师宣布他们可以回来上课的时候，两个孩子在家里欢呼、击掌。

机会只有自己争取来的，才格外懂得珍惜。

我们家庭抗“战”第三回合暂告一段落。我们吸取前几次的经验，帮助孩子寻找问题的根源并制定了家规，提前制定好了规则，孩子们犯错就按照规则办事。比如昨天他们出去打球，答应六点钟回来，结果晚了十分钟，他们回来我问该如何惩罚，他们说甘愿受罚，我拿着拖把棍子打了他们的屁股。家长不带任何情绪，又有家规的约束，他们被打也心甘情愿。

经过几个回合的抗战体验，我们家庭可以说是“痛并快乐着”！真不敢相信，在帮助孩子成长过程中，我们家长也受益匪浅。不再靠“武力”沟通一种方式，而是懂得不带情绪、温和而坚定地使用规则法宝，做到互相尊重、心与心的交流。“父母是原件，孩子是复印件”，当我们家长成长了，孩子自然也变了。

后续的成长变化

在四周的试读期中，孩子们都突破了之前从来没有的变化。

女儿最怕运动，一提跑步就哭，儿子也是能躲就躲，不是很愿意。为了争取过试读期，争取留在班级的机会，两个孩子的状态和之前的被动，发生了翻天覆地的变化。女儿在儿子的带动下，女儿竟然挑战了一个半马和一个全马，没有半句怨言，反而体验到挑战后的惊喜；现在变成很享受运动了。

（女儿半马数据20公里2小时06分）

英语是儿子的短板，之前3个月才勉强配完一部电影。而经过调整后这段时间对英语产生很大的乐趣，3天左右配完一部电影《狮子王》。英语水平得到很大的提高，英语也获得很多分，在家里还时不时用英语与家人交流。

经过四个星期的观察期，孩子通过自己的努力，最终在昨天（4.28）获得回班级学习的机会。

看到两个孩子从之前的被动安排到现在的主动挑战变化，看到老师同学们对他们的帮助和付出，我们感到很欣慰。非常感恩新教育对我们家庭的帮助和引导。深刻体会到新教育的“一人上学，全家受益！”真实不虚！

（下篇将分享一位曾有二十年体制教育经验工作者；新教育的家长、新教育的实践者；她将讲述她亲身经历了传统和新教育两种不同教育的体验和感受，她眼中认为真正的教育是哪一种。）

往期回顾

践行家规——家校共建催生的教育智慧（家长篇之一）

《阙氏家规》的制定背景和愿望 ——行知学校思维班阙思羽家庭“家规课”学习总结（家长篇之二）

家族家规的制定与践行 ——行知学校少狮三班方浩宇家庭“家规课”学习总结（家长篇之三）

运用家规帮助孩子成长的疑惑与反思 ——徐翌庭家庭“家规课”学习总结（家长篇之四）

每一个场景，都将永恒——聂氏家族建设点滴纪实（家长篇之五）

本篇文章来源于微信公众号:行知智慧园

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