导语
不少青春期的孩子浮躁、难以专心学习、和家长关系紧张，那么新教育遇到这样的情况是如何调整的，让孩子意识到问题并且愿意改变，避免未来成为“啃老一族“？请看行知国际班的挑战故事。
都说新教育的孩子听话懂事，但正值青春期的学生们遇上超长待机的寒假，原来和家长半年不见的亲密与想念，早已被生活中的磕磕绊绊折磨得紧张不堪，很多家庭的亲子关系急需修复。
我们在新闻中时常能见到的“啃老一族”，朋友圈也不时冒出某某家长分享孩子寒假在家，如何好吃懒做、昼伏夜出，父母教育孩子反被孩子反驳得哑口无言，真是让人揪心不已。
古有“不力行，但学文；长浮华，成何人”的教导、新教育有“会学习不如会做事，会做事不如会感恩”的理念，老师们决定趁着在家学习的难得机会，让学生为家庭事务贡献一份力量来锻炼做事能力、培养孩子的感恩之心和知行合一的力量，进而能够更加珍惜学习机会，提升他们的学习效率和进度。
好的问题，能启迪学生深思，引导他们在理想的教育之路上拾级而上。针对朋友圈出现的一位母亲，对好吃懒做的儿子束手无策并且无奈称之为“猪”的啃老族的案例，赵老师布置了一个有针对性的问题作业：
4.学做父母：如何教育自己的孩子，保证他长大后不会成为一头“猪”？
ZYQ：因为这个妈妈在这个孩子小的时候就非常疼爱他，花了很多心思放在孩子身上，她认为自己应该会获得一些回报，比如他的儿子长大变得比较优秀等等，但是现实却是相反的，所以她感觉自己多年来的付出和疼爱都没有获得很好的结果，因此会很痛苦。
ZLY：我觉得是因为他现在的行为跟猪非常的相似，因为猪就是每天吃吃喝喝，然后玩一玩，然后长得很胖，她的儿子也是这样，除了吃就是玩，长得也比较的胖。因为他跟猪非常相似，他的妈妈才把他称为“猪”。
WLY：我觉得这个孩子应该从小到大都是溺爱养大的，没有去承担任何风险、任何责任。在他需要什么的时候妈妈就会给他，让他很安逸，觉得这个世界是不需要付出的。
所以在长大了之后还在索取，再加上之前的心理，就会认为自己不做任何事都能继续生存下去，在长大之后，不想劳累的工作，也不想承担一些社会责任，就只能待在家里啃老。……
ZWQ：估计小时候家长比较宠爱他，什么事都照顾他，……而那个妈妈估计是有要求，但是原则性不是很强，在面对孩子的时候，说也是会说，但孩子威胁一下的话就会让步，长久下来孩子就记住了，只要我耍脾气妈妈就会让步，就开始放松，这样就养成了比较任性的脾气。
4.如果将来有孩子，如何做才能让他长大后不是一头“猪”？
LMX：从小培养做家务，提升孩子对家庭付出的意识；不能总是把最好的东西留给他，更多是通过付出和劳动来换取；经常让他运动，从小不懒惰； 多看书，学习，少用电子产品，以免上瘾。
YZM：首先，我会让他做自己年龄阶段可以完成的家务，比如说小时候就整理自己的玩具，再大一点就要让他打扫自己的房间，再大一点让他开始洗碗做饭，再大一点带他做社会实践等。
每个年龄阶段都会有不同的事情等着他做，目的就是为了让他明白——他需要独立地做事，养成付出的习惯，如果有困难，可以寻求我的帮助。……
经过前期的准备之后，上课时老师引导学生进一步的思考和分析。同学们自主发言陈述自己的观点，并接受其他同学的质疑和补充，老师再进行点评和总结。
在讨论中，孩子们慢慢地认识到“猪”不是一天养成的，是从小很多坏习惯，不断累积导致的。
比如说以自我为中心、把个人的感受放在第一位、不愿意承担家庭责任、不愿意接受别人给自己的建议等。
而这些坏习惯大多是由于家长过于溺爱、包办孩子的一切造成的。
所以，在孩子们写的养育未来孩子的方案里，都是把严格要求孩子、多让孩子做事、运动、培养孩子的独立性等内容，作为教育的重点。
通过给这位妈妈的建议，孩子们也认识到教育一定要趁早，太晚了“神仙”也难救。
最后一个问题又把孩子们从故事拉回到现实，故事就像一面镜子，让孩子们看到自己成长过程中的偏差，有了改变的愿望。
接着，老师宣布在接下来的一个月中，我们要进行的班级挑战“我是经营者”——通过下午在家做事并和家长签订“就业协议”的方式，为自己挣得线下开学后一千元的零花钱，而且如果不能按时完成，那就延长在家“工作”的时间。
为了让孩子们深刻地认识到这项挑战的意义，能全身心地投入到这项挑战中，获得最大的成长和收获，在接下来的一节课中，老师又带着孩子们回顾了山长之前采用过的教育方案。
比如说，让今日学堂明珠班的孩子，每天跑完半马才能学习、让商学院的学生长时间的劳作和运动，目的是让孩子们认识到，运动，做事是比读书更重要的事情，自己走过的路、自己做过的事，自己对生活的亲身体验，才是人生真正的财富。
巧妙的引导和及时到校学习的愿望使得学生们对这项挑战，欣然接受。
就这样，4月的下午，学生们纷纷在家用行动证明自己不做“啃老族”，而是家庭的一个经营者。
有的学生之前甚至都没有买过菜，更别提做饭了，现在家长也抓住这个孩子主动热情做事的宝贵机会，指导孩子一项一项学习如何做家务，甚至每天晚上也能坚持做晚饭了。
有的学生在家坚持几个小时，擦洗家中数十年可能没有清洗过的油烟机，焕然一新的效果让父母感动不已。
有的学生则开始更多地亲近大自然，浇菜、喂鸭子、修整花园、甚至准备下田帮助祖父母种稻。
有些家长们在家，也是被青春期的孩子伤脑筋不已，所以为了让孩子在做事中变得更加踏实稳重、避免孩子以后变成“啃老族”，现在的他们也抓住这个机会好好让孩子在家锻炼锻炼。
为了让未来的“居家打工”变得更加正式和减少可能的纠纷，家长们在“雇佣”孩子“打工”前，还正式签订“就业协议”，写好本次挑战的目的和意义，约定双方的权利和义务。
“家务打工”就这样有“约”可依地进行起来。第二天早晨家长们给孩子打工表现进行工资发放和文字点评。
家长们在做“老板”的角色中看到孩子们在普通的家务劳动中劳动的能力也越来越强、个性品质也在发生着微妙的变化。
虽然有的学生状态有所起伏，但孩子的服务之心也得到了很多家长的认可，在每件琐碎但并不轻松的家务劳动中，学生们也体会到家长养育自己的辛苦。这样的相互体谅，亲子关系得到缓和，乃至进一步的提升。
“我是家庭经营者”虽然普通，但在实实在在改变着认真参与到其中的每一个人……
本篇文章来源于微信公众号:行知智慧园
