为了帮助更多家庭受益新教育，今年2月深圳行知学校专门成立了拓展服务部，建立了帮助家长成长的【新教育学习进阶群】（群号：1067402470）、帮助传播中华医学智慧的【中医与健康筑基群】（群号：376212183）、帮助在家上学家庭更好实施新教育的【家庭自助教育助力群】（群号：1017151789）和帮助学习运用现代科技提高工作学习效率的【科技爱好者助力群】（群号：1067363053）。
3月18日晚8时，程学才、秦国华老师在【家庭自助教育助力群】进行了第一次交流和答疑分享。下面是录音整理，将分三次发布：
第一部分 程学才老师分享
大家好！我们今天晚上是第一次交流，现在就开始。
一、自助教育交流回顾
大家知道做家庭自助教育，我们清一山长可能是全国最早的一批人之一，他就是在上一次大的疫情——非典期间。
当时也是中小学幼儿园放假了三个月，清一山长就利用他的孩子在家几个月的时间，在家自己教孩子，结果几个月之后，他的孩子到幼儿园去就已经变了一个人，原来被老师说成是班级最后一名，结果几个月之后就有了大变，好像成了神童，各方面做到班级领先。
清一山长就觉得教育一定有问题，为什么我这么短时间让我的孩子有这么大变化呢，他就去做深入的、全面的研究，并且让孩子不回幼儿园了，知道孩子再上下去又会变回所谓的问题儿童。
在2010年，也就是十年前，清一山长在云南召开了全国第一次家庭自助教育交流会，我待会儿把原来开交流会的有些报道和介绍发到群里，大家可以点开看一看，如果我们的孩子大一点的、关注比较早的，十年前的自助教育交流会，说不定就有人参与过。
2010年7月是第一届自助教育交流会，2012年1月是第二届自助教育交流会，2013年1月1日-3日在深圳举办的第三届自助教育交流会《如何把美国人的钱赚到中国来》、《学习经济学》，第四届也是在深圳，2013年底举办的。后面两届都是我主持的，第一届、第二届在云南那边举行的，我没有参加。
我知道自助教育交流会的消息，但是因为那时候我孩子比较小，我是公职人员，请不到假，我没有去，但我一直在关注，后面的报道我都看过。所以我们这个自助教育交流，并不是今年才举办的，也不是我们行知的首创，我们清一山长早在十年前都已经做了。
这几年，整个新教育圈，尤其是山长和今日学堂一直在分享，包括开展新教育老师的培训，各种课程培训，都是相当于在培养新教育老师，我们群里也有好多朋友都参加过山长的课程，参加课程就相当于是在学习做新教育老师。
清一山长的培训不光是清心课、心理行为课，其实我认为山长所有的课程都是在培养新教育老师，因为他的核心价值观、思维方式都一样，而这两个东西是我们作为人做任何事情的根本，尤其是做教育，要抓住价值观和思维方式这两个东西。
二、为什么建立新的交流平台
1. 通过交流克服自助教育的偏差
为什么我们行知今年又搭建这个平台，建立这个群呢？
因为，我收到一些反馈信息，自助教育的家庭或学堂，有的就教一个孩子，有的是教三五个孩子，或者更多一点孩子，但是很多人心中没底，不知道自己做得怎么样。
有的信心满满地做，结果学生到我们行知来，发现问题一大堆，连英语都学错了，学英语的效果差得惊人，有学了两年的孩子，居然连500个单词都没有，也开不了口，也读不了简单的绘本。甚至让他们跟着一些很简单的动画片，比如《朵拉》一起模仿都模仿不准确。
有个12岁的孩子，学了两年英语，还是在所谓的实施新教育的学堂，但我们新教育圈不知道这家学堂。这位12岁的孩子来到行知之后，他说有那么个学堂，我们才知道这家学堂的名字。所以大家不要说你叫新教育的名字，你做的就是新教育。
说实话，新教育是要用结果说话的，这就是新教育骗不了人的地方，如果达不到新教育的基本效果，比如说你认真学英语一个学期，孩子的词汇量达不到1000到1500，可以讲，你新教育的英语学习，这么具体可量化、可检测的东西都是做错了的，做对的话，孩子一个学期增加三五千个单词是可以的。
因为我们行知有的班级，有的老师做到过一个学期能让学生普遍增加三五千的词汇量。像体制内12年甚至是16年的英语学习都达不到这种效果，孩子的生命就会浪费。
学习新教育口号喊得再响亮没有用的，大家一定要关注你的孩子成长的效果，这个效果不是由你凭感觉来定的，要检测，要找专业人员或者是比较专业的软件，最好是经常带着孩子相互交流交流，比较能够坦诚说真话的伙伴、朋友一起相互的观察观察对方的孩子。
你觉得你这孩子很好，问题是你的孩子一辈子难道就跟你过吗？
他将来至少要找个男朋友女朋友吧，所以别人对你的孩子的评价才是更准确的，对你的孩子适应这个社会才是有用的。你做父母的对孩子各方面都很满意，孩子什么都好，问题是孩子不可能跟你过一辈子，他要建立自己的家庭，更不用说将来在社会上工作，或者说建立自己的团队。所以大家一定不要封闭办学。
我就是看到有些打着新教育旗号的学堂，有些是在家自学，但是孩子来到行知之后发现问题很严重，连英语都学得很差，心理行为问题、同学关系更不用说了，才觉得有必要对自助教育的家庭提供一个交流的地方。
2. 通过交往降低自助教育失败率
我研究过在家自学的很多案例，那些孩子13岁、15岁就能上大学，知识学习和认知方面都是很不错的。问题是人不是个知识机器，我们在家学习不能搞成在家应试教育，把学校的应试教育搬回家，那就没有意义。
要学应试教育，我告诉大家不如在学校学，你的孩子有伙伴，他至少在人际交往、性格等方面大概率来讲不会出现明显的偏差，你把孩子一个人留在家里学应试教育，我可以说99%那孩子出毛病，出问题的概率极高，这是有规律的。
绝对不能把一个孩子封闭在家里学应试教育，就算你的家里只有一个孩子教，你也要让体制内的学生放学之后，你的孩子加入到他们一起去玩，参加各种体育运动，参加兴趣班，他一定要有同龄人伙伴。
人的交往能力是在同龄人中学会的，一个小孩真正学会交往不是在与成年人交往中学会的，大家一定要重视同龄人的价值，伙伴的价值。因为我们做父母的跟孩子的交往是非平等非真实的交往，你会无限地包容你的孩子，你觉得孩子什么都好，你是看不见孩子缺点的，要么就是走向另外一个极端，对孩子到处都不满意，那也会导致孩子的压抑。
因此，孩子真正的适应这个社会，一定要跟多年龄层次的人，尤其是同龄人交往，否则的话，大概率孩子将来很容易出现非常严重的社会适应障碍和心理问题，这是我们在家教育，学生太少容易导致的最大的问题。
要是教出这样的孩子，可以说那还不如不在家，他不在家就跟普通孩子一起上学，反正到公办学校还免费，你家长也不用那么费心，那么费力，那么痛苦，那么受累，操那么多心，结果还把孩子给废了，他连体制学校的学生都比不上，都不能适应社会。
因为一个人没有交往能力，没有融入群体的能力，他是得不到存在感的，他也得不到认同感、成就感，这将是一件极为可怕的事情，很可能将来做出各种极端的事情来，这就是我们建这个群，我们之所以要做这个交流的目的。
这些不幸虽然跟我没有直接关系，我们保证来到行知的孩子，我们尽力地让他们健全高效地成长。但是我看到了大量的这种失败的案例，就想减少这种不幸的发生。
可以这么讲，不完全统计，在家教育失败的案例大于成功的案例。在家教育成功案例并不多，大家不要觉得你就有把握把你的孩子教的比体制学校好。如果没有把握，我建议你交给体制学校。
如果不满意体制学校，送到封闭式新教育学堂，你又不放心，或者你嫌贵，那就选择交给做自助教育的。他们成本比较低，一年1-2万。我想真正的自助教育成本应该就是一两万，应该很普遍。
3. 通过学习互助突破家长自身局限
如果家长，你自己觉得自助教育的效果比不上新教育学堂，比不上好的学堂，虽然这个自助价格比较便宜。你又想要更好的质量，结果你想自己教，可是自己又教不好，这就要认识和接受真实的自己。
因为说实话，我们过去没有接受真正的人的教育，我们过去接受的应试教育全是一种工具教育，一种零部件教育。我们要深深地认识到我们是什么样的教育塑造出来的，我们是有严重的局限的。
清一山长说他不是体制教育教出来的，我也可以说我不是体制教育教出来的，我一直是自学，并且我在体制内接受教育的时候，我是一个不认真听课的学生，我是一个能逃就逃的学生，我最讨厌写作业，特别是语文，抄的题目比写的答案还长，我最讨厌和痛苦。
我大量看课外书，我不明着违反纪律，但我暗地里是经常违反纪律的一个学生，比如晚上在宿舍开卧谈会，上课时偷偷看课外书，我喜欢跟同学聊天、讨论，天文地理，从中学到大学我就喜欢找一帮人围绕一个主题讨论一段时间，然后再讨论下个主题。
你看我没有什么功利的目的，我把讨论问题当做玩，我就当游戏，我就觉得跟人聚在一起讨论问题很快乐，我就喜欢合群。但是我合群跟人在一起，不是跟一些人一样八卦，讲一些无聊的东西。我很早就有很强的社会责任感和正义感，看到社会上的各种问题，我希望我能够提供一些帮助来解决。
你们看到我在新教育圈这些年，一直都是这样子的，我一旦觉得哪里有问题，哪里我觉得对他人不利的，比如把孩子教错了，哪怕别人不那么高兴，我都愿意给他指出，我是真的好心，我不希望有人在不自觉之中受害，特别是下一代的孩子，一生还没开始，结果就教错了。
所以现在我们行知平台建设的已经相对完善，我们内部的力量已经比较强大，我们有40多个专职老师，所以这学期我们建立了拓展部，专门用一群老师做公益，就搭建这些平台，来把我们认为更健全更平衡，能帮助未来的孩子更容易适应社会的一种教育，助力到更多的家庭。
行知生源非常充沛，不需要广告都是5:1、4:1的录取，所以我们不是要你们把孩子送到行知来，行知根本要不了这么多孩子。
我就是看到了好多家庭在自己教孩子，好多家长的发心是很好的，在家自助教育的家长其精神令人感动，行动力也是令人赞叹的，因为万分之9999的家长没有这个眼光，看不到应试教育的问题，就算看到了也没有这个魄力，并没有这个行动力，又吃不了这个苦。但是我又看到自助教育的家长，你们的愿心和最后产生的实际效果是不能划等号的，要把好的愿望变成一种现实成果太难太难了。
有美好愿望的人，这个世界上还真的不少，本心不好的人可以说不多，绝大部分人内心还是善良的，只不过在种种情况下，可能会做出一些不太好的不太善良的行为。但是总体上，我还是信任人性的，我相信好人更多，人是善良的。
我觉得从愿望的角度讲，我相信多数人是可信的，但是要把这种好的愿望变为美好的结果非常非常难。为什么呢？因为过去没有人教过我们，没有人教我们如何把孩子教成一个健全的人，都是培养成为一个工具。
应试的工具也好，流水线上的工具也好，工作的工具，本质上都是工具。大家不要以为流水线上的工具就是仅仅指那种大型流水线，那种工厂的流水线。
其实告诉大家，学校老师其实就是流水线上的一个工具，学校就是个流水线，你这个老师只能胜任一个学科，你不能做更广泛的工作。语文老师让你教数学，你不干，你教不了；数学老师让你教英语，你说我教不了英语，英语老师教不了别的……一个老师一辈子就教一科，你本质上就是个零部件，你就是流水线上的一个螺丝钉，你就是个工具，不是个自由人。
这不是从道德的观点讲，是从人的适应力，是从人的能力这个角度讲，不是从道德角度讲。
有人听了会说你不是在骂人吗？你怎么把所有的孩子骂成工具？其实不是，我是从职业选择性的角度来讲的，如果不能适应广泛的需要，不能灵活地转换职业身份，或者说你不能跨界，就不是自由人。
人的自由是什么？
人的自由首先是建立在全面的能力基础上，你啥都能干，什么学科你都能教，你能带班，教所有科目，那你就是一个自由人。你的适应力越广泛，你越是一个完整的、丰富的、发展充分的人。
如果你只能适应单一的岗位，换个岗位就干不了，那就是一个零部件。这是从能力这个角度，不是从品行、道德的角度来讲的。
我们过去传统的教育以及我们很多人的人生经历都很单一,所以大家要真实地认识到自己的局限性。要做新教育，首先要克服自身的局限性。
过去没人教我们，现在靠我们自己教自己，我们家长要是不能把自己教出来，你自己不改变，你是改变不了学生的，你就教不好孩子，教孩子真的不容易。
我们行知基本上是3:1、4:1的比例来录取新教育老师。最近申请到行知来做新教育老师的人很多，我们首先给1/3-1/2的人电话面试、视频面试的机会，然后再试教，试教大概录取一半。
正是因为做新教育不容易，所以更显示出新教育的价值，凸显新教育的难得和可贵。当然我们一旦学会了，做到了，那我们就成长了，我们就提高了，我们的身价就上涨了，可以这么讲。我们就真的成了贵人，成为更有用的，更自由的人。
这就是我们搭建这个平台的主要目的，希望帮助更多的家长、家庭、更多的办学者自己成长，以及让我们共同的下一代能够成长得更健全，至少不要出现明显的偏差。
有了这个平台，平台上建立了小组，将来大家多一些交流互动，这样孩子接触的同伴更多，我们作为办学者接触到的同行更多，相互参照借鉴。
我相信这样就会把自己明显的短板给补上，好的就相互学习，大家共同提高，这样大家都是受益者，国家和社会也是受益者。我们的孩子才有更多的同伴，有更多能够相互理解的人。否则的话，我们的孩子将会很孤单，没有人理解他们。
我把自助教育交流的历史，简单跟大家回顾一下，这是起源于我们清一老师十几年前就开始做的，然后我看到了自助教育中碰到好多问题，而这些年虽然新教育圈在不停分享，但是针对性和所产生的学习效果，我觉得还是有局限的。
那么有了这个平台，在这个平台上我们建立一种机制，通过这种机制，大家参与进来，我相信所有人都能够共同提升和进步，这样就把我们的孩子没有伙伴，家长没有同行者这种缺陷以及资源的有限等障碍给克服掉。今后，我相信大家自助教育的水平都能够得到提高。
感谢大家！（请看中篇）
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