《教育大未来》读书报告——下篇

21世纪需要的七个关键力：

第一个关键力：批判性思考与解决问题的能力

第二个关键力：跨界合作与以身作则的领导力

第三个关键力：灵活性与适应力

第四个关键力：主动进取与开创精神

第五个关键力：有效的口头与书面沟通能力

第六个关键力：评估与分析信息的能力

第七个关键力：好奇心与想象力

作为一个教育行业的工作者，我们深深认识现代教育的局限性，它已经不能很好的为社会输送人才，已经无法支撑起一个国家的强盛。我们能清晰地看到教育正在悄悄的发生着变革，甚至是影响极为深远的变革。

作为一名教师，我们不仅是为了自己的人生在奋斗，我们的肩上也担负着无数个家庭的未来，担负着国家的未来，所以，我们更应该对新时代的人才要求有清醒的认识，有准确的判断。那么我们应该从哪些方面完善自己，应该着重培养孩子的哪些能力呢？

下面我将结合托尼·瓦格纳提出的七个关键力，说说我的一点思考。

对一个老师来讲，经常面临的问题其实就是如何教育孩子，如何更好的帮助孩子们解决问题，以帮助他们更好的成长和进步。

比方说有人迟到，该怎么处理呢？

从一个较低层次来看，这是一个很容易解决的问题，老师只用定下一些规则，说清楚到教室的时间，然后要求孩子们遵守规则，准时到达，如果迟到，就要接受一定的惩罚，比方说上下蹲10个。这样的方式有时候也能解决问题，但并不总是有效，这是为什么呢？

从一个更高层次来讲，孩子迟到，就说明他时间管理的能力不强，不能很好的规划自己的生活和时间，如果从这个角度来看待这个问题的话，可能就需要我们开设一些时间管理方面的课程，来帮助孩子们学会如何更好的规划和管理自己的时间。

从最高层次来讲，一个孩子迟到很可能跟他成长的愿望不足有关，他对自己没有什么要求，甚至有了自我放弃的念头，对班级制定的规则自然也不会在意。那么这个时候，老师需要做的，可能就不仅仅是制定规则和教会他时间管理的方法。更重要的是要想办法让他感受到集体的温暖和对他的支持，激发起他成长的愿望和动力。

所以一个看似简单的问题，细想起来也是大有文章，最后孩子能不能改变这个现状，取得更大的进步和突破，就要看老师能不能根据实际发生的情况来判定孩子到底是哪方面出了问题，到底是哪个层次出了问题。

因此，对一个老师来讲，要想把一个班级带好，把学生教好，就必须具备这种批判性思考和解决问题的能力。

世界上没有完美的个人，只有完美的团队。老师也是一样，每个老师都有自己的优势，也有自己的不足，我们如何保证自己所教的学生能把我们的优势学到手，同时能避免我们的不足？在很多时候我们需要借助于团队的力量，需要跟与自己能够形成互补的老师建立合作，比方说，一个老师的思维能力比较强，但是运动能力偏弱，那么在运动方面就需要多请教这个擅长运动的老师，甚至请这个老师来指导学生；如果一个老师善于思考研究，但是不够外向开朗，那么就可能需要一个比较活泼，能跟孩子打成一片的老师来进行互补。要想做到这一点，就需要我们能真正的跟别的老师建立合作，而不是在争夺孩子。

我经常跟学生讲，只有让自己活成一道光，你才能照亮这个世界，任何一个人想要改变别人，都是极为困难的，你只能通过自己的努力，让自己的生命尽可能的精彩，然后去感染身边的人，进而去影响他，改变他。除此之外，别无他法，所以对于一个老师来讲也是同样，如果想教好学生、带好班级，这种以身作则的领导力就是必不可少的。不需要你做到学生能做的一切东西，但是你一定要在精神上，从灵魂层面，是孩子的榜样，让他们能像你一样具有这种追求卓越、突破自我的强烈韧性和生命态度。

教育是需要因材施教的。每个孩子都是不同的，老师在面对不同孩子的时候，要能灵活地调整自己的做法，不能照搬照套。正如山长所说，教无定法。如果你只是照搬今日的一些做法，照搬山长的一些做法，很有可能到最后，不仅无法取得想要达成的效果，反而会取得负面效果，这就是山长讲的：学我者生，似我者死。比方说，我就见过这样的家长，看到山长让小明慧每天跑10公里才能吃饭，然后也要求孩子每天要跑10公里，做不到就不让吃饭，结果造成孩子强烈的逆反和对抗。出现这种情况，根本的原因就是教育者在教育孩子的时候，不能根据实际情况，灵活应对。这本质上还是体制教育一刀切的方式，只不过我们是用新教育的教学内容一刀切。

在教育孩子的时候，山长站的高度跟我们是不一样的，他在孩子心目中的地位也是我们不能比的，所以要想教育好孩子，我们只能在学习山长理念的基础上，根据自己的能力水平，以及孩子的实际情况，来做出对应的选择，这样的话，才能真正的帮助孩子成长。所以，灵活性和适应性是一个顶级老师所必备的素质之一。

为什么有的人年纪轻轻却一副衰老的神态？为什么有的人已80高龄，却依然能从他的身上看到生命的光彩？我想最重要的就是一个人是否具有主动进取和开创的精神。当你处在进步的过程中，你整个人是充满生机的，能量是向上的，那么你展现出来的样子就是神采奕奕的，不管你的年龄有多大。反之，如果你停止进步，那么你整个人就在走向衰败，别人从你的身上就无法看到新鲜的东西，无法感受到生命的活力，你自然就是一副暮气沉沉的样子。对于一个老师来讲也是如此，如果一个老师缺乏了主动进取和开创的精神，那么班级的氛围，班级的能量都会逐渐减弱，进而影响孩子们的成长和进步。

作为今日的跟随者，我们从山长和今日老师身上能很明显的看到这一点，每一年，甚至每过一段时间，山长都会为自己设定新的目标，提出新的要求，不断的改进和完善自己的教育方法，教育理念，不断刷新人们对新教育的认识，正因为如此，我们每一个从事新教育的人才能充满热情，永远期待着未来，我们坚信，通过大家的努力，一定能培养出最好的中国人。作为未来教育的老师，我们必须具有主动进取和开创精神。

新教育有5项全能，其中重要的两点就是上台能讲，提笔能写，主要原因是这两项能力在当今时代具有不可忽视的重要性，对于一个老师来讲，这也是必备的素质，如果你没有很强的沟通能力，就很难进入一个孩子的内心，也很难让孩子对你建立起信任，如果你们的心灵之间有一道鸿沟，那么教育其实无从谈起。当然，真诚是沟通最重要的基础，但是只靠真诚是远远不够的，还必须注意一些沟通的技巧，说那些让别人能接受的话。

再说书面沟通的能力。对一个新教育老师来讲，因为没有固定的教材，所以我们需要每周跟家长汇报的教学情况，还有孩子的实际表现。这就需要我们具备一定的写作能力，能把现实生活中发生的事情，原汁原味的呈现给家长，让家长清楚的了解孩子在学校的情况，以及知道如何配合学校，共同推进学生的教育。如果我们的写作能力太差，不能很好的把真实的情况用文字记录下来，反馈给家长，就会给家长带来困扰，不知道该如何配合学校，甚至可能帮倒忙。

所以，对一个顶级教育老师来讲，口头和书面沟通能力是非常重要的。

因为互联网的发展，现在人们接触了大量的信息，其中有些信息对我们至关重要，有些信息完全是在浪费我们的时间，我们如何从这其中找出那些能改变我们生活，帮助我们获得成长和进步的信息，这就需要我们有很强的评估和分析信息的能力，就像警察破案一样，警察必须要从大量的信息里边排除干扰，把重要的信息串联起来，最后找出案件的真相。这就是山长所说的“一叶知秋”的思维能力。一个人的成长过程是复杂的，孩子们的表现也是多种多样的，哪些行为对未来是有用的，哪些行为是有待修正的？哪些行为表明我们的教学走在正确的方向，又有哪些行为表明我们出了偏差？这都需要老师有很强的评估和分析信息的能力，因为任何一个错误的判断，都有可能导致事情走向反面，阻碍孩子的成长。

我们在生活中也会看到这么一种情况，比方说有的孩子在小学阶段成绩不错，很优秀，然后到了初中，成绩忽然一落千丈，性情大变，冰冻三尺非一日之寒，孩子的这种变化也不是突然发生的，他一定有一个慢慢积累的过程，导致最后这种恶果的出现，最根本的原因就是教育者缺乏这种评估和分析信息的能力，不能从孩子平时的表现中看出端倪。正所谓上医治未病，如果我们具备了这种能力，我们就能在问题出现之前，把它扼杀在萌芽中。

教育是一个过程，我们需要在此过程中不断的评估和分析孩子的情况，随时对我们的教学做出调整，这是一个顶级老师必备的一种能力。

成长的愿望来自哪里？来自于我们对这个世界的好奇，我们想要了解更多，想要知道这世界的真相，想要知道事情发展的规律，这种对世界的好奇心，就是我们个人获得成长，世界不断进步的原动力。

在探索的过程中，我们需要发挥自己的想象，不断的进行假设，不断的进行试错，最终我们才能找到我们想要了解的真相。所以说对世界的好奇心和想象力，是最宝贵的一种能力，也是一种生命态度。

只有那种对孩子充满了好奇，对孩子的心理发展和成长规律有足够的好奇的老师，才会不断的去探索，去改进我们的教学，让我们的教学更符合成长的规律，教育的规律，让我们的教学更好的帮助孩子进步。

还有我们的课程。到底哪一种课程，更能触动孩子，对孩子们帮助更大，这都需要老师们充满好奇的不断的探索，如果没有好奇心，我们就会像那些平庸的老师一样，因循守旧，墨守成规，每天只能根据教学大纲进行授课，不仅耽误了孩子的成长，也影响了自己的进步，最终会让自己与这个社会脱节，进而被世界所抛弃。

这对一个新教育老师也是如此。除了复制今日优秀老师上的示范课，我们是否能开发出专属于自己的课程，才是我们能否在未来保持竞争力的关键因素。如果我们对教育缺乏好奇心和想象力，无法领悟到新教育的精髓，只会盲目照搬和模仿，那么跟体制老师有什么不同呢？大家都是活在“等靠要”中，只不过我们“等靠要”的对象更高级罢了。

以上就是我对这本书里面提到的7项关键能力的一些理解。从这个角度来看，书中提到的几项关键能力，对老师很重要，我想对其他人也是一样，只有具备了这7种能力，才能让你更好的在自己的工作岗位中做出最大的成绩，才能让自己有机会清醒自由自尊的活在这个世界上。