2019建设新教育行知团队联谊会第三弹‖世界教育界的鸿蒙系统——挑战欧美三百年教育标准的新教育（之二）

清一山长26日上午演讲视频

未来模式，美国现在的教育，包括美国社会出现了很多的问题，这个问题在下午的时候还会多提一些。美国教育问题，我相信你们有些人已经有体会了，周围的朋友，甚至有些人可能是自己的孩子送到国外去，过了几年回来之后可能你看着都想抽他。因为美国教育是一种非常奇怪的教育，跟中国的教育不一样，美国教育叫无导向教育。什么叫无导向教育？无导向教育就是说老师会问你，今天我们上一个主题，这个主题叫同性恋，那么你认为同性恋怎么样？一位学生说，我觉得同性恋挺好的挺酷的，老师就说“你很有想法”。那个人说，我觉得同性恋这东西挺没意思的，老师说“你很有自己的独特思想”。另一个人说“我觉得同性恋不太好，我们人就应该是异性恋，怎么搞同性恋，有点怪稽”，老师说“你的想法完全可以理解，也都挺棒的”。好，最后每个人发表了一通，最后这群人得到了什么？每个学生觉得I am great，我就是最棒的，我的观点永远是最好的，你看老师都说好。所以所有人觉得美国培养出来的人，有一种超强的自信心，美国人觉得自己挺行的。

中国的教育是相反的一种教育，中国的教育把大家培养成什么人呢？我挺不行的，为什么呢？因为你们总在等标准答案。是不是坐那等教师的标准答案，你坐在那等，老师你告诉我，甚至我猜你到我这边来，希望我给你一个新教育标准答案是什么？但是在美国我就是标准答案，这个标准答案乱七八糟，每个人觉得我自己是最棒的，所以美国人形成了这种很个人主义的，甚至是很自以为是的东西。但是美国这个社会有两个东西来纠错，中国没有，所以我们去学美国的东西一定会找抽的。美国两个东西来纠教育的错。你们知道哪两种东西吗？一种就是宗教。美国人心中相信上帝，他相信有一个伟大的裁判者，他要为那个伟大的裁判者负责，因此他做不出太出格的事情来。而且他从这点上尊重每一个人。中国没有宗教。你学了美国这一套无导向形成什么？完蛋了，你们的孩子全是神。他想决定自己的命运，他会做出很多很疯狂的事情来。所以在没有宗教的这种背景之下，我们学美国的教育很恐怖。好了，还有美国纠错的第二个措施，你们猜猜是什么？美国社会还不至于太糟糕，美国的第二个纠错是社会。美国是儿童的天堂，青年人的战场，老年人的坟墓。你在学习期间great great，你真棒！就算你是个弱智，老师都说你很有个性。但是一旦毕业之后，社会非常严酷地挑选你，所以有些人搞得没办法适应社会，比例非常大的一批人无法适应社会，少数人能够适应社会，成为精英，美国的精英很厉害。所以它是一个淘汰制的，而且淘汰得很厉害。少量的精英引领了美国，大多数的人在牺牲。我们中国人学它也有好处，就是精英会更出色一些，但中国人的制度更倾向于齐步走，大家等标准答案，所以中国人有点盲从。但这个盲从，如果引领得比较好，力量还是很大的。像华为在任正非领导下，做得就很好。但美国人个性化，包括像中美贸易战争当中，它不太容易拧成一股绳。所以我认为长期来看，美国还是会输掉，虽然现在有很多优胜的条件。好，这是美国的无导向教育。

美国还有一个很坏的地方，就叫消费者思维模式。什么叫消费者思维模式呢？我觉得在这个世界上活着的价值就是我能够得到一些东西，而且几乎所有世界上好的东西，我都可以用钱去买到。因此最终我只要挣得足够多的钱，我就可以得到任何想要的东西，这大致上就变成了消费主义思想。我认为在座的中国人或多或少应该说大多数还是受到影响的比较重。我记得我跟一帮老板面谈，我们的模式叫经营者模式，经营者模式就是服务他人。老板听完了之后，总觉得我教的是错的。为什么呢？他说服务他人，这个社会上总得有消费者，我们大多数人是不是消费者。但是我们要去做经营者，服务他人，可能老板说，好吧我还是做消费者，然后让别人来服务我们，总得有人做消费者，我们去做，那你就做经营者了。他的说法听起来觉得他很酷。为什么呢？这就是消费者思想了，我觉得我消费是我的权利，是我的本事，是我的能耐，但是世界是由什么东西组成的，世界真正的主导者是谁？其实是经营者。比如说到五星级酒店，你享受的是五星级的服务，你觉得你好酷，你很有本事。但是实际上在五星级酒店和一个顾客之间，你认为谁的社会地位更高？五星级酒店的经营者。经营酒店的地位跟去住这个店的地位，你觉得是不是一个地位？不是的。对不对？比如说华为手机我买得起，苹果手机我买得起，虽然你是消费者，你有钱你就买，但你认为苹果的经营者跟苹果的使用者哪一个更值得尊重？或者说华为做出来最先进的手机，跟使用华为手机的你，谁的档次更高，谁在人们的心目当中地位更高？制造华为手机的人叫经营者，而消费华为手机是消费者。我们鼓励我们的孩子做哪一种人？去买华为手机那个人吗？不稀奇，全世界大把的人都是。当然，别人买不起的那个人可能高端那么一点点，就是有钱一点点，但本质上你们一样，但能够做出华为手机的人，才是我们追求的对象。所以能够创建出新教育、能够经营出新教育的人，跟花钱送进来的人，那是两回事。他们的行业地位是不一样的，这就叫经营者思维模式。

这种思维模式，我建议大家好好思考，这不是我一句话、两句话讲得清楚的，要多想想你给孩子的指令是什么？如果你给孩子指令是消费者思维模式，跟我们的会有冲突，孩子会觉得不自在的。像在这边上学的有些学生，我记得两年前有个学生是班级第一名，结果退学回家了。我就觉得奇怪，班级第一名你学得那么好，为什么退学回家？回家之后，他父母说了一句话，我们家孩子送到今日学堂两年，被教傻了，我问他：孩子怎么教傻呢？他说也不会吃，也不会玩，只会学。跟别人在一起，别人占他便宜，他也不在意，老让别人占便宜，他不会去占别人便宜，他觉得把人教傻了。我把他教成经营者，我们把他教成比别人更受欢迎、更受尊重，但是他觉得我们把他教傻了，他一定要接回家去，那就没脾气了。所以家长如果不理解，如果你是消费者思维模式，你觉得我们是傻瓜，大家站在经营者思维模式看，可能你才是傻瓜。比如说我开个迪拜的六星级的宾馆，帆船饭店，住一夜2000美金，你觉得好酷啊，好划算啊，我作为经营者在心里窃喜，你花200美金甚至你花一百美金，甚至几十美金就可以睡一觉的，非要花2000美金睡一觉，你才是傻瓜。你喜欢做哪种人，你自己决定。包括赌场对你是不是特别客气，拉斯维加斯、澳门赌场对你很恭敬，服务你就像对待上帝一样，你进去，其实我想他心中想的是什么？一群傻瓜都跑来了，送钱给我。他是经营者，你是消费者，对还是不对？我希望我们的今日学堂培养出来的人，去做经营者。就像你喜欢赌，你去做赌场的老板，你不去做赌场里面的赌客。我觉得这才是我们应该要做的目标。经营者，他不意味着你一定要去做一些高大上的东西，你可以做一些比较低俗的东西，比如说你可以去赌场，做个赌场的经营者，你就做管理者经营者，但你别去做赌客，做赌客是最低档次的。做赌客是什么档次？食物链当中，你是被吃的那个，你是被猎食者。而经营者是中性词汇，不一定是褒义词，不一定就说它有多好，经营者就相当于是猎手，消费者有时候我觉得是猎物。

新教育还有一种模式，我觉得很好，就是共赢模式，这是互联网模式。传统的工业知识在工业时代就是我要赢，别人要输。美国跟华为这一点，我觉得美国差劲了，美国就是他要赢，华为要输，中国要输。但是我发现任正非这一点他做得特别好，我觉得跟我们新教育思想是完全一致的。他就说我要赢，我也让你美国赢，我要让全世界赢，甚至让我的消费者赢，让谁都赢，干嘛一定要我要赢，你要输呢？美国就是很想把华为灭掉！华为甚至还说你的技术没开发出来，你错过了这一波新技术时机，任正非说我可以把我的技术转让给美国，你不是怕我有安全漏洞吗？我把技术全部都给你，你可以在我们5G技术之上去发展你的5G系统，同时研究你的6G系统，让美国人赶上这一波世界的潮头，因为这波世界潮头，他没赶上，然后欧洲赶上了，欧洲和华为领先，美国在5G上面错过了。他为什么要去帮助自己最大的敌人？而且这个敌人对他摩拳擦掌，很想把他一巴掌扇死掉，就是他思维模式已经改了，他是共赢模式。因为他认为这个世界上我们不敌视别人。我们敌视别人时就是敌视我们自己。比如说我们是经营者模式，我们会不会讨厌消费者？经营者讨厌消费者，才怪。你神经病呢，对不对？我要做经营者，但我越要做经营者，我越欢迎消费者，对还是不对？所以这是欢迎消费者而且共赢，因为我的东西我希望得到你的欣赏，还会征求你的意见，做你喜欢的东西。华为就是这种模式，而不是敌人模式、竞争模式、斗争模式，而西方我估计他们过去是野蛮民族、游牧民族，总是打来打去，现在还要打来打去，这不是国际一体化，这叫闭关锁国。现在美国在闭关锁国，玩美国优先，在全世界都要去东打打西打打，我觉得这个东西有点问题。当时我就发现任正非对这个掌握很好。掌握得很好，我觉得在他身上恰好可以体现一些中国传统的思维模式，就是和为贵。和为贵不是说你好我好大家好，不是这么回事，而是说我们没必要用互相伤害的方式解决问题。中国古人一直在告诉你，杀敌3000自损800，甚至杀敌一千就自损800。没必要打来打去，可以合作，对不对？你拿你的好处，我拿我的好处，你拿你的一份，我拿我的一份，这叫共赢模式。共赢模式当中，我们新教育会特别强调这一点，特别不喜欢中国人那种窝里斗。窝里斗，还不如美国呢！美国人是与非美国斗，美国人团结。中国人对外国人，有时候就是脚就有点软，但对自己人窝里斗。我不喜欢这种窝里斗模式，我不喜欢斗争哲学，我喜欢一种真正的和谐。和谐社会，是社会真正的和谐，不是说我不说话你也不准说话。今天大家都很客气，就让我说话，你们都不说话。我们的教育并不是你们理解的传统的东西，就是老师在上面说话（学生不说话），这是中国模式。

今天的模式是演讲模式，演讲模式是别人觉得我想知道你在说什么，我想多听听。我们教学当中更多的是讨论模式、辩论模式，甚至调皮模式、互相设坑模式。我们家女儿的教育就是我给你挖个坑，你给我挖个坑，老师给学生挖坑，他给同学挖坑。挖坑是什么呢？思辨教育。这种辩论教育，他脑子越来越灵活，他不是在那闭着眼讨论。我们可能一个简单的课文，比如说传统模式20分钟就可以上完的课程，在我们的模式中，我们会浪费时间，我们会花两个小时、三个小时来上，你觉得是真的浪费时间吗？因为我们要让每一个学生都有表达的机会，互相表达，而且为了效率高，分成一个个小组，几个人一个小组，表达来，表达去。训练几年，大家都发现了今日培养出来的学生有一个什么特征呢？你会发现普遍嘴巴特能说，是吧？为什么能说？平常就在训练这些东西，为什么你们这些人不能说呢？你们在下面聊天还可以，蛮好的，往台上一站，当场就有点傻眼，就觉得很不习惯，明明知道有很多想说的，都说不出来了。因为你们没受过这种训练。我们小孩子从小到大就在接受这种训练，他很自然地掌握一些东西，自然地会去说、会去表达，而且他也很注意语言的简洁或准确，而不是乱讲一气。这就是一个特殊的教育方法，这个方法也只有新教育来做，传统教育不做的，传统教育是汲取知识。我们不在乎你汲取知识，我们只在乎你用什么方式去做。

我们三年超过美国十二年的核心原理，就在于对认知心理的研究结果，就是我们更尊重人。作为人，他是一个有感情的动物。人既然是一个有感情的动物，你学知识的时候会不会也有感情？我们学习的时候我们最大的感情是什么？比如说在学习的时候，我们最大的情感模式，影响到我们学习的情感模式，最核心的要素是什么？就是喜欢或不喜欢。是不是情感模式？这情感模式很重要。你从小就发现了一个特征，比如说你喜欢一个老师，喜欢一门课，你会发现这门课你学得很好，而且成绩也特别棒，但如果你讨厌一个老师，明明学得好的，也突然变得学不好了，是不是？所以人是情感的动物。今日学堂很讲理性。你们很多人对我的印象是，山长这个人太理性了，从来没看他生气，从没看到他发脾气，也没看到他抓狂的时候，你们很想看到这些时候。告诉你们吧：我就是不给你机会。你们以为我们像机器一样吗？其实不是。我对人类的情感反应非常了解，但正因为了解得特别深入之后，我自己情感反应就消失了。你说我是猪，我也不会生气的。真的不会，为什么呢？因为你不会激发我的这种兴奋或者不兴奋的情感；你说我是圣人，你以为我会蹦起来，啊！谢谢你。那是你的说法，不是我的说法。说我是猪呢？也是你的评价，不是我的评价。我对我自己有另外一个评价，这是一种中性的立场。所以说千万不要认为今日学堂教出来的人像机器。他不像机器，他对人的情感反应会掌握得很好，而且我们会利用人的情感反应，去达到我们教学目标。

这说起来有点像阴谋化的，是吧？其实不奇怪，世界就是这样运行的。比如说我给你一种很好的情感反应，你会怎么做？大家看过可口可乐的广告，还有看过很多啤酒的广告。里面表达的是什么？一帮人特别有活力，特别开心，特别快乐的在那喝可口可乐、喝啤酒。因此，它激发了你的情感反应，我也想快乐，我怎么办，我到超市里买个啤酒喝去！是不是这样？这就叫情感反应，你的情感反应决定了你的行为，这就是行为心理学很重要的课程。那么说到学习，你现在马上就明白一个很简单的道理了：怎样让你的孩子学习好？简单吗？就是让他喜欢学习嘛！对吧？但是你们怎么做的？你们的做法全是相反的，为什么你们学不好，为什么体系学不好？老师在那里板着脸，上课啦，开始，然后板着脸1，2，3，4，5……它让人的情感反应就很不好，他怎么可能学习好？你看小孩子上学的时候，就是一脸郁闷相，然后老师到处都在打击他，你的答案不对，你这个标准答案不对，你这个分数不对。所以你去调查一下现在的学生，应该是绝大多数人，90%甚至99%都是厌学的，包括你们自己在内。

你们都是厌学的，但是你们是另外一种人，你们是不得不学的那种人。不喜欢学习，但是不得不学，包括到这边来。可能也未必是特别喜欢坐到这里来听我讲课，而是觉得好像我不听这个课，就会失去点什么东西。你们是体系培养出来的好人，积极进取，愿意压抑自己的情感反应，努力去学该学的东西。我实在不敢相信你们这些人是喜欢高考的那批人，喜欢考试的人，喜欢吗？（观众：不喜欢！）对！正常的情感反应。你们不喜欢学习，但是你们不得不学习。但是现在人的自由度开始慢慢变大，你的孩子从小就给了他更宽松、更鼓励的自由，你的孩子不喜欢学习，他会怎么办？他就不学习呗，喜欢玩游戏呗，是不是？所以我们要把传统教育变成新教育，就必须让孩子喜欢学习，这是我们为什么能突破的一个原因。他在喜欢的情况之下，他会达到你完全想象不到的学习目标。他在不喜欢的情况之下，他可以磨磨叽叽，磨叽一天，磨叽一个月，不会有任何学习效果，不会有任何进步。

我们家长不懂这个原理，好像懂，但是我觉得家长基本上不懂。家长期待另外一个愿景，你希望你的孩子跟你一样，变成一个什么样呢？愿意压抑的人。我知道北京大学一个校友，她讲得就特别好，她是第一届高考文科状元，考上了北京大学。她后来回到北京大学去演讲，本来是准备讲一个主题。她一看底下学生的表情，实在是不想讲原来的主题，就把课件丢掉了。随机发表了一个演讲，那个演讲的题目就改成了《压抑的胜利》。你们考入北大是为什么？跟别的学生有什么不一样？本质上是一样的学生，只不过别的学生不愿意压抑，而北大的学生愿意压抑自己。你们坐到这里的大多数人可能是愿意压抑的人，努力学习，取得各种成就。所以你们期待孩子会想去压抑他，然后让他好好学习，你们干嘛不通过一种更好的方式来想呢，比如喜欢学习。

来观摩的老师已经看见了今日的教学模式。这种教学模式就是学生在课堂里面很开心，我好喜欢这个老师，我好喜欢这个课堂，你让他离开今日学堂的时候，他会掉眼泪，因为你让他喜欢。所以我要求我的老师一定要让学生喜欢。我们为什么让学生选老师？让她自己选，学生自然会选择最喜欢的老师去学习。而且老师还可以根据你的要求，你的喜欢，去调整课程。“我不喜欢这样学习，老师能不能换一种方法？”全世界好像还没有第二个学校这样去做，就是强调孩子的情感反应。我们很尊重孩子的情感反应，所以孩子的学习劲头特别大，老师还拼命地“压抑”他一下，我们是在另外一方面“压抑”。因为有时候学生会四点钟、五点钟就起来学习，他说美国也是这样学的，我也这样学习。我们觉得这个东西太过分了，我说不需要，你们可以休息好一些，老师告诉学生不要拼命学习，把你赶出教室，出去运动等等。我们的孩子在这种环境下，你想让他学习不好，那还真稀奇呢，对是不对。

但是传统学校的教学方式，天天逼着你写作业，做作业，做他不擅长的东西，每次都要标准考试，每次都在告诉你，你是笨蛋。让小孩子这样下来几年就会变得压抑了。你们自己看看小孩子们，他进幼儿园的时候还挺天真挺活泼，充满了热情。进小学一年级，会觉得我终于做小学生啦。但是他小学六年级的时候，变成什么人呢？变成小老头、小老太。这就是传统教育的问题，因为传统教育不管是中国的还是西方的，他们都不尊重孩子作为人的自然反应。西方只不过宽容度高一些，中国宽容度低一些，所以中国更压抑。但西方的宽容度高出来的学生也存在问题。

有一个美国精英学校毕业的人，他在北京，到一个高级的大使馆去工作。他跑到今日学堂呆了一个星期，我们给了他这个机会。他最后得出一个结论，他说你们怎么做到的，我实在无法想通：他发现这里的学生真的喜欢学习，他一路都是上美国的私立高中、私立学校上来的，那里的每个学生都很刻苦、努力学习，但他们真的不喜欢学习。你怎么做到让他们喜欢学习的？其实很简单，就是尊重孩子的情感反应。同其情也，鬼谷子教的东西，跟孩子进行情感共振，跟他同情，但不是去煽动他，而是去引导他。这些全世界都没有。

我觉得很重要的因素，就是把人当人看，不要把人当机器看。但是西方教育很奇特，把人当机器看。它说每个人就是一个空白的机器，然后把原材料，就是知识，一块一块地填进去。今天填一个小时的数学，一个小时语文，一个小时的外语，一个小时的化学，填完了，明天继续再填一遍，填一遍……。你觉得人是这样学习的吗？人不是这样的，这样人只会变成一个怪机器。给你加一个零件，再加个零件，一条生产线走出来一个机器，完整地走出来了，机器是这样做的。西方工业化思维模式就是把人的教育过程模仿成机器生产过程。通过幼儿园、一年级、二年级、三年级、四年级、五年级、六年级……，相当于生产线上的工序，经过16年的长期的培养，他就变成了一个教育产品。大学毕业后，这样的教育产品就可以去工作了。想想这个过程就很奇怪，想过没有？现在重新回想一下这个教育设计模式，是不是很奇怪？我们会期待，每高一个年级就会给我填一些新的东西，填得更完美一些。你们小时候都是这样想的，我上高中之前，期待高中高级课程，每次都在期待。直到大学毕业之后，我们终于失望了：我们啥都没得到。

这就需要研究认知模式，人的心理模型。这个模型，它不太可能由所谓的教育资深人士拿出来。像我这样学哲学的人拿出这个模型，很正常。因为我在研究生时代，就开始研究人的心智模式是怎么回事。心智模式决定了人的行为，学习心智模式决定人的学习行为，有什么样的学习行为，就会得到什么样的学习结果。我们老师最重要的任务不是去教孩子读什么，比如说我们的西语老师。我们学校没有一个老师懂西班牙语，也根本不去教你西班牙语，我们的老师干了什么事情呢？是引导你喜欢学习，为你建立一个目标，我们为什么要去西班牙语，以及我们怎样学习？他同时还告诉你，怎样喜欢上我们学习模式，调整他的心理。我们老师更多的是相当于知心姐姐这样的角色。跟你在一起，鼓励你学习，但不负责教你的东西。教你东西，我认为不是教师的职责。

你看韩愈的《师说》，老师的任务是三个：传道，授业，解惑，对吗？传道——是最核心的，授业——教你们技术，教你们本事，解惑——你有什么疑难，我来解答。比如现在大家知道我们三语高中的学生有一个特殊的辅导项目，叫跟学生夜聊。夜聊就是什么都可以聊，高中阶段的学生最喜欢聊什么？（观众：情感）对！有些学生跟老师聊的时候，比如说那些男生，他喜欢哪个女生，他都告诉老师。女生要含蓄一些，女生的这种表达比较少。但是女生也会表达，我很喜欢，但是男生就会表达我喜欢某个女生。老师就会引导他，喜欢这个女生，这个女生挺优秀的，是挺不错，但是他会不会喜欢你？你怎样才能让他也喜欢你？这是不是一种引导？这引导完全是根据学生的需求来定，没有去打击他，也没有去嘲笑他。家长们就说你们不许早恋，他可以没有早恋的行为，但是一定会有早恋的心理，是吧？你怎么办？你怎么遏制他？把他变成一个机器，但人不是机器。他就是看到异性就会喜欢，就像《诗经》的第一章，他就是“窈窕淑女，君子好逑”，怎么办？所以这个时候要去引导他，我们不会说你喜欢她，那就扑过去亲她一下，没这回事情的。我们要告诉他正常的人会怎么做，对不对？你只要保持一种正常的交往，甚至我们以后可能还上一个课叫约会课。怎样去约会，怎样让女孩子同意跟你见面。我们可能直接在课上做模拟，你要说什么话才合适。可能让一些人，老师在旁边辅导你该怎么说话，该怎么应对，怎样成优雅的女孩，怎样约会优秀的男生。这个课程就很重要。你们有没有觉得年轻的时候很需要上这样的课程？但是你们没机会，因为之前的教育不关心这个课程，不关心你的情感反应，不关心你的追求，只关心怎么往你脑袋里面灌知识，把你变成一个知识工具。这就是工业化教育的最大问题。

现在的孩子进入了新时代，他开始有自己的一些更多的小想法之后，他开始给你抵抗了。但是我们的孩子为什么不跟老师抵抗？他们会发现老师在帮他，而且老师真的是帮他。你说不喜欢我们学校，没有问题的，你可以回家，我们不是说你必须这样。当然这点对各位家长造成了最大的障碍，你知道是什么吗？如果你的孩子就是要回家去，老师不会拦他的。有一种家长会这样干，你敢回来，老娘打死你！孩子发现家回不去了，那就在这好好地干，回去还被老娘打死，倒不如在今日学堂快乐地活着。有时候孩子会故意给你捣蛋，所以家长的态度很重要。这是你们的事情了。

现在开始讲核心原理。新教育为什么会领先？你们都在期待我们拿出一种工具，拿出一种知识，拿出一种诀窍，甚至有人说新教育有没有校本教材？我们是不是一种特殊的教材教出来的？其实我们搞的是情感反应，搞的是新教育的同理心的互动。这就是我们说心的教育，心与心之间的交融。你说我用什么教材，有用吗？没有。他要随时调整的，根据学生的状态来调整，所以你不要期待这个东西。你们还是用知识经济时代，用知识教育时代，用传统教育思维模式看我们。这是一套完全不同的模式。因为这是一个完全不同的模式，所以我们培养的十几岁的老师可以带出很好的学生来，但是你们带不出来，你们知识很丰富，但是你们心的能力很差，你没办法跟孩子同心。像我们的高中生，明仪带的这个班搞夜聊，我都没想到可以夜聊。这可以把孩子的心打开，男生喜欢什么女生都告诉你，这就是心理上的交往，对还是不对？你说用什么手段？比如说你们家的孩子，“孩子，你来跟妈妈夜聊一下”，他才懒得理你。你看这个不容易，因为你没办法打开他的心门，对吧？所以不能模仿形式，模仿形式没用。他有没有从心里面知道你是关心她的、爱护她的，你是支持他的，他对你是有信任的。当家长教他都是一套死板的模式，他不会跟你聊。我们为什么有代沟。我们的孩子并不需要我们的教师有很精深的知识，他就需要一颗关爱和互动的心，这点只有在新教育环境中成长起来的孩子，才会做得更好。所以2.0老师们的效果会比较好。

我们看看欧美教育模式的来历，我们要深刻地思考它的来历。这很重要。我们才能知道它为什么是这个模式。当时的德国普鲁士他要超越英国。英国当时已经工业化，已经起来了，但是工业化教育没跟上。德国就发现了一个机会：工业化时代需要工业化的教育，就要培养知识工人。德国从柏林大学开始，从上往下走，先建立了国立大学，当时也叫洪堡大学。一个教育家，就他一个人推动的，这个人叫洪堡。现在教育体系的来历，并不是全国全世界政府投票选出来的模式。其实是洪堡这样一个教育家，跟德国皇帝威廉二世，他们认真讨论的结果。他们发现这个时代跟原有的农业时代、传统时代不一样，这个时代需要新的教育模式。所以当时的新教育模式，就是洪堡创立出来的。它的特征是为了大批量的、高效率的制造知识工人。

那么原来的教育模式、教育目标是什么？原来欧洲的、中国教育的目标是培养什么人？培养领导和统治者的。所以他培养他的德行修为，举止谈吐文雅，艺术等各种东西，非常复杂。在工业化之前古代的教育，“学不下民间，刑不上大夫。”学习跟普通老百姓没关系，文盲没关系。但是那时候的受教育者，其实都是领导者、管理者。原有的教育统统都是培养领导者的，培养管理者的，周期会很长，而且是领导者还必须有趣。要让你有趣，怎么办呢？让你学会怎么玩，比如说西方的打马球，中国的琴棋书画，这是培养领导者的。现在领导不一定要这些东西，但是你要知道情调，让你富有人格魅力。这个培养周期会不会很长？想象一下是不是中国教育周期很长，像科举教育，有些人七八十岁了还在干嘛？想考秀才。因为周期长，你要满足工业化要求就很难。西方也一样，培养周期是一生的。用这种方式来适应工业化时代，有没有发现很落后？效率太低，进度太慢，而且这些人不是好工人。我觉得像我就不是个好工人，你让我坐在工厂流水线上呆呆地做这种事情，我是做不了的。我没钱的时候会做，只要有了饭钱立马跑掉。因为我不能接受我只做生产线上的一个产品，但工业化需要这种人。他非常有耐心，非常认真，呆呆地坐在那儿八个小时不动。你们好像大部分都被培养成这种人了。这就是工业化教育的目标，洪堡他们要实现的目标，实现流水线式的培养模式。那么这种培养模式的特征是什么呢？快速。

来看看中国的私塾。你们如果去过韶山，我去韶山看毛泽东读诗书的教室，里面好像就几张桌子，我算了算大概就十来个人，最多就十来个人，是七八个人一起，老师跟你天天在一起，自然会有一些人格的熏染。但是欧美这样做，像德国这样做，他觉得效率太低了。所以发明了现在的课堂教育模式，老师短期之内把需要的知识灌给你，几年制，就形成了K12教育模式，12年培养出来一个可以工作的人。甚至还更早一点9年，普通人到了15岁，你就可以去做普通工人。想做高级工人的话，就学更多的数理化，上大学，这个模式就是这样出来的。理解了这个模式，你就知道它是一个什么特殊模式呢？它是一个高效、廉价、容易普及、容易复制的、模式化、模块化的教育模式。他的目标就是把所有的人都变成一个模式的人，这就是普鲁士教育模式。依靠这种模式，德国成为了欧洲强国。如果它不是被一战二战或者被收拾一下，可能最强的国家就是它。德国靠这些教育模式起来了，其他国家一看这种教育模式训练出了非常好的效果，从一个原来落后的国家，曾经被鄙视、很差劲的一个国家，没有什么可荣耀的国家，变强大了。欧洲很多国家，如西班牙、法国、荷兰、英国这些都做过欧洲的霸主。普鲁士在18世纪之前，啥都不是，18世纪突然变成一个强国，因为他的教育模式的优势。

现在又到新时代了，现在这个时代，我们再用普鲁士教育模式，相当于你在18世纪的时候，非要坚持用欧洲的贵族教育模式和中国的科举模式来教育一样，那么就注定被时代淘汰。现在模式是更新的一套模式，就是符合现代需要的模式。工业化模式的成本低廉，容易量化复制，但是它最大的缺陷就是它忽视了教师和人的心理和行为的需求，而且教学内容简单、稀薄，并不需要你有很丰富的内心世界，只需要你能够掌握这些程序化的像课本上的知识，而且我们运作了一百多年之后，我们的课本内容很多已经老化的不得了了。你们自己摸着自己的良心说一句话，你大学毕业之前学到的知识，在你现在的工作当中用了多少比例？用了多少？对我来说，我是研究生毕业，体系教给我的东西很少很少，我的数学用到了小学程度，我买菜的时候用得着。我的语文也是用到小学程度，小学已经完成了认字，小时候我就可以一本本地看书了。这就是体系教给我的东西。剩下的东西，越往后教，特别是大学给我的东西、研究生教的东西，都是没用的。我现在的这些东西都是我自己阅读，自己学习得来的，不是他人教给我的。这就是客观事实。越到后期，学的东西越脱离现实，越没用。小时候还教一点基础的读写算记。所以我们别把这个体系教育看得特别神圣，它是工业化培养模式，但是它被神圣化了，被抬上神坛了。如果我们觉得这个教育系统，我们成圣成人都得要靠它，那就错了。不是的，现在已经玩歪了，特别这么多年，玩的已经不知道是什么东西了。

新教育和工业化教育有什么不一样的地方呢？第一个就是教育目标不一样。新教育根本不以知识为重点。很多家长原来攻击我们，特别是几年前，因为几年前我们还没搞突破班模式。突破班模式拿个英语给你看，家长心想你还是会教知识的，拿个数学给你看，家长想你还是会教数学的。这样家长就放心了。但原来我们的教育模式，像现在我们主力教师比如原来明一班的那批学生，她们不是突破班模式的。她们是另外一套模式，不以知识积累为目标，而是培养学生的学习力、思维力。学习力、思维力，拿试卷来测试，测试不出来，一测试变成了知识。比如说策论，他可以在日常生活中使用，你去看着就会发现他们跟别人不一样。我们培养了他们的学习力和思维力，然后我们四个月突破任何东西，或者学习别的东西，甚至包括一些体育运动项目都非常快。大家知道我们在两三年前，让学生玩了两三个月，就拿了一大堆金牌，把当地的武术学校都打垮了，所以当地的人还搞了作弊行为。我们第一天拿了几十块金牌，第二天我们金牌数是零，第三天我们金牌数是零，比赛就三天，你说有可能吗？第一天那么杰出，第二天、第三天就突然变熄火了。因为我们把金牌抢光了之后，当地运动学校、体育学校觉得很没面子，所以上面总裁判给下一个指令，打压清一书院的学生，就把分数人为地压低下来，出现了很多笑话。家长看得也是目瞪口呆，看着别人明明比我们打得差，为什么别人拿了金牌，我拿到铜牌。因为他不给你了。你看我们武术都可以对体系武术教育形成巨大的冲击，我们练两三个月，就把学了好几年的给打败了，这叫学习力。这东西可以去发展，发展学习力，他的理解力就不一样，同一个动作别人怎么做都不对，我们就可以很容易把它做对。

新教育跟传统工业教育还有一个地方不一样。方法不一样。方法为什么不一样？在体系教育，老师是知识的提供者，老师负责提供知识，负责提供材料。有点像我现在做的，就是传统，我在提供一些内容。但是新教育的老师跟学生是一种伙伴式的。方法还有第二个不一样。用我的话说体系就是像煮米似的，一颗米，一颗米，在哪儿慢慢煮，我们是一锅米一下就煮熟，我们叫集中式突破式，体系叫分散式，比如说一节45分钟上数学课，下节课45分钟上化学课，下一节上别的课，搞来搞去相当于水温刚刚提升一点点，就把它降下去。水温刚提升点就降下去了，你不觉得浪费吗？我们干嘛不把它烧开再说。我们是突破式，我们外语学不好就是这个原因。外语我们刚好记得几个单词，刚好学了一点东西，然后不学了，下节课换别的课，换别的东西。你当人是机器呀？人有情感，人是个生物体，是一个需要不断完善的东西。你要完善，就把它彻底完善掉，不能一次搞一点下去，一次搞一点下去。这叫什么？浪费，浪费生命。浪费每个小时，每个小时，浪费的结果就很严重，这个学期学的东西，下个学期就忘掉了。如果你把一个内容连续学一个学期，一直在学习，比如学英语。学英语就学英语，心无旁骛，除了英语，别的都不学，或者随便加点别的东西（主要是体育），加得不多。甚至我们小孩子就可以达到一种情况，晚上做梦他说话都是英语说梦话了，英语到了骨子里面去了，是不是？你们呢？上课的时候学英语，下了课说汉语，聊天说的一样是汉语，为什么中国的国际学校的学生大多数英语也不好，因为学生平常就是说汉语的，跟我们全天泡出来的英语不是一个级别的。我们并不是神童才会变成这个样子，而是我们集中学习的结果。所以叫突破式。我们学数学绝对不是幼儿园数学、小学数学、中学数学……慢慢给你来，学完这个再去下一个。而是一系列刷过去，四个月给你12年的内容全部刷完。愿意的可以多刷点，可以学到大学数学，当然我们没必要学这么多。这就是突破式学习，项目式学习。这东西跟企业很像，对吗？你能不能想象，比如说在广东有本田汽车、丰田汽车。我们来想象一下本田汽车生产线。他怎么生产的，本田也有摩托车，可能也有新汽车各种不同的型号，这个型号生产半小时，生产线再换一个，换成另外一个型号再生产半小时，这样换来换去，你说那个汽车什么时候生产得出来？他可能生产的是废物，对不对？生产线生产汽车，从一开始到最后，要不停地给它做下去，直到把它完成为止，生产完成之后，我再开始生产下面的汽车。现在有所谓的柔性化生产线，可能生产不同型号的汽车，但他一定是生产完了这个东西，才生产那个东西，不能说我搞搞这个，换下去再搞搞那个，这样是浪费，巨大的浪费。我们在生产技术上已经做到了完善而持续地加热。为什么在学习上让它热一下，冷一下，养成的习惯就是冷漠，同时养成了效率低下，同时养成了不动脑子，还养成了脑子转不起来了。为什么呢？转一下停一下，再转一下停一下，最后觉得脑子转起来没用，就不转了，我们在不停地加温加热，转的速度就越来越快。

新教育有什么缺点。任何东西都有缺点，刚说了传统教育有缺点，我们不能说新教育没有缺点。新教育的缺点是什么？新教育是没办法像工业化那样咔嚓一个咔嚓一个。第一，新教育是非常个性化的东西，对每个学生可能都会不一样。第二，每个老师教的都不一样。这次观摩的老师发现一些核心的东西，新教育的东西是一样的，但是观摩老师发现我们六个老师表现又各不相同。虽然讲的主题是一致的，内容各方面都不一样。这就是个性化特征很重。既然个性化，其实它不太好评，所以新教育不太好像传统教育一样，这样动不动一千人，然后我来讲一个课，优秀老师讲讲课就够了，那没用的。包括对你们，你们要得到真正的辅导，你们就要开始跟我对话，我听了今天这一段，我哪里不理解，甚至我觉得这段哪里你说错了，咱们再讨论等等。我们讨论了几个回合之后，我们把时间稀释，你的能力得到了提升，但老师的时间不得不浪费，老师必须降低效率。你们觉得哪种人能得到最多呢？理解率越高的人得到的越多，因为我是给你一大堆的信息，你能够消化多少。如果你们听演讲，不消化就只能这样了。但是教育就不能这样做了。教育时，我们就抓住不理解的学生，我就要追着他，问你到底理解多少，你得表达给我，甚至你复述一遍我今天讲了什么内容，你能够复述出来。我发现你复述错了，就告诉你哪里错了。好，我再修改整理一下，这样慢慢就把你泡得提升了，这就是教育。所以教育就不能快，你得慢慢教，慢慢做，但体系不是这样的，体系是乱煮，我们这边是慢慢地给你提上来。

这样的教师跟普通教师有什么不一样？传统学校的教师拿着课本进教室讲，你理解不理解，不干我事，我走。家长该怎么办？家长要拼命留意孩子跟上，所以现在的学校其实很折磨家长，家长要跟孩子一起去做作业，我们这个不需要。我们家长只需要你理解我们在做什么，不要跟我们唱反调就行了，我们在培养经营者，你说我们家孩子就要做消费者，那我就拿你没办法了。我们必须要让有耐心的，真正热爱教育的，关心和爱护孩子的人做老师，这才有心教育。如果对你孩子很冷漠，做老师就不能做新教育老师，但是体系中冷漠的教师太多了，他不关心学生，他只关心我今天讲什么课，领导会不会批评我，我能不能拿到奖金，他不太关心孩子的成长，他对孩子没有这种关爱。要找到这种老师很难，要培养有爱心的老师更难，我们都很难。因为我们大部分被培养成了机器，特别是体系学校培养出来的学生大多数都是机械化模式，他忍不住用机械化模式来跟学生交往，这就是缺陷。

接下来我们再回顾一下价值的发现过程：

为什么新教育现在才会有空间，才会有需求？人们自然会想新教育这东西挺好，工业时代也需要这种教育，会不会这样想？

其实跟人的价值一样，我们人类历史，实际上人在不同时代他有不同的价值。比如说我们人在一个时代是跟牲口差不多的，你知道吗？价值是用牲口的价值来计算的。什么时代？农业时代。不是奴隶时代，实际上奴隶时代也是农业时代。农业时代，人的价值在于体力，那不是跟牲口一样吗？对不对？农业时代，有两种人是需要的，一种是农民能干活，能干重活，对不对？我记得看《红高粱》的时候，你们替巩俐那个角色打抱不平。因为他爹把这个女儿拿去换了一头大黑骡子，得意得不得了，人家一张口就给了个大黑骡子，就觉得赚极了。没错，在那个时代，人还不如一个大牲口。哪个是家里最贵重的财物，绝对比人贵重得多的就是大牲口。比如马牛，因为这些东西可以翻地，可以干活，一个人翻不动，你就没用，一个女人是力气最小的、最没用的，居然能够换一个大牲口回来，对于这个家庭，对于农业时代价值观来说是赚的。大家知道中国古代的女婴经常被抛弃，女人没地位，因为女人没力气。男人有地位，因为男人力气大，可以干活。

还有另外一个东西很重要，在农业时代很重要的就是武士。我是要拼体力的，对吗？所以力拔山兮气盖世界，我们中国古代就叫英雄，大英雄，这种人都是体力上说事。虽然有智慧这些说法，诸葛亮更受崇拜，但是更多的智慧体现是不是也要通过体力上的体现？士兵要把这个东西体现出来，他训练士兵不行，你让他成为冠军，那是不行的。

下一个时代什么东西开始变得重要呢？工业时代有一句话大家很熟悉了，叫“知识就是力量”，对吧？因为工业时代，一个人有知识有技术，尽管很文弱，但是掌握了制作技术，就比一个武士强，武士变粗了。秀才遇到兵，有理说不清，秀才比较值钱，古代秀才不值钱。

中国古代，大家要记住一个常识，我们都认为文明一定会战胜野蛮。请注意春秋战国时期最文明的国家是谁？齐国。他是世界文化中心，大家知道齐国还有稷下中心，百家讲坛，最早的百家讲坛就是在齐国稷下学宫开展的，对不对？齐国是姜太公建的学校，建立疆图。他也很重视商业，很重视文明，齐国偏于商业文化。他很重视文化，很重视学习，最文明的国家是齐国。战国七雄当中最野蛮的国家是谁？秦国。秦国原来就是给周王供应马的一个游牧民族，出产马供应马的一个游牧民族，非常不重视文化，文化教育很差。当然谋士这一批肯定是有文化的，下面的人方法很简单粗暴，就说杀一个人，拿一个人头来，我就给你加爵一级。秦国的士兵看到你的人头，他就想着他晋级的职称，就看到职称，所以他看到了人头，他都很喜欢，就把它砍下来，这个时候他要不要文明？不要，他要野蛮。所以全中国最野蛮的国家秦国统一了全国。你说这叫文明的胜利还是野蛮的胜利？接下来我们看到了中国文化，中国的科技，中国的艺术发展的顶峰，其实是宋朝，这个大家没有疑问，而且我们在宋朝的时候，中国最早有了四大发明，发明了火药，但是我把火药拿来只是放鞭炮，放焰火，因为中国人是善良和文明的国家。瞎说！中国也可以说是最野蛮的国家，因为中国人战争最厉害，最善于打仗，而且在宋朝中国就已经完成了火器的研发，已经制造出了火器和炸弹，甚至可以从空中给你丢炸弹下来，他用一种特殊的东西飞到天上去。竹子上面一个引线点燃之后，把火药包掉下来，掉到军营里面爆炸。大家研究下宋朝叫火蒺藜之类的东西，对不对？如果中国按照宋朝发展模式一直发展下去，全世界最先进的武器肯定是中国人研究出来，因为中国人最喜欢杀人了。古代从清朝开始一直杀到现在，杀了多少年？杀了多少人？中国的文明被打断了。我们被打败了，被打断了之后，宋朝文明大部分都被抹杀了，被谁杀的？金元，元朝是吧？元朝是什么人？他文明吗？他野蛮极了。根本不识字，只识弯弓射大雕。一群人，用射雕的本事射人，当然没问题了，文明再度被野蛮颠覆。大清也一样，明朝也是中国资本主义萌芽，明朝也是全世界最富裕的国家。大明国明朝就是被清颠覆了。明朝皇帝很昏庸，但是这个社会很富裕，他的大臣们都还挺能干，那就无为而治。我觉得他从文明结果来说，除了军事这一块，从文明的结果来说，明朝也达到了顶峰的。但是被游牧民族大清所灭。所以，你们还相不相信我们所谓的历史唯/物/主/义，告诉你人类社会在进步。不一定的，按照我的观点，不见得，我觉得春秋战国之前百家争鸣的那些思想家，庄子老子那些人，你看他们思想多厉害。现在就不是那么回事了。你不能说秦朝出来的那批人，秦始皇的政策法令比百家争鸣时代的政策更文明，你也不能说大清就比大明更文明，大清比大明更会管人，这是他的厉害之处，更会奴役人，奴役人最深的是大清，包括儒家，不是明朝，但明朝比宋朝又差了一大截。

我们什么时候可以战胜野蛮？其实到工业化时代都不一定的。比如说我们输给了西方，但不一定我们没有西方文明，可能恰好是我们比西方文明了一点。比如中国制度之类，文官制度，大家公认是全世界最先进的，但是我们又输给你。我们的中华武术再厉害，也打不赢坚船大炮，但是你不能说咱们中华武术不行了，不能这样说，你只能说在物质文明这一块西方还是很强大。但现在中国的精神文明全没了，现在是觉得还是要学习西方，所以我们要了解西方。

工业时代有一种东西开始变得文明，稍微重视一点点了，就是知识。有知识有技术的人，可以去工厂打工，也可以去做工程师，也可以去做更高的中等职位，没有技术的人只能去最底层做体力活，现在中国已经形成了这个局面，就是干体力活的民工肯定不如做白领的好，白领就是知识工人。再往上的话，金领是金融工人。所以工业时代，知识开始变得有力量，开始有一定的价值。但是随着互联网时代的到来，它又过时了。如果在农业时代，你的孩子该怎么培养才有最大价值，知道吗？一定要学武术，要学举鼎这些东西，对不对？那就是你实现你最大价值的方式。到了知识时代，我们一定要像现在的工业国家一样，他要有技术有文化，他要学数理化，有句话“学好数理化，走遍天下都不怕”，是吧？现在这个时代，我们突然发现，你们上网就知道了，网络上什么知识都有，据说如果你会查的话，你就可以查出造原子弹的方法出来。知识这个时候已经不值钱了，现在的共享经济分享送给你知识。同时大家也知道，现在知识不值钱的最典型的标志，就是大学公开课。已经有几千门课程，在大学公开，在网上公开，可以在网络上轻松看到耶鲁、哈佛任何名校的课程，最知名的教师给我们上课，对吗？原来这些是不可能的，必须去耶鲁、哈佛，我们才能得到知名教授给我们授课，现在知名教授可以随便给任何人授课，包括我今天讲的内容，大家知道我私课价格还是比较高的，但是今天的课程，是不是全国任何人，甚至不是全国，全球，外国人通过网络是不是也可以轻松地看到我今天讲的？我的知识值不值钱？我今天讲的知识，我觉得价值还是很高的，但是问题是没法卖钱。不信的话你把我的课拿去卖，卖一百块钱，有人就嫌贵了，因为网上查一查，花一点流量，我的知识就到手了，干嘛要你卖给我。你看知识不值钱了。

当然大家还是会找我。我知道你找我是要干嘛，我是来告诉你一个结论，告诉你的知识吗？你想得到另外一种东西，你要得到一种思维训练的东西，对不对？所以你看我上课的模式跟别的人不一样，我上课的模式其实是思维训练。我上课的模式，大家知道。有些人认识我很多年，很想找我学习，但是就是不肯来上课，原因是听说张清一上课必须做作业，他一听说要做作业就不干了。他做作业，做了作业之后，这个作业经常得零分，他好丢脸，他就不来了。其实你应该用思维模式去思考，为什么我的作业会得零分。像有些人做作业不服气，他们是知识经济时代出来的人，上一个经济时代出来的人，他觉得有个标准答案，我这边就是没有标准的答案，而且更糟糕的是他的作业我经常给他打个零分！告诉你这个作业不行，一塌糊涂。后来对比下，他自己觉得一塌糊涂，所以他每天都是备受打击，每天说夜里赶着写作业，清早爬起来赶作业，中间还要把这个作业拿给好朋友看，而且每次都大受打击，就觉得很沮丧，很多人不敢上我的课，心理恐惧！

现在我再告诉你，换一种思维，换到互联网思维来看，我不是你的传统老师，我是你的coach，我是你的教练员。如果你发现我游得比你好，晓得我是游泳教练员，我告诉你用狗爬式哪里有不对的时候，你应该在那愤怒吗？沮丧吗？还是觉得原来我可以改进我的方式，有一种方式游得更快一些，游得更优雅，游得更轻松更省力，是不是这样？优秀教练告诉你有什么毛病。你去游泳时，一个狗爬式往那一爬，来了一个伟大的教练告诉你，你太棒了，你简直是世界第一名。你需要哪种教练？你真正需要的教练，不是鼓励你，给你吹喇叭的教练，是告诉你实际上哪里有问题的教练。你没发现的问题，他要告诉你。

上我的课，其实就是发现你没有发现的问题，这是一种特殊的模式，叫思维教育，找到你的思维盲区，找到你的能力盲区，找到你的观察力盲区，找到盲区的结果是让你变成更完善的人，更好的人，更棒的人，而不是找到证明你厉害的人。你去考试是要证明你最棒，我们不是知识考试，我们是让你完善。我的课程叫做真正的培训，就是一个过程，是教练式的，而不是讲课给你听。

你发现这个时代什么重要？我把这个时代叫网络经济时代。网络经济时代，由于知识可以瞬间复制，对不对？一个U盘“啪”一下就把我东西拷过去了，这是可以瞬间复制的，我再怎么保密都保不住的。只有一种东西能保得住，就是我的思维。你没办法把我的思维力偷走，你没办法把我的还有一种东西—-我的名字大概不能偷走。或者我打个比方，比如说我来这讲课，假如我要收费，我可能收一大笔，每个人交一千块钱给我。你把我东西复制下去，回去把它背得跟我说话一模一样，完全地模仿，就像我们小孩子学电影课一样，你去召集开始讲张清一的课，假如我收一千，你说“我收一百”，你觉得你收不收得到？你讲的内容一模一样，为什么你收不到？猜测原因是什么？因为别人不认识你的名字。你发现没有？你的名字没用，比如说你是李四讲新教育的鸿蒙系统，人家说李四是谁？人家不理你。尽管你可能讲的跟我一模一样。因为现在是网络经济时代，有两种东西很重要。一个是思维很重要，创新很重要，还有一些东西一定要记住，就是你的信用积累很重要。因为那么多年，我的讲课可能没让大家失望过，张清一这个名字已经变成了一种信用符号。打个比方，张清一讲什么课程，你们需不需要关心题目是什么？内容关不关心？你不太关心题目是什么，内容是什么。只要是他来讲，他肯定讲我没听过的东西，我一定要去。所以你看内容不太重要的，积累起来的信用、形象，形象价值万金。所以，在座各位，这个时代今日学堂都是要培养的东西，特别你的孩子，你孩子从小累积的形象符号变得很重要。原来知识经济时代，你给我内容就够了，我不关心你什么东西，包括品牌。现在品牌重要，也是因为这个东西。人的精神品质展现出的那种特色，比体力、知识都更重要。而且这个时代钱太多了，好像这些东西你都可以轻易的去兑换市场价值。事实上我到这边来，是因为我欠了债主众筹团队的钱，我有服务时间交给他们来安排，这个安排就是他们自己随意安排的。他安排了这个时间，他要把我的服务时间运用出来。我发现两个东西的兑现，第一个是我的信誉的兑现。我要建新教育社区，大家愿意借给我钱，我来建这些东西，是不是信誉的兑现？第二个信誉兑现是这个团队又把这些兑现兑现在大家身上，大家可以得到这样的东西。这两个东西两个层次的兑现，背后都有一个叫做兑现市场价值。当然他们没把时间换成钱，实际换成钱就是问你们收多少钱。如果他要做的话，我相信很多人还是愿意给的，特别是那么多人要报名，他就说要收钱进来，然后给钱多的人可以进场，给钱少的人不让你进场，他也可以这样安排。但他们考虑的是另外的模式。这叫兑现，我可以兑现，我可以不兑现。

未来要培养我们的孩子，从这几个方面去培养，大致上就没有错。第一，培养他的个性化。什么意思？农业时代，打仗是羊群，工业时代，是不是也是羊群，大家做什么你都做，大家搞什么你就搞。但现在你就发现了，大家告诉什么，大家做什么，你跟大众走，一般讨不了好，所以必须个性化。你认为我们开始学西班牙语，是因为什么呢？小语种，是因为学的人少，是吧。全中国人都去学小语种了，你认为我们还会不会学小语种，西班牙语？我就告诉我们学生，不学西班牙语，学英语去，因为英语大家都不学了。你不学什么，我一定要去学什么，这才是取得优势的一个关键，对吗？这就是网络时代，网络时代需要的是个性化定制的东西，我们不需要那么多人，这块的人一旦满足要求，马上就要切换，所以灵活变通是这个时代的特征。现在居然用100年前的工业化时代的教学方式来教育现在的孩子，我觉得太对不起我们下一代了。我们这些成年人为什么那么不思进取？你看中央一句话说得很好，与时俱进，干嘛不与时俱进呢？时代已经变了，我们还用100年前的教学方法来教育孩子，还是那些数理化，多弱智啊，我们要用另外的方法来教。

第二个是思维力。上过清心课的人知道什么是思维力，没上过的人就不谈思维力了。大家知道有一元思维、二元思维、三元思维，你不知道这些东西，你可能没思维，乱元思维，最终你不能多谈，但是上过课人绝对知道思维力是有的，而且很厉害。像我们孩子一元思维比较厉害，你不是他对手，因为你没有培养思维力，但这东西谁在做？中国没有人做思维力，甚至包括新教育学校，大多数新教育学校做不了思维教育，因为他们没得到过这种训练。

还有第三个很重要的东西要赋予他，叫做魅力值。你们觉得魅力值有没有作用？（观众：有）对，很大很大的作用。魅力是什么？就是让别人喜欢你。所以别摆得很酷的样子，比如说项羽，项羽也可以很酷，谁都不理。只要他武力值足够高，你就要崇拜他，关云长也是这样，是不是？关云长也是不笑的人，经常板着个脸，眼睛闭着不理你，但眼睛一睁开就要杀人！碰到这种人怎么办？碰到的话你是大哥，我服你了，是不是？那个时代，因为武力值决定一切，这个时代就不一样了，这个时代我再说我是张清一我特能打，我可以把你们都打翻，你们去崇拜我，不对，没这回事，你们都不理我了，你跑得离我远一点，你们会跟张清一保持距离，最好离他远一点，十步开外。所以这个时候你看这东西不起作用。但另外一种东西怎么样都能吸引你过来，因为你喜欢他。这叫魅力值。所以这个时代你们培养自己孩子也要从这方面下手，要让你的孩子被人喜欢。我从小就给孩子说不能被人讨厌，你必须让别人喜欢。在今天的知识经济时代，你们怎么问孩子的？今天你学到了什么？昨天学了1+1，今天你知不知道1+2了？关心这个东西。如果再往前到农业经济时代，我们该怎样问孩子？今天你举了几次杠铃，对不对？你练了多少体力，你流了多少汗水。现在这个时代你该问孩子什么事情？今天你增加了一个粉丝没有？今天增加了几个粉丝？今天有多少人更喜欢你了？对不对？你们是不是很关心这个？你有没有发现你已经在关心这个了？我看看我粉丝数增加了没有，如果有网络号的话，对还是不对？粉丝增加了特别开心，掉粉了就有点郁闷，因为你隐隐地知道粉丝跟你的未来很有关系。你们也知道雪球上的一些大V，粉丝发展得比较好，他极力讨好你，就会增加魅力值，甚至让你喜欢他了之后，它就可以发私募基金了。我不去干这种事情，但是我知道这些人，这种兑现价值模式，这就是魅力值。他有积累，通过各种方式积累，比如拼命地给你读财报，拼命给你做分析，很多事情做的都是对他魅力慢慢提升有帮助，只有蠢瓜才不重视别人喜不喜欢！

我们对小孩子的教育，我就问孩子，今天你的老师你的同学伙伴更喜欢你了没有？你让别人更喜欢还是让别人讨厌了？他经常跷嘴巴生气，我就告诉他这样子可不讨人喜欢。这就叫培养魅力值。建议大家把这一条拿去，记住了，学会了。不要说今天你什么都没有学，那是知识经济时代的话语。网络经济时代要问他今天你有喜欢的东西没有，或今天你拿出什么特别的主意，今天有没有什么特别的东西，你有什么特别的创意来告诉爸爸妈妈。

当然除了这个东西，还有一种东西也很值钱。未来我认为一种文化符号或者叫文化价值很值钱。比如说我认为作为中国人，你会打拳击，就像你达到了冠军，也没什么稀奇的。但是作为中国人来说，我们用太极打败拳击，意味着什么？它运作的绝对不仅仅是一种我比你强，那是西方的格斗模式，而是一种我们可以得到获得强大的情感效应，对吗？我觉得特别亲切，特别喜欢太极文化，我觉得太极会很优雅地把人打翻掉，特别把西方全打翻掉，那么假定“中国太极格斗第一人”这个身份出来，你认为他得到的仅仅是格斗第一人的称号吗？他有文化符号在这里面。比如说马云有太极禅院，复星郭广昌也练太极，他们都它代表了一种文化符号，一些文化价值，它赋予了很高的心理价值在这里面。这是这个网络经济时代一些特别的东西，所以我们让孩子有一些文化标准，有一些文化符号，比让孩子只会读书，拥有知识技术，它更有不同，这个不同体现在魅力值上去了。

我们把新教育跟传统教育进行一下对比，就发现新教育有这样一些特色，第一的话，就是更加地个性化和小众，另外的话特别强调创新。你们也知道今日学堂经常推新版本，但是你也看到，网络时代是不是到处在推新版本，你QQ现在多少版本，我都不知道。如果你无法更新，就错了。工业经济时代是你学会了一个技术，你可以经常收学徒，学习的技术你可以把它用一辈子，直到你退休。网络时代不行了，你几个月随时都在更新自我，所以养成更新自我的习惯。这就是个性化到来的原因。工业时代就是大众和标准化做完就完了，其实人真的很像机器。有时候我就觉得我父母尽管他们是教师，我觉得他们太像机器了。我父母大学毕业到一所中学做高级教师教数学，他教一辈子把这些数学题不停地在那重复地做给学生看，做完一辈子他还是个数学机器，他只是知识并不太广泛，他们教的数学这一小块，可能是很大的领域，他们可能做得很精，我父母、父亲还是数学研究协会的秘书长之类的，但是他知识范围是很狭窄的。而且把他大学以及大学毕业之后完善的东西是不是重复用了很多年？一直没更新？但你们看我的过程，我也是做教师，大家知道我是不断在更新，不断地推新版本，甚至推新的速度让大家都不可思议。大家现在开始已经熟悉了我们突破班模式，现在开始跟进突破班模式了，我们内部就知道，我现在在推新版本，也在试验新版本，就像华为推出了5G，但他正在研究6G，是吧？我们的6G也正在研究，等一下给大家透露一点我们6G的内容。

第二句话就是思维力。思维力的这种需求出现就是我们的思维教育，也是我们的行为教育，比如说策论、领导力、学习力，我们都可以把它放在思维教育这一块。传统教育不重视这块，传统教育重视知识技能、服从教育。服从教育怎么实现，等下会讲，现在就不讲了。这个很重要，因为古代的农民他是自由散漫的，它是自己来决定工作时间之类的，所以要把这些变成一个像机器一样，井然有序，才能够适应知识时代工业化的需求。

魅力值这一点的话，我就给大家说一下模式。教育模式就是情商，情商就在于理解别人。理解力很重要，换位思维很重要，这就叫情商。其实说穿了也没什么稀奇的，但是你要把教出来就很难，知识经济时代不需要，单方面沟通就行。关羽他拿着刀往那一横，你跟我谈判不谈判，他才不在乎。到了专利时代，知识时代，拥有知识的人，他不在乎你想什么的，他只在乎我的支持，我用的知识对不对？是不是先进的？但是到了互联网时代，了解你的需求很重要。比如说我就想大家全国各地到这里面来，想了解什么呢？不是炫耀我掌握的最新科技就够了，我觉得我要把大家需要的东西，可能对你有帮助的东西，尽可能提供给你，这就叫情商。如果我是只会讲我自己的专家，比如现在给大家讲一大通太极拳的一些核心要素，讲得云天雾地的，你们听得昏头昏脑的，虽然是高技术，但是你们不需要，你不搞这个东西，你不太关心这个东西，对不对？所以不是说我擅长什么就把它拿出来，而是你要什么我给你什么，必须了解大家的需求，这就叫情商教育。

能够理解还不够，很多人很善解人意，但是糟糕的是他不善表达，那就麻烦啦。他不善表达，无法把这个事情传递出去，最终结果是什么？最后无法形成良好地沟通，是吧？所以表达力很重要。表达力怎么教育？表达的教育就要从小进行，比如情商教育，你要从小教他关心别人，关心就是情商教育。表达教育从小让他表达，必须让他有自由表达的机会。而且从小要教他，大了就来不及了，像你现在教，我再教你表达，再教你交流，你还是差那么一点点，你会好一些，但是永远无法到真正很成熟的地步。就要从小教他，这种教成本很高。传统五、六十个学生的班级，你说老师可能会教你表达教育吗？老师会叫你听话，不许说话，不许笑，安静。体系教师就这个模式，对不对？好了，你们小孩培养出来是什么？就是你们这个样子。你们表达力不太够的。有时候我的学员，让他说话，比如让他自我介绍，他说半天晕不啦叽的，甚至他提的问题是什么，他自己都不知道。他会说话，但是他真的不会表达，不会沟通的。他连清晰的表达能力都没有，为什么？从小没训练。我们为了训练他，比如你说的这些话啰嗦了，重新开始，简洁一点，不断地改进改进改进。我们的小孩子说话，经过这种训练之后好很多，不过说实话，除了从小在今日学堂，否则这种训练机会，如果只是来上突破班的话，表达力也训练得不太多，为什么？你要那么短时间就得突破这个东西，表达力会有一点，跟从小训练的肯定不一样。现在我的小孩，我大多数时间在训练她表达，教她表达力。你会理解别人，你跟别人互动交流很好，这种人会不会受人喜欢呢？这种人魅力值就自动提高了。表达力可以通过文章、语言，通过一些准确信息的推送，你需要什么，就给你们什么信息，而不是自恋地搞自己的东西，他会有效得多。工业化培养出来就是书呆子，文化知识教育只需要你读书、读书，结果就相当于茶壶里面的饺子煮了，但是你不知道怎么倒出来。

工业化是为了满足人们物质生活的改进，比如说我们现在有这么好的大厅，有这么多灯光，有这么多设备，都是物质化的成果，这都是工业化把它制造出来的。但是到了新的时代，我们需要的一些文化，出现了什么？就要出现情感产品。情感产品现在有，有很多虚拟产品，比如说游戏，你买一些装备，那些装备装不到你身上去，我们也不需要身上有，我们就希望装备装上去。然后我们就觉得有了这个装备，我们得到了很多功能。另外的话，就是我们甚至需要一些虚拟人物。比如说现在有一些公司，可能是最值钱的公司，最值钱的电影公司，大家知道是谁？价值最高的电影公司。价值最高的电公司是迪士尼，漫威被迪士尼购买了。这家电影公司为什么最赚钱，而别的电影公司就赚不了多少钱，因为他创造了一些非常受观众欢迎的各种各样的虚拟形象。唐老鸭，米老鼠，狮子王，各种各样的形象，还有迪士尼公主、迪士尼王子，这些形象我们都很熟悉。大家刚才讲到漫威，漫威的蜘蛛侠，蝙蝠侠，还有美国队长，这样一些复仇者联盟的英雄形象，都是虚拟形象，这虚拟形象对我们生活八竿子的关系都打不着，对不对？我们生活当中多一个唐老鸭跟少一个米老鼠，你觉得对自己的生活会有什么影响？对我们生活没有任何影响，但是我们非常珍惜它，因为它对我们的情感有影响。对吧？我不知道去香港迪士尼多少钱，我这次去香港呆了好几天，刘老师就说咱们要不要带小明慧去一下迪士尼？我跟小明慧说，她说迪士尼是什么？我说那里面就是一些扮演米老鼠、扮演唐老鸭、扮演狮子王的形象，做得很梦幻，还做了很多小城堡，七个小矮人都是人装的。你去看他就要给他付笔钱。她说那我感觉自己好傻啊。我说是啊，有些人就那么傻。她说那我们就不去了，她就不想去了。你去是因为情感价值，这个情感价值多少，我不知道多少钱，但我听说去一次好几千，是吧？甚至上万，我不知道。因为我们有这种情感需求。倒退40年有可能有吗？40年前，咱们经济基础还不够的情况下，咱们没这个需求的，对吗？另外就是你们到这边来，有些外地过来的，你要坐飞机，还住宾馆，虽然这边我没有收费，但是对你来说绝对不是免费的。你想想，在几十年前可能性不大，你会花几千块钱跑到这边听一个人在那讲讲课，你也觉得这东西不太对劲。特别是在网络时代，这更不对劲，你知道不对劲在哪？你可以在网上看，你为什么要选择自己辛辛苦苦花几千块钱跑到这来坐坐听，而不是在网上看。原因何在？（观众：真人版，有情感）对！情感价值！你就觉得你有这种情感需要，我就希望现场见到张清一，我就很开心，希望有一种所谓的魅力值。其实不是必须的，对吧？甚至是有点奢侈的，因为你只是希望我讲什么内容，真的你在网络上看得到，你们这种好像还有直播，对不对？但是你就喜欢现场这种感觉，这叫情感价值。那么我们在这边出现这种情感产品的话，一会再说另一件事情，情感产品也同时发生在西方世界。比如说巴菲特演讲的东西我们都知道，他讲的东西都一定会被复制出来，视频也好，文字也好，翻译也好，都会被复制。但是我们中国每年都有好多人一定要去小镇，一定要去体育馆，然后坐在那。其实那个东西效果不太好，你跟看电视转播相比。因为什么？我想坐在体育广场上多少万人，几十万人坐在那，你看巴菲特的话是很小很小的，一个小米粒那么大点，看不清的。跟这边还不一样。但你一定要去，为什么每年几十万要去？他们用这种方式来表达对自己心目当中股神的一种崇拜，拜访这个地方，是他们情感价值需要，不是现实需要，对不对？

在十年前，南怀瑾的弟子，他说他带我去看看南怀瑾。我想半天，我说我见他干嘛？他的东西，我能够看到，能够学的，能够阅读的我都读了，我好像也没什么要问的问题，所以我就说我不去了。你们想想，这是不是说我有点怪？因为我偏理性，就跟张明慧一样，问她去不去迪士尼，她想想去迪士尼干什么，我可以得到这些东西，这些东西的情感价值，她把它忽略掉了。但是你也知道有些人可以忽略，有些人他不愿意忽略的哦。有些人就希望到现场去，这些人就是要情感价值。大多数人都会有这种情感价值，大家都很珍惜这种价值。比如说巴菲特，我很尊重他，非常非常尊重他。南怀瑾我也非常非常尊重他，但你让我去看他，我不太会去。跑到奥巴哈小镇上去亲自看巴菲特，我觉得不需要。假如我现在花1万块钱，我宁愿用这些钱去买巴菲特的书，然后到处送人。我真的买了他不少书，有些人跟我投资我就送他一本。我的朋友来了，因为我同学说，你炒股好像很厉害，你怎么炒的？你能不能告诉我怎么炒？我就说这个人比我更厉害，你学他去。我愿意做这样的事情，但是我就不愿意跑去现场看他，因为我觉得那太愚痴了。所以大家学了我这一招之后的话，都学会了之后，明年我来就没人来了。自己拆自己的台，但是我相信你们要情感价值，还是会来的。

清一新教育和旧教育要有什么不一样的话，我认为新教育必须做到几个版本很特别。我们并不是一个新的跟传统教育割裂的教育，我不希望割裂它。我们生活在这个时代，特别是比如说我们现在已经跨越了农业时代，各位，我们要不要废除农业？你不敢哦！废除农业，那我饿死了，是吧？所以也不能藐视农业。咱们跨越了工业时代，咱们也不能说你看我们的电脑，我们的设备都是工业时代的产品，怎么还很依赖他？我们可以做到一个高版本，但是我们要兼容，清一新教育的特色，就是兼容。这个兼容的东西，用数据来表达我们的兼容力吧。

这个兼容力，就看美国2019年的最新数据。美国有210万考生参加了SAT考试。谁想参加SAT考试呢？想上大学的人才参加，很多人他不想上大学，或者说他想随便进社区学院，甚至你的SAT考试成绩都不需要,差不多就是很差的学生，他知道考也考不上的学生就不考了，也就是对自己的学习成绩有自信的人参加考试，这些人有210万人。我查了一下2007年美国的出生人口数是432万，也就是说美国参加SAT考试的人是不是只到同龄人口的一半左右甚至一半不到？那一半他们成绩就摆在这了，他应该是中上等，平均分是这个分数，平均分居然是1068分。我们新教育出来的学生很难考到这个分数，因为这分数低得都有一点不好意思。但是美国的平均分数，也就是说我们新教育圈的学生最低分一般都超过这个分数的，是考清一高中的学生。那就证明什么？证明新教育只用三年就覆盖了美国12年的教育，12年只教出这些人来，只教出一半人这个水平的平均分。高分满分的也不少，满分大概每年有3000个人左右，1500分以上的人每年大概会有两三万人，还是蛮高的，但是平均分就是这个分数，我们用平均水平来看，新教育的平均水平是高于这个分数的，所以我们实现了这个目标。

实现这个目标意味着什么呢？先看我们新教育录取分数线，然后再看看他们的分数。美国大学的排行榜，2018年的SAT大学入学学分段的一个报告。美国第59名的大学是华盛顿大学，分数线最低分1190分，最高分是1420分，最高分当然是相当不错的一个成绩。我们今年三语高中录取分数线就是1400分，但最低分1190分，是美国前59名的大学。你现在心中在想什么？好像美国的大学也不那么难进，是吧？我说我们已经成功了，虽然我们现在还没去考美国大学，为什么已经成功了？我看完分数线，我就知道已经成功了。我们再看看他的第96名是多少？第96名接近第100名是旧金山大学，他的SAT分是1100分到1290分，最低分的那个人是1100分，最高的那个人才1290分。这就是他第100名的大学。今日学堂的学生要考取美国前一百名的大学，你认为是什么？考不取才叫稀奇。因为现在15岁就达到的地步，三年后18岁达到更容易，有没有发现我们是百分之百兼容了美国的大学，还超越它的。所以新教育学生的成功是没有问题的。

兼容美国大学甚至兼容美国前一百名大学意味着什么？看下面一个数字，你一定要问下一个数字了，美国有多少个大学？对吗？美国前一百名大学就1100分而已。那么美国有多少个大学，上剩下的大学肯定都是1100分以下的那些人，请注意平均分是1068分。有没有人只考了800分900分的？（众答：有）。这些人能不能上大学？告诉你吧，能！800分900分都能上大学，1100分以上的都算优等大学，美国前一百名大学了。

美国大学的数字给大家看一下。中国14亿人口，2879所大学，其中包括280多所成人高校以及2500多普通高校。那么美国，全世界排名前20名的大学，15名是美国的。所以说美国很牛，但是看到后面一个数据，美国就不牛了。美国大学总共有5762所，这个数字对你什么感觉？美国3亿人口有5700多所大学，中国14亿人口，有2500所大学。好了，你得出的结论是什么？发现美国第一百名大学录取分数线，我们新教育学生三年完美覆盖，美国100百名以后到5700名的大学是什么大学？我猜是很烂的大学。因为什么？因为考核100分相当于50分左右，你觉得这个分数很高吗？也就说，这些都是烂学生，比如说美国的绝大多数学校收的是烂学生，对吗？如果你只能收烂学生，你当然是烂学校，所以学到这一点，各位你对美国大学还有多大的幻想？美国前20名绝对厉害极了，前30名都很厉害，甚至前50名的也很厉害，前一百名也还不错。但是很多中国家长送孩子到美国去，很多时候说我们这边不要求语言水平，随便来，然后到了那些学校，你就知道是什么学校了。你除了花钱，买不到别的任何东西，你上一百名都没什么稀奇的。所以别崇拜美国大学，不要以为那些中介给你推一个大学，取个很好听的名字，这些大学名字都会起得很漂亮。因为你也不懂他什么排名，你去查一查他排名之后，再决定要不要去，甚至就算上了前一百名大学也不见得特别理想的。要上就要上前一百名的了，别的就没什么好上的了。所以我们也特别强调一下，就是工业化教育，虽然他们美国很成熟，代表西方。中国家长，我看到大多数的中国家长拼命把孩子送到美国去，其实是找抽，他们不知道为什么找抽，因为你上的都是烂大学。但是是不是美国的大学都很烂呢，不一样，它是两极分化很厉害，这里面告诉大家一个诀窍，这诀窍一定要把握，美国的是不是第一流的大学都是私立的，是吧？耶鲁，哈佛，斯坦福，这些全是私立的大学哦，加州理工是公立大学了，这些是名牌大学。所以大部分的私立大学会给你一种感觉，美国的私立大学水平很高是吗？答案又是错的。因为美国最顶尖的大学固然是私立的，但美国最烂的大学也是私立的。因为私立大学它缺乏资金支持，缺乏财政支持，所以很多烂大学，民办大学水平很差，就跟中国民办大学一样，中国民办大学普遍赶不上公立大学的教学水平，学生也很烂，很少有很好的学生生源。所以上民办大学，你不要说上个大学最好，上民办大学，其实给自己的履历反而是抹黑的，所以别太在意这个东西。

在美国，如果你的孩子成绩不好，宁愿上州立大学、公办大学，泰国也一样。泰国的私立大学，我看泰国总理他信他们自己办的大学，我看了一下入学成绩，那些要求之类的简直就是没要求，谁去都可以，那这种学校肯定就谈不上水平了，我在泰国也走访了几个私立大学，水平真的很差。要把大学办好的条件就是要有足够的财政支持。像耶鲁、哈佛都有足够的财政支持，也不担心生源，但是大多数大学选择不得，所以大多数的私立大学，并不是私立就一定好，但公立也不见得有多好。

再看看美国的学校是什么东西？这是美国的一个学生一个学期的学习课本。你觉得一大堆这样的书，每个学期他的书籍重量是102斤，压力大不大？精英高中，这是精英高中的一个学期的内容。美国就是极少数的优质大学，很多我觉得都是笨蛋。不要把美国大学视为是铁板一块。中国大学更加像齐步走，美国大学不是齐步走的，差距巨大，可以说从天上到底下。

这是美国排名第一的高中。他的学习的要求叫做Four。他的学习成绩要求是GPA4.0，每天他只有四小时的睡眠时间，每天四杯咖啡提神。咖啡的确可以提神，但是咖啡动了肾气，会给身体埋下很大的后患。当然这就是精英学生拼命。别以为美国大学轻松，美国大学怎么轻松，烂学校轻松，只要轻松的学校肯定都是烂学校。中国很多国际学校，说这边小孩子学得很快乐，我告诉你全是烂学校。好学校怎么可能轻松。这是美国的好学校，美国的第一名的私立高中。你看这个压力，我们几个孩子能承受。

你看这个人的学习内容，这是科萨，是其中一个学生。最后一年八门课，她要加上经济学、西班牙语、英国文学、物理学、高等微积分，美国大学整整一年学的课程，她要在一个学期之内完成，也就是说美国的精英高中的学业要求比大学还高。这也不奇怪，你们也发现了三语高中学习的内容就是超过大学的学习内容的，要求还更高。好，那她除了学这个东西，做书呆子不够，在每天学校课程之外，她要加上每天两个小时啦啦队的训练（她是啦啦队队长），一小时的历史课，助教工作，她要做助教；她要做学生会的策划；还要参加模拟联合国活动；周末还要参加补习班，为大学准备。另外她要参加（这是个女孩）加州高中小姐的比赛。好吧，就是说她同时是学霸还必须是什么？还必须是玩霸，玩也把你玩得疯。然后这样她才能够成为最优秀的学生。这些学生你看看，比中国的那些学校压力还大吧，中国学校只要死读书就够了，美国学校除了死读书还要加上会玩！

那么下面再给大家看一张中国的课表，衡水高中的课表。

早上5点半起床，洗漱整理内务；然后5：35往操场跑，请注意5:40，五分钟之后非值日生离开宿舍；5：43分值日生离开宿舍等等。关键我们看看吃饭时间，吃饭时间好像只有几分钟？高三学生吃早饭时间，6:30，到6:34高二学生吃早餐，6:38高一学生吃早饭，七点回到教室，这个时间分得特别细，精确到分钟。那么晚上22:10分睡觉。据说他们大便时间、小便时间都有严格要求。好，各位，感觉上体系学校怎么样？这个水平才叫名校。有没有压力？它叫24小时无死角管理，成绩、德行、卫生全部良好管理，发呆、吃零食都属于扣分范围。看到这样的东西，你在想的时候，有没有觉得，不管是西方教育，还是东方教育，要做到顶尖，有没有发现都要拼老命？不对，是拼小命。但是你的孩子在前面拼小命，我们这些家长在后面还要拼老命，要协助他。像有些家长就住在学校旁边，拼命地做。中国人让孩子去读外国的学校，父母得分开，一个家长跑去做陪读，真是把老命都赔上的。但是糟糕的是，这批人还会输给我们的学生，15岁做策论就输掉。为什么？因为你注意，他们虽然那么拼命，但是他们没有给他留下思考的时间，他总是不停止地灌内容。发现没有，我们是留了大量思考时间，所以我们比知识比不䊨你，我们认输，但以后未必比你差哦。刚开始中学基础教育阶段比不过你，实际上我们比思维一定超过你。这就是我们的策论训练为什么比较厉害，因为我们在教思维，他们不教思维。就是说，你看刚才那个惠特尼高中学生，他学那么多东西有用吗？他才不管你怎么样，他只管拼命地看书拼命地看书，然后他就把知识重述出来，他告诉你就赢了。我不一样，要处理出来，你要拿出一个很好的方案。比如说我们上完一节课，可能要花很长时间。跟踪我们久的人知道，我们上文学课，一个学期只上一本小说还没上完。这样训练学生，你觉得慢，其实他自己的阅读速度快极了，我们是一门深入把它吃透掉，他就会一下子扩展到很多东西上面去。但西方它不是一门深入，它是拼凑式的。

请看下一篇连载“你绝对想不到的新版子女教育规划”

未完待续

推荐阅读：

什么样的教育是“走心”的教育？

做理性的家长——行知学堂幼儿部开学家长学习摘要

2019.7.6佛山读书会暨行知学堂成果分享会——学生运动展示