新教育推广路上十二个想不到（下）

第七个想不到，是这个工业教育体系中学习的内容是那么少，少到什么地步呢？给大家看一下。

这是江西小学三年级一个学期的单词表，只有6个单元71个单词。深圳的小学三年级是12个单元共102个单词。

看起来深圳的学校好像一个学期学的单词比江西要多一点，其实不是，因为深圳的学校一二年级也开英语，三年级的词汇表中已经含进去前面两年学习的部分词汇，这里的102个单词中已经包含了20多个前面四册书中学过的常用单词。a、 am、are，one、two、three、I、me……，这些最常用的词也包含在三年级的单词表中，也只有102个。可见半年学的内容是多么之少。

不仅仅是英语学的知识量少的可怜，其他所有的学科学的知识量、学到的内容都少得可怜。

比如初中数学，特殊的平行四边形、菱形、矩形、正方形，都是统一规定课时。一个菱形的性质和判定要花3个课时，持续至少3天时间。其实知识点很少，正常的孩子20分钟就能够理解掌握。但是教材就是把它切碎，碎到每节课。每节课就学一点点，无论哪个学科，都是这么安排教学内容的。

所以，统一的教学安排，导致学校学习的内容非常少。但是，孩子们的压力又是那么大，这个压力大在哪里？大在分数。因为他要求学生把这些枯燥的、量少得可怜的内容，学生要背诵的一字不差，一数不差，用记忆的方式来考试，还要考满分，那就压力太大了。它不是启发学生思维，而是去机械背诵结论，这就给学生不应有的压力。这种压力很大，导致孩子厌学是非常普遍的。

其实新教育每个孩子都是案例，因为新教育的学生，你要是问他英语怎么学会的？可能没有一个孩子说是老师教会的，所有孩子都说是自己学会的。别人都不相信，你的英语那么好，没有老师教，没有外教，怎么可能？

这其实就是：成长的本质就是自我成长，学习的本质是自我学习，教育的本质是自我教育。无论是新教育中的孩子，还是其他有较好成就的人，他们其实都是自我成就的。

所以我们不用担心孩子，一定要把学习的权利还给孩子，不要让孩子处在被控制之下。接受大规模的整齐划一的教育，是对孩子的不信任不尊重，是效率最低的教育。学的内容少、进度慢，跟别人一起齐步走，是非常痛苦的，没有主动掌握知识的能力。

所以我们经过对比，发现你把孩子当人，他的主动性就发挥出来了。没有一个孩子天生是差的，是被动的，没有一个孩子学不好的。正常的孩子，都能够学得比我们普通学校教的更优秀和卓越，要相信孩子的学习能力，只是他需要帮助时才提供帮助，并不需要全程控制。

我在推广过程中，那么多人听了我的课，真正有行动力的人非常少，真正去做的人很少。有个家长上了课，特别感谢我。说感谢程老师，你让我知道怎么学英语，以后就用你说的方法学英语。但是过了很多年，看到他的时候，我问他，你的英语好了吗？没有。听的时候很感动，只有心动没有行动。他为自己都没有去做什么事情，那么对孩子就不用说了，对其他人那更不要提了。这里举几个的例子：

第一个例子，是一个家长5年没有行动。

这个家长因为孩子休学的事情，前几天跟我留言。他说他是2014年跟我见过面，2014年的时候听过清一老师的课，参加过交流会。到现在已经是5年过去了。他有没有行动呢？他的孩子15岁了，我让他在家里按照新教育的方法突破英语，提前把中考甚至高考要学习的内容学完。这个家长给我的回复是什么？大家猜猜看。他说“到哪里去找新教育的英语学习方法？”。他2014年都已经接触到新教育了，他到现在还在问到哪里去找这个方法。你说，5年过去了，他有什么行动力？

第二个案例，8年没有行动。

这个家长，8年前她的孩子还在幼儿园中班，孩子现在14岁了，她因为听我讲英语自然学习法的讲座，给孩子买了英语的卡通片。然后，2011年，她孩子小学二年级了。她说，孩子班上流行一种叫诅咒卡的东西，我说向老师反映不要让孩子们搞这种负能量极大的东西，她问怎么跟孩子说比较好，让我代她给孩子提几个问题。

又过了几年，2014年又来问，请问宝安哪个培训机构的自然拼读教的比较好？2019年，8年过去了,她说很多年前加入过我组建的QQ群，知道老师很有爱心和教育方法，听说云南有一家学校很好，我家孩子正经历青春叛逆期，我想去看看那家学校，希望你帮帮我，不知道你还有没有那家学校的联系方式。

她很多年没联系，现在孩子出了问题，又开始联系了。我问她孩子的英语怎么样？因为只要真正用心学个两三千个小时，英语听说口语达到大学生水平是没问题的。她说孩子的英语水平不怎么好，处在叛逆期，现在很不顺。你看8年了，8年足够让一个孩子英语突破，其他也能做很多。但是这个家长，那么早就接触新教育，然后现在说很不顺，孩子各方面都不理想。

所以，这就是行动力。我们这些成年人都是传统教育的产物，都没有行动力，我们只会嘴巴上面讲点空话，经常有点自以为是，喜欢评头论足，对做事的人还看不起。自己做不了，有好东西又想要。所以，别总指望改革了孩子就直接享受优质教育。我们体会一下，就算是改革了，所有人接受的教育都是均衡的、公平的。那么，公平是什么意思？公平，其实就是大家都一样。只要接受的教育一样，你孩子的潜力就得不到充分的开发，你孩子就无法成为最好的自己。所以指望别人，指望机构，指望改革，让孩子得到最好的成长，这绝对是妄想和空想。只有我们做父母的，才能够做到，其他任何人都做不到。

孩子小时候当不了家做不了主，只有我们父母，帮他选择。在他不能自己判断、不能做出选择的情况下，帮他做出更好的选择。然后，等他到了十几岁，有了判断和选择能力，这个时候才能逐步地把选择权交给他。孩子还小时，是需要父母主导的，不能从小一出生就交给孩子随意选择，那样可以说是不负责任。

下面是一个参加4个月免费班的孩子。

她回来之后组织了一个帮扶小组，带了十几个同学，打卡学习英语。她组建团队，找人来跟着他们学，跟他们讲学习的目的等等。这个孩子，才11岁，4个月后从免费班回来就能够带个团队。她带的那些孩子们学半年之后，英语考试分数大幅度提高。这个11岁的孩子，比我们大人的带班能力都强，比我们大人的行动力都强。可见我们的行动力有多弱。

我有一个好朋友，我非常敬重他。他在全世界自由走动,是一个投资非常神奇的人物。早在十几二十年前就通过投资成为亿万富翁了。他是个很有思想很有见识的人。我们在同乡群,这个群的人基本上都是处级以上比较有影响力的老乡，我偶尔分享我们新教育的效果超过出国留学的内容，比如有学生从海外转到新教育学堂上学。他不相信新教育有这么好，然后他就讲他所了解的西方教育。

我把我们的学生从国际学校转到行知学堂的这个家长的案例，家长的反应，孩子到行知之后的变化比在国际学校成长得更好等信息发给他。他说美国教育是社会各方面综合作用的结果，自由和多样化，是最主要的特色，不是一个学校或一个人的作用就可以代替的。

他的前一句话是没问题的,这个是符合事实，确实美国教育美国社会是自由和多样化的，就是给到每个人选择的空间，也是发挥你的聪明才智的空间。但是后面的那句话“不是一个学校或一个人的作用，可以代替的”这个话，其实我不赞同。特别是放在我们中国这个语境之下。因为我们每个人都不去想我个人能做什么，都是直接去享受别人的成果。

他说，美国好的高中学生们会演出音乐会、歌剧、话剧等等,他说他的小孩读的美国前十的高中，那个学校的音乐剧，同百老汇的音乐剧差不了太多，他去听得如痴如醉。一个音乐剧各种乐器都有几百种,去表演的角色很多，各种艺术社团都很多，体育方面也非常非常多，比如男排,高尔夫,冰球,壁球,网球,游泳等非常多的运动团队，甚至是还出过奥运冠军的等等。他说这就是美国教育，他觉得我们新教育跟他们比，人家肯定不会来新教育留学的。

我回复他描述的是美国教育的多样化选择化，中国的教育是同质化的，所有学校基本都是一个样子。美国教育很难用一句话说清楚：因为它自由，探索多种多样，所以总体上讲，美国教育质量特别好的精英学校的质量，是中国同质化教育根本没法比的，尤其是能力培养和各种才艺的培养这些方面。中国要缩小与美国的差距，唯一的希望，就是要允许进行多样化的探索，多给人自主探索，探索多了，那么高品质的有特色的教育、优质的教育就会出来。目前，我们就是在探索。

他又说，他的孩子学校老师都是名校毕业的，是一个教育团队。如果一个人是伟大的教育家，但是你们老师的水平不可能都很好。另外各种条件比如说你没那么多钱买那么多设备，没办法建游泳池等等，你怎么能够教育得好？

我说你说的都是才艺技能的培养，是教育的一个方面。我们新教育探索的优势是在中国传统文化指导下的健康生活方式、运动方式、价值观的教育。才艺的教育，比如说我们的孩子的各种运动，英语，要学习它其实也不难，也可以学。西方的运动有很多负作用，比如说单侧运动带来伤害，我们新教育练的是中国传统武术，内家拳，都是协调的整体性运动，既能够让全身得到锻炼，还能够身心兼修，我们的出发点更多的是修炼自我，而不是那种竞争性为了打败别人，西方的运动项目更多的是竞技性的，带有更多的对抗。其实这种外求对抗更多，从心态的角度是浮躁和肤浅的。

我感觉我这个朋友不太理解这个话。

我还说西方的教育中不重视生活方式的培养，胖子越来越多，但是我们新教育中学生身材普遍比较匀称，胖子进来会变瘦，瘦子会变胖。

他怎么回复呢，他说你这些都是中国人想法，在美国，他们提供的是各种成长的可能性，参杂价值观是中国式的想法，不管你所谓的价值观是什么，各种运动本身的利弊应该是运动学里面的内容，运动学就是专门来搞运动学的人去管，我们普通人不用管运动学。至于长得胖不胖，是不是健康的生活方式，他认为这是营养学的内容，好像专门搞营养学的人才应该关心，我们普通人不应该关心，做老师也不应该关心。他说主要是生活方式，美国人吃肉多，熟食多，所以胖子多。他说，这也是教育内容吗？他不知道。

你看看我们的对话，感觉到就在两个轨道上。

他又说，美国教育中没有德育这一块。你们花很大的精力在教小孩怎么做人。这些内容在美国是社会来做的。很小的小孩，我不知道他们怎么教，高中生管理主要是靠制度管理，有点像法制。比如说迟到多少次，怎么处罚怎么罚款，喝酒就开除等等。中国怎么孝敬父母，对父母要敬孝，他估计美国人会看得目瞪口呆。美国的学校也没有什么见义勇为，因为美国人都是做的。培训这些主要是家庭和社会的作用，我看主要是宗教的作用，比如说诚实、帮助别人、礼让，都是宗教，总体来说都是社会教育。他觉得学校不需管这些东西。

我说，我们国家是一个没有宗教信仰的社会，我们社会没有给孩子进行价值观教育和道德做人的教育。我们学校要是不教孩子，这块就空了，就缺了。我们的普通学校只管考试，不管做人，甚至健康也不管。一代不如一代。但我们做新教育的花了很大的力气唤醒孩子价值观方面的东西以及高贵的理性的东西。

他还说了感觉你们这些主要的思想还是中国的集体主义思想。他说美国是自由主义思想，比如你们想把瘦的变胖，胖的变瘦。

其实，我们不是想把瘦的变胖、胖的变瘦，而是按照健康的生活方式，就能自动达到这种结果等等。

我这个朋友非常善于学习，非常好学，他学西方的东西非常多，尤其是西方的经济学、哲学和社会科学，资本主义思想学的比较多，所以你看他对新教育的理解，他很难理解。他觉得你什么都干，他觉得这不是学校要教的内容。非常像美国人的思维模式。他觉得我们这种思想是越界，他说由你们来教育价值观，来教育学生生活习惯，你们这些就是对的吗？他说感觉有点像江湖上的中医神医，可以把一切病都医好。他说我们新教育跟那个江湖游医一样包治百病，很多你们想做的可能只有上帝才能做到。那意思就是说关于价值观教育、关于生活方式教育、关于健康理念等这些东西好像不需要教，是啥样就啥样。

当然，我们不是强迫人一定要这么做。我们是双向选择，就是家长认同这种价值观，然后帮他实现目标而已。至于他愿意成为什么样的人，其实他自己选择，包括他是胖还是瘦都是自己的选择。但是我们正常地教育孩子，有锻炼的时间，生活方式又健康，孩子身体形态自然就变得匀称起来。那只是一种结果，不是我们要控制，不是一定要把每个人变成一个什么样的身高和体重。

这个对话，感觉在两个轨道上。这种对话，你看也相互很尊重。他的思维方式很具有代表性。这是一种现代教育或者叫西方教育、工业教育模式的结果。那种教育强调分科，强调单线，强调专业分工。这个在物质生产中，在工业生产中其实是蛮有效的，你就管一个因素就可以了。但是做人、做教育和人有关的东西，乃至包括健康和食品，我觉得其实还是用整体的、综合的、全局的思维方式更有效，才符合了真正的科学和人学上的科学，而不是把物质的科学、非生命的科学用在人的身上。我觉得这就是东方的整体人学思维和西方的分析物学思维的差异。

今日学堂曾经有一个大卫老师，他是搞理工科的，清华大学研究生，博士毕业到美国去。读博士后在美国工作，后来到今日学堂当了老师，他教物理、数学，教理工科。他更多的是用讲述的方式教学，而在新教育中是自学辅导式的方式。当时学生不喜欢听他讲课，他就离开了今日学堂。你看这也是一种思维方式的差异。

最后两个想不到：一是家庭受益，二是个人受益之深出乎意料。

推广新教育十二年来,真的是受益非常大。

首先是我母亲。

在去年10月份左右，我在一个微信群发消息问有没有人知道胃癌怎么治?因当时我母亲别说喝中药,就连水和稀饭也不能喝，完全没办法补充营养，又不想用西医住院打吊瓶补充营养。消息发了之后，很多朋友主要是新教育圈的朋友回应我（因为外面的人其实也不懂中医，也没什么信息来源，都是同质化的。）

没想到新教育圈有几十个朋友给我提供各种治疗方式:包括原始点，针灸，艾灸，各种中药方子等。

我将母亲接到佛山原始点康复中心，每天去按摩等等，但是没有明显效果，就回去了。以为春节都难以熬过的。意外的是,母亲的身体居然好了，已经能够跟正常人一样吃啥都行!身体和没生病前一样!我想起来都非常感恩!不知道是哪个朋友提供的哪一种方法发挥了作用。

因为多种方法都尝试了一下，还有一些朋友是通过灵性的方法，比如说读金刚经、地藏经回向给我母亲,还有脑波和能量振动等等各种方式。反正现在我母亲好了,这是个奇迹!想起来令人感动，又不可思议。

另外一个深度受益者是我女儿。

2018年暑假离开今日学堂。她说她的目标不是做新教育老师，同今日的培养目标不符合,在那里也不好好学。回来工作了半年后，说要去美国考大学。因为那时候才16岁，就让她先上国内的高中，读了两个月后，她说想提前到美国去，想早点去美国。她4月份才提出。因为我在全国各地分享的时候，认识不少新教育圈的朋友。

其中有一些朋友在美国，在海外。我就跟在美国的一个朋友联系,向她说明了情况,那时美国高中招生都申请完了，到了4月份才开始准备完全来不及。但是在这个美国老师的帮助下，5月份就收到了一个不错的高中提供的同意秋季入读的通知。学校在网上面试了几分钟,一听她口语不错就通过了,没有任何障碍。后来去广州领事馆面签,也是问了两句话，一听她的口语讲得非常地道,就直接在护照上盖章过了。没想到两个月就将所有的手续办完了，速度可以说是空前绝后的，是新教育圈的人相互支持和帮助的结果！她8月8号去美国的,快一个月了,在那边学习生活等各方面都非常适应。所以这反映了新教育给她奠定扎实的基础，再加上朋友的帮助，让她如此顺利！

还有我的侄儿程浩。

很多人都认识的，他上大学期间，我就让他学山长的博文和参加山长的财富课。他毕业之后我有意识让他到别的学堂去工作锻炼了两年。锻炼得比较成熟之后才到行知，一直到经受考验到能够胜任工作，能够被伙伴接纳，才做行知老师。他适应性比较强，除了带班外还做很多杂活,他各种能力提升得非常快。另外他还收获了爱情，同行知的老师陈静恋爱且成了家。

这都是我们以前想不到的，要不是做新教育，根本就不会想到我们能够有这样的情况出现。看到下一代都非常幸福，我们心中也非常开心！另外还有我的侄女也在新教育,以及一个堂妹大学毕业后也做了新教育老师。

我的家庭里面，我同姓的大家族里面，我的亲戚朋友中越来越多的下一代都做新教育，然后他们每个人及全家都受益新教育，所以我觉得新教育最好能向自己的家人推广,首先让家人受惠。

这个大家都知道，我的人生目标是帮助更多人享受更好的教育。从事业的角度，我的事业就是教育或者新教育，因为最好的教育，我认为就是新教育，那么做教育就是做新教育！

虽然我现在的岗位是在体制，但是作为一个教育工作者，就是为了让更好的教育理念帮助到更多的人，根本就没有新教育和体制教育之分，他们是相互促进的，是相互帮助的。尤其是回想一路以来，新教育对我人生价值的实现以及对我结识事业上的伙伴的帮助非常明显。

像今日学堂的明燕校长。

她是最早听我在体制学校中讲课的家长之一，已经在几年前就成为今日学堂的老师和校长了，她全家都投身新教育。明燕校长也是我们的好朋友，是精神上事业上的好伙伴!也是整个新教育的好伙伴！

然后是行知学堂的张玉霞老师和他的先生陈建华老总。

也是我在推广新教育过程中认识的。张玉霞老师是在她儿子陈仁哲上幼儿园期间听我讲课，然后就一直在我那个群里。行知学堂成立之后，她儿子就成了行知的第一个学生，一直读到考上今日学堂的初级班和中级班。他们身上有爱心，有公益心，是我主动邀请他们过来协助我，反正我们做的就是一种公益性的事业，人多力量大。张玉霞老师加入行知后，帮我分担了非常多的工作,我后来完全不用管学堂平时的运作，尤其是费用和日常的琐碎等后勤方面的事务都是张老师负责。我基本上是管教师队伍的进出、学习、教学和学堂总的发展方向。我业余大部分的精力是在为新教育的大平台服务。我为行知做的事情并不多，但是行知学堂走得非常顺利。

学堂有很多老师比如刘兆玲老师、曹亮老师。要不是我到全国各地分享就不会来到行知。我如果不去宝鸡分享认识刘兆玲老师，可能后面就没有她加盟行知。来自西安的曹亮老师,也是一次我到西安出差，带领几十个校园长去陕师大培训，我用大家出去自由行的时间，去了当地卢彩虹等老师的三宝学堂，去跟他们见面，做了一个小座谈，她在西安群里发了消息,西安的一些朋友就过去旁听，其中包括曹亮老师。他当时在做青少年培训,旁听座谈会后就想加入新教育，后面就来到行知。这些都是不经意间发生的,自己并没有刻意地去招聘老师，也没有刻意地去做什么事情。顺里成章地，行知的队伍，越来越壮大，好多美好的结果都是顺带来的。

我在推广新教育的过程中，得到越来越多的资源及众多的硬件、软件和师资各方面信息。所以，行知能够发展到今天，都是无心插柳柳成荫，都是推广新教育顺带的一个结果。

总之，新教育的效果,只有去做，才知道有多好。说起来再好，不去做，都会停留在概念上，觉得好像什么都好。不去做，没有对比，没有体会。我不去推广，我也不知道我们原来的教育对我们成年人的破坏有多么严重,现在的孩子们有多么压抑！

不去做，自己也难以提升，拥有的资源也比较少，想做点事情也不容易。在推广新教育过程中，不知不觉地各种资源会自动地聚集起来！所以我现在做教育，包括行知学堂的发展，我想处理任何事情：比如说我要多招老师啊，我要办个分校区啊，我要解决任何问题，都觉得非常简单，因为很多资源现在都放在那里备用。顺带我的家人，我的父母，我的下一代，那些侄儿侄女们，以及周边的亲戚朋友，都跟着受益。事业上就更不用说了，就是一切都自动的变得越来越好！

总之，我推广新教育，做起来是公益性的，我的发心是公益性的，没有任何回报的期望，没有功利的目的。但是他自动地回馈，让我有很多意想不到的收获。我觉得最大的收获是：做得越多，做事的能力就越强，对未来就越有信心，自由度就越大！所以，我希望更多朋友，能够加入到新教育的分享中来，能够加入到新教育的推广中来。我们一起把这么好的教育推广开来，让更多人受益！

我今天的分享就到这里。

祝大家夜梦吉祥！晚安！！

End

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