读什么比怎样读更重要

程校：今天给大家讲的题目是《读什么比怎样读更重要》。在上课前，你们先猜猜我准备讲什么内容？首先读，读是什么意思？对，读，读书。读什么，代表内容。怎么读？代表方式。我要给大家建立一个理念，读什么，读什么书，比怎么读更重要。这样说有一点抽象，同学们能不能换一种说法更容易理解？

学生：吃，怎么吃，在哪里吃，用什么餐具吃。吃的方式只是把食物送进嘴里了，餐具什么的不重要。

程校：我们新教育圈重视的是什么？吃的内容更重要，很多人晒朋友圈，晒的是什么？是不是晒吃的内容？

程校：你们知道平时吃的土豆在世界健康食物里的排名吗？土豆排名前十名。但你发现社会上卖的，大人和小孩都喜欢吃什么？薯片，加了很多调味料，盐啊、辣椒等，是薯片更健康还是土豆更健康？显然肯定是第二种。

农村的老伯伯们，辛辛苦苦走了很远的路，挑着土豆去街上卖几十斤可能就只能卖到30元。这30多块钱买薯片，能买到多少？只有三盒。30多块钱买的土豆能吃很久，很健康。但是30多块钱的薯片呢，能吃几个人？吃多久？

《道德经》里面说的“五味令人口爽”，这些让你嘴巴很爽的刺激性的东西，对你有没有好处？你可以做一个实验，吃了味道很重的东西，再去吃梨，你吃梨是什么味道？是不是嘴里没有感觉？没感觉就意味着你的感觉你的味蕾变聪明还是变笨了？变笨了！所以不要追求越强的刺激，越追求这些就是让自己变傻变笨。最好的饮料是什么？水！对，水喝起来是甜的，我们这里的水是天然的健康的，城市里的水都是消毒了的，我们这里的水是天然的甜味，是最好的饮料。

我们这次在泰国跟着山长学习，山长讲到，山长的母亲过年包饺子，你猜山长怎么说？花这么多时间包饺子，不如一起煮着吃算了。偶尔做一下可以，但是你非要执着包成饺子，那是很没有必要的。反正吃到肚子里都一样，我们不要花很多时间在怎么吃上，我们应该把更多的时间花在更有价值的事情上。

你不干活，你不为社会做贡献，你就是白活，因为活着就是浪费资源，仅仅是活着，我们就是在欠这个社会。我们活着要为他人着想，成年人在养活你，社会上的其他人在养活你，你的衣食住行全是成年人提供的，你没有做什么你就是在欠别人的。你至少要去帮助他人，我们活着是要做贡献的。所以我们不要在吃上面花时间，感觉型的人是很在乎怎么吃的，我们要做目标性的人，吃什么比怎么吃更重要。

这次我们在泰国学习，20多天我们没有吃盐，全是清淡的，每天的主食就是白饭、面包、豆粥、红薯和土豆，红薯和土豆只是蒸熟了，没有放任何的调料。辅食就是蔬菜，西红柿、包菜、黄瓜，我们全是生吃的，也是不加调料的。既没有油也没有盐，但是我们觉得吃得非常好，头脑很清醒，身体很健康。现在的人做饭总是觉得没有味道，搞点辣椒酱啊，其实都是嘴巴想要而不是身体需要。我们要抓住本质，抓住需要，而不是想要。吃什么，就是回归本质；怎么吃，就是你想要的东西。我们做任何事情，都要去抓本质。

关于这个主题，我去年在深圳体制学校给家长和学生做了讲座，给1～9年级的同学上了一节“素养阅读”的课程。很多同学和家长不知道怎么读书，以为拿着书就读就是好的，结果有的人读着读着不想活了。这和你吃东西是一样的，因为吃的味道越重口味，刺激越强，吃到最后就没味了。这种人会觉得白水太难喝了，就想喝酸的、 喝甜的，喝有味道的。

程校：跟随山长学习之后，知道原来读不同的书，对我们的成长非常重要，我们学习清一山长的读书的智慧。“女不读红楼，男不读水浒”，“老不读三国，少不读西游”，你们知道这两句话吗？你们怎么理解？

学生：不要看这些是因为看多了会幻想里面的情节，不切实际。

程校：西游记有很深的含义，你可以从道家、也可以从佛家的角度看，也可以从历经艰难挫折的角度来看。（问同学）但现在你们觉得看完之后你有没有什么变化？有没有看过之后自己不敢走夜路、不敢去阳台？晚上还会做噩梦，半夜还会吓醒？还有一个更严重的，因为你们看的时候还不太了解这个社会，你会琢磨这到底是不是真的，有没有孙悟空？这让我们把虚幻的世界和真实的世界混淆，分辨不清。我们这一辈子，我们用肉眼用五官感受到的，是不可能有这些东西的。所以“少不读西游”。我们要在世界上生活，要了解这个社会，必须要知道真实的社会是什么样子的。比如我们要去一个地方，给你一张假地图，你能不能通过地图找到这个地方啊？不可能。

所以你们如果要看《西游记》，你们要先了解这个社会，了解得很透彻，再去看无妨。但是你还没有认识这个社会，就去看这些虚幻的、看文学作品，就会把你对世界的认知搞混。你们谁看过《哈利波特》？这也是虚构的，谁能骑个扫把就走了？精英人士、成功人士是不看这些的。“老不读三国”我就简单讲一下，老年期间简简单单过晚年就好了嘛，《三国》里面讲的什么？打打杀杀，勾心斗角的，老了看这些做什么，是不是？ 我们哪些女同学读过《红楼梦》？

你们知不知道我们通俗讲的“四大名著”是什么？结果我们一分析，这四本书都不适合我们小孩子看。这四本书有一个共同特点，就是造反。我们古人没有把这些书作为名著，这些都是后人搞的。我们有很多经典，比如《四书》《五经》等等，都是好书。现在还把黄色情节很多的《金瓶梅》，反叛的《儒林外史》作为名著来推广。

我们现在来继续讲《红楼梦》，为什么女同学不适合看《红楼梦》？

学生：讲的是虚幻的，天上掉下来一个石头什么的。

程校：看了之后很容易把自己带入到林黛玉的角色，林黛玉是什么人呢？多愁善感，满心猜疑，小心眼儿，看多了的同学就很容易带到生活中，自己就会存在梦幻型气质、猜忌型气质，总觉得别人在说自己坏话。总是找理由来否定自己，消极、不自信，本质就是找自我感觉，不是主动去帮助别人。只要别人没有非常刻意的对自己表示友好，就觉得别人跟她过不去；甚至别人很主动对她很友好，她都觉得别人有心要利用她。本质上是一种极端地自我自私。所以我们女同学看了的话，很容易成为这种人。有的人还觉得她好细腻细心啊，心思好丰富多彩。再反过来看看自己我怎么傻傻的，考虑事情没有这么多？是不是人际关系真的就是这样，我就想不到周全啊？其实是林黛玉自己想得复杂了。假如社会真的这么复杂，那我们怎么办？对！我们做好自己，不要讨好别人，不用太在意别人怎么看自己，不用刻意地搞人际关系。你只要把自己做好了，你的人际关系自然就好了。

我们中国人很喜欢搞面子，搞人际关系。不搞呢，觉得自己很孤独，好像没面子也没有什么价值。将来你们参与不参与？不参与，你们孤独了怎么办？假如你们走出新教育圈，要融入到社会，在这种环境下你怎么办？你现在把自己打造成什么样的人，才能最轻易地处理好人际关系？你们觉得社会上的人际关系，相互组合在一起，真的都相互很需要对方吗？你们看清一山长，他有没有必要去刻意地搞好关系啊？除非他是为了实现自己的目标，但绝对不会像很多一般人，什么面子都要顾及关系都要搞。山长来到深圳讲课分享，都不提前说的，因为他并不想通过这种方式来维护关系。

如果你们想像山长这样，将来不需要处理这些关系，现在就要怎么做？当别人对你有需要的时候，再去帮助他。这个时候就可以做到，你不需要刻意跟别人搞好关系，但你与其他人的关系也不会差，甚至更好了。

就像你们来行知学堂，冬令营筛选出来的3～5个人，我们才录取了一个人，我们需不需要讨好别人？需不需要讨好你们的父母？我们学堂的老师会不会花很多时间，用来跟你们的父母搞好关系，搞感情互动？不会的。这就是真正的关系，让别人需要你们。你们的父母现在就是购买行知学堂的教育服务。在一方面能够做得比别人好，提供更高的价值，让别人需要你们，才是真正的人际关系。

“男不读水浒”，怎么理解？当然你们现在很多男同学已经不阳刚了，缺乏阳刚之气。《水浒传》就是暴力、冲动的代表，动不动就斧子上来了。而我们女同学本来就心思细腻，敏感。男同学就容易与里面所谓的英雄人物共振，冲动啊、意气用事。不是什么书都适合任何人读的，所以要找到更适合自己年龄、性格特点、性别等，来选择书籍，是不是？我们应该在正确的年龄读正确的书，今天给大家上完课之后，大家在选择书的时候，自己想想适不适合自己读。

“阅读”的两种含义

狭义：即看书（读纸书、读字书）指通过辨认、理解、分析文字、图表等获取信息的过程。广义：即学习（获取一切信息的过程）。指通过任何载体（文字、声音、图片、视频、感知世界）、方式获取信息、理解信息的过程，如，读无字书、读人、读世界。   

你们在学堂，老师给大家上课，不是拿着一本书给你上课，而是有时候发生的一件事情、一个人的行为等等，就是一堂课。读人就是在识人，你们在试读的时候，其实老师就是在识人，经过老师们的观察、分析、测试，这个过程就是识人的过程。你们将来恋爱、结婚，组建家庭，是不是随便找个人就结婚啊？如果是的话一辈子可能就毁掉了。

“阅读”的新载体和新方法

“阅读”的新载体和新方法，一是纸书、字书；二是录音，也就是音书；三是图片，图书；四是视频，就是多媒体书，比如演讲、讲课、纪录片。视频因为把前面的几项都包含进去了，所以它的信息量是最大的，它的方式是最有优势的。所以我们学英语，用视频材料最多。

今日学堂首创读书法：视频读书法。每天一集《逻辑思维》：

听——写——听——写——议——评

下面将通过以上这六个步骤进行详细解读：

第一个“听”指：看的过程中前期可以做笔记，稍微记一下框架内容。到了后期可以通过不记笔记来锻炼自己的专注和抓框架的能力。

第二个“写”指：梳理出一个不超过五百字的核心内容，不写自己的想法和意见，只写视频中的观点。

第三个“听”指：再看一遍，要求和第一点一样。

第四个“写”指：根据新补充和理解到的内容再写一次总结，一千字以内。

第五个“议”指：两个人或一个小组批改对方的作业。

第六个“评”指：相互评分。通过评分看到自己和他人的区别，以及清楚之后自己需要提高的地方。

我们很多时候，看书也好看视频也好，看完了就丢，我们是不是很快就忘记了？但这种方式学习下来，不容易忘记。

“阅读”的不同功能/层次

1)浅阅读：娱乐/消遣性阅读。单纯凭本能、感觉和兴趣，没有明确的目标。主要为打发时间、情绪共振或满足猎奇、刺激、幻想甚至纵欲而阅读。这是一种自由、放纵式阅读，容易让人浮躁、空想甚至堕落。

2)深阅读：提高/教育性阅读。在理性的指引下，有明确的目标，主要是为了拓展知识视野、提升品位和思维或研究解决问题，即为了提高素质而阅读。

只有深阅读，才能更有效地助人提升，才有更大的正价值，浅阅读往往有明显的负价值。能够有效帮助自己提升素养的阅读（提升知识、情感、思维、价值观、能量级、行动力），才是“素养阅读”。这种深阅读就是提高自己的素质，经过理性的判断，通过看这种书学到知识，提高自己的审美修养，或者找到答案。上面的浅阅读是消磨时光、娱乐的，是“自杀性”、“泡沫性”阅读。

阅读是人的天然需要

14岁前是培养阅读习惯和提升阅读能力的关键期。其实我们每个人都有很强的探索欲望，通过阅读去了解想知道但还不知道的东西。但是很多学校通过写读后感让学生有压力的阅读，导致讨厌阅读，这个社会有99%的人已经不喜欢阅读了。我小时候很喜欢读书，但是因为缺书，没有书看。当时觉得不看书就感觉很无聊。不像现在有书看，总能找到好书。消除阅读饥饿感，体验读书乐趣。14岁之前是养成阅读习惯，提升阅读速度和质量的关键期。现在14岁前在体制上学的同学，整天在干什么？在写大量的作业，所以并没有时间看书。但如果真正要培养良好的阅读习惯和阅读速度，必须在14岁之前读书，多读，读完之后讲给别人听。当我们能够看得有一定水平之后，一目十行，看书的速度就很快了。

班级的老师们，一定要给孩子专门的阅读时间。清一山长在上学的事情，经常看书的，他的父母都是学校的老师，图书馆有很多书，山长一有空就去看书，整个假期都泡在学校里面，看了很多的书，所以山长对这个世界无所不晓。山长看书的时候不需要一个字一个字地看，他只要看前面的一点内容就知道在讲什么了。你们现在就是奠基时期，应该大量地去看书。因为你们过了这个年龄段，后面再想要提高就很难了。

我在关键期就没有训练，虽然我一直都很喜欢读书，但是我读书很慢，很多书没有读完。读书，充实自己；做事，是服务他人。所以我现在更多地去做事，服务于他人。因为我即使花上一个月，也读不完我的那些书，我就去做事了。我的女儿，7岁的时候读书的速度就已经加快了，我和她看同一本书，我还没有看完那一页的内容，她已经看完了，所以她现在说话，写作业打字，做事是很快的。

一个人的阅读史就是他的精神成长史

精神就相当于一辆车的驾驶员，身体就相当于车子，所以驾驶员和车相比，是不是驾驶员更重要？我们阅读就是训练驾驶员的方式。读书少的人很难有大智慧，思维的深度和高度是上不去的。

“书是人类进步的阶梯”，这句话是谁说的？高尔基。“一个人阅读水平的高低决定着她知识总量的多少，知识总量的多少决定他工作质量的优劣”。一个人的工作质量决定他在公司的级别地位，级别地位的高低决定收入和社会地位的高低。有人说“阅读可以改变人的宽度和厚度”，我觉得不仅仅如此，阅读可以改变一个人的高度。一个不读书的人，知识面很窄，没有更高的眼界。根本考虑不到社会的未来发展，只会在意目前的地位和生活。人既要眼望星空，知道我们为什么活着，目标是什么。同时也要脚踏实地。就像驾驶员要知道目的地在哪里，还有一步步走开到目的地去。

查理·芒格写了一本书叫《穷查理宝典》。他说“一个人能做得最好的事，就是能够帮助他人拓宽知识面”。谁能帮助人拓宽知识面？做老师是不是？推荐好书是不是？当你是太阳的时候，你只要发光，别人一靠近你是不是就能得到光芒啊？所以不一定是专职的老师能够帮助人扩宽知识面，对别人有启发也算。 查理芒格还是一个年轻的律师时，他就喜欢每天抽出一小时用于阅读学习。

阅读的内容比阅读的方法技巧更加重要

第一：我们吃的东西会影响我们的能量。精神上，人是能量共振的产物，经常接触什么文化产品，与什么能量共振，就会成为什么气质的人。

第二：通过“奶嘴乐”系列做法让大众丧失思考能力。据说这一“理论”出自美国战略思想家布热津斯基之口，大意是：少数精英和商人给大众提高大量的娱乐和游戏，就好像给他们嘴里塞上并没有营养的奶嘴，让他们丧失思考能力，化解他们的空虚、无聊和不满情绪。“奶嘴”的形式有两种：

一种是发泄性娱乐。比如色情行业、暴力网络游戏、口水战；你们知道精神上的大头娃娃吗？啃老族、宅族、追剧、追星等等，好多大学毕业生不找工作就让父母养着，整天不出家门吃吃喝喝，懒得要死，既是啃老还是宅族。还有网红，给网红打赏。

一种是满足性娱乐。比如报道无聊小事（可爱的动物、明星的丑闻）、廉价品牌横行（山寨手机、白牌服饰）、商品优惠活动（例如饰品、旅游签证）、大众化视听娱乐（偶像剧、动画、好莱坞）等等（这里不泛指带着目的的新教育看电影方法）。

时代正在大洗牌，对个人而言，贪图“奶嘴乐”的人，就是在缴纳昂贵的税，会逐渐被淘汰。迷恋感官愉悦的人，会在睁眼时，发现自己已经跟不上时代的滚滚车流。

在了解这些现象的同时你会发现越是深加工的食品，越昂贵，污染也越多。因为在每个加工的额环节都是要缴税的，并且每个环节的污染也越多。你们多花的钱，其实就是在缴纳你的“智商税”。我们吃最简单的食物，穿最简单衣服，我们把钱用来做更有价值的事情，没有必要用它来交“智商税”。

通过把令人陶醉的消遣娱乐及充满了感官刺激的文化产品堆满人们的生活，最终达到目的：占用大量时间，让其在不知不觉中丧失思考能力和行动能力。如果任其流行，我国民族素质将日益退化，危机国家安全。

中小学生阅读内容的现状及不良后果令人担忧

 1)中小学生属于哪种阅读？

在体制的时候我做过一项调查，对象是以六年级的一个班作为被调查者，人数为50人。接着进行问卷调查。结果如下：看通话寓言（40%），名著（10%），科幻作品（30%），自然科学（10%），卡通类（6%），作文类（4%）。

从数据来看，看自然科学类的小学生是很少的。但小学生最应该读的是自然科学，什么是自然科学。就是大自然、山川河流、天气气候、宇宙空间等等，现在的小学生也只喜欢读小说，有故事情节的跌宕起伏，与当时的情节共振之后，能够留下什么？但是你读自然类的东西，你对这个社会的了解，你对身处的环境熟悉程度，对你将来也会有帮助。看纪录片，宇宙空间、自然、地球月球、火山地震等等自然类的纪录片。

2)浅阅读带来的后果。

后果一：成绩下滑，恶化亲子关系

例1——一初中生戒掉网瘾，却沉溺玄幻小说。

       儿子起初非常喜欢电子游戏，喜欢到以至于网瘾的地步。有天父亲见儿子喜欢上了看书，所以就放宽了儿子的阅读范围。起初，父亲没有意识到这样做的严重性，但老师把收缴的小说摆到他面前，他傻眼了，里面的内容就像是网游、暴力血腥类型的。父亲当着孩子的面把所有的小说撕掉，孩子非常气愤，同时也破坏了父子关系。

后果二：沉迷虚拟世界，难以自拔，建立错误的“三观”

例1——小学生看《星辰变》，看了10遍还想再看。

       小宇是小学6年级的学生，成绩一直不错。今年，小宇看到同学们在看玄幻小说《星辰变》，便借来看，一看顿时着迷。小说中那个光怪陆离的世界深深吸引了他，在梦幻般的世界里，小宇感觉自己就是那个神通广大的主角。小宇完全沉浸在小说中，难以自拔，同学们也将玄幻小说互相交换看。读完一章，忍不住想看下一章。但文中诸如“身体突然爆裂开来，一颗头颅飞到远方”等杀戮的场面，看得人心惊肉跳。小说中一些自然界并不存在的物质，比比皆是。

后果三：虚度时光，丧失自我，失去未来

例1——一个长期看玄幻小说而懊悔不已的青少年独白。

     自从看了第一本网络玄幻小说，我堕落了，每天通宵看它，每天上课也看它，无时不克不在看它，高中三年，我几乎全部时间都拿来看玄幻小说了，大学还是自费的，我也曾后悔过，可是这书瘾竟然也象毒瘾一样深入我的骨髓，深入我的思想，从此我的人生全毁了！虽说这不能怪那些书，但别忘了毒品本来也没那么大的危害的，但后来的结果大家也都看到了！毒品摧残人的身体！玄幻小说摧残的却是我们的精神，我们的前途！

后果四：放纵情感，败坏道德，放弃责任，毁灭婚姻和家庭。

例1——琼瑶剧。

      琼瑶小说，被人们称之为“琼瑶公害”。滥情的描写，让人幻想自己是白马王子、公主等等。

        但现实生活中根本不存在想象中的爱情，在女孩子刚结婚的时候她发现这个现实中的老公，和她想象中的不一样，所以就会离了婚再找。还有的两个人只为了自己的感情，父母、家庭责任、学业什么都不要了，丧失了理智，去私奔。最后，两个人累了，发现对方的问题了，想回到过去的生活，发现已经回不去了。这种描写毁了很多人，尤其是女性喜欢幻想，最容易受毒害。

后果五：分不清楚现实和想象的梦境。

例1——穿越去见八阿哥。

       一个19岁的女生，在马路上主动撞车，但发现自己没有死，幸好司机反应及时，刹了车。后来别人问她，你怎么自己去撞车啊？她说“我想穿越去见八阿哥”。

例2——向往友好的鬼。

      还有一个故事是发生在一个13岁女学生身上的。她在跳楼之前还给同学写纸条“我很快就要去过美好的生活了，只是有点舍不得你们”，同学们以为她是要去出国移民了，所以没有把这件事情告诉老师。出事后警方调查发现，女孩家里有很多套鬼故事书，一套一套地买，里面写着鬼多么地友好，善良，有爱等，完全就是一个非常美好的世界，让看的人去追寻这样的生活。这些人看的时候没有恐惧，很向往。

例3——在世界末日来之前，自己先走一步。

         高三学生跳楼自杀毫无征兆，当天曾称世界末日来临。看了很多武打、玄幻小说，他说世界末日要来了，自己要先死，就跳楼自杀了。

后果六：助长自我感觉和个人中心主义，易冲动走极端。

例1——冲动是魔鬼，一口吞下15条人命。

     乘客与司机发生争执、斗殴，司机在激动的情形下控制方向盘，引发公交车坠江悲剧。

小结：在清楚这样的社会情况下，我们其实只需要做的就是简单的四个字“助人为乐”，通过自己的行为去帮助别人，让别人需要你。这个社会需要我们帮助的人太多太多了。比如我们的新教育老师。

当你自己作为礼物送给别人，你能够给别人带来温暖和光明的时候，你就会非常快乐。凡是依赖别人依赖外在的东西，短时的快乐很容易消失，也不是真正的快乐。

大量的阅读，对中高考有所帮助

1）现在孩子不阅读，培养出良好的阅读能力根本应付不了考试。

首先，现在高考的内容很广泛，有哲学、历史、科学等等，如果你只会读语文课本，是考不了的，必需要有很广泛的阅读面。

其次，通过最新消息了解到未来的语文高考要让15%的人做不完！所有科目都将考验阅读水平，阅读不行连审题卷子都做不完。考试的题干字数变多，从5000增加到9000。

如果你依然说，自己没有时间读书，那就等于放弃所有学科的考试。

快速深阅读，更是应对未来复杂多变的信息量

1)未来社会状态

·1分工也来越细，负责多变，每个人熟悉的领域十分有限，而深度快递学习能力是最重要的跨界能力。

·2信息泛滥，鱼目混杂，非常容易让人迷航。是否明确自己的目标，并善于从海量的信息中，快速找到自己需要的信息。

前面讲了读书的重要性和一些因为选材不当导致一些不是很很好结局的例子，相信您一定想问，那我应该如何来选择好书，接下来我们将分别从站在家长的立场，和站在学生的立场，分别该如何筛选出对自己意义最大的书籍。

1）家长版：

第一点，符合儿童年龄特点和成长目标。于个人，中小学是建立正确“三观”（世界观、价值观、人生观）的关键期。

第二点，适应未来社会的需要。于社会，需要的是有理想、有责任、有担当、有思维的人才。

2）学生版：

第一点读真书，不读假书。

读自然、地理、科普、历史、人物传记等帮助人士真实世界的“真书”，不读玄幻，鬼怪、穿越、煽情、猎奇、刺激等内容虚幻、虚构、虚假、夸张的下等书。

第二点，读上等书，不读下等书。

读鼓舞人积极向上、踏实拼搏、面对现实、懂事明理、勇于担责、充满力量的上等书籍。不读让人堕落向下，产生虚浮幻想、不切实际、胡搅蛮缠、推卸责任的下等书籍。需要注意的是在孩子一元思维前少给孩子看灵性类的书籍，因为这个阶段的孩子没有自我的判断力和想法，很容易跟着书中的状态走，容易走偏，因此对这一类型的孩子建议以看人物传记类为主。

接下来给大家看一下世界首富——比尔盖茨看的书，可以让大家很好的进行学习、借鉴。

1）整体阅读：整本书读。

2）大量阅读：专注沉静。

3）增加听读：不受地点限制，随时随地可以听读。

4）读后交流：提倡多组织读书交流和讨论式学习。

尤其是文言文，还有好词好句，听读。大家可以用录音笔，一是避免上网，二是可以听你们平时读到的好词好句，名言警句经常听；还可以将自己精彩的英语录下来，反复地听。比如说，我要让大家“立正”，我用自己的声音下令，大家是不是立马就有“立正”的感觉了啊？如果我要是举个上面写着“立正”的牌子，你们是什么感受？是不是没有什么感觉，有的人甚至都看不到啊？这就是语言的力量。

我建议我们老师组织学生做读书分享会，大家把自己看的书分享给同学，每个人都发言。这样表达能力锻炼了，阅读习惯也养成了。通过读书，读多了自然就会讲了。书本上别人的东西，变成你自己的东西，最低程度是要通过你自己能够讲出来。我今天给你们讲的，你们好像是听懂了，但是让你们自己去讲，你们能不能清晰得讲出来？

14岁之前，听觉是学习的优势通道，应该多用耳朵学习。

1、找时间与家人一起读书，近期必读推荐的5篇文章

2、立即清理家庭图书等文化产品、扔掉玄幻、鬼怪、魔法、穿越等方面的书籍和视频等

3、列读书清单（读过的和想读的书单），随身携带纸质书（多数时间隔离手机等电子产品，这是对眼睛的保护和避免受电子产品的诱惑）。

4、找个地方读书：创造条件，消除干扰，读书。去书店读书；去图书馆借书。

5、把读书当作享受，家人一起讨论和分享读过的书。