帮助学生接纳不完美的自己——与我同在

”与我同在“这个题目比较大，我个人的理解是一个人内心真正接纳自己了，心态就会变得积极主动，会想去成长自己，突破自己，内心会有一股力量产生。如果不接纳自己，内心会有愧疚，悲伤，不自信等等负面的情绪，这些情绪会损耗掉一个人内心的能量，会让人感觉生活很累，很难在生活中发现乐趣，会缺少积极的力量去面对生活和成长自己。

今天我主要分享的内容是帮助学生接纳不完美的自己。

在帮助学生接纳不完美的自己之前，首先自己要做到接纳孩子的不完美。因为孩子的感受力是很强的，如果家长和老师不接纳他，他很快就会能感受到。这会让他真的认为自己就是有问题的孩子，要再帮助他接纳自己，就会非常困难。

下面我先分享一下自己的一些心得体会。

首先要做的就是摆正心态，用感恩的心态来看待孩子。

大部人会觉得调皮捣蛋的孩子不好带，会比较麻烦。我个人认为孩子的调皮捣蛋不是无缘无故的，任何事情都有它存在的理由和价值。有一个关于人生的比喻，是说每个人来到这个世界上，是要去修不同科目的课，比如关于父母的课，关于夫妻的课，关于子女的课，关于事业的课，关于财富的课等等，所有的科目都能修好了，这样的人生才算是真正圆满。

我个人还比较认同这种说法。孩子之所以能降生到现在的家庭，是因为他要来帮助父母修好相关的功课，同时也要修好自己的功课。

站在这个角度来看孩子，你会发现孩子真的是家庭的一份礼物！

甚至是周围很多人的礼物，是需要我们怀着感恩的心！

举个比较有影响力的例子——张钟瑞，他是我们新教育创始人清一山长的儿子，他的故事是非常典型的。小时候的张钟瑞是非常调皮捣蛋的，在幼儿园时的表现让老师和同学都比较失望，排名是班级最后一名。他这样的表现一度让亲生母亲都怀疑这个孩子是不是不够聪明。但是山长认为他的儿子绝对不笨，是当时的教育方式有问题。

山长没有不去责怪学校，而是承担起作为自己的责任——自己办学教育张钟瑞。当时山长还在武汉大学教书，同时也还有一家行业排名第一的电器公司要打理。正因为张钟瑞的出现，让山长推开了研究教育的大门。山长逐步退出了商界，也退出了武汉大学。因为山长发现了比做生意和当大学老师更有价值的事情，要办一所世界一流的大学，让世界看到中国文化在教育上的价值。

于是才有了现在的今日学堂，才有了今天的清一新教育。从新教育中受益的人如此之多，大家是不是应该好好感谢一下张钟瑞。要不是他小时候以问题孩子的身份出现，就不会有现在的英语免费突破班，大家也不会有这样的机缘聚在这里了，我也没有这样的机会跟大家分享，感谢张钟瑞小时候的调皮捣蛋！

当然，我在这里并不是说要把孩子的调皮捣蛋夸大到多么美好，我想说的是面对孩子问题时的心态很重要。

用什么样的心态来看待孩子呈现的不足，其实就决定了孩子身上的问题是否能得到改善。如果是接纳的心态，表示面对孩子这门课时，虽然会感觉有点难，但是会愿意承担起自己的责任，努力去改善。这样的心态背后的动机是积极和主动。

如果是不接纳的心态，就会抗拒孩子呈现的问题，不会认为这是自己的责任，找各种理由来解释。比如说孩子小时候是老人家带的，孩子的老师不好，孩子的伙伴不好，孩子的学校不好，现在的游戏太泛滥，孩子控制不住自己等等。这样的理由，背后的潜台词其实是在说我自己的子女课，是老人家该修的，是老师、伙伴和学校该修的，是社会环境该修的，反正不是我该修的，本质上是不想去承担责任。

有一点要明确，如果不是我们自己要修的，孩子根本不会生到我们家来。抗拒的结果就是，孩子会把这份礼物放大，孩子身上的问题会变得越来越严重。因为父母想把这份礼物忽视掉，孩子就只有把问题扩大，直到让父母无法忽视。说到这里，其实孩子都非常伟大，他们经常会做牺牲自己成就家长的事情。

这样的心态对老师来说，也是极为重要的。

我是12年底开始从事新教育的，这期间接触了不少孩子和家长，也和不少新教育老师交流过。根据我的经验，面对孩子的问题，如果老师一直认为他的问题比较严重，教起来比较麻烦，甚至有点心烦。那么这个孩子的问题就真的不会得到改善，他会一直呈现在那里。

因为老师没有接纳孩子的问题，他很难获得真正的信任和足够的安全感，他的大部分能量都被恐惧和担忧消耗了，内心没有足够的力量去成长。

我之前带过一个9岁半的男孩子，他刚开始来到班级时，会有一些明显的问题：比较缺乏安全感，喜欢咬衣服，下巴下面的衣服总是湿的。刚开始来，晚上厕所还需要同学陪，一个人不敢上厕所，晚上睡觉也不敢一个人先睡，一定要等到睡他旁边的同学来了，他才敢睡。不够融入班级，开班会的时候，其他同学围成一个圈讨论问题，他经常坐在圈外边，只听不说。心理年龄也明显偏小，和同学相处有点小摩擦，动不动就和同学说:”我要和你绝交”。虽然身体素质很好，但是做运动时积极性并不高。像摔跤这种对抗性的运动，他根本就不愿意参加。

这个孩子也有他的优点，比如内心比较善良，会体谅别人的感受，身体素质比较好。他之前还有过一段被压抑的教育经历，有这样的表现也很正常。所以我当时并没有把当他成问题孩子看待。

当时带他第一个月的时候，也没有特别地对他进行调整。第一个月主要是让他融入班级。第一步是和老师建立信任感，会带他玩很多有意思的课程，会鼓励他在运动积极展现自己，会听他聊很多他自己感兴趣的事情。这样可以更多地了解他的经历和他的想法，更重要的是建立好信任感。

这一步很重要，孩子在感受到被信任后，才会更真实地展现自己，他内心的恐惧和担忧才会减弱。拿跑步来说，他体能很好，但是也不会跑到最前面去。他就喜欢跑在中间，不快也不慢。一开始我就鼓励过他，让他相信自己可以跑得更快，但是他不会去做。

后面建立好信任感之后，他自己会告诉我真实原因：他不想跑快是因为担心自己表现太突出了，他不想让别人过多地关注他。他不想突然改变自己原来的状态，因为变得和之前不一样，会缺乏安全感。他内心更多的是担心自己的表现，担心同学对他的看法，内心向上的力量还没有建立起来。

这就是建立好信任感之后的好处，孩子会和老师坦诚的沟通心里的想法。这种信任感还能够消除孩子内心对自己的否定，一个内心否定自己的人，内心很难有力量产生。他当时不认为自己应该做一个卓越的人，不应该是班级的榜样，所以他不会愿意去改变自己。

当老师做到接纳之后，下一步就是让同学接纳他。学生对他的接纳，会相对容易一些。刚开始同学对他确实有些看法，不过在新教育里面，老师看待事物的方式，会无形中影响班级的学生。老师本身是比较客观看待学生。只要老师在课程和生活中适当引导，其他同学也能很快理解和接纳。再加上，在新教育的很多课程就是玩中学，学中玩，他们之间的关系很快就会融合。

当他喜欢上学堂，表示接纳的初步工作已经做好了。但是只做这里，还远远不够。接纳孩子的问题，并不是说孩子身上的问题不用去改进。接纳孩子的问题，真正的作用是唤醒孩子身上的力量，让他有力量去接纳自己、成长自己。让他明白，他有能力选择成为自己想成为的人。

如果这个时候，老师帮助他分析：他想要成为什么样的人？要成为这样的人，应该如何去做？有哪些障碍需要他去解决？比如他的一些问题如果不改进，未来会造成什么样的结果。这样的结果是不是他想要的，如果不是应该怎么做？

在新教育圈里，老师会引导他成为优秀的人。他会发现自己的问题如果不改进就会阻碍自己成为优秀的人，他自然会愿意去改进自己的问题。

之所以他能听进去老师的话，核心是他对老师和同学的信任，以及在学堂有足够的安全感。如果第一步的沟通渠道没有建设好，父母跟孩子讲再多的道理，孩子只会左耳朵进，右耳出。

当孩子感受到信任和安全感之后，他内心的成长力量才会起来，他会愿意去改进自己的问题。这个时候他咬衣服的习惯已经逐渐没有了。但是又开始咬耳机线了，因为他的习惯还是在，嘴里不咬个东西就好像少了点什么。

不过只要孩子的心真的愿意去改进问题了，方法自然就会出来。这个方法还是运动——跑步，从他的长项寻找突破口。

让他真正喜欢上跑步，有比较大的转变是在一次跑步比赛之后。那个时候我们学堂还在凤凰山，我们定期有10公里跑山PK赛,比赛成绩是按照班级每个人的成绩算总分的。他这个时候跑步速度已经比较快了，在班里是前几名。在第一次PK赛里面，主动放慢自己的速度去鼓励比他慢的同学跑。还会想各种办法，他陪着同学跑，不断地鼓励，加油。鼓励到后半段，发现光嘴上喊已经作用不大了，就把同学的衣服或者水壶拿到手里，跑在前面让后面的同学使劲追他，因为渴，要水喝。

最后结束的时候，我们班赢了。同学对他特别认可，因为他给班级做出了很大的贡献，不仅自己跑得很快，还带动了其他同学。这时候自信心有了，荣誉感也有了，班级也更团结了。

这一次之后他上进心就被激发出来了，相信自己可以成为优秀的人。慢慢的耳机线也不咬了，很多不好的习惯自然就改掉了。

通过运动强化孩子内心的成长力量，让他相信自己可以做到。新教育圈里比较重视运动，通过运动来让他突破自己的案例很有很多。

比如摔跤，他刚开始不敢参与。因为他年龄是班级最小的，还非常害怕对抗性的运动。要是摔赢了，怕别人受伤，自己好像太出风头了，被同学都关注到了。摔输了，自己更不好意思。我发现他力气比较大，长得也很壮实，就先陪他摔着玩，输给老师他也不会觉得不好意思。教他摔多了，他自然就习惯摔跤了。等他愿意和同学去摔的时候，就教他更多的技巧。因为他身体素质好，所以进步非常快，慢慢就越来越喜欢摔跤了。

到期末的时候上摔跤课，他可以同时挑战三四个同学。他的价值伙伴排名也排到了班级前三名。现在这个孩子已经在今日学堂中级班，表现也挺好。

这个案例让我看到，我们是否真正做到接纳孩子，要看孩子内心是否真的有上进心。当他愿意去面对自己的问题，成长自己的时候，说明他真正接纳了自己。这种上进心本质上是内心合一之后，所产生的自然成长力量。因为每个人来到这个世界，目的就是来成长的自己，只是体验成长的方式各不相同。

当孩子有这样的成长愿望之后，家长和老师一定要保护和鼓励这种力量。让它给孩子带来真实的成长体验。

通过改进自己的不足和不断突破自己，就是一种非常好的方式，这也是新教育里特别强调的方式。昨天的英语免费突破班展示其实就是很好的证明，这些孩子在四个月的时间里，每一天都能感受到自己的进步。他们的内心会自然就会越来越有力量，尽管身上还会有不足，未来可能还会面临更多的困难，但是他们敢于去面对，敢于去挑战。这种品质远比英语重要。

 拿我自己来说，我也有失败的案例。我带过的孩子，也有些孩子的问题并没有得到明显的改善。这就是上天送给我的礼物，是提醒我还有地方没有做好，要更努力地提升自己。我也是在帮助孩子接纳不完美的过程中，学会接纳我自己。

所以要感谢这些孩子，也感谢大家的聆听！

 以下是刘杰老师的演讲视频，欢迎观看。