父母是孩子的神：家校联动，助力孩子不断突破（曾爱华演讲）

曾爱华老师演讲

（本视频约17分钟，请在wifi下观看）

大家好！我是行知老师。祝大家新年快乐！今天想和大家分享的主题是：家校联动，助力孩子不断突破。

在此，要特别感谢过去八年以来，我在新教育一线实践中相遇的每一个家长和孩子。因为他们状态的呈现，无论是积极正向，还是消极负面，都让我深刻的看到：家庭教育对于孩子的影响是非常巨大的。这给到我教学上很深的启发，只有家长真心关注孩子的成长，配合、支持老师的工作，才能更好的助力孩子不断突破。

孩子的成长取决于三股力量的互相配合。第一是孩子内心的动力，这是前进的发动机。第二是家长能量场的影响，这是榜样与方向。最后才是老师的引导与调教。从物理学最基本的“合力”原理来讲，只有这三股力量是同一个方向，才会形成最大的合力，从而推动孩子的快速进步。

这学期我们班有一个10岁的孩子从葡萄牙回国，来学堂上学。因为父母的事业在国外，因此他两岁的时候就去了葡萄牙。虽然他会三国语言（中文、英文、葡萄牙文），来到学堂学习并没有语言交流障碍，

但是受心理个性和行为因素的影响展现出的身份却是不讨喜的。第一个月他在班级中的价值伙伴排名是最后一名。甚至参加学堂举办的每日英语角活动期间，引起伙伴多次投诉因为规则意识比较弱，而且违反规则后又不愿意承担相应的责任。

其次葡萄牙那边人群氛围，有点偏向于安逸懈怠，斗志薄弱，这个孩子多少受其影响，个性中也缺乏挑战、进取的心态，关注点和自身的能量更多是在吃和玩上。而学堂营造的整体氛围是师生处于一种“不断进取和突破”的状态。

因此，他刚来时心里上也有各种的不适应，盼着学期结束早点回葡萄牙，回去和爸爸妈妈在一起。这个时候，他内心是没有成长动力的。老师的引导听到他心理也就打了半折。

而这样一种状态真正的转变开始在11月份。他的父母从孩子每周的通话以及老师的月总中了解孩子情况后，在一次通话中态度非常明确坚定的告诉这个孩子：作为父母，对你教育的安排是，下学期继续在行知上学，还要考上今日学堂，而不是回葡萄牙。他一开始听到之后情绪非常失落，打电话一直哭一直哭。不过父母的坚定态度没有给到他退路，最终他还是接受了这个事实，明白自己要做出真正的改变，朝目标努力。

当天晚上通话结束后，他情绪非常平和、沉静，因为心定了。他一个人拿着日记本和汉语词典坐在石桌旁，一边查字典、一边修改、完善自己之前的日记，借此老师帮助他更进一步分析了价值伙伴排名靠后的原因并给到他相关问题的改进建议和鼓励。

后来他的状态真的慢慢发生转变。更自觉运动、打扫卫生，而之前经常运动不太认真、打扫卫生空缺跑去玩。其次即使有违反规则的情况也更愿意为自己的行为承担相应的责任。同时也更能看到伙伴的需要并给予帮助和支持。最终他通过自己的努力，重新赢得了伙伴对他的尊重与喜欢，价值伙伴评选从最后一名进步到第9名。这也给到其他同学正向的激励。

假期结束前，没有竞选上冬令营小助教的他有点遗憾，和他妈妈说他很羡慕那些竞选上小助教的同学。这时她妈妈有意的调侃她：一个多月前你不是还哭着要回家吗？当小助教的话，假期时间太短你就没法回葡萄牙了。这孩子也表示愿意，在学堂可以更好的锻炼自己，回家的话很多方面都会落后。

从这样的一个结果，我们可以看到他已经有越来越强的进取心，虽然还有很大的成长空间，但是我觉得一个孩子有一种愿意“进取和突破自己”的状态是很珍贵的。他可以不聪明，可以比别人起点低，可以不优秀，但一定不能没有进取心，因为这是内在的发动机。

 好，我们再回过头来看这个孩子的转变。

当初他没有成长愿心时，如果家长的态度不坚定就不能与老师的引导形成一股合力从而推动孩子向前，自然也不会有孩子的转变。

因此孩子、家长、老师，三股力量的合一将形成最大的合力帮助孩子不断突破。如果这三股力量各是各的方向，或者还有相反，甚至打架冲突的，最后的结果必然会阻碍孩子的进步。

所以，家校联动最核心的原则与方向就是：如何让这三股力量往同一个方向走，形成最大的合力。这样简单的道理我们大多数家长朋友可能都懂，但可惜做到是不那么容易。《与神对话》说：家长的道路可能是最为辛苦的一条道路。

在我个人的教学中和跟家长们的沟通中，我很有感触：无论是家长还是老师，要给孩子智慧的爱是一件不容易的事情，需要的是自我不断地完善和提高，只有我们自己变成了一个积极、上进、开放、智慧的能量场，我们才能打动孩子的心，影响他的改变。

在对教育没有觉知、没有更深刻认识的情况，大多数人往往更愿意把“教育”的责任推给学校和老师，觉得老师是“专业人士”可以搞定一切，教育是学校的事情。但是今天我想说得是，教育如果仅仅是教知识和技能的话，必然是请专业教知识和技能的老师来教好。但是教育最核心，对一个人最有价值的东西并不是这些，而是一个人内在精神品质的塑造、正向价值观的建立以及良好行为习惯的培养。

家庭对一个孩子在这些方面的影响非常大。一个孩子自出生起，首先接触的是家庭。此后一个相当长的阶段里，他的绝大部分时间是生活在家庭环境之中。这期间，孩子除在父母那里获取自身生理、生活的需要外，更重要的是还从家长行为、语言，以及对事物、对他人、对自己的态度中形成相应的价值观、心智反应模式和行为习惯。

我曾经遇到过一位家长比较挑剔，不时会带着一种挑剔的眼光来挑剔自己的孩子。有次学期刚结束，她见到孩子后就问我：老师你觉得我们家孩子有进步吗？我说有。我话还没说完她马上就说到：我觉得她没什么进步。那一刻我瞬间明白她孩子为什么经常挑剔否定身边的同学了。于是很直接的反问她：从你见到孩子几个小时不到，你怎么就这么快这么直接的给您的孩子下了这样的一个判定？就这么直接的否定了她。你的孩子就和你挑剔她、否定她一样，挑剔否定她身边的伙伴。

可喜的是这位家长并没有因为老师的直言而不高兴，而是真诚的反观自身，觉知自己的言行。后来我发现她一个变化，在我们班家长群里会更多的随喜赞叹别人，欣赏他人的美好。她的孩子也慢慢有所改变。古今中外无数教育者以及案例，无一不在告诉我们：家庭教育对一个人深远的影响。

在今日新教育里，不时会听到类似的话：父母是孩子心目中的神，而老师不过是神请来的帮手，如果神和帮手意见不统一、冲突，孩子一定会遭遇困惑，而最终一定是帮手败北，神获胜。特别是对于今日新教育来说，教学理念跟我们根深蒂固的思维方式差别是非常远的。

很多家长在看到清一山长博文的时候内心触动很大——这才是真正的教育！但是，在真正做起来的时候，却往往会很自然地按照自己本来的一套教育观念去走，就会形成一种相互牵扯、对立的能量，这种能量就会妨碍孩子成长。

比如在学堂，我们很注重孩子自立、自强精神的培养，因此在生活中常常会引导孩子们：我们自己能解决的事情尽量自己解决，不麻烦别人。而有家长朋友如果过去习惯为孩子包办一切，就和老师的引导观念有冲突，教育效果就会打折扣。因此家校联动对与孩子的教育非常重要。

首先对于“什么是真正的家校联动”我谈谈自己的理解。我觉得真正的家校联动，并不是传统式的上门家访，也不是通过简单的文字、图片方式向家长展现孩子们在学校的生活，家长和老师“唠嗑拉关”。

今日新教育的家校联动，第一是家长用心学习理解新教育理念，支持、配合老师的教育教学；第二是：家长和老师一起精进提升，成为引领孩子的榜样与方向。那我们是如何家校联动来助力孩子成长的？

第一：学堂一直在努力给家长们提供更好的交流沟通平台，让大家和学堂的教学同频，以便更好理解、配合老师的教学。

比如除每月会给家长发送本月教育教学和孩子各方面情况总结外，每周还会在家长群发送本周教育教学总结，以便周末通话时家长能更好地和孩子交流互动。学堂很多家长也非常给力，会根据老师讲课的内容以及孩子出现的情况，循着老师引导的方向一起引导孩子。其次，学堂的家长每周至少2到3次的线上学习来提升自己，家长彼此互助，交流学习心得，来不断完善对孩子的教育方式、互动模式。程校长也不时会和家长交流、引领大家学习。这样老师不需要经常花时间和家长沟通教学理念、教学方式的问题，这给到老师安心教学非常大的助力！

第二、家长们也会梳理每周和孩子的通话记录，在通话记录中向老师真实、原貌的反馈孩子的状态。也能让老师从更多角度了解孩子，从而给予孩子更个性化更及时性的引导与帮助。

第三、父母、老师合力培养孩子的“恭敬心”。清一山长和刘老师在他女儿明慧每接触一个新老师前，都会告诉女儿她的老师很优秀，甚至刘老师还让孩子知道她的老师在某些方面比妈妈还厉害，清一山长虽然是自己孩子老师的老师，但在孩子面前也会对老师表示敬重。孩子看爸爸妈妈对老师那么尊重，自己的恭敬心也就起来,这是智慧父母做的事情，孩子对老师有恭敬心，才能学到老师的东西。

其次在教学中，我们老师也不时会引导班级学生去尊敬父母，看到父母努力和优秀的一面。比如我们班有一位家长在配合学堂拍摄一段家长分享视频后，给我发来这样一段话：老师，做个视频才知道麻雀虽小，五脏俱全。我负责灯光、剧本，摄像。孩子妈妈负责导演、监制、主演。白天、晚上试录了N次才调整好。由此更加理解了老师们每天费尽心思给孩子们组织各种活动的不容易。

借此我把家长的话和录制的视频给他的孩子以及班级其他孩子看，并引导他们看到家长做事认真用心的态度。

我们要尊敬自己的父母并把他们身上优秀的品质传承下来。孩子们很受触动。这样的一种引导，也会让孩子更加尊敬自己的父母，以父母为榜样。从而获得来自父母那里源源不断的能量。

家校联动，助力孩子不断突破！这样的良性循环会产生巨大的“能量冲击”助力孩子成长，在老师、孩子和家长三个层面都获得收益，而这，正是今日新教育这个奇迹般的平台上不断呈现出来的美丽。

祝福所有家长、堂主和老师们，祝福大家的未来之路越走越好！人生幸福完满！谢谢！