行知学堂2019年体验未来教育冬令营第一周播报

序

    在2018年的暑期，今日学堂四位资深老师在行知示范了一个月的教学，不论是教学内容还是教学形式，让我们行知老师真正认识到未来教育是如何去实施的，这次冬令营就是把今日老师老师们一个月的内容融入到这半个月中。但因为冬令营孩子年龄差别比较大，从六岁到十三岁，学堂根据年龄分成大中小三个级别，每个级别有两个班，总共六个班，这样也形成一个竞争和合作的氛围。有些课程和活动可以全校一起上课，有些课程同级别的班级一起上课。还有相同的课程会根据孩子的年龄不一样，讲解的内容也不一样，下面就分享这次冬令营第一周的学习内容。

全校集体课

  本次来参营的大多数孩子都是被父母引导来的，并不知道新教育是什么，更不知道行知学堂在做什么，对于今日学堂也是闻所未闻，因此，程校长为孩子们上了开营的第一课，首先帮助孩子们拨开迷雾，孩子们在多功能厅观看老生英语和运动展示，这种伙伴的示范力量是伙伴的价值体现之一，比老师的讲解更能打动孩子们的心，很多孩子看完之后表示，自己也想做和他们一样优秀的孩子。且整个冬令营期间都有优秀的老生作为小助教与孩子们同吃住，在运动、英语方面做示范、服务于班级，让孩子们有近距离交流互动。

  其次，程校长借行知学堂宣传视频，带孩子们分析今日

学堂目前已达成的教育成果，行知学堂孩子的常规生活和学习等，从教育的本质，用孩子能够理解的方式，分析正确的教育是如何符合人类成长规律。如何从只会考试、会一堆知识的书生队伍中脱颖而出，适应未来教育变化趋势，清一老师开创的新教育就是在做这样的事情，把孩子培养成未来时代精英。两个多小时的内容讲的浅进深出，孩子们听的津津有味，对两周的“未来教育”体验充满期待。

  另外程校根据小班特点，单独给小班的孩子讲解了两个多小时，小班六七岁的孩子大部分都听课到底，还和程校进行了良好的互动，看着宣传片里行知的哥哥姐姐和身处的环境，让孩子们感受到榜样就在自己身边，激发孩子们的上进心，在冬令营中更加努力。

 这堂课是周六程校挤着时间从深圳开车两个小时给孩子们上的课。这节课程的目的，是希望让孩子们了解清楚：未来时代需要什么样的人。这个问题非常重要，因为时代在变迁，人工智能时代到来，未来可能有一半的职业会消失。假如一个孩子想做一名老师，以知识教育为主。可未来以可汗学院为代表的网络顶尖知识授课的形式可能会取代传统教师，因此这位孩子将直接面临失业问题。

  人工智能时代，意味着机器能够取代简单、重复的劳动力。流水线上的工人、餐馆里的服务员、大街小巷里奔波的的士司机，甚至可能是士兵，未来可能靠机器打仗。作为脑力劳动者，你所知道的知识和技能，可能机器人都会、都懂。

时代在变迁，用着旧方法，去迎接新的时代。相当于拿着长枪棍棒，去迎接英法联军的坚船利炮，拿着长枪棍棒的人一定会被淘汰，同样学错了东西、选错了职业的人未来也会面临危机。那么，学习什么内容才能够适应未来时代呢？答案是做机器做不到的事情，训练只有人才具备的特质。例如；领导力、终身学习、观察分析能力、高级思维能力、感受力、情感关怀等，这些一直是我们人的优势，机器无法取代。因此，训练这些内容才真正符合时代，而此次冬令营也会教孩子们这些内容，因此我们是体验“未来教育”冬令营。

    每当到一个新环境，先熟悉环境方能帮助孩子们尽快打破陌生，建立起归属感，对于孩子来说纯理论的讲道理，孩子不太容易实操，为了帮助孩子实地了解校园存在的安全隐患以及学习常见危险的预防和处理措施。因此，我们举行了全校区“游园扫雷大战”游戏，每一个安全隐患都是一个雷区，每组配有“司令员”（老师），不但帮助孩子们尽快全面地熟悉校园环境，增强归属感，在“扫雷”过程中还锻炼了孩子们的观察识别能力。由于校园面积范围较广，两个多小时的游戏PK过程都是走路，也是对孩子们的体能、意志力一次摸底的机会。

   01．首先各班老师根据学生的年龄上电影课《海洋奇缘》

  在这个世界上，占人口总数3%的拥有清晰且长远目标的人，因为朝着同一方向不懈地努力而成为行业领袖，社会精英，领导着剩下的97%的人。因此人们的种类更进一步划分为两种人：一种是领导者，一种是小兵。在课堂上，同学们面临着选择：你想成为领导者，还是当小兵？不听话的小兵在公司扣钱，在社会上挨揍，在家挨打。那些想待在自己的舒适圈中，甚至平时不肯运动的同学，发现原来当小兵这么惨，虽然领导者只占总人数的3%，也纷纷表示选择当领导者。接着，老师引导同学们既然要当领导者，那么首先得弄清楚领导者和小兵这两者有什么区别：比如，小兵活着是为了让自己生活的好，享受吃喝玩乐；领导者活着是为了改变世界。小兵是追求感觉型的，领导者是追求目标型的，等等。并结合电影《海洋奇缘》中主人公莫安娜归还特菲提之心的经历帮助同学们认识真正的领导者是带着目标，不怕困难，而感觉型的人容易放弃自己的目标。

02.《海洋奇缘》活动
  知易行难，为了强化课程，帮助孩子们体验如何在团队中成为有领导力的人，带着团队目标前进。我们根据《海洋奇缘》的电影情节，改编成了一场大型闯关游戏，由全校孩子重组为6组扮演毛伊和莫安娜，老师则扮演剧中所有障碍角色。
  闯关设置的目的是在重现影片放松的场景中，孩子们呈现多方面的自然状态，每一关都对身心充满挑战，锻炼孩子的综合能力。如寻找特菲提之心，发现祖先使命。孩子们需要团队配合根据线索推理出地点，并去找到闯关物品。

一天的游戏丰富多彩，不仅设置有趣味数学题，字谜，还有识图推理、孩子们在玩的过程中发现自己需要学习的很多，比如学会团队协作。实践比任何道理都更有深刻体验与认知。其中有说服酋长出海的关卡，则是考验孩子们的辩论能力，全组孩子们要和守关老师辩论“出海好”，一番唇枪舌战，孩子们发现没有良好的思维只能被老师辩的哑口无言，更加激发大家学习的热情。想要在大战螃蟹怪并成功取回法杖，不仅要攀岩磨砺勇气，更要学会说好话。孩子们都非常勇敢地突破攀爬，都不想拖累团队，都互相鼓励互相帮助完成团队任务，这也体现出孩子们的至上意识和团队凝聚力。在取悦螃蟹怪时，才发现平时是自己被人夸赞，

这次要夸别人，才知道说好听话也是不容易的一件事，瞬间发现过去自己是中心，现在要换成对方是中心，对换位思考有了深刻的体验。大战椰子海盗军队和特卡关，我们将平时的课间活动，运动方式融入关卡中，孩子们玩的开心投入，也无形中锻炼身体，体会到平时的锻炼很重要。最后唤醒特菲提，则是名副其实的自然科学课，孩子们每人在地里栽种三株红薯腾，并用心给栽种的绿色生命赋予祝福的能量，孩子们体验到绿色是生命的象征，一个人如果没有了心，生命也便没有了意义。特菲提被爱心唤醒之时，便使世界重归生命活力。    
    在游戏的最后，老师扮演生命女神特菲提出场，为孩子们颁发比赛奖品。看到老师的扮相，孩子们都被逗乐了，他们发现这里的老师们不仅教他们很多重要的人生智慧，平易近人，还很有趣。

       针对孩子们平时互相抱怨、缺少恭敬心的状态，本周末老师给孩子们上了一堂感恩课，以经典中的一段话切入：“心怀感恩之人将被赐予更多，变得富有。不存感恩的，连他所有的也要夺去。”以故事的方式让孩子明白，世界上有两种人生和两种结局。一种是抱怨型的痛苦人生；一种是感恩型的幸福人生。心怀感恩之心才能让人生走向美好富足。让感恩、珍惜、付出的生活态度成为孩子们内在的需求。

   为了让孩子在生活中体会到感恩的美好感受，结合学堂生活的点点滴滴，让孩子们从小事上，时时处处都能发现值得自己感恩的事情，并进一步明白：一个人能想起自己每天所得恩惠，因此而产生了无限的美好感受的人，时刻想着要奉献回报，就会努力做一个经营者、创造者。假以时日，自然服务了这个世界，也成就了自己的伟大。让每天餐前感恩和至上词从外在形式进入到孩子的内心。

  课程结束后有孩子说到，下午要通过电话的方式向爸爸妈妈表达自己的感恩之情。可见孩子们还是很受教的，很愿意相信并用行动去做出来，相信这样的孩子日后会获得更大的进步。

各班级特色课程

  未来已来，为了不被人工智能淘汰，就得学会做机器做不到的事情成为一个卓越而非平庸的人。为了帮助同学们实现这个目标，老师给同学们上了目标课。首先从为什么目标很重要这一点出发，给同学们举例上海出租车司机的故事，并引导同学们思考：上海的出租车司机每年开车14-16万公里，相当于绕地球4圈，为什么他无法周游世界，只能在上海转来转去？原因是他没有自己的目标，都是在完成别人即乘客的目标。

    接着更进一步展示一组数据，哈佛大学在1970年进行的一个关于目标对人生影响的跟踪调查。对象是一群智力、学历、环境等条件差不多的年轻人，调查结果发现：27%的人没有目标； 60%的人目标模糊；10%的人有清晰但比较短期的目标；3%的人有清晰且长远的目标。25年以后，哈佛大学对以上人群的跟踪研究结果是：3%有清晰且长远目标的人都朝着同一方向不懈地努力，他们几乎都成了社会各界的顶尖成功人士；10%有清晰短期目标者，大都生活在社会的中上层成为各行各业不可缺的专业人士。如医生、律师、工程师、高级主管等等；60%的模糊目标者，几乎都生活在社会的中下层面，他们能安稳地生活与工作，但都没有什么特别的成绩。27%的是那些25年来都没有目标的人群，他们几乎都生活在社会的最底层。他们常常失业，靠社会救济，并且常常都在抱怨他人，抱怨社会，抱怨世界。
    通过这一组数据得出结论：什么样的目标类型决定什么样的人生。

    为了使同学们更直观的认识到自己处于什么样的目标类型，老师给同学们上了电影课《垫底辣妹》，结合电影中的人物沙耶加从平庸到追求卓越的过程帮助同学们认识没有目标的人和有目标的人是什么样的状态并具有哪些优良品质以及他们的结果是什么。

  通过这次电影课，很多孩子第一次了解到为自己设定目标是如此重要，心里也深受触动，因此，下午老师安排大家设定自己的目标，并把目标制作程精致的梦想板，孩子们的目标非常丰富，有的要考今日学堂，有的要成为出色的外商……

   整个冬令营都是围绕着未来教育来进行的，同学们在老师的引领下认识到2025年50%的职业将会消失，人工智能会替代大量靠人力和需要重复劳动的工作，同学们在开了眼界的同时，也感觉到一丝担忧：如何才能不被人工智能淘汰？学会做机器不能做到的事情。如何才能学会机器不能做到的事情？这样层层推进思考，引导同学们意识到关键点还是在自己身上，得从自身下功夫，养成终身学习的习惯。由于同学们之前普遍对吃喝玩乐感兴趣，目标停留在动物都能做到的级别上，对学习的热爱程度不深，经过以上铺垫之后，老师为同学们上了电影课《三傻大闹宝莱坞》，通过电影主人公兰彻和其他人物的对比，帮助同学们认识到热爱学习的人是什么样的状态，厌学的人是什么样的状态，被动学习的人又

是什么样的状态，他们各有什么样的优缺点以及他们的结果是什么。经过这样的分析之后，同学们纷纷表示想成为兰彻这样的人：喜爱学习，幽默，风趣，帮助他人的人。

   目前学校里不太重视体育锻炼，还经常会被别的文化课所代替，这让很多孩子认为学文很重要，但运动的价值不大。可是，我们回看中国古人，对比古今中外的教育，会发现他们都非常重视体育锻炼。中国古代对于皇子的教育，能算是当时中国级别很高的教育，皇帝会花费重金来为皇子选出最优秀的教育。而皇子有两位老师，一位是太保（负责教武），另一位太傅（负责教文），合起来统称为保傅制度，而保在前、傅在后，可见皇家认为练武比学文更重要。

  美国常青藤，是很多学子们梦寐以求的名校。可这几所大学最初选择建立联盟，是为了在一起打橄榄球联赛。在这些学校里，那些受欢迎的孩子，往往不是成绩优良的高材生，而是体育队长、运动健将，可见美国的名校也重视体育锻炼。

体育锻炼对孩子的价值很大，首先能让孩子们拥有一个强健的身体，不容易生病，也更有精力。其次哈佛大学医学院临床副教授：约翰·瑞迪花了二十年的时间，研究运动的价值，并出版了一本书《运动改变大脑》，其中就有实验证明了运动能够增加神经元的链接，这也就说明了一个人的体育锻炼越多，大脑的反应越快，学习能力也更强。

  同样，清一新教育的学堂也重视体育锻炼，在五项全能中第二条是：下场子能打。我们希望培养出文武兼备的孩子。

 简单的说教，告诉孩子们玩游戏不好，对自己有危害，孩子 们会很反感、而且容易升起抵触情绪。因此课程最初，让孩子们自己先设计游戏，孩子们听到这样的安排都非常兴奋，纷纷开始积极的设计游戏。课程伊始，孩子们以小组为单位上台分享自己小组的设计方案，讲述的非常细致、任何一个小组讲了起码有足足十分钟。

  孩子们的设计毕竟还不够完善，距离游戏设计师的水平差距甚远。因此老师课上先跟孩子们分享，一个游戏设计师是如何设计出一款吸引人、赚大钱的游戏。当孩子们站在了游戏设计师的视角，跟仅仅只是作为一个玩家有很大的不同。孩子们发现游戏设计师会利用人性的弱点，并在不断的满足这些弱点，这就能够设计出令人无法抗拒的游戏。孩子们看到了游戏设计师是如何玩弄玩家的，会转念一想：我是不是那一位在被玩弄的游戏玩家呢？

  接下来，可以跟孩子们分析玩游戏的后果了。分为：人生失败、毁坏身体、家庭问题、玩死这四大板块，会跟孩子们播放一些真实的视频，让孩子们能够直观的感受到游戏的危害。

  经过这次课程的学习，对于不少孩子的观念有很大的冲击，很多孩子们都说自己不再玩游戏了，不过这种状态是否能够保持，这取决于接下来教育、伙伴、与社会环境等多重因素。

  老师通过引导学生观看《怦然心动的人生整理魔法》这部电影，让学生明白整理内务这件看似简单又无聊的事情，其实有很多我们不清楚的地方。如：哈佛有一项研究发现，成功人士注重干净的环境，习惯整理自己的生活。将自己的物品整理有序，不仅节省空间，节约时间，还让自己的大脑有序，做事更高效。

     良好的习惯养成需要一个正向的体验过程。因此老师通过手把手的方式，让学生现场体验，实地教学，学习内务整理。孩子们看到自己的内务从杂乱到有序，从无从下手到我其实能做到，这种小有成就的感觉，加深了孩子们内心对整理内务的喜爱。

    通过一周练习，孩子们的内务卫生有模有样。

   从平时和孩子们聊天中发现，很多孩子其实是被父母忽悠，或者威逼利诱过来的，很少有主动参加的。因此学生来到学堂是没有目标的。为了帮助孩子们树立正确的学习态度，补上缺失的正向行为动机，我们专门安排了一堂如何对待机会的课程。

  在这个世界上，人与人之间是否平等？作为本次上课的主题。首先老师引导孩子们看到，我们人其实是平等的，也是不平等的。借参加冬令营为例，公平的原因是，坐在这里每一个学生，都有同样的学习机会。不平等的原因是，同样的学习机会，但每个学生珍惜程度不同，所以造就最终的结果不同。而这个原因是谁造成的？自己。

 其次老师问了在场学生一个问题，有谁希望自己参加完冬令营之后变得越来越差的，并没有一位学生举手，但当问到有谁希望自己变得更强？大家都举手了。这样的场景说明，我们的内心都是渴望成长的。接着老师说，既然想成长，老师就帮助你成长，机会大家都一样，看谁更珍惜这个机会。这样简单的一个梳理，无形中也帮助孩子看清自我负责，机会都一样，任何结果是自己一手造成的，怪不得任何人。

    课程后能明显的看到孩子们的进步，对自己的要求更加多了，做事情的专注度也明显增强了。当然后期也会出现不少起伏的情况，不过只要大方向一致，相信孩子们会在新教育路上走得越来越远的。

   生活在如此发达的21世纪，孩子们除了会体验到更高能的科技产品外。同样的他也有存在弊端的一面，比如有不少以赚取利益为目的的商人，利用科研技术研制出各种食品添加剂。其实食品添加剂本身是没有毒的，但是因为人体并不能吸收，所以囤积在体内，久了会形成垃圾给身体造成负担。

   为了帮助学生们了解这点，老师安排了专门的一节课，帮助孩子们看到这些食品背后的真相，如我们熟知的零食背后都是如何一步步靠化学产品调配出来的。

   课程结束后孩子们纷纷表示震惊，因为她从来没想过，生活中习以为常的零食背后竟然隐藏着如此多的秘密，同时这也让学生建立一种对身边食物保持质疑的思维方式。

   本周除了老师上课引导和运动之外，在晚上会穿插英语学习，让学生们体验到新教育学习英语的方式和乐趣。因为考虑到学生们整体的英语水平比较基础，所以在选择教材上，选了符合这个英语水平的——巴迪童瑶节拍英语。

   具体的学习方式是，老师们会通过反复放一首歌，让学生对此视频进行模仿。从孩子们学习的状态和进度上来说，还是很好的，进度快的同学可以在一个半小时内，学习10首英语歌。

课后还有学生来询问老师什么时候可以再学习英语歌，可见孩子们对于英语学习的喜欢。

06

植物敲染课

  这堂课是利用植物的汁液进行原色拓印，即选择色鲜汁多的根、茎、花、叶、枝等本身具有清晰脉络的植物，再借助一些辅助工具，经过有节奏的手工敲打，将其流出的天然汁液，拓印在布上，随之会呈现出植物最原始的色彩和形态。敲染之前，孩子们去大自然中采集了很多形态各异、色彩纷呈的花草树木、枝叶，过程中大家异常的兴奋、撒欢！

    整个过程不仅锻炼孩子们识别叶子，亲近自然，更重要的是磨炼心性，想获得美丽的敲染图案，需要付出很多耐心。

  小班的年龄偏小，主题课相对会少一些，但内务整理课也是必上的课程。你看他们学的多认真：

  还有食品健康课，上完课后去赶集，大部分孩子还是会在购买零食之前去问一下老师这个食品健不健康，尽量会选择健康的食品。

  在上全校的安全课时。C班找到的安全隐患及提出的方案竟达200来处，平均每个孩子发言15次．不过老师也看到有的孩子在好奇心的驱使下，会故意去体验“安全隐患”“以身试法”，比如故意去踩捣红蚂蚁窝等，对于小班孩子来说，单纯的语言教育作用有限，影视动画的冲击力会比较强，于是随后给孩子们欣赏了电影《别惹蚂蚁》，通过生动的故事让孩子们意识到破坏伤害蚂蚁等小生灵是不受欢迎的做法，孩子们看后纷纷表示自己再也不去玩蚂蚁窝了。

除了以上的课程之外，小班还有以下特色课程

  为了提高孩子们的科学意识和动手能力，老师给孩子们准备了一节科学实验课。平常在家中，孩子们煮鸡蛋都是用锅和灶煮的，在这节课中，老师让孩子们尝试用纸杯和蜡烛去煮鸡蛋，因为孩子们在纸杯中加了水，水会一直保持着纸杯的底部湿润。所以纸杯底部不会被火烧烂，反而会不断的增高纸杯中水的温度，从而慢慢将鸡蛋煮熟。在煮鸡蛋的过程中，孩子们花了接近两个小时的时间，才将一个鸡蛋煮的半熟，但如果我们用锅在厨房煮，大概5分钟就能将鸡蛋煮熟，孩子们从这个实验当中，感受到了现代科技的厉害，同时孩子们也感受到了满满的成就感，自己只通过纸杯和蜡烛，就能将鸡蛋煮的半熟。

   6-7岁的孩子们对于他们的生命来源是非常好奇的，为了让孩子们了解他们是如何出生的以及胎儿在子宫内是如何成长的，老师引导孩子们看了一部有关生命的纪录片——《子宫日记》。这堂课的目的主要是帮助孩子们从科学的角度来理解生命的不易，从而珍惜自己的生命；通过让孩子们看到妈妈生孩子的痛苦和付出，让他们从内心真正感受到父母的养育之恩，并用自己的行动来感恩父母，而不只是嘴上念念感恩词。

   这部片子从“精子”与“卵细胞”相遇的那刻讲起，完整记录了胎儿在妈妈子宫里生活的三十九周，详细清晰地记录了人类生命神奇的发展历程。孩子们在目睹了心脏、大脑、手、脚、眼睛等各个器官的形成过程和胎儿在子宫里吸吮、排泄、睡觉、玩耍等一系列好玩的事情后都感到非常的惊讶，尤其是生孩子的真实场景，让孩子们真切地感受到了妈妈的付出和生命的来之不易。看完这部纪录片后，孩子们纷纷表示“妈妈生孩子太辛苦了”，还有小朋友说“感谢妈妈把我带到这个世界”，“以后要多帮妈妈做家务”，等等。

全校活动

  孩子们徒步14公里到镇上去赶集，很多孩子超速完成任务，一路小跑过去，虽然也感到疲惫，但团队伙伴的力量带动下，无一人拉队，大部分孩子都表示感到很开心，无论从徒步距离上还是徒步速度上都体验了第一次突破。

   除此之外赶集还有一个重要目的，就是为食品安全课做准备，或者验证食品安全课的成效。只要能达到目标，方法可以不局限。

  篝火晚会前每个班级都要准备一个节目，才能有门票参加，孩子们有的准备唱歌、表演、武术套路各种节目，活动内容也很丰富，有击鼓传花、你演我猜等等，孩子们的即兴表演也非常精彩，每个孩子都积极投入。

  上了老师精心设计的主题课后，每天课间同学们走出教室，一起运动和游戏。老师和同学们一起玩跳绳，砸鸭子，打球等游戏。游戏中，孩子们满场跑来跑去，身体得到了充分的舒展和锻炼。

    在集体中，每个人都遵守规则，游戏才能进行，在玩的同时，孩子们培养了规则意识，团队荣誉感。有的同学原来不会跳绳，不敢跳绳，积极主动参与，终于学会了，勇气和自信增强了。同学们练习多人连跳，锻炼了专注力和协调性。

  小班小助教还为孩子们准备了很多有趣的游戏，比如砸鸭子、贴膏药、网鱼，各种各样的运动游戏，孩子们玩的不亦乐乎。

    除了上面的课程，还有烘焙课，搭纸牌、采摘水果、剪窗花等等，就不再一一表述。在这一周当中，孩子们既拓宽了眼界，对新教育的生活、学习方式也有了深刻的体会，在丰富的课程和活动中度过了一段快乐的时光。在周末孩子们与价值通话结束后，孩子们突然发现自己可以离开手机一周了，也可以做到不想家了，自立的愿心更强，想要进入新教育学习的愿望也更加强烈。下一周，孩子们又会体验哪些不同的课程和活动，即将迎接怎样的挑战？敬请期待第二周周记播报。