行知学堂今日备考班十二周周总

  真正的教育从来不与生活脱节。然而现在很多孩子除了读书一般都不接触真实的生活，其实孩子就废了，别说把事情做好，甚至连基本的生活常识和能力都不具备。因此学堂很注重孩子在真实的环境里去接触生活，老师在教学中也尽可能做到良好的统一，不会把读书和做事割裂开来。学堂每周末由孩子们负责为大家做饭供餐，通过事上练来学习。然而这里需要说明一点的是，事上“练”并不是傻傻的去做事完成任务，这样并不能更深入达到训练自己的目的。比如农民做事是为生活完成任务，而山长让孩子去卖东西、做服务是有意识的通过做事来教育训练孩子。那如何通过做事来真正达到教育、训练的目的（以本周末做饭为例）

 a、明确目的。在做一件事情之前首先让孩子清楚为什么要做这件事？这样做事过程就方向更明确，也更有动力。比如这次周六做饭小组梳理：做饭的目的是更好的锻炼自己，锻炼目标：1、学习更多的生活常识与技能；2、锻炼自己发现问题、分析问题、解决问题的能力；3、从饭菜量、卫生干净程度、美味程度等为学堂师生提供更好的餐饮服务。因为有清晰的方向，所以孩子们做事的过程就会有更强的觉知朝着目标去训练提升自己。一天做饭结束后，孩子们还对各班级学生和老师代表做了问卷调查以此检验团队是否有提供更好的服务。

b、发现问题，分析问题，解决问题。这是一种思维方式，也是做事的一种态度。真实的生活，在做事过程中一定会碰到各种困难、问题，也会暴露自身的各种问题。具备这种态度和思维方式，学什么都更容易，遇到什么问题都更有决心去跨越。周六做饭小组由于一开始负责人分工不够明确，导致后面大部分人都去烙饼，结果洗菜切菜工作就很少人认领，小伙伴之间产生了小摩擦，有一些人闹情绪、赌气在做事。老师观察到这样的情况后让所有人停下手里的活儿来分析这样局面出现的原因以及如何来解决这个问题。通过讨论总结出分工不够明确，没有具体每一件事情责任到人以致出现这样的问题。那如何解决？重新分工，每一项内容责任到人。

c、反思总结。做事的过程中，我们肯定有很多需要改进的地方。而每一次的总结反思，把不足改进，其实就是在一次次的提升自己，更新自己的版本，从而把事情做得越来越好。因此，每一次做事后的反思总结尤为重要。周六晚上小组成员花了一个小时来总结当天做饭的情况：是否有以做饭目的（目标）为导向来训练自己？是否有更新自己的版本比上次做得好？你新学会了哪些生活常识和技能？大家对我们提供的餐饮服务反馈有哪些？ 只有带着觉知去“事上练”，才能真正达到“练”的目的和结果。不然就是无觉知的傻傻练和很多农民工做事无异（这里没有贬低的意思）。

  程校长跟行知教师们一直在强调“状态大于内容”，让学生学习英语有一个积极努力的状态，比给他挑选出好的学习材料更重要。因此在英语教学的过程中，需要及时调整学生们的状态，本周就借着一件事跟学生们讲了他们学习英语的问题。本周要与行知中级班比赛《BBC纪录片》；因为英语能力的分化，班级只有英语进度前一半（6人）的同学能够参加，但这些人要是都能够参加，就不会珍惜机会，因此设立了“末位淘汰”的机制，在这个团队的最后一名不能参加英语配音比赛。

  这个制度设立了之后，整个团队明显变得更加认真，相对不太认真的同学小易就被大家投票分出了团队。于是老师借题说事；小易同学你平时学习英语有口无心，有时会与旁边的男同学打闹，英语进度很慢：《校园英语200句》花了两周才学完了一半。而在你学习很随意的同时，班级英语进度偏后的同学正在慢慢追赶，尤其是小凡同学，开学时正宗0基础，而小易同学还在合一学过一学期，现在小易同学你只要停滞不前，小凡同学再努力一个月就能将你超越。借机怂恿其他两位跟小凡进度差不多的同学；小于、小庭，你们三位（凡于庭）一个月后，谁要是超过小易，就可以进入班级的第二梯队，学习能难的材料、身旁同学英语水平更牛，拥有更好的学习机会，在受到了这样的“鼓舞”之下，三位学习接下来学习英语会更加认真，因为她们很想进第二梯队。而小易同学，自由安排了一天，班级配音时他不能参加，只能在教室外看书，自此一事后他学习英语变得更加认真。

  教学讲解：第一，如果让每一位学生都能够得到机会，他们反而不会珍惜，因此需要通过制度来告诉学生：机会是稀缺的，你只有努力争取才能够得到更多机会。一旦在学生心里建立起了这种观念，他凡事都想要争取锻炼自己的机会，而且会努力让自己有能力得到机会。第二，在班级需要立出一个榜样，文中的小凡就是班级学习英语的榜样。让大家学习小凡身上的认真、专注，避免像小易那样有口无心。

 本周邀请了行知少狮一班的熊老师，给今日备考班部分表现更努力的学生，讲了一节以“健康”为主题的小课。课上指出了学生们不够知行合一的地方，口上说自己不喜欢生病、想要健康。但行动中确经常将自己吃的很饱、喜欢吃一些味道好但却不健康的食物。

  在此重新给学生们梳理了饮食观念，我们人为什么要吃？佛陀在佛经里说到，吃是为了治疗一种病，这种病是“饿病”，因此吃食物的本质就是让自己不饿，至于考虑食物是否美味这有违吃食物的本质。但可惜的是，人就好这个口福，会吃一些油腻、重口味的食物，吃完这些食物固然满足了口福，但会让自己的身体变得反应迟钝、脑子转速变慢。而吃最简单、最自然的食物，例如五谷杂粮，虽然味道一般，没法满足口腹之欲，但却能很快的补充精力，吃完之后不累。

  将身体比喻做一辆汽车，吃饭就是要加油；五谷杂粮是汽油，能够让汽车跑的更快、更远。而油腻的、重口味的食物是地沟油，也能让汽车跑，但跑的很慢、行驶迟缓。很可惜这量汽车更喜欢吃地沟油，因为这种油更香。在这里将道理跟学生们讲清楚，需要在味道与对身体的价值之间做取舍。

  从本周起，行知学堂全校开始实行全英文交流，创造出一个交流环境，迫使大家将平时学会的英语，在交流中使用出来。学生们在交流的过程中，老师也会教学生一些基本用词、纠正发音和基本语法。

目前班上并非所有学生都开始全英文交流，只选了7位，担心一些学生基础太差，什么都说不出来，也无法达成效果，接下来班上会有越来越多的学生加入全英文交流的计划中。

 本周与行知中级班比赛了《BBC自然界大事件记录片》的英文配音，最终的结果是行知备考班输掉了比赛。比赛过后，请了行知中级班的老师为两个班点评，学生们发现自己有些发言不标准、且不够饱满，更重要的是语气语调与BBC里专业播音员更是相差甚远。下面附上学生们BBC配音的节选，供大家了解他们的具体情况。

  这周邀请中级班学生给备考班教授通背拳。一套拳看似简单，但其实非常考验一个人运动综合能力，特别是身体的协调性与灵活性。一开始练习的时候，不少孩子手脚不能与大脑指令协调配合。脑子里知道练习的要点与核心就是做不出来。其次，有些孩子虽然能把动作做完，但是打拳时的神韵和气势还有很多的提升空间。

  本学期最重要的一个运动教学目标就是帮助孩子们三项基本功达标，而劈叉就是其中很重要的一项，目前一部分孩子已突破，还有一部分孩子需要更多的练习与辅助。为了让已突破

的同学巩固拉筋劈叉的方式假期回去自己能保持拉也能帮助别人，同时也帮扶未突破的同学，本周安排了小助手一对一帮扶未突破的同学。