上周社会实践体验结束，教师团队进行了总结讨论，大家更深刻感知到知行合一的“实践运用”对一个人学习成长的巨大帮助，其学习吸收率是90%。比如上次社会实践我们在宾馆住宿，一个孩子记错了房门敲错门，没等里面的人应答请进就推门而入结果被房间客人严厉批评没礼貌、没教养。孩子听后心里不太好受。随后老师当即组织全班学习改进，现场演练：第一敲门缓和敲三下，第二等到别人说请进再推门进去。对此大家印象深刻掌握得也很快，也更加明白如何把有礼貌有教养在行动中践行出来。也因此本学期后一阶段的教学，老师会更加侧重孩子们学习方面的实践运用，“学”与“习”相结合，而减少一些主题课内容。本周就只重点和孩子们交流了一个主题如下：
01
主题交流方面：
培养自己主动思考的习惯和意识。生活中，我们每时每刻遇到的问题，都需要找到解决问题的方法，而这就要我们拥有良好的思维能力。一个人的思维不好，很难针对相应的问题提出很好的解决问题的办法。而思维其实就是一种思考习惯与过程的展现。因此，要提升思维，首先要让自己逐渐养成爱思考的习惯。凡事多问多思考是什么（发现问题）？为什么（分析问题）？怎么办（解决问题）？这也是原今日学堂朱云龙老师提出的最基本的思考模型。
通过观察，老师们发现班级大部分孩子缺乏主动思考的意识与习惯，更多只是无意识的按照惯性来做事或者是简单的执行老师和他人的“指令”，缺乏自己思考的过程。比如本周末做饭其中有人负责煮粥，两人抬起大电饭煲内胆就去接开水煮粥，接了整整一大锅滚烫的开水。结果又烫两人又抬不动，为避免烫伤最后老师帮忙处理了这个事情。这个结果反映出在做之前他们并没有去思考我用什么样的方式方法来做这件事情更好？而只是无意识无思考的在“傻做事”，缺乏思考的过程。这并不能提高一个人的做事能力与思考能力。
为让学生更理解思考的过程是如何在做事解决问题中呈现的，老师针对事件带两位学生一起重新梳理：你们用小碗盛水到电饭煲煮粥不？他们大脑开始转动：不，理由是效率会很低。那还用电饭煲内胆去接开水煮吗？不，理由是虽然效率高接一次水就可以，但是安全系数不高，第一烫，第二不太能端动。用中等的盆接水怎么样？用中等的盆接水，效率比小碗高，同时自己能端稳安全系数高。综合对比之下，你会选择哪一种方式？用中盆。——这其实就是思考的过程，也是思维的展现。而在老师提问之前他们大脑是没有经过这的思考过程就直接不动脑按惯性去做的。
为此，老师本周多在课上以及课下实际发生的事件中与孩子们交流分享独立思考的重要性。你若只是乖乖听话，简单的执行老师或他人的指令，这样你和“机器人”无异，缺乏自己独立的思考、判断。从现在开始，我们要有意识的去训练自己这方面能力。当老师给你们提问时，其实是在训练大家的思考能力。如果老师们有给你提问，你也要开始练习自己给自己提问，再思考。
02
班级管理方面：
本周对于马太效应有了更进一步的践行；过去班级会强弱搭配分组，两组平均，是为了让大家互相熟悉、了解，而且刚来大家的起点都基本一致，因此可以平均分组。两个月过去了，大家基本都互相认识了，而且一些努力积极的同学也成长出来了，就不能这样分组了，因为这对每一位学生都不够好。
对于那些认真积极的学生而言，在小组里会被一些不遵守规则、不好好讨论的同学所影响，这让那些积极认真的同学无法发挥出最佳的成长状态。对于那些不认真、不太遵守规则的学生，平均的分组对他们没有促进作用，他们会觉得我不管怎样都能进组。
因此，需要运用马太效应的方式来分组，将各方面更自律、对自我要求高的同学分成一组，他们组成了“自律组”。将各方面不太自律，对自己没有要求的同学分成一组，他们组成了“自强组”。本周全面践行这项制度，给与自律组更多的辅导以及机会，让他们主持班会、帮大家代购物品、带学堂小朋友练功做事，他们也会跟班上最认真的伙伴分在一组，对成长大有益处。被分到“自强组”的同学会很努力的改变自己，想去到自律组，老师也开放了机会。每一周都有评选，只要你的自律性跟自我要求超越自律组的同学，就能过升级为自律组。在前方机会的激励下，自强组的同学也会更加的努力，真正的做到自强。
03
运动方面：
本周运动方面做了调整，老师更加细化明确了每天、每周、每阶段性的运动方向与内容，孩子更加喜欢充实、丰富而又目标明确的运动训练。时间上主要分三个时间段：早上晨练+课间活动+下午运动。内容上室内室外，垫上运动，三项基本功训练，各种运动游戏等。
山长和程校一直跟老师们强调：状态大于内容，不论是运动还是学习，首要保证的是孩子们的兴趣。在运动方面，老师特别注重培养孩子们的运动兴趣。
摔跤小课。本周小课带学生们练习摔跤，在摔跤前特别跟学生们强调了目的。练习摔跤的最终目的绝对不是为了提升武打水平，因为就算有很高的武术水平也没有用，在这个社会不再需要通过暴力来解决问题，更何况你们也很难能够训练出高水平的武术。而训练摔跤最主要的目的是，通过摔跤这种实战技击，训练个人的品质；例如勇敢的心态、面对挫折的能力、临大敌而不惧的气质
另本周原定和中级班PK环湖接力赛。因训练时间短再加上中级班有孩子身体不适，因此推迟至下周二进行。
04
英语方面
1、本周践行“双教材”制度；学生在一天当中能够学习两个不同的教材内容，整体来说学习的积极性更高。
2、学习英语所存在的问题是：读音小声、不清晰。而大声、清晰的朗读对于学生而言很重要：一方面大声清晰的发音更加饱满、也就更加正确。另一方面大声清晰的跟读有助于学生快速记忆。最后一点是大家都大声的跟读、整体的学习氛围很好。因此，本周向学生提出了这个问题，目前学生读英语读的更大声、也更清晰了。
3、目前学生学习英语遇到的第二个问题是“输出不够”；本周末带学生玩了一局英文版的狼人杀，要求学生全英文交流。班上第一、第二梯队能够说一些词语和句子，但都比较简单与生活化，且有一些中式的用法。班上第三、第四梯队更是不太听得懂高梯队的发言，自己说话也只能用个别简单的词语。鉴于学生目前的情况，目前计划下周施行全英语交流，帮助学生更多的说出来。
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本篇文章来源于微信公众号:行知智慧园