2022-06-25
一份价值3万元的咨询回答，拿走不谢
一、关于示范班孩子学习、未来方向等。
1、现在示范班的孩子上三语高中后，什么样的学生适合学习文科？文科的培养目标是什么？三语高中理科班学习内容与体制学校理科班有什么不同？
清一大学文科班（包括少年班，以及成年班，研究生班），核心是教思维，教素质提升。目标是培养有独立思考的新一代文化教育领域的人才。未来的中国，要获得世界的尊重，必须有一批具有深度中华文化传统的人。不能是西方文化侵染的香蕉人，西方教育培养的人才，水平再高，再有文化，也只能是西方文化的跟屁虫。不符合未来中国社会的需要。中国目前应试教育出来的人，大家都知道：就是一个工具人。不具备获得世界尊重的文化和思想的价值。我们清一大学文科生班的学生，就不能像现在的普通大学生一样，也不能是只想找个工作，职业，毫无文化追求和底蕴，只关心考试和成绩，只想找个高薪工作混饭吃的“工具人”。这种人，中国也不缺的。他们可以做研究，可以做技术，但不能成为未来为中国争取荣誉的文化代表。当然，我们就更不能培养传统大学专业的“无行文人”，毫无底蕴，也没有技术能力，而且无法获得社会的尊重。现在的中国应试教育系统，是成绩差的学生只能去读文科大学。因此，这种文化传统下，成绩好的学生，只能做工具人。成绩差的学生，学文科混日子，自尊心和社会地位相对都比较低。其实很多文科生，都只是一群孔乙己。因此，都不能代表中国文化。
清一大学彻底地改变了这种局面。能够考上清一大学文科的学生，都必须是学习能力强， 志向高远，不求名利，只求为中国文化争光，奉行【横渠四句】格言的中国人。而且本专业要求学生是文武双全，每个学生，都要在学习期内，去完成打现代格斗擂台如泰拳的实战比赛。因此，清一大学的文科，真不是一般人能读的。家长们不要勉强自己的孩子申请文科专业。《剑桥中国史》在写清代时候说，这个朝代是由1%的知识分子（有功名者）和99%的未接受教育的民众组成的。因为当时的读书人，代表这个社会的文化阶层，上流社会。清一大学文科专业，选择的学生，就是同龄人中1%的人才，才能入学。我们的考选方式，就是要把1%的人才选进来，通过清一大学数年的培养，让他们毕业的时候，能够成为千分之一，以及万分之一的人才，这样的人，才能成为文化上层，才能受人尊重。这种人，一定是淡泊名利，无心仕途，只关注思想和文化的人。
用这样的高标准，来设定清一大学少年班的文科专业招生门槛的原因，就是学文科（文学，历史，哲学，心理学，中国传统文化等）。如果不能做到知行合一，能力不够强， 培养出来的很可能就是孔乙己。不如让能力不够强的普通学生，去理工科大学学一技之长，做一个合格的工具人更好，起码能够养活自己。因此，文科招生限制名额，不是为了排斥家长的选择，而是为了帮助家长明晰家庭教育的目标，根据孩子的状态，决定他们的未来职业走向。
至于三语高中的【理工预科班】，其实不是学习理工科的专业知识，我们依然是国际接轨，全面的学习基础教育阶段的知识和内容，进行必要的素质培养。只是重点内容，是培养学生对科学和科技的兴趣，强化K12的学科基础，以及强调三语都达到熟练级别，相当于母语能力的培养，这样这些孩子出国留学之后，才能达到快速融入本土学生的环境，达到最优秀的学习成果。由于传统的全世界留学目标，都是英美国家，因此在中国未来大学生和职业内卷都极为严重的情况下，大陆本科生，以及英美系留学生，都由于人员基数大，同质化严重，因此将来大学毕业后，找工作应该非常难。家长们的教育投资很可能泡水。因此三语高中的【理工预科班】，为了提升孩子们的未来职场竞争力，选择了小语种国家，作为我们的职业选择的蓝海突破教育方向，真正的小语种理工科人才，全世界一向都供不应求。而且国内大学就算有小语种专业，大多数是文科学生，语言专业的学生。理工生很少去学习这些语言专业，也很不擅长。如果我们的学生，采用三语小语种，作为自己的优势竞争力，又去了海外的知名大学，学习了优势理工课专业，将来毕业后，必定会成为全世界职场，企业都抢着要的专业综合人才。他们的职场选择范围，无论在小语种国家，甚至在中国大陆，甚至在英语国家，都很容易找到很好的工作。而且，由于我们的学生，文理科都比较强，思维能力也比较强，将来参加职场之后，更容易被提升为各级主管，成为所谓的技术官僚。因此，这就是全世界最为理想的【最佳职业规划设计之路】。这条路其实对于普通的学校来说，非常的难走通。因为外语教育，全世界都是一个巨大的难题。今日学堂解决了这个全世界的老大难问题，才能创造出这个蓝海教育和职业领域。否则，原来全世界的三语学生，都是只有顶尖的天才学生才能实现的目标，但我们可以让中等以上资质的学生，都能够实现这一目标，因此就能够获得全世界给以的“顶尖教育产品溢价”，让你们的孩子，在小语种国家大学毕业之后，在职场可以获得非常有利的竞争地位。
至于你们考上三语高中之后，想要学什么语种？可以家长们自行决定和选择，我们配合家长们来进行教育。我们的模式，可以学习任何小语种国家的语言，所以完全可以根据家长们的需求来定。但为了孩子们【抱团发展】，建议每一届的学生班级，至少都选择一种的语言一起学习。不要每个人选不同的语言。从科技发展水平上来说，不亚于美国的国家，是德国，日本，法国。技术设计能力上，意大利也很强。无论是技术实力，还是顶尖大学的教育水平，都不亚于美国的第一流大学。而且最重要的是这些大学往往免学费，跟英美国家大学，无论好坏，都要收超高的教育智商税相比，这些国家的教育是真材实料的。如果家长需要未来有更加广阔的事业发展空间，建议选择西班牙语。因为这是全世界33个国家的官方语言，未来无论是一带一路国家，以及中国企业的海外发展，甚至英美国家都很依赖这些国家毕业的学生。如果学有专长，想要留在这些国家工作，也比留在【老牌帝国主义】五眼国家更容易找到工作—-我指的是中等水平的孩子。如果你家孩子是顶尖人才，就不用考虑路径选择的问题，优秀的人才，在任何国家都受欢迎。只是你们家孩子是顶尖人才，清北不愁的话，也不需要我来帮你们出主意了。这些孩子，自己就很有主意想法和目标的。
2、示范班下学期好像都是针对SAT目标，有点应试趋势，怎样兼顾思维学习和提高？
思维教育，并不像你们家长以为的—–我来上一门叫做思维的课程，你的孩子上完课，就学到了思维。不是这样的。
比如：我们教孩子至上思维，精英意识，就是要让孩子拥有一种“自命不凡，不甘平庸”的思维和价值观，就像伊顿公学的孩子们一样。从小就认为自己跟普通人不一样，要接受不一样的训练和学习，不以普通人的标准为自己的标准。这种长期培养的结果，就成为了英国的“贵族精英阶层”。这个可不是上课上来的，而是一群贵族子弟一起生活，一起学习不以“谋生”为目标的课程，包括行为举止，说话的方式，服装等等，都很特别，让他们习惯高高在上的俯瞰平凡的生活。这样涵养日久，才能出“精英思维”。
比如：下学期，示范班学生的任务，就是【用一年时间学完美国12年的全部中小学原版教材和课程】。以14岁左右的平均年龄，挑战美国18岁高中毕业生学过的全部课程，家长们认为：一旦开启做这件事情的任务，孩子们的感觉，是他“平凡”还是“特牛”？有没有很强的自豪感？他一旦实现了这个任务，会不会认为自己就是“不凡之人”？拥有了“不凡意识”？这不就得到了精英思维吗？跟考不上三语高中的大量的普通学生相比，这些学生肯定就是【不屑与平庸为伍】的人，将来长大，肯定就不太会以追随大众意识，跟风作为自己的本能。这就是基本上奠定了学生们的精英意识。当然，我们学校， 会尽量教育学生不要过于骄傲，不要看不起大众。培养他们一种更加温和，优雅的处事态度，而不是黑社会一样，富二代一样，张扬行为，习惯贬低和打击他人的自高自大。这就是文化涵养的问题了。这个需要长期的教育和影响。目前，公主班的学生，经过两年的特别模式的教育，已经很明显地形成了这种良好的【精英意识】，非常的至上，但态度温和，愿意为他人服务，特别招家长们喜欢。这是她们的同龄人（西语班）身上没有的东西。我们也希望未来的示范班，也一样拥有这种特质，无论他们学什么专业。但身上一定要有“至上情结”。有这种追求的学生，人生才能走的更高，更远。
3、是否内向的孩子只能学理科，外向的孩子才能学文科？因为内向的孩子不善于与人打交道，但是内向的孩子心灵也是更敏感的，并更有同理心，这个怎么判断选择？
真正的文科，是教的“人学”，专门研究人的各种思维，心理，以及价值观的。因此，文科是两种人适合学习的—-一种人，就是喜欢跟人打交道，喜欢研究人，喜欢影响人。这种人，学了人学，就如虎添翼，可以帮助他们一生提高人际交往的能力，洞察人心，了解社会。可以说：所有的精英，管理人才，都必须学习人学，甚至必须精通人学。
另外，也可以说：所有人都需要学习“人学”，因为—我们是人，了解我们自己，掌控我们自己，也是很有必要的。因此，理论上，越是内向，敏感，害羞的人，越应该学习人学。理工科的学生，也应该学习人学。不然，理工科毕业的学生，除了“工具理性”之外一无所知，本质上，跟个机器人也没啥区别。很多理工科毕业的人，很难与家人相处，家庭关系，亲子关系都很糟糕。因此，可以说：这些人非常的需要学习人学。现在的新教育家长们，很多人自动自发的学习我的东西，各种读书会。为啥？我教的这些内容，解决了他们对自己家庭的了解。是所有人都需要学习的内容。
但是：对于考三语高中的学生来说，有一个很现实的问题，就是“生存问题，职业问题”：一些中等资质的学生，如果把时间用来学了人学，没有学“物学”，但他们的人学水平，尚不足以拿来为自己谋生。要谋生就必须有一技之长。因此—-只能考虑先生存，再谈提高生存的质量。将来学生们大学毕业了，有兴趣，可以跟现在的家长们一样，用业余时间来学这些人学的东西。我公开的文章以及演讲，学习材料等，恐怕很多人花十年也学不完了。所以，没必要纠结到底要不要在三语高中学习期间就学清一大学的文课。将来开设的一些高端文科课程，也会设计出来，公开分享的。不需要发愁学不到，只要想学就行的。人学课程，是中国传统文化最核心的课程，想学永远有机会的。
4、我家孩子，示范班13岁男生，做事认真，讲究细节，对自己和他人要求高，与人沟通说话直接，不会拐弯。这样特质的孩子该怎么教育会更有助于他就成自己？示范班男生未来发展，除了极优秀的想做新教育老师的可以留在今日平台或者上清一大学，其他学生山长是否都建议去上国外理工科大学呢？但孩子在今日见识了高级的智慧，也许会对国内外大学都不再感兴趣，那去上国内理工科大学，除了可以获得一个文凭外好像意义不大，是否还有更好的选择？希望听听山长的建议。
如果你说的这孩子，真是这样的，他就有至上情节。沟通问题可以慢慢学。不需要执着于现在就很圆滑。未来的3.0教师，不会毕业后直接留校，往往都需要去国外大学体验，锻炼之后，才回来教学。这也是未来国际化教育的需要。理工科大学，只是为了获取文凭的确价值不高。但可以打通通往世界职场的路，对于没有找到自己的生存之本的人来说，还是很重要的。至于大学文凭。海外的大学文凭，早就烂大街了，没有价值的，除非你去就读的大学是知名大学，只收1%的顶尖人才的大学。否则去读 其他普通大学，无论中外，真心没意义。
5、刘老师大概什么时候开医学院，我们示范班的孩子想要考，如何进入？家长该如何帮助她达到这个目标。
刘老师的医学院，目前正在培养助教。等她的助教出来，就可以开设医学院了。由于“技能相关”的学科，因此不需要学生特别擅长社交，喜欢社交才能学医学专业，只要想学习传统医学，非主流医学，就可以学。而且随着中国的老年化，以及发达国家的老龄化严重，对擅长治疗慢性病的传统医学的需求非常的强。而且未来的世界医疗服务的需求，也是很强的。未来将成为清一大学一个最重要的专业。只是目前还有没系统的招生计划。未来刘老师的医学生，将从三语高中品学兼优的高中毕业生中选出来。甚至可以在海外大学毕业之后再去申请学习，相当于研究生课程。是不需要提前学的。孩子们在15岁左右，并不是特别需要考虑太多的专业技术问题，关键是综合素质，学习能力的提高。18岁以后，再考虑职业方向比较好。
6、三语高中毕业后，如果没考上清一大学，普通孩子会具备什么样水平，考上那一个层次国外理工大学，如何以华侨生身份如何考取国内985大学？
没考上清一大学，要想去读二流国家的一流理工科大学，也是没有问题的。但一流国家的一流理工科大学肯定就不成了。只要三语高中能够顺利毕业的话，要考上好大学不难，将来要找到中等以上的工作也不难。至于用华侨身份申请国内的985大学，相关网站上都有程序。这个是相关职能部门的事情，没必要来问我。我只是有点奇怪—如果学生真有实力，干嘛要绕回来读985本科？不如读完海外大学，再读985研究生，这样的组合相对无敌。如果能够读一个海外的理工科专业本科，回985大学读一个文科，经济学，管理类的研究生，毕业之后就是跨专业人才，很多企业会非常的欢迎。
7、道德经里面讲到圣人以抱一为天下式，请问山长，我们新教育的孩子以什么为一？第二个问题就是，目前疫情趋于稳定，山长是否会计划回国直接给三语高中学生授课？因为视频链接上课跟现场效果差别很大。下学期示范班学生能否获得山长一个月一次课程的辅导？
如果你们已经知道“抱一”了，何必来问我你的孩子“如何抱一”呢？如果你不知道老子的意思，我就算回答了问题，你们听得明白吗？提这样的问题就是浪费时间，没有意义。
三语高中的授课，下学期分文理科，我只管文科教学，理工方向的学生自有安排，不需要我亲授。
至于示范班学生：下学期，示范班学生是要用一年来学完12年的美国全部教程，我能做什么？我的英语还不如你们的孩子好，我一周一次教什么？让你们的孩子，专心去完成挑战任务，去创造新的世界纪录不好吗？
8、徐##到七月份14岁，明年考三语高中。她自己想做新教育老师，想上今年公主夏令营，作为家长我们全力支持她的选择。明莉校长答疑时就说她要做新教育老师，最大的障碍是与人交往的能力（能群）。其实这方面我们家长都欠缺，请问象我们家这问题家长要怎样突破，要怎样助力孩子？
其实中国家长普遍都缺乏人际交往的能力，因为中国的学校从来不教这种技能。日常也很少使用这种技能。家长就别管怎样助力孩子，别这么神圣和牺牲的样子，你学习是为了自己，为了过好自己的人生，就行了。孩子的命运，交给她自己。能走到什么路径，自己会决定的。
二、分流孩子前景问题
9、自立军校以及去年突破班分流进入外围学堂的学生，想复活回挑战班或示范班，是否需要参加夏令营测评？还有其他机会吗？如果复活不了能否有旁听机会？能否重读突破班？需要什么条件？
想要回挑战班或示范班，就应该赶得上示范班学生的水平和进度。综合素质不能弱于他们。这个要求是很高的。分流出去的孩子，当初就是相对比较差一点的学生。比他们更优秀的学生，留下来如果继续精进和努力的话，外围的学生，要达到现在示范班学生的程度是很难的。目前还没有发现示范班学生不努力的情况，相反我发现他们的进步速度超过了我的预期，三年学完美国12年证明是毫无疑问的。而且，示范班学生，在下个学期，实行更严格的，高强度的冲刺型学习模式，外围学生就更加的难以超越了。因此，我个人建议：这种类型的孩子，现在还是专心在外围学堂备考三语高中，会更靠谱一些。当然，外围学堂主要的局限，不是学习的成绩。在学习和考试的成绩上，如果以SAT考试为标准，外围学堂做的不一定比今日学堂差太多。只是从现在的三语高中的学生来看，高中阶段才考上三语高中的学生，跟我们自己一路跟随走上来的学生，在思维能力上，综合素质上，甚至是外语能力的真实应用水平上，都还是有明显的差距。因此，外围学堂考三语高中的，要想进入更核心的文科专业难度，会更高一些。初中阶段，就留在本校一直学习的学生，相对会更有优势一些，思维能力，综合素质，以及最终18岁考入世界名校的比率，都比高中才考进来的学生要强很多。孩子分流出去的人，一般来说不是很精进的学生。这种孩子，目标锁定在学会“一技之长”为好。不要勉强他们和留下来的精英学生相比。因此，我们未来也不考虑设置初中阶段“旁听生”的机会。原来一些同学进来后，由于差距的存在，导致个人的情绪很大，心理不稳定。我们没空去照顾这些因为心理落差带来的情绪反应。我们尊重家长的教育投资，希望你们尽量不浪费自己的投资。你们的孩子，在好的外围学堂学习，要考上三语高中，走向世界，并不难。想要考回示范班，难度比考985更高。
10：13岁潘##。去年突破班回来后每天体能训练5小时，在大理攀岩能从早攀到晚，后来想学习，申请去张冰老师那边学习，半年完成七部电影，目前第一遍复习已经完成，在按照七部电影可以抽考抽段的要求来备考复习，同时在学习新概念二和家园纪录片。每天学习十来个小时，说他求知欲很强，还是保留了很多天性，好奇心，探索欲，出去见个花草啊，石头啊，都能玩的下去，找张冰给查是什么东西。天天像十万个为什么一样问个不停。
A.孩子准备重返今日考挑战班或二年后考上三语高中再去武道馆，明莉校长说考上三语高中就帮柏如推荐去武道馆。
B.如果柏如不能按照正常程序考入挑战班再进入武道馆，我们是否可以根据柏如的特长，比如户外探险，或是拿一个攀岩的全国比赛的好成绩，靠这种个人特长进入武道馆？如果可以那应该怎样申请？
回答：由于今年小木兰打泰拳的战绩很突出，两年多就把泰国的泰拳冠军给打掉了。这种发展速度，也超过我原来的预期。让我发现：不需要什么运动天才，就可以完成打现代格斗冠军的任务了。将来公主班，可以只用业余时间，练习三年，都可以涌现一批能够跟泰国的金腰带打的学生，预计有20多人达到这一水平。因此今年有不少家长，都在找我申请学生进入清一武道馆学武。不过：由于武术格斗技术本身，是不能作为一个“职业”来做的，本质上，格斗不创造真实的价值，属于娱乐服务业。我们的孩子，将来肯定不能用格斗来谋生—-虽然很多学习格斗的人，都在用格斗技术当饭碗，去当拳馆的教练来谋生。但往往活在社会的底层，没有啥价值。因为在全世界，格斗界出身的人，很多人都是底层阶级的，没啥文化背景，是靠拼身体来获取一点社会生存的本领。我们如果大量培养武道人员，去跟这些武术行业的人抢饭碗没有啥意义，也毫无必要。我们内部也只需要供养少数的尖子，作为“武道储备人才”来让他们专心练武。因此，未来清一武道馆，只会收一种人进入武馆—-不练武就会死的人。这种人，将来就是一生从事武术的研究和习练，教学的工作，负责传承中华武道。但需要的人很少。因此你，武道馆只会在能够打泰拳金腰带，拿到冠军的学生中，选出其中极少数有武道天赋的，而且愿意终身研究中华传统武术的人，武道馆可以供养起来，让他们不用为职业， 饭碗而操心，可以留在武道馆继续研究高级的武道。所以，对外，清一武道馆就停止招生了。目前也不再对外提供代训服务。未来的武道馆，是打完现代格斗的冠军们，留下来专心修习和提高中华传统武术的【中华武道研究生院】，是冠军中的冠军。将来有可能会提供一些对外的武道短期的培训机会，但不提供长期的，甚至终身的武道职业服务了。
目前清一武道馆是全员冲刺世界格斗冠军，没有人可以出来辅导新入馆的小白。现在这样安排的目标，是因为：练太极，拿格斗冠军，比我原来想象的容易。甚至我的规划，是让女生去打一个男子泰拳冠军，就足以证明中华武术，中华太极的神奇了。因此，未来就不要更多人来做这件事情了。现有的人数已经足够实现这个目标，顶尖水平已经实现了。未来，各位的孩子，想当武术冠军，想去打泰拳，打日本，都只需要考上三语高中就行了。学生们用业余时间练拳，三年后都可以拿一个普通的格斗冠军。因此将来想要学习武术的，都不需要再申请来武道馆，进行专门的集训。太极实战武道，将成为三语高中的一门普通的运动课程而存在。学得好的，自然可以拿到冠军。
三、孩子教育方面其他问题
11：十来岁男生有时候搞怪，没正形，如何调整？
这种肯定是家里小时候没教好举止和习惯。被家长宠多了，没收拾的结果。小孩子喜欢用怪动作来吸引注意力，获取赞赏。这种孩子其实很多的。现在的家长放纵的很厉害。未来的今日学堂，将根据家长的要求，实行“宽松式”或者“军事化严格管理制度”，家长选择来做。暑假的内部夏令营，将进行军训，参照少年军校模式进行。这些都可以让孩子拥有更好的身体控制力。
12、每个孩子的个性特点不同，学习能力有差异。比如有的孩子，不太适应长期PK的竞争环境，性格相对柔弱。请问山长，家长如何教育，最大化的发挥这类孩子的特长？在今日的老师，是如何对不同的孩子因材施教呢？
这个社会上，永远有不同的人，有不同的选择。世界上，大多数人都是庸人，凡人。凡人就必然有凡人的痛苦，凡人的遭遇。凡人就是不愿意面对竞争，不愿意自己思考。不是智力问题，而是态度问题。乌克兰的精英集团，上层家庭，可以在战争发动的时候，第一时间离开战地。更聪明的人，发现情况不对劲，就提前离开险地。但乌克兰的庸人们，要么被政客忽悠，用血汗来给政客争取分数。要么被强势人员，政客们逼迫上战场，打一场自己不赞同的战争。甚至当军队的人质，也有很多直接被枪杀。你能告诉我：该怎样给软弱的人提供保护吗？也许我只能告诉你—去找德兰修女，去找上帝。如果你们是羔羊，就应该去找能够保护羔羊的圣人。但今日的老师，不是圣人。我们只是指导者，是教师，帮助你实现自己的目标。如果你的目标是找到最适合羔羊生存的天堂，最大发挥羔羊潜力的地方和人，似乎地球上还不存在。据说需要上天国去。
古人说：天行健，君子以自强不息。家长们最好打开眼睛，好好看看什么是天道：非洲的草原上，刚刚生下来的小牛，就要努力为了自己的生命权而战。它必须马上站起来，学会走和跑。如果它挣扎20分钟之后，小牛还站不起来，妈妈就会抛弃他。作为一只狮子，每天也不想奋斗，不想竞争。舒服日子人人都想过，但如果狮子不想努力，它就是跑不赢速度最慢的羚羊，它的命运就是饿死。同时，作为一只羚羊，肯定不喜欢被狮子追着跑。但天道不会管你喜欢不喜欢的。你是羚羊，你的天命也是面对竞争，你每天都要努力赢过跑得最快，最凶猛的狮子。这里面，不管是谁，不管是大人还是小孩，不管是弱者还是强者，谁都不容易，谁都没有偷懒的特权。狮子没有偷懒的特权，羚羊更没有。没有任何动物生存是容易的。每天无论是谁，都必须自强，努力才能成功，才能活下来，这就是天道。希望过上没有竞争压力的生活，只存在你的心里，不存在世界上。
我理解家长想要“保护孩子”的天性，如果你的孩子就是跑不动，就是不会走路，我相信很多的家长，会愿意抱孩子一辈子，直到你们死去的一天。我的一个远亲长辈，就是这样的。他的孩子从小就站不起来，父母抱了孩子一辈子。前段时间，80多岁的老爷子，到处托孤给别人“养老儿子”—这儿子50多岁了。要说优点，就是这孩子老实，本分，善良。中性一点的词汇，是“心性柔弱，能力平庸”。不客气的描述， 就是无能。你们家长喜欢什么词来描绘自己的孩子？其实这并不重要。最好听的语言，也掩饰不了孩子是一个“失败者”的事实。
如果你们送孩子来今日学堂上学，居然家长的目标，不是学会自强自立，而是希望学堂提供保姆和温室，让孩子快乐地度过她最重要发展能力的学生时代，我看家长就白白浪费了投资。你应该选择的是疗养院，不是学校。真正的学校， 就是训练和提高孩子能力的地方，不是哄着她办家家的地方。尽管我知道很多贵族学校，打着精英教育的名义，行的是疗养院和游乐园的实。他们是为了骗钱，今日学堂不是。我们只关心如何培养真正的人才。
今日学堂作为精英学堂，目标是提升孩子们的竞争力。至少要在孩子们18岁的时候，达到具有1%的优等生水平，甚至更高。因为我们会严格选择符合这个要求的学生—-就是真心想要成为1%优等生的学生，来特别投入我们的教学资源来培养。如果你的孩子，内心深处甘于平庸，不愿意成为优等生，想要在呵护中，快乐地过度到成年，其实有很多学校提供了这种服务，主要就是各种所谓的国际学校。甚至家长根本没有必要花钱去读啥学校，让她在家里，父母保护起来，就不需要面对各种压力了。
现在今日还没有计划好做这种“休闲型的国际学校”，不过，如果今日的家长都投票，要求我们按照“国际学校”的标准来做教学，我们大家都可以松一口气，我们的教师们也会更轻松。学校不排名，不竞争，每天给孩子说好听的话，鼓励的话，告诉孩子你们真棒，每天开心就好。这样混到18岁，大家都很快乐。就不知道毕业之后怎样了。我在泰国看过泰国的混血儿孩子，上了这种国际学校，30多岁，也没朋友，也没工作，因为根本没有能力。她们活得真苦。但他们毕竟有过快乐的“童年生活”—但如果代价是痛苦和孤独的中年，老年生活，你愿意送给孩子这样的礼物吗？
我个人认为：小时候的孩子，是不知道啥是“苦”的，孩子只关心是否被人欺负了。我的童年，我妈回忆说生活很苦。我没感觉，觉得很好玩，有很多游戏，可以在山上打蛇虫玩。我50岁重回故地，去看了我父母大学毕业被“发配”的云南边境地区山村，才觉得好落后，当年应该是很苦的。各位家长：你愿意孩子老了来受苦？还是小的时候受苦？当然，如果你们有条件，可以保证孩子永远不受苦的话， 就不用找我问了，你们自己安排就好。我对我的小女儿，都是当我【明天就死了，财产一分钱都没有留下来】，她该怎么办？该有啥能力？用这种预设场景来教育她的。她现在13岁，已经可以完全独立生活了，不会吃亏的。因为我从3岁起，一直在训练她独立生活的能力，流了很多的眼泪，才有她今天的自信和快乐。你们比我更体贴孩子的话，可以按照你们的方式来。我只会永远提醒自己：我不会永远活着来照顾孩子的，她需要自己去面对这个残酷的世界。也许就是明天。我不能保障我明天继续活着，这是上帝才能安排的，我无法安排，只能接受。
13、孩子和妈妈的情执太重，一直不愿意离开妈妈独自去学堂，用各种办法要回家或者让妈妈去陪同。请问山长，这个事情该怎么处理合适？
这个世界，如果只有你们两个人就简单了。所以：答案其实很简单。你们自己一定知道答案：设想，妈妈明天就死了，孩子应该怎么办？你用这个思维来设定孩子的教育方向，大概率不会太差。我猜你们都知道答案的。
还有：你能陪孩子生活一辈子吗？你能满足孩子全部的需求吗？如果能，你们可以玩你们的感情游戏。如果不能，不如狠心一点，赶走她。让她去活出自己来。
爱孩子，就是让孩子不需要你。如果你不认同，让孩子离不开你，我认为是家长有问题，不是孩子的问题。
四、国际、经济及投资相关
14、现在全球经济下滑，国内国外生意都不好做，中小企业如何自救渡过难关？
别想啥“渡过难关”了。未来是寡头的时代，资源紧缩的时代。只有头部企业会活得好，中小企业，如果你有机会抱上了头部企业的大腿，可以一起活下去。但注定未来，会有很多上市公司都会破产的，更别说风险防范能力极差的中小企业了。我们学堂都在计划：未来中国的家长们，都交不起学费，我们该怎么活下去？世界名校是不是就是个梦？我们的做法，是设立【世界公主班】，到全世界去找饭吃，去办海外版的今日国际学校，针对当地人需求的国际学校，将来，我们不仅仅依赖中国而生存。这样，才能成就世界名校。
中小企业的出路有两条：一是一招鲜，吃遍天。自己有自己的“绝活”，就不用担心。
第二条是跟随趋势：看谁的大腿粗，就死抱不放。有机会就去抱住，别随便丢弃结实的大腿和饭碗。
第三个警示：千万别乱投资，扩产，会死得快，更别支持孩子创业。所谓的创业，就是孩子替外人来骗你的。有本事自己找金主去创业，只能忽悠自家老爹来投资的孩子，不是啥创业的胚子！
15、如果中美关系同俄美关系一样，我们雪盈上的资金还安全吗？要做哪些准备？
政策问题，就别问我了。我不制定政策，我只是会尽可能，离对我可能会不友好的人远一点。起码张大眼睛看着，有危险就赶快跑路。
16、关于人民币贬值未来的趋势如何，如果发生货币战争我们要如何应对。
这个：建议大家看【飘】。白瑞德大发战争财，他做了什么？怎样做的？提示一下：简单一点，他把所有的财产，都用来买了重要的战略物资，被大家忽略的，但很重要的大宗商品。然后放到安全的国家去—-当时他选的安全的国家，是没有卷入战争的英国伦敦。他把这些重要的战略财产，存在一个安全的仓库里面。涨了几倍的价格也不卖。耐心等待打完战后的重建。各种物资的需求急剧上涨，导致物价狂涨。他最终收获大笔财富，成为巨富。而斯嘉丽的父亲，当年比白瑞德更富裕。但他就是一个不动脑子，且愚蠢固执的“爱国者”，他作为一个富裕的庄园主，不懂得财富的真正价值，他居然把所有的资产，全买了南方的债券，战后变得一文不名，全家穷困不堪。斯嘉丽几乎被迫卖身去筹钱，才勉强交掉维持庄园的税款，才保住他们的家园。这就是聪明人和笨蛋命运改变的故事。一个被逐出家门的年轻人，凭借乱世带来的机遇，成为战后的巨富。而战前的富裕人家，凭借愚蠢的固执头脑，输掉了自己的未来。将来面对动荡的中美竞争，你们去做什么人？你们自己决定。
所以：读【飘】，你把这本书，相信了我们的文学专业教授的说法，以为真的是一个“爱情故事”，你就把钱用于消费，用于泡一堆妞去。如果你把他当做一个时代巨变的标志，农业时代跨入工业时代的大转变中，人们心理和行为巨大转变的最真实，最强烈的作品，你会收获很多的智慧。今天依然有效的智慧。
17、当前俄乌战争，台海局势等因素国际形势瞬息万变，中美冲突加剧，潜在的战争风险也存在。此种情况下未来几年，在中国，如何选择保值增值的投资方向和最佳的投资策略？
同上题。
18、对于一般的投资者，是不是纯粹做傻猫更好？因为山长换股的思路，很多时候还是跟不上。
跟不上，自然就只能不跟了。我示范操作，不是示范让你们跟随的。而是示范投资思维模式的。我的操作有些随心所欲。你们自己观察背后的思维逻辑。不是给你们模仿跟随的。只是需要学习我的思维方式，考虑问题的角度罢了。
五、其他
19、最近发现，头脑中有很多相矛盾的想法和观念，明明想要1，却不用能实现1的正确方式去做，而是用不能达成1的方法来做，结果离自己的目标越来越远。或者结果弄的很糟糕。
比如，想让孩子优秀，就要会鼓励孩子，认可孩子，看到孩子的优点，但我们就是说不出口，或者说的很假。却经常用恨铁不成钢的方法来说孩子，挑孩子的不足，让孩子越来越没自信，结果表现跟家长的期望越来越远。
问题：对于我们存在的这些相互矛盾的观念，该怎样整合呢？心理行为课上也讲了要去检视自己的信念，目前也在做，但有时候发现不了，觉知不到。
另外我发现孩子也存在一些相互矛盾的观念或认知偏差。如果孩子自己发现不了，他也没办法找老师纠偏，家长似乎也帮不了太多，这种情况是不是就只能等孩子自己通过阅读或体验，来自我调整？
答：做不了事情就不做了。王阳明，这不是真知，只是假知而已。可以放弃，然后多学学心学
20．情感需求和理性选择出现冲突时，如何平衡？为什么明知这样做符合目标，选择时却又被情感牵着走？
因为人类的情感需要，强于人类的理性需要。如果勉强不了自己，就不勉强。道家说：逆者成仙，顺者成人。你们成人也不错。
21、对于成年人，价值观不够清晰的情况，该如何变得清晰？
价值观不清晰，就跟不识数一样，不知道好歹。属于“脑子不好用”这种情况。这种人有啥好办法？据说有脑黄金？补脑的？（或者叫脑白金？我脑子不好，记不住名字！）
成年人问这个问题，相当于小孩子问：我考试总是考不好？我该怎样才能考一个好成绩出来？
如果是孩子问我的话，考试考不好怎么办？我会学一个名人，爱因斯坦还是谁，建议他多吃一点鱼，据说鱼肉补脑。
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原文：清一山长知乎
编辑：田芯语 林伟森 庄明洁
审核：明燕