xxx家长：
您们好！开学的时间过得很快，很高兴能和家长在这里交流本月的教学情况。本次的中级班大部分学生都是原来考出去的老生，能得到您和孩子的继续支持与信任，我感到非常荣幸。这次初级班回来的孩子，在经历过一次筛选之后，心理上多少有些起伏，这就需要家长和学堂，能够积极沟通，达成合力，尽我们的最大努力来让孩子成长。您有任何的疑问，建议，都可以直接来信沟通。
中级班本学期教学目标：
英语教学为主，在进度尽量赶上今日中级班的进度；同时加强“武道”的训练，在运动上培养学生不断挑战自己、超越自己的精神，目的是为继续突破中级班英语目标和磨练自身的内在素质。
之所以制定这样的目标，主要的考虑是未来孩子们能继续考入今日或者考上常春藤联盟大学的目标设置的。目前突破班落选学生面临的机会有：1.今年冬令营PK再次考上中级班的机会。2.今日高级班考评的入选机会——SAT成绩超过今日高级班的平均成绩。3.未来进入清一书院的机会，需要在擂台上打赢清一书院的学生。比如可能会要求参加新教育联盟的百人组或者三百人组手战，才有资格。4.考入常春藤联盟的机会。这些机会都会要求学生在英语方面一定要赶上今日学生的水平，或者是在武道上要有非常好的优势。当然还有去新教育学堂做老师，或者去其他世界排名相对靠前的国外大学的机会，这些机会只要我们努力朝着前面的高目标前进，实现低难度的就更容易。
为了实现这样的目标，需要重点解决好他们的心态问题。他们在初级班落选，有很大一部分其实是心理行为上的不足，有部分学生的能力其实并不差。简单的说是孩子的至上精神和经营者素质还不够突出，因为这两点是今日选拔学生的内在素质考核重点。所以在心态的调整上，也要做为另一个教学重点。因为心态上的问题，不解决好，要紧跟今日的学习进度是比较有难度的，而且会影响未来更长远目标的达成。除了心理行为主题课上的引导外，运动也是教学的重点，因为用运动来调整孩子的心理行为是相对比较高效的方法。老师会配合相应的主题课和针对不同孩子特点制定调整方案，两者结合来一起调整学生的心理行为。
针对这些目标实施的教学思路：首要的是调整心态，理清目标，这是第一个月的教学核心任务。因为突破班落选的孩子，在心态上还存在失落情绪，来行知的几个孩子身上也比较明显，有部分还有明显的不自信和畏难情绪。第一个月的重点就是调整好他们的心态，重新树立好信心和挑战精神，准备挑战完成自己的英语和运动两方面的突破。同时树立好班级规则，建设好班级氛围，在第一个月内让学生的各方面状态进入正轨。后面几个月的重点就是不断巩固和加强价值观的输入，同时针对他们挑战自己过程中出现的问题，不断梳理，让学生保持在较好的状态，为参加期末今日冬令营的PK赛做好准备。
吴老师设计了本学期具体的教学项目安排：以“心理及行为教育＋初步思维教育”为核心，并利用英语和运动等具体学习过程进行心理行为教育的引导，在引导过程中，使孩子们同时达成英语及运动的教学目标。在所开设的所有课程中，始终围绕着培养孩子们的至上精神与经营者意识为核心而设置具体的教学活动与安排。具体的教育主线如下：
本月的教学安排：
一）目标梳理，为何而来？
帮助学生们树立明确清晰的目标，就是给他们前进的方向和动力。如果没有目标，他们会茫然；如果目标太大，不能分解落实到每天的日常生活中，他们会容易松懈。在刚开学的一个晚上，老师本来计划给他们上目标课程，但是看到他们各自“玩”的不亦乐乎：有下围棋的，有自己在看电影的（看起来像学英语），有看其他书籍的，也有在认真学英语的。过了半小时之后，老师才正式上课。首先是问他们这次来行知参加中级班，目的是什么？在各自说完之后，老师再根据他们半小时前的各种行为做分析，指出不同行为背后的心态，从当下的行为中看出什么样的行为可以达成自己的目标。他们多数人说的是想在冬令营再次考进今日中级班。但是大部分人选择的行为，是和目标相反的。老师明确的告诉他们，老师的任务是帮助他们实现自己的目标。
在有了目标之后，就要有详细的行动计划，一步一步去达成目标。老师借用了施瓦辛格的案例，给他们讲解了有目标的人，是如何分解目标，并逐步达成目标的。讲这个案例的目的是激励他们把自己本学期的目标逐步分解，落实到每周每天的具体目标中。随后布置了作业，设计一套可操作的行动方案去达成自己的目标。比如写出个人在英语，运动，个人素质等方面需要提升达到的目标点，以及如何达成目标的方案。老师会筛选写得认真的同学，点评他的方案，并且帮助他完善方案。这个完善的过程既是梳理目标，也是锻炼他们思维的过程，让他们知道如何一步一步推理达成自己想要的目标。
二）疏解失落情绪，树立达成目标的信心和动力
吴老师也给学生上了电影课《血战钢锯岭》，主题是信、愿、行。信代表价值观，愿是发愿，代表人生目标，行则是实际行动，这是本学期的第一节主题课，课程设置的目的是让学生们坚定自己的人生目标，设定本学期的学期目标，并拥有对该目标的执行力。在上课之前，先与学生们沟通了学生自已在成长路上遇到最大的阻碍是什么，有的学生说是偷懒，有的说是自我设限，有的说是行动力不够，而老师与孩子们一起层层分析之后，发现大家共同的核心原因是缺乏“信愿行”，在有了正向的价值观与人生方向之后，没有真诚的面对自己，真正发愿为自己的人生目标服务，并坚定的实践与执行。
而主角多斯在有了明确的价值观与目标–在不伤害他人的价值观之下，为国尽责，成为一名救护员，到战场上尽自己的力量救人。即使他遇到很多的困难与考验，包括战友的欺辱、长官的威逼、不能按时参加自己婚礼的痛苦、被军事审判的危险、在战斗中随时面临的死亡…依然坚持自己的信念，最后在危险的战场中救出75个人，并因此获得美国军方最高等级嘉奖–荣誉勋章。对比之下，孩子们发现自己身上严重的知行不一，光想光说不做，而后表示想增强自己的实际行动力，并养成高效行动的习惯。
针对中级班孩子回来之后普遍存在失落情绪和自信心不足的问题，老师选择了《风雨哈佛路》这部电影来疏导孩子们的情绪，利用真实的榜样人物来激励他们挑战困境的勇气。电影主要讲述生活在底层社会的丽思，经历了诸多常人无法想象的困境，比如父母吸毒，染上艾滋，母亲精神分裂，父亲毫无责任感，根不在乎家庭和子女，家里穷到丽思去垃圾桶捡东西吃，衣服穿到烂为止。因为不会洗澡，身上有臭味，去学校就被排斥。从小生活在这样环境下的丽思，通过自己的不懈努力，最终考上哈佛。老师主要从为什么丽思能够从逆境中拼搏出来，而她的朋友格瑞斯却继续堕落的对比分析上，引导学生思考自己身上最为欠缺的素质。
最终总结的核心原因有两点：
1.至上精神的根本是对自我身份的认定和高度的自尊。丽思之所以能够走出困境，首先是她内心深处就对自己有着更高的要求，对生活有着更高价值的追求。她决不会愿意继续重复父母的生活，她对底层的生活体会的越深，就会激发越强大的动力去脱离这样低级趣味的生活。如果她没有这种自我身份的认定，她不可能会有上大学的目标。其次在有这样的目标之后，她还需要有超越常人的意志力，这种意志力丽思不是通过运动训练得来的，而是来自于她高度的自尊，她会为自己的无知而感到羞耻，她在体会了生活的艰辛之后，再也不会原谅自己的堕落和不努力。所以她可以挑战常人无法完成的任务，两年学完四年的课程。
2.她内心深处有对生活和父母的爱。她经历了如此多的磨难和困境之后，并没有选择抱怨父母，埋怨社会或者自我堕落，而是选择面对现实和勇敢的改变现状。她内心深处非但没有对父母的怨恨，反而是对父母的理解和宽容，依旧深爱着自己的父母，甚至通过自身的努力，改变了父亲对于生活的态度。作为对比的是她的朋友格瑞斯，她的成长环境类似于丽思，但是她没有对生活和父母的爱，只有对家庭和社会的恨，所以她内心深处不敢面对和挑战困难，不相信自己可以脱离底层的生活，最终只是重复了父母的命运。
学生们在对比自己和丽思的生活态度之后，还是很有触动。自己在今日初级班落选所受到的打击相比丽思的经历，有点太微不足道了。如果这点打击都承受不了，又怎么可能成为不断超越自己的人？同时还激发了自己珍惜目前父母提供的这么好的学习机会，对父母升起了感恩之心。有部分同学分享到，自己对以前和父母顶嘴的行为感到非常羞愧。
三）通过中日武道文化的对比，强化恭敬心和不断自我超越的武道精神。
教师节主题课选择了《黑带》这部电影，一方面是通过中日武道文化传承上的对比，来强化恭敬心的重要性，同时也提前让学生们知道这学期运动课程的目标——学习和实践“武道”精神。日本的空手道原名唐手，是中国唐朝时传过去的武功，在日本传承的很好，至今依然有不少空手道高手。但是对比国内武学，各种骗子大师层出不穷。从影片中大观和义龙传承黑带的经历上，可以看出，日本人之所以能把空手道一代代传承下来，核心原因就是日本人有个重要的素质——崇拜强者，对能力和智慧超越常人的优秀者，日本人是非常崇拜和恭敬的，所以卓越者可以成为老师，一代代把文化传承下来。而中国人的思维是嫉妒和消灭强者，如果义龙和大观最后的对决发生在中国，义龙最后赢了，结局是会被一帮混蛋和流氓枪杀。中日两国对卓越者的态度导致了现在两国文化的巨大差距，也成为造就中国几千年的社会反复动荡、民众生活的艰辛，因为我们对真正的老师和卓越者缺乏应有的恭敬！
其次，并不是老师需要别人的恭敬，而是学生自己需要有对老师的恭敬，只有如此才能真正学到老师的东西。原理上比较好理解，要想学到老师的东西，必须要和老师建立良好的沟通渠道，如果内心都不恭敬老师，代表自己内心深处其实是不认同老师的。既然不认同，沟通的渠道其实是被堵住的，老师有再好的东西也传不过来。电影中义龙打坐和师父沟通的案例，老师也例举了山长学习内家拳的速度就是比别人快很多，而且大部分人都不懂的拳经，山长看起来就会很容易，而且学其他老师的武功非常快，很多时候只要看一次，山长自己回家琢磨，慢慢就自己学会了。这里面除了福报是原因之外，另一个重要的原因就是山长对我们古代的智慧导师、武术大师都非常尊敬，非常愿意跟他们学习。
老师还引导了电影中展示的武道精神：大观原来对不认输的理解就是战胜别人，在成功挑战很多高手之后，他自以为有资格继承黑带了。但是在最后和义龙的对决中，战斗到精疲力竭的最后一刻，他终于明白了真正的武道精神，并不是去战胜别人，而是战胜自己，不断的超越自己。
这个武道精神在支持学生突破英语和运动目标上，是非常重要的，其实也是至上精神的另一种表达。老师为了配合主题课在英语和运动方面都设置各自要突破的目标，老师通过各种方式激励他们不断超越自己原来的目标，以真正在行动上落实武道精神。
四）教师节主题课，实践经营者意识。
教师节还给学生们布置了任务，让他们给其他班的学生上课，真实的体验一下做老师的感觉。布置给两个门派，每派设计一个课题，可以任意选择一个班上课。最后两个大组分别给初级班上《中国人的劣根性》的主题课，给冲刺1班、2班上了《如何考进国际今日》。这次学生们备课的过程还算认真，上课的效果可能不够理想，但是能敢于尝试，还是非常不错。第一次上大的主题课，肯定还有很多不足，课后在总结中的问题有：在上课过程中，互相的分工、配合还不是很紧密，讲的时候会出现忘词和课堂整体氛围还不够，游戏环节在实施过程中，细节考虑不到位，包括还有站姿、坐姿、以及“小老师”自己的纪律问题等等。
在总结完不足之后，他们觉得自己可以做的更好，于是提出再挑战一次安全课。所以几天之后又上了一次安全课，这次安全课效果好很多。因为是参照徐心惠老师的课程方式来操作的，分为知识抢答赛和游戏表演考核。这次课程的参与和互动更多，在玩的过程中学习到了更多有用的急救常识，学习效果更好。
这次给其他班级上课的活动，一方面他们感受到了做老师备课、上课的过程，想要真正做好不容易，对老师的角色有了更多的换位思考。对比自己做学生还不认真，内心有了惭愧，对老师会更有恭敬心。另一方面是让他们真正展示学堂中级班学生的身份，应该用行动作出榜样，积极的经营和服务整个学堂。
五）领导力课程
吴老师给学生们安排了领导力课程。想拥有领导意识，就必需对团队有强烈的责任心与荣誉感，因此，先领导好自己，才能领导别人。针对孩子们缺乏团队互助精神与班委做事中缺乏带团队能力的现况，讲团队领导力，选取的电影是《地心营救》，又名《33名矿工》，是一个真实故事改编的电影，讲的是发生在智利的圣何塞矿井发生塌方后，被困在地下700米深的33名矿工们在其中一个人的领导下，在避难室中利用只够30个人食用3天的食物和水，分配食物与调整团队成员的情绪，存活了17天，最后33个人都成功获救，打破世界矿难的生存纪录，被称为智利奇迹。
电影讲解：在中国现行的文化当中，“领导”的意思通常指地位比其他人更高、更具有权势的上位者，他们对于比自己地位更低的人可以呼来喝去、享受更多的特权，却不需要太多的付出；在新疆克拉玛依大火中，高喊“让领导先走”，而留下近三百个孩子被烧死；在山西，为了防止在矿井遇到可能的危险，在每年的几次硬性规定的领导下井检查时段，发明了“替身下井”；而发生矿难时，家属们遇到的通常是封锁消息、隔离看守与事后的微薄赔偿；而在电影中，智利的矿业部长却通过积极游说得到了总统的支持，亲临一线，面对家属的指责与误解仍真诚以对，筹措救援资金、帮助解决技术难题，最后成功把矿工们救出，这需要极大的责任心与高贵精神才能做到；在矿井下，马里奥只是一名普通的矿工，却主动在危险之中站出来，解救队员、安抚情绪、维持秩序、分配为数不多的食物，让矿工们能坚持到求生钻道打通，这需要极强的主动担当的精神才能做到。
在影片讲解中，也借矿业部长的尽责与矿工马里奥的主动担当，让孩子们梳理了自身的班委尽责与团队成员的主动担当。
六）本月的英语教学安排
本学期的英语主要是听说读译，进一步强化听说能力，同时读译达到更高的深度。具体如下：
按以上的目标，这个月给孩子们安排了相应的课程，目前孩子们按英语水平与学习进度分为三个梯队，第一个梯队学习新概念3、神奇校车与ted演讲，阅读方面学习G2（美国小学二年级教材）或G3，而第二梯队则学习新概念2、视频方面学习苏斯博士和小乌龟，阅读方面则在学G2,部分阅读基础较低的同学先学G1再过渡到G2，两个梯队每天听一套高考听力，并会共同学习纪录片；而第三梯队的同学则学习小乌龟等初级班的基础输入。
TED演讲选取的材料是《伊万卡的演讲》《成年人可以从小孩身上学到什么》《Aimee.Mullins和她的十二双腿》《美国前海军上将的演讲》，根据英语基础较好的同学，分别学习不同的材料等。同学们需要先理出整个演讲的思维线，交给老师检查之后，老师再会讲解。目前老师重点讲解了前三个演讲的思维线，老师讲解之后他们再针对自己的不足进行修改。思维框架主要是从这三个方面进行，首先演讲者讲这一段的目的是什么？他通过什么方式达到目的？听众对此如何反应？通过这三个问题，反复的推敲修改之后，他们会对整个演讲的框架比较熟悉。老师还会用同样的方式抽查和推敲其中的语句。在思维线理出来之后，接下来就是跟读，模仿和表演，要做到尽量的绘声绘色，语气表情都要模仿到位。
纪录片选取的《美丽中国》做为精读内容。老师会根据纪录片涉及的人文知识、背景文化以及变迁由来等等，拓展开来。尽量帮助他们扩大知识面，加深对纪录片的理解。同时会要求他们翻译里面的语句，对比原版的表述，加深对词语运用的精准度把握。TED和纪录片目前是基础比较好的同学在学习，后面他们就可以给其他同学上课，在教的过程中，可以帮助自己把内容吸收消化得更好。
七）本月的运动教学安排
运动的意义在于锻炼孩子们的精神品质和身体健康，所以，在设置运动时，也围绕这两点设置这学期的运动内容与项目，这个学期的运动以套路+武道训练+体能训练+对抗训练为主，
具体如下：
1.孩子们目前学会了一部分的垫上运动，但也有一些孩子有很多动作没有过关，因此，本学期的开头运动主题是让学生学会大部分的2.0垫上运动，其中部分基础较好的已学会侧空翻、倒立走等高难度动作；
2.套路方面学会通背拳1-4、太乙金刚拳、番子拳、五行形意拳、形意连环拳，部分进度快的同学学十二形或太极拳；
3.学习五大单招等武道基本功训练；
4.体能方面以跑步、垫上体能训练、跳格子、跳绳等为主。
5.学会散打的攻防基础，并在期末让大部分孩子们挑战三十人组手战，部分孩子挑战五十人组手战。
这个月的运动主题是“极限突破”、“体能训练”与“垫上基本功”和“团队pk”。经历过初期的班级内部pk与趣味运动游戏之后，学生们已彼此融入团队，顺利开展基础的体能训练，主要是各类跑步、毛毛虫功、跳格子和趴跳，通过训练不断挑战自己的极限记录，大部分同学在挑战的过程中都很积极，不断刷新自己的记录。
本月中期全校举行了跑步、侧手翻、正踢腿、劈叉等全校运动会，在帮助冲刺班备考三项基本功的同时，也让中级班的同学们激发团队的互助精神与集体荣誉感，从而让孩子们在接下来的运动中更积极地面对挑战与考验。在本月的中后期开始重点训练垫上运动，把在突破班还没学会或做不标准的动作重新进行学习，并设置了每过三天要学会一个标准动作的规则，目前孩子们已经普遍学会了三四个以上的难度动作，进度较快的同学已经在挑战倒立走和侧空翻。为了训练孩子们的顽强意志力与在极限中对身体的控制能力，举办了三次摔跤组手战，有四位同学分别挑战了二十人摔跤组手战与三十人摔跤组手战，在最近的一周，孩子们开始学习套路，重新复习了一遍通背拳一至四，另外还练习了以刚柔并济为要领的太乙金刚拳，开始由班里一半已经学会太乙金刚拳的“助教”们教授另一半的同学，在教学中体验每个动作的发力技巧与标准。
八）班级管理
本学期在班级管理上尝试了中级班夏令营的管理模式，班级分成两个大组，分别选出两位组长。代替了原来的班长管理制度，每个组还设一位军师，协助组长管理。分组机制，能给学生带来更多的锻炼机会，同时两个组之间互相竞赛，互相激励。目前一个组的人数是五人，一个六人，这样的人数更好管理。目前存在的不足是，小组内的团队精神还需要提升，组长和军师的责任感还需要提升。
本月为了提升趣味性，还参照了中级班夏令营中玩的江湖争霸游戏，把运动，生活，英语学习，课堂表现，自我管理等五大方面的积分，设置成换取五种龙珠，龙珠再换技能卡的游戏模式。技能卡有救人技能、杀人技能、防御技能、毒药技能、解药技能、使人丧失功能等,获得技能卡可以进行门派之间的PK赛。他们一开始还比较感兴趣，很有热情的参与，但是有同学使用几次杀人技能之后，他们发现这些技能，其实并不能帮助他们获得更好的提升机会，反而觉得互相杀来杀去其实没什么意思。因为他们中有人已经玩过，互相杀人最后的结果，是两个门派都不会有人幸存下来。有这样的认识，说明对游戏陷进的理解是进步了，老师后续会安排课程，让他们更深地理解游戏陷阱所激发的人性负能量的危害。
为了继续激发他们的潜力，老师还设置了武道小组成员筛选，后续会开展小组内总分PK，班级内个人排名等制度来筛选武道小组成员，目的是让他们在竞赛的过程中，不断超越自己，磨炼自己正确面对竞争的心态。
本月还举行了伙伴价值评选，目的在于给出一面镜子，让学生反思自己的状态，以及如何改进。目前已经选出至上组和冲刺组，对于至上组的同学，需要有更高的标准来要求自己。如果放松自己了，也会流动到冲刺组，冲刺组进步快的同学，也会提名进入至上组。同时还建立了互帮机制，鼓励至上组的同学帮助冲刺组更快地进步，进入至上组。黑马组暂时还没有评选，需要根据班级状态，如果有同学状态特别不好，就需要在班会上投票决定是否让同学进黑马组。进入黑马组之后，没有资格进教室上课，因为黑马组同学正是因为不珍惜学习的机会，心态上又不够积极上进，才会被同学选出来。这个时候，需要认真反思自己，可以好好体验“放松”的感觉。如果想要重新回班级，需要在班会上发表演讲，设定期限达成具体的目标。需要用行动来证明自己，才能重新回到冲刺组。
本次的价值伙伴评选，在互相送礼物环节，氛围营造得比较轻松，大家对各自送的礼物都能接受。不过也存在不足：评选环节不够细化，在排名时缺乏认真的思考和对比，下次会改进评选环节，分为四个部分来评选：1.能力。2.经营班级。3.反省自己。4.改进不足。每一项分别排名，最后再用总分来排名，这样会更细致和客观。
九）其他方面
活动方面：中秋节活动：做月饼，晚上思维游戏+讲故事。老师主要讲了关于月球的故事，通过习以为常的常识来推理月球背后的秘密，学生的兴趣很浓。同时通过故事反省目前时代大趋势，看到自己的机会，珍惜自己的机会，顺应社会发展的潮流，就能让自己的人生更有价值和意义。除此之外还有全校运动会，班级之间的PK赛，舞蹈晚会等等，这些可以从孩子的周总上了解到，这里就不复述了。
另外程校在国庆期间，给全校同学上了一天的防骗课。在防骗课之前，中级班开展了一项游戏活动，主要是让他们体验当骗子。设置了三个关卡，第一关骗到其他班老师一部手机，第二关要用骗到的手机，发照片给本班老师确认。第三关要跟那位老师说：手机不见了，还要做到让老师不责怪自己。这次是自由组队，每个组第一关，第二关基本完成，但是第三关没有人挑战完成。因为平时他们接受的都是正向价值观的输入，所以演反面角色，内心的角色转换还适应不了。但是在听完程校讲的案例之后，对骗子的恶劣至少是有了很大的警惕心理。本次课程存在的不足是，后期的总结还不够，对骗子的心理以及如何和骗子打交道这些方面还可以讲得更细致深入。
学生的个人情况：略
行知学堂中级班教师组
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