2020年第十一期亲子情境描述与解析

【场景描述一：英语与日记】

孩子：妈妈，我给你讲下这一周，我整体表现比之前更好一些，我过关多了很多。

妈妈：那你给妈妈分享下。

孩子：我这周过了15分钟。

妈妈：这周过了15分钟呀？英语吗？

孩子：嗯哼，对呀！

妈妈：哎呀！恭喜恭喜！

孩子：本来可以过20分钟的，那天没检查，因为班会开太久耽误了，否则早过完了。

妈妈：那你给妈妈分享下，为什么这周一下子就进步这么大呢？

孩子：真正的想学会，也比之前更专注认真，而且是有想要达到这周目标。然后我也坚持每天日记了，但是后面有几天没写，主要是后面那几天中午是2:30集合。然后我们需要早起半小时，日记就没写了。

妈妈：你的意思是现在休息时间比之前多了，你就有时间写日记了是吧？

孩子：不是不是，是早上时间多了，中午时间少了。

妈妈：那你这些日记是怎么写的呢？

孩子：我是挤时间，挤的不能再挤了。

妈妈：太棒了！

孩子：但还是有几天没写的，主要是没时间，真的不够。

妈妈：嗯，你已经很棒了！

那边有点吵，开启了视频(这也是最后一次了，电话卡明天取消，下周老人机)

妈妈：真棒，宝贝。妈妈发现你越来越优秀了。你刚才说到时间挤的不能在挤了?

孩子：我几乎中午没睡过，极限日那天必须睡，如果不睡下午可能做不好。

妈妈：那你觉的你这样做好不好呢?

孩子：怎么做?

妈妈：你现在牺牲了你平时休息的时间，你觉的好不好?

孩子：还好。

妈妈：那你身体能不能接受的了？

孩子：我眼睛还是有点红，但比之前好多了，没有之前那么红了。

妈妈：嗯，那你给妈妈分享下，你这次的英语专注了，认真了，还有别的什么吗？

孩子：比以前专注了，比较认真的去学。

妈妈：比较认真的去学，那你为什么会比较认真的去学习了呢？是什么让你改变了呢？

孩子：（沉默转移话题）之前不是给讲了吗？我不在队列训练里面了，但是我又加进来了！

妈妈：什么？妈妈没听明白?

孩子：队列训练因为某些原因我被退出去了，现在我又加回去了。

妈妈：啊，你又加回去了，上周因为那个同学把你投下去了，这周又选进去了，就是挑战班比赛是不是？

孩子：对。

妈妈：哎呀，太优秀了，那你经历了什么样的事又被他们选进去了呢？

孩子：认真的状态，还有我发给你的那个(然后发了他的日记，这周写了4天，其中日记有提到为小组贡献分数)

总结：这份通话记录我写了N遍，第一遍写到后面，不小心删掉了，又重新来写，印象再次加深。

1、从字面上看我还是关注结果，还是存在着恐惧担心，自己在沟通时还是没觉知到。

2、我不太会引导孩子，没能更深的去引导。

3、孩子提到眼睛红，我没接下去，我的用意希望他不要在意这个事，不知道做法是否错误?是否会给到他的感觉我不关心他？

妈妈在一直追问认真学习这件事：“比较认真的去学，那你为什么会比较认真的去学习了呢？是什么让你改变了呢？”其实前面孩子已经说了，所以当妈妈再追问晨，孩子有些无语，开始沉默转移话题，告诉妈妈：之前不是给讲了吗？

妈妈为什么追着问这件事情呢？是前面没听到吗？还是有别的原因？这其实反应了很多家长的一个心理：家长给孩子立一个标准，然后希望孩子达到。孩子达不到的时候失望，达到了就特别开心。开心的同时呢，家长本能地希望停留在这个“开心”里边，希望在这里面多呆一会，多享受一会，似乎这样孩子就能更优秀一些，太享受这个“感觉”了。是吗？

家长：是。

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王老师：你问他图书管理员做的怎么样？他说还行。同学们听不听你的话？他说做管理员又不是组长。其实你不太清楚管理员是干什么的，是吧？因为上一周我跟你说了图书管理员这个事情很重要，所以你在这里想挽回点儿对他的引导，对吗？

【场景描述三：继续追问英语学习】

妈妈：妈妈再问下你哦，上周让你多学英语有做到吗？

孩子：妈妈，我们现在学习的时间划分啦。我们是上午下午学海洋奇缘，晚上学狮子王。因此学习海洋奇缘的时间少啦，但是我这次还是比之前过的要多。

王老师：孩子有表演，终于可以表演了，对吗？完成了你的心愿，然后你说太好了。你的心骗不了人。接着发生很可笑的事情：孩子说演那个螃蟹怪，妈妈马上问螃蟹怪是不是主角？为什么你问是不是主角？你希望他演主角不要演配角，潜意识里就是：你要是最好的才可以，所以你说出来的话就是变形的，变形的话就帮不上孩子。