朴心学堂夏令营自强班、养正班第二周播报-

自强班课程

一、主题课：培养并践行极致精神

夏令营进入第二周，孩子们的英语表演方面：台词已经很熟悉，表演的动作神情自我感觉也很熟悉了，因此整体就表现出一些懈怠的状态。如何激发孩子们把每个动作，每个眼神更深更细地表演出来，如何做到最大化的“神似”，这就需要孩子们有一种追求极致的精神。本周重点在追求极致方面组织教学。用电影中榜样的力量，用完成高标准的目标与奖励挂钩的方式来激励孩子们去追求极致。

1、记录片中的榜样：《秋山木工》

从美国经济学家对日本企业的长期观察发现，“日本经济崛起”时期的成功企业都有一个共同点——把擅长的事做到了极致！日本很多知名企业家或者小手工业者，他们热爱自己的本职工作，并将他们做到高精尖，从小做到大，从优秀做到卓越，从专业做到一流。他们一辈子专注一件事，对工作极度认真，并严格追求手艺的熟练精巧，对自己经手的每一件作品都力求精益求精。秋山利辉正是这样的一位匠人。他所创办的企业秋山木工以打造高质量家具而闻名，是日本皇家指定的特供家具工厂，这些家具由一流的工匠手工制成，制作精良，甚至可以使用百年以上。此外，秋山木工独特的人才培养制度受到了日本知名企业家稻盛和夫等人的推崇，并成为世界很多国家学习的典范。

《秋山木工》这部片子展示了秋山利辉培养匠人的方式。他培养的匠人是要做出的作品能够超出客户预期，让客户感动。而达到这一点，非常不容易，工匠必须全身心的投入，把自己完全融入到作品中，并打造好每一个细节，这正是追求极致的一种态度。秋山利辉表示一流匠人首重人品，其次才是专业技能。“只要反复练习，任何人都能掌握一门技术，但心性却无法通过这种方法提升。”为此，秋山利辉创立了一套与众不同的一流人才育成法则——匠人须知30条。但仔细研究会发现所有这些规定都是围绕如何打造一颗专注、细致、周全的心，不断打磨人的精神品质。

接下来，老师又给大家举例了很多知名企业，比如苹果、优衣库、戴森等公司，他们的成功也正是因为创始人把最擅长的事认真做到极致。很多人认为把事情做到极致很难，“极致”是最优秀的人才能做到的事。其实，“极致”不是做最好，而是要时刻想着如何把事情做的更好，是一种追求做到更好的态度。虽然做到“合格”的代价小于做到“极致”，但“合格”的永远是大众的，是难以被记住的，而做到“极致”才是卓越者应该有的态度。

2、电影中的榜样：《编舟记》

《编舟记》这部电影讲述了一个木讷内向的男主人公马缔加入辞典编撰部，与几位同事用长达15年时间，孜孜不倦、专注努力，最终成功编制了一部新世纪辞典。这些编辑们每天都从一点一滴的小事做起，从最基础的一个个词汇搜集、释义、校对做起，不厌其烦一遍遍查漏补缺，不放过任何一个遗漏和细节，充分体现了日本社会非常推崇的“匠人精神”。正是这种极致、踏实和坚持，使得辞典成功问世。真正的匠人是不在乎赚钱与否，选择了一项工作，就会全身心投入进去做到最好，人的价值也正是通过这样的工作精神体现的。

这个故事也让孩子们感到深深地震撼和不可思议。对比孩子们在平时的表现中，他们感到惭愧。他们说有点意思的事情做多了都会厌烦，更不要说从事编辞典这种枯燥的工作了。孩子们纷纷表示自己也要学习日本人这种追求“极致”、“精益求精”的匠人精神，尝试着对自己提高标准，在接下来的表演中，争取努力将每个动作，每个细节，内心活动模仿到自己的最好水平。

二、知行合一：将极致精神落实到英语表演中

有了电影和记录片的学习，孩子们也很激动地表示要在表演上将这种追求极致的精神落地执行，因此本周的英语表演，孩子们在精细方面下了更大的功夫，自发地组成了互助小组，互相纠动作和表情。学习状态变得越来越投入，因此表演得更加有“韵味”一些，孩子们的成就感也随之提升，他们感叹：原来觉得自己的表演只是“背台词”，其实只要能踏实下来，能换位到所表演的人物中，自己也可以表演得很好。

为了及时反馈孩子们的这种追求极致的行为，老师说要奖励他们看一部他们一直想看的一部电影，孩子们听说后，学得更有劲了，课堂学习气氛很浓，效率也比较高。

养正班课程

一、主题课：做一个受别人喜欢的人

养正班学生年龄较小，孩子们之间容易起一些小矛盾，也喜欢去老师那里“告状”，因此，本周的主题课围绕“如何成为一个受别人喜欢的人”来组织教学。

1、电影课《查理和巧克力工厂》

帮助孩子们更形象地看到不同的行为模式，以及不同行为模式给成长进步带来的障碍，我们用《查理和巧克力工厂》中五个不同类型的孩子做代表：

A.贪吃男孩。其典型特征就是贪欲重、喜欢吃，缺乏自我管理能力，不健康的生活理念，导致他体型肥胖，大脑的反应力和精气神也严重不足，给他的成长带来了很大的障碍。

B.刁蛮公主。由于父母的宠爱，她十分任性，养成了自我中心的行为模式。她把一切都当做理所当然，对周围的人毫无感恩心，最终让她成为一个无能且令人讨厌的人。

C.功利女生。母亲的错误引导，导致她输赢心非常重，十分功利。她不懂得竞争的价值是为了获得“双赢”或“多赢”的局面，也不懂得真正的快乐不是“掠夺”而是“付出”，尽管她用尽心力，最后不仅没有成为赢家，反且变成了一个怪人。

D.反叛男孩。他是一个性情暴躁、自以为是的孩子，有小聪明但没有大智慧，目空一切却又眼高手低，结果聪明反被聪明误，得到了惨痛的教训。

E.经营者查理。他其貌不扬，却善良、懂事、会主动经营自己的家庭。这种“经营者”意识，让他成为巧克力工厂的继承人。因为一个孩子从小能够经营自己的家庭以及所在的团队，那么将来就能经营工厂、公司，甚至国家天下。

学生们对前面四个问题小孩的行为感到反感，然而以四个问题小孩为镜子反观自己，学生们发现自己或多或少也有他们的行为模式，并且认识到这种行为模式让别人很不喜欢，会给自己的成长带来很大困扰。学生们以查理为榜样，也相互看到了他们身上让别人喜欢的行为模式，大家也非常高兴得到大家的认可。课后，学生们开始觉知自己的行为模式，和与别人相处的方式，通过自我调整，想获得更多人的认可和喜欢。

二、常识课程

1、视频《救命饮食：中国健康调查报告》，学习健康的饮食观。

由于孩子们年龄还小，市面上各种垃圾食品对他们的诱惑很大，家长给孩子从小建立正确的饮食观念就显得至关重要。借助于《救命饮食：中国健康调查报告》，老师简单地引导孩子们将食物分为两种，一种以植物性食物（五谷、蔬菜、水果、坚果）为主，一种以动物性食物。并对中国人与美国人的饮食习惯做了对比，中国人以植物性食物为主，中国人相对比较健康；美国人则吃大量的动物性食物，肥胖的人特别多，因此他们得各种病的人相对多一些。

老师引导孩子们，现在学堂就是以植物性食物为主，而且每天都在运动，因此学生们身体很健康，很少生病。