两个月的夏令营结束了，孩子们恋恋不舍地离开学堂，相拥，照相，把学堂的各房间，大门都照个相，说要留存，以后想念的时候翻开看看。
为什么这次夏令营孩子们如此留恋学堂？他们中大部分都想下学期留在学堂上学（当然学堂也有招生标准，不会收这么多学生），有些想法强烈的学生，第二个月周日和家长通话时，总是积极地表达这种想法，在离夏令营结束越来越近的日子里，我也能见到他们互相问：你下学期在学堂上学吗？我想留下来，可我爸爸不同意。最后孩子们想出办法：不同意就在家里学，不再去学校。也有同学更激烈一些：打死也不去学校。
夏令营结束的当天下午，教师组进行夏令营总结反省：我们做对了什么？哪些还需要继续提升？孩子们在这快乐而又紧张的两个月里，收获到些什么呢？下面把这些内容分享给大家，希望对大家能有一点启发。
1同理心： 学得爽也要玩得爽
无中生有”活动：第一步：筹到路费
寻宝活动
清凉洗去我一周的忙碌
这是两个月夏令营的教学原则。
来夏令营的孩子大多是体制内学生，虽然他们表示是自己想来的，不是父母逼着来的，但是，体制内的教育是比较枯燥的，他们在校学习了一个学期，好不容易放假了，想放松玩玩，这是非常正常的想法，来参加一个两个月的夏令营，而且还不知道这个夏令营是不是枯燥（因为要学英语嘛，也许他会联想到痛苦学英语的情景），能不能玩，孩子们可能会有这种担心和纠结。
为了化解孩子们的心结，老师们把教学的重点之一放在“如何让孩子们感受到来参加夏令营比在家还好玩，还爽”上面，而不是一上来就把高大上的人生理想在夏令营前期就抛给他们。当孩子们的心结被解除，并且已经感受到了快乐时，再进行精英价值观的树立也不迟，这是稍后的工作。
为此教师组想了很多办法，将每周活动安排的既有意义又有趣味，每天的学习和运动也尽可能有意思一些。
在夏令营第一天的动员大会上，我就给孩子们戴上“高帽”，同时向他们做出保证：一定会玩得爽。我明确地告诉孩子们：“老师很佩服你们的选择，因为你们忙了一个学期，好不容易放假了，竟然一天也不休息，就来到这里突破英语，太令人敬佩了！你们的同龄伙伴们大部分都做不到这一点，为自己的上进和选择鼓个掌！“孩子们笑嘻嘻地鼓掌，我接着说：“出于对你们上进和选择的敬佩，我在这里向你们保证：保证你们在这两个月里玩得比在家里还爽，老师们安排了一系列好玩的活动，等着你们完成任务后去玩呢！当然任务也很简单，就是按老师教的方法，唱唱歌，看看电影，跟读个动画片，表演一下啊，不会让你们抄写单词，不会让你们学习语法。”
孩子们一听马上兴奋起来，对接下来的两个月充满了期待，希望马上领任务。就这样孩子们的小纠结解开了。两个月下来，孩子们表现的确不错，玩得很High，学得也很High，状态越来越好，学习运动的效果超出了老师们的预期。因此出现文章开头描述的情景也就很自然了。
2学习运动PK，激发了孩子们斗志
运动PK
英语PK
为了让孩子们全力以赴地学习和运动，每周的学习，班内都会进行PK，一个班分成两组，两组之间进行PK，PK输掉的一组，要接受处罚，因此孩子们会努力地为自己组挣分。每天他们都会统计当天的挣分情况，发现比对方少，马上会通知到组员，也会挤时间去学习挣分。
在他们激烈地PK过程中，老师也会适时引导，防止PK走偏。比如有一次他们规定输掉的一组要接受15圈的跑步（大约公里），孩子们第一次跑这么长的距离，的确是一个考验，他们跑到第10圈时，有些跑不动了。老师找到赢的一组，问他们，作为一个班组的伙伴，是否敬佩输掉的一组敢于担当，敢于负责的精神呢？他们说是，即使是自己也不一定能跑下来。
“那你们该为你的伙伴做些什么呢？“老师问他们。
“我们要陪着他们一起跑“孩子们说。于是两个组的孩子一块跑，由于有伙伴的激励，输掉的这组也就顺利跑下了全程。
在最后一周展示项目的人选中，也采用了PK的方式，本次展示的英语舞台剧比较多，孩子们都想演，那怎么办呢？三个班级的每个孩子都可以竞争，采用孩子们当评委打分的方式，谁演得好，得分高，谁上。为了饰演心仪的角色，孩子们认真地跟读，背诵，研究角色的心理和表情，根本不用老师催促，相反，倒是他们在催促老师：“老师，什么时候PK啊？”
这样做的好处：表演得最好的同学去演，舞台剧的质量最高，同时，演的稍逊色一些的同学也全部自觉学会了英语材料，并且学得滚瓜烂熟，英语水平自然提升。
运动展示也是一样，比如有一个展示项目：武术与芭蕾：天鹅湖。需要学生会大部分2.0的动作，有几个比较难的动作，即使学堂的老生也还没有学会，那么对于才训练两个月的夏令营的孩子们来说，难度可想而知，没想到的是，孩子们为了争取参与这个项目，拼命练习，大部分都掌握了。更有意思的是，在最后排练的时候，有一个孩子“鲤鱼打挺”不会做，被直接淘汰下来。老师对她说，只要你学会了，就可以马上回来。没想到这个孩子只用了一天就学会做这个动作（这要在以前，一个月也不一定学会。），重又回到排练队伍中来，参与了最后的展示，由此可见，心的力量有多大！
现在想来，老师们的这种做法暗合了“不敢为主而为客”的道家智慧，对于孩子们来讲，这种竞争也符合道法自然的生物竞争原则，这样不管是能力强的，还是能力弱的，都能良性循环起来，每个人都有了属于自己的进步。
3价值观引导，让孩子们从心态上主动起来。
老师随时引导我们
在孩子们的纠结被解决完之后，随着对夏令营生活的适应，老师们将价值观的引导作为第一个月的重点。不管做什么事情，心态决定一切，英语学习也同样如此，再好的学习内容，再先进的学习方式，如果没有一个积极上进的心态，它们也不会发挥作用，没有任何价值。说到底，英语突破最后拼的都 是心态。因经为了实现前两者的最大价值，教学的一个重点就是学生心态的调整，心态的调整围绕“学习目标”来进行。为了让孩子们认识到目标的重要性，我们上了电影课《了不起的菲丽西》，《垫底辣妹》，让孩子认识到只有有了目标，并且目标清晰坚定，才有可能克服目标路上的一个个困难，最后真的如愿以偿，实现了自己的梦想。
电影课结束后，孩子们纷纷主动制定了自己的目标，愿意用两个月的时间来完成自己的目标（孩子们制定的目标，在他们具体学习时，根据他们的水平，和他们座谈后，又稍作了一些调整）。
打破孩子们“既想要卓越，又不想那么辛苦”的侥幸心理：
目标清晰以后，如何实现目标，如何行动呢？这是接下来要做的事情。孩子们往往会把目标制定的很大，很好，可是一到行动上，就动静小了或者没有动静了，存在着很大的侥幸心理，以为不用付出很大的努力，也照样会实现目标。
为了打破孩子们的这种不切实际的幻想，学堂通过一系列的电影课，名人故事，身边人的故事，传达给孩子：任何的成功都是要付出艰辛的代价，如果不想付出行动，目标就是空中楼阁，就成了白日梦。
为此我们又给孩子们上了电影课《摔跤吧，爸爸》，纪录片：《成龙，永远的大哥》，《阿米尔汗》，《少年体操运动员》等，让孩子们看到追求梦想和目标路上的种种磨难和不易，比如要实现梦想，就要付出超越常人的努力，要不断地刷新自己，苟日新，日日新，这样的课程直接打破了很多孩子“既想要卓越，又不想那么辛苦”的侥幸心理。
目标路上，还有很多诱惑，电子游戏是一个非常大的诱惑，很多孩子被毁在这上面，即使程度没有这么重的，游戏的诱惑对于一般的孩子来说也是无法拒绝的。
有一个例子：在夏令营报道的当天，每个孩子或者带了电脑或者带了IPid，有一个孩子一个劲地问老师学堂的wifi密码，问不到密码就坐立不安在老师周围转来转去。其实孩子的这种状态很好理解，一般孩子在家都不允许上网，现在好不容易出来了，手上还有电脑，上网打游戏的心被钩得痒痒的，那不上网还待何时？老师问他要上网做什么，他说学英语，老师说：“好啊，我的IPid已经下载了你们要学的英语资料，你看吧。”。他一听，立马垂头丧气了，勉强装装样子看了两眼，失望地悄声玩去了。
为了扫除这两个月目标路的这个障碍，我们给孩子们上了一堂游戏课，从让孩子们动手设计游戏，到分析游戏设计原则，让孩子们知道游戏是如何抓住人的内心，让人一步步上瘾的。通过一些视频，让孩子们看到迷恋上游戏的人，是如何毁掉自己一生的。
课程结束，孩子们表示以后再也不玩游戏了。但是老师们知道，虽然孩子们嘴上这么说，当一有机会，也许还是控制不住要玩的。那么这一节课的目的，就是让孩子们首先在大脑层面认识到游戏的危害，破掉他们之前“游戏好玩，玩玩无所谓”的价值观，为以后树立至上自律价值观打下基础。老师趁热打铁，问孩子们是否愿意删掉电脑上的游戏，孩子们高喊：愿意。同时，学堂还宣布了学生上网规则。通过这种方式，在孩子们没有感觉被强迫情况下，上网打游戏的事情就被杜绝了。
当孩子们已经很清晰目标的重要性，也知道为实现目标必须付出行动，但是他们依然战胜不了自己的“坏狼”（把小我比喻成坏狼，是为了让孩子们更好理解。夏令营期间，针对孩子们的情况，每个孩子还制定了“坏狼减肥计划”），依然害怕辛苦，依然偷懒，这时就必须让他们看到这种行为的后果，这种后果就是平庸的代价。
我们通过“中日教育对比课”，电影《南京，南京》，身边人的故事，电视上真人故事等来让孩子们清晰地看到平庸的代价有多大，自己愿不愿意选择平庸，孩子们一致说不愿意，那就必须用行动表示出来。
树立榜样，成为卓越的人：夏令营期间，正值国际今日学生在石家庄分享，我们带领孩子们一起去看了他们的展示，突破班孩子们的至上精神给孩子们留下了深刻的印象，另外，他们熟悉的夏令营伙伴，学堂的学生被国际今日录取后，更加激起了他们考取国际今日，成为卓越人的信念。有孩子给家长打电话，我也想像XX那样，考取国际今日。
在一系列价值观的引导下，孩子们的状态越来越好，在第一个月下旬开始发力，第二个月的进步非常迅速，也收获了孩子们意想不到的成果。
4及时调整英语学习资料，确保学习效率
中高考英语听力成绩令孩子们意外
孩子们的入营时英语测试结果水平很低，除两位学生（他们的水平能跟读单词世界，但不能配音）外，其他孩子的听力水平基本都是零基础，有些孩子连打招呼都不会。在这些零基础的孩子中，我们又分了两个梯队，稍微懂一点点英语的（比如认识几个单词），分为C梯队，一点都不懂的，分为D梯队，能跟读单词世界的，分为B梯队。
刚开始给C梯队的学生学习一些简单句子的视频，比如百乐屋前1—3季，几天之后发现，孩子们学起来非常吃力，后来及时调整了学习材料，C，D梯队的所有学生全部学习儿歌，以此磨耳朵，同时提高基本词汇的理解，歌曲不仅要求会唱，也要理解意思。这样集中学习了140—170首儿歌后，孩子们基本的词汇量有了一些积累，英语韵律也熟悉了。之后紧接着提供一些简单句子的视频，比如迪士尼神奇英语，百乐屋，Zippy and me , 外星人等，这个时候再学习这些内容就不像原来那么吃力了。同时还配有每天三次，每次10分钟的“宝贝单词卡”的训练。当这些学完之后，再长一些句子的视频，如：时代美语，muzzy也慢慢能跟读了，到最后孩子们开始进行简单动画片的跟读，较难动画片的跟读，简单电影的跟读，配音等。
在孩子们学习的过程中有这样一种现象，有些稍大些的孩子，一方面是中国式发音很严重，需要纠音，另一方面，这些孩子离不开字幕，完全按字幕读，毫无韵律可言，因此连读，弱读，变音等统统不会，离开了字幕就抓狂。为了解决他们这些问题，老师让他们只听简单歌剧中的歌曲，跟着声音模仿，比如《约瑟》中的片段，孩子们在这种艰难的模仿中慢慢地脱离字幕的束缚。
在两个月的学习过程中，老师们很注意他们听力的训练，在孩子们有能力跟读时代美语时，就安排他们每天都有半小时到一小时的听力训练时间（纯音频裸听），训练内容是：轻松英语名作欣赏小学版。渐渐的，到了第二个月下旬，有些孩子已经能听懂部分内容了，随着学习的积累，孩子们的听力水平也良性循环起来。
对于B梯队的孩子们来说，学习起来就相对容易一些（后来一些C梯队的孩子由于进步较快，也晋级到B梯队），按部就班，进行《单词世界》，《小乌龟》，《神奇校车》，及一些电影的跟读和配音，学习速度非常快。
每天的听力训练内容（纯音频裸听），也由《轻松英语名作欣赏》过度到《篷车少年》，《神奇树屋》等，孩子们的听力水平在快速地进步。
在结营前的两天，对孩子们进行了中高考听力试卷测试，参加高考的B梯队的学生三名，两名90分，一名100分（试卷中的听力分数换成百分制，下同。）。参加中考的C，D，梯队的学生，大部分孩子在80多分。70多分有3个人，90分以上的有3个人。有一名学生太小，不认识词汇，没给成绩。
5对家长及时群内引导，制定规则，确保家长最大限度为孩子提供支持。
由于大部分孩子都是石家庄当地或周边学生，家长经常会出其不意地出现在学堂，给孩子送一些零食，或者路过学堂进来看看孩子，也有些家长会用种种理由给孩子请个假，比如家里来了几年不见的客人了，老人过生日了，也有的家长要求孩子写写假期作业了等等。
为了防止家长的干扰，一方面，老师们会在家长群里发送孩子们一些近期照片和视频，让家长了解孩子情况，避免牵挂。另一方面，学堂会把家长教育过程中的一些盲区发上来，帮助家长理顺思路，让他们看到自己是如何干扰孩子的。学堂也会把新教育的一些理念，夏令营孩子上进的解读分享给家长，让家长看到孩子真正需要的是什么。最后，学堂在第一个月结束时，对家长做出了规定：除非极特殊原因，不允许家长给孩子请假，不经学堂同意不允许家长来学堂探望孩子。
家长只需要在每周与孩子的通话中，去激励孩子，让孩子做最好的自己，让他为自己的小学生活增添一份荣誉。
因此，第二月孩子们过得相对平静，每个孩子都在努力地超越自己，进步越到最后越明显。当家长理清了道理，并且真真切切看到孩子的进步时，他们也就放心了。
1、对孩子们的管理没有做到全面PK（只有英语和运动PK），没有PK的方面，孩子们做起来就不积极主动，比如内务方面，要靠检查员严格检查来完成，有些孩子没有整理床铺和衣柜的习惯，检查员就要反复提醒，还有一些孩子洗了衣服不会想着收衣服，造成一些衣服没人领取。
11张能量图的量化PK方面也应该加上，并且各种PK互相交叉，让孩子们一进入这个环境，就只能进步，没有其他退路。比如班级之间PK，班内小组PK，2人PK，宿舍之间PK，孩子们之间亦敌亦友，每个人都只能规范自己的行为，为自己或为团队挣分。
2、处罚方式的改变：处罚不应该为处罚而处罚，而应该向着有意义有意思，并且让孩子能够反思方面改进，比如：一些破我执的东西可以作为处罚方式，一些精英价值观的理解也可以渗透到处罚方式里面，刚开始老师来制定，孩子们渐渐学会了，再放手让孩子们来制定。
3、加大游戏环节的力度。大孩子上课时间可以稍长一些，休息时间也可加长，比如半个小时，利用这半个小时，孩子们可以做一些好玩的游戏，刚开始，老师可以带着孩子一起来做。
4、加大价值观方面的课程力度，不停地从各个方面颠覆孩子们的固有观念，强化正向价值观的树立，每周用一到两天的时间来上价值观的课程，磨刀不误砍柴功，当孩子们懂得自我负责，愿意为自己的目标而努力时，他们的学习效率，学习积极性就会成倍地增长。
5、在夏令营一开始，就对家长制定严格的探访制度，防止把老师的精力消耗在无谓的事情上，以后可以尝试在夏令营期间，由新教育理念相对通透的家长组织夏令营家长的线上学习。
两个月的时间，孩子们完成了英语启蒙，获得了令他们吃惊的英语成绩。
中考英语听力测试
孩子们从一开始艰难地跟唱儿唱，再到能跟读《English time》，到最后表演简单的舞台剧，英语学习完成了几次质的飞跃，学习效率也较高。比如孩子们只用了三个半天时间就学会了63首简单的3s歌曲，这为他们继续学习儿歌和视频打下了词汇基础。
英语的学习越到后来，孩子们的状态越好，学起来越轻松，达到了一定量的积累之后，再来进行中高考听力测试，取得较理想的成绩也就很自然了。在孩子们惊讶自己的成绩时，我及时给他们上了一课，给他们泼了泼凉水，让他们对成绩有了一个清醒的认识。以下是我在家长群给家长的留言（有家长保存下来，摘抄到这里）：
中考听力测试结束了，二三班的孩子们，如果除去听力中有关写的内容外，孩子纯听力成绩，大部分孩子还是相当不错的，80多分的居多，也有70多分和90多分的几个。
如果稍微进行写的训练，孩子们成绩会马上上去。
同时，我给孩子们及时进行了课程引导：如何看待自己的成绩。
思路：一方面肯定孩子们两个月的努力，收获到了很好的结果，值得为自己点赞。当伙伴们在玩乐时，我们在为目标努力，因此我是值得佩为自己点赞的。另一方面，要孩子们也要清醒地看到，不是孩子们有多牛，有多厉害，而是我们用了正确的方法罢了，同时说明应试的考核标准其实是非常低的，同龄的伙伴们一直在用错误的方法学习，比不上我们是正常的，我们没什么可骄傲的。我们要做的是宣传这种方法，让更多的伙伴受益。
今日学堂都做出来了，实验出来了，我们就跟着走就可以了，多简单！
果敢，坚毅，勇敢面对，自我负责品质的塑造
用跑马拉松的方式庆祝生日
汗水湿透了衣衫
夏令营第一个月，我们就突破了正滚翻1000个的记录
孩子们大部分来自体制学 ，这种教练式教学方式，孩子们第一次接触，一切都是新的，他们需要重新适应。特别是运动，对很多孩子都是一个挑战，每天两个多小时的运动，从室外运动到室内垫子上的1.0，2.0运动，每天的基本功，每周的突破项目孩子们都要完成。
在老师及助教老师的帮助，鼓励下，孩子们克服了很多困难，一项项地突破，这次孩子们的突破速度比以往夏令营的孩子都快。仅用了一个月的时间，绝大部分孩子学会了垫子上1.0的全部运动项目，一半的孩子（大部分女生）还突破了1000个的前滚翻记录。这些女生，2.0的动作除去高难度的动作外，也都会了。两个月夏令营结束的时候，大部分女生除去空翻项目外，基本上运动项目都会了。
有几个体重偏胖的学生，运动起来很困难，刚开始连基本的正滚翻都非常艰难，蹲下去的时候，双手和双腿支撑不起胖重的身体，根本无法翻滚。老师教他们只要侧滚过去就行，因此“正滚翻”演变成了“躺着滚”，但是这些孩子竟然毫不放弃，在两周过后，“躺着滚”不知不觉演变成了“正滚翻”，接着孩子们又再接再厉，又将“正滚翻”变成“连翻（连续正滚翻）”，那一天，当这几个孩子突破了正滚翻时，老师和伙伴们都为他们鼓掌，赞叹，孩子们的脸上写满了兴奋和开心。后来，这些孩子们也在尝试1000个突破，虽然没有成功，但是连翻三五百个已经没有问题了。
同时，令他们及他们父母高兴的是，他们的体重也同时瘦了10—15斤左右，从小胖哥变成体型匀称，努力上进的阳光少年。
每天孩子们在运动室挥汗如雨，一次次的失败，一次次的重来，在最后运动展示的训练中，每个孩子都在尽自己的最大努力训练，他们两个月来培养的这些品质初露端倪。当他们在展示现场，展示完他们的项目时，现场的家长及其他观众都很震撼，一个个生龙活虎的模样看得人心潮澎湃，他们的行为也在感动着老师们，和他们刚来时的样子判若两人。
孩子们在这两个月的时间里，老师们能感受到他们的快乐开心，每天学习运动的PK，让他们憋足了学习的劲头，周日的活动让他们充满了期待，同时也将一周的紧张忙碌，在轻松有趣的活动中得到了彻底放松。以至经常听到孩子们说，在夏令营比在家里好玩。孩子们想留在学堂，开心也是一个很大的因素。
在夏令营即将结束的茶话会上，孩子们分分说出自己在这两个月的进步，除了以上重要的几点外，孩子们说，自己的一些毛病也改了很多，比如以前不敢大公众面前讲话，现在敢了，还试着去当主持人；
第一个月和同学们相处很凶，每二个月我变得温和了，脾气改了一些，同学们开始喜欢我了；自己以前很吵，现在学会安静了；以前喜欢撒娇，现在正常说话了；以前总爱计较，现在知道谦让了；以前认为不可能完成的事情，比如运动，经过自己的努力，都突破了……
孩子们感受到了新教育的美好，开始独立思考
学得快乐，玩得有趣，独立思考，学习效率很高，各种PK，既令孩子们兴奋又具有挑战性，新教育顺应了孩子们爱学习的天性，不压抑孩子，尽可能地做到尊重孩子，这让孩子们感受到了新教育与体制教育的巨大差别，他们开始思考： 这么好的教育，我怎样才能走进来？有孩子说，如果爸妈不同意来学堂，就在家自学，我喜欢这种学习方式。老师引导孩子们：用自己优秀的行为去争取机会。
1、环境对孩子的成长至关重要
针对孩子们这次夏令营中的“上进”表现，有家长很疑惑，在家长群里说，为什么孩子们在夏令营表现得那么“上进”呢？言外之意，平时为什么没有这种状态呢？其实，夏令营期间，学堂利用各种方法，手段营造了这样一个“上进”的环境，孩子们一进入这个环境，在老师的引领下，在周围伙伴的影响下，自觉进入了这种状态。因为人天生是喜欢成长的，喜欢提升的，所以就良性循环起来。而孩子到了家里，没有这样的环境，有的家长还不太会教育，孩子随着自己的惰性，就很容易倒退。
记得夏令营的一个场景：开营两周，二班（英语二梯队）有几个学生总不在状态，学英语时总走神，一天学不了几首儿歌，效率很低。老师找到他们，跟他们说，你们现在的英语水平只能在三班（三梯队），跟小弟弟小妹妹们在一起学习，如果在三班学习很专注认真，短时间内把3s的63首儿歌全部会唱，也全部懂意思，就可以再回到你们班。于是这几个孩子在三班开始发力，只用了三个半天的时间就学会了63首儿歌，一起找老师过关，当过关后，老师说，你们可以回到自己的班级了，孩子们激动地抱着电脑，往自己教室跑，有两个孩子，放下电脑，对着课桌亲了两口，说：“终于回来了！”之后，孩子们的状态有了很大的改变，上课认真主动，大声跟读，过关速度也越来越快。慢慢地良性循环起来。
孩子们的这种状态在这样的环境中比较容易调整，老师不会唠叨，就事论事，他们也不会产生逆反心理，另外也因为有价值观方面的导向，孩子们就容易“上进”起来，当然这种“上进”，外在环境占了很大的比重，每个孩子的“内在”也许还没有达到全然自觉的状态，但是，没有第一步，怎么走第二步呢？
2、家长只有清晰了教育目标，才能真正帮助到孩子
家长在孩子夏令营期间，会用各种各样的事情打扰到孩子：给孩子请个假，回家和客人聚聚； 给老师留言，让孩子挤出时间背背唐诗；把学校老师留的作业送过来，让孩子做做；给孩子寄本书过来，让孩子看看；以各种事情为由来看一下孩子……
当家长做这些事情时，还会有相应的听起来“正当的理由”，但当你问他几个为什么，让他认真回答的时候，他就不知道了。最后还反过来问老师：孩子教育的路怎样安排啊？
其实这一切，都是家长没有弄明白一件事：孩子的教育目标是什么。有什么样的目标，就有什么样的路，这是相对应的。很简单的道理，不能南辕北辙啊！
“孩子的教育目标是什么？”，对于这个问题，家长的回答必须是具体的，落地的，可操作性的，才能避免以上夏令营事情的发生，才能在教育孩子的过程中淡定自如。家长的的回答不能用“幸福”，“快乐”，这样的形容词来描绘，因为这样的东西是无法落地实施，不能量化的，这样的回答只能让你越来越纠结。
比如：很多家长想让孩子考国际今日，可是具体行动上又不按国际今日的招生标准来培养孩子，既想要卓越的结果，又想过平庸的生活。因此在和孩子聚会时，就用他的各种低级东西去置换孩子的高级的精神上的东西。
也有些家长比较“中庸”，觉得培养孩子“差不多”就行，不用让孩子那么辛苦，但是怎样掌握“差不多”的火候，又是糊涂的，只是随心情而定，结果孩子不但“差很多”，还往往成了他的“心病”。
附：2018年合一学堂英语突破夏令营结营视频（点击链接网页观看无广告）
https://www.bilibili.com/video/av31178699/?redirectFrom=h5
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