6岁的孩子小A入学两个月进步较大家长也很欣慰。但就在一片赞扬声中孩子开始飘飘然，偶尔流露出对老师和伙伴的不屑，我在等待时机，准备拍打拍打她这“翘起的尾巴”。
小A是本周的“电器承担”，负责U盘与电视的链接，电视的开关，视频学习内容的准备工作。
一天我要给孩子们上英语课，课前小A开始开电视，做一些英语课的准备工作，一旁的小B（比她大半岁，刚来学堂）也想做，小A直接对小B说：“你又不会。”小B不服气，两人辩了两句，最后小A干脆说：“你连翻滚也不会”。
我在远处看到了这一幕，装作没听见。这时准备工作做好了，小A喊我可以上课了。我过去对他们说：“孩子们，咱们商量个事好不好？”
“什么事？”孩子们有点小兴奋。
“这节英语课不上了，咱们一起做个实验玩玩，好不好？”
孩子们一听做实验，高兴地喊“好”。
01
实验第一步
小B，你去把那个烧水的水壶提过来。小A，你把你的水杯拿过来。一会功夫，两个孩子乐颠颠地把水壶和小杯都拿过来了。
“实验是这样的：谁如果能把水壶里的水倒进水杯里，就算谁赢了。”我说。
“这还不简单！”孩子们说。
“别急，有一个条件：水壶的位置必须比水杯的位置低。”
“小A，你先来吧”我对小A说。
我拿着一个空水杯，让小A拿水壶给水杯倒水。
小A提着水壶总不自觉地要高过水杯。我马上制止：“这不行，你的水壶位置必须比水杯低。”
小A一脸迷茫，试了几次，说“这怎么可能倒进去呀！水壶要比水杯高才行啊！”
“小B来试试吧”我说。
小B开始试，照样也是倒不进去。
孩子们试完了，我问一旁的刘老师：“刘老师，你能倒进去吗？”
“不能”刘老师笑着说。
“这太难了，根本不可能，谁都不能倒进去。”孩子们嘀嘀咕咕。
02
实验第二步
我见孩子们为难的表情，假装很同情，说“好吧。那就降低难度，水壶可以比水杯位置高。”
“那就好办了。”孩子们说。
“小A，还是你先来吧”我说。
“好！”小A高兴地答应了。
这时，我把水杯倒满了水，端着满满一杯水，让小A倒。
“老师，你的水杯水都满了，怎么倒啊？倒了不就流出来了吗？”小A大声喊。
“就是要这么倒啊。你必须这样倒，水还不能流出来”我说。
“那怎么可能！”小A噘个嘴，说“我不倒了。”放下水壶走了。
“其他同学，小B，你要不试试？”我说。
小B摇摇头，不试。
孩子们都说不行。
03
总结
孩子们都希望看看我怎样把壶里的水倒进水杯，我老老实实地说：“老师也和你们一样做不到。这两种情况老师都不能把水壶里的水倒进水杯。”
孩子们有些失望，水倒不进去，那做这个实验干什么？孩子们大概有这样的想法。
“现在的条件让水壶里的水倒不进水杯，孩子们，你们想想看，怎样才能把水壶里的水倒进水杯里呢？需要什么条件呢？”孩子们七嘴八舌。最后得出结论：
水壶要比水杯高。
水杯是空的。
04
延伸
“孩子们，你们知道吗？刚才你们得出的结论太重要了。水杯要想得到壶里的水，首先自己要比水壶低，你们刚才也试过了，如果你的水杯比水壶高，水壶里的水是无论如何倒不进去的。这种“低”的状态就叫做“谦”。其次，水杯还必须是空的，或者不能满，如果水杯里的水满满的，那水壶即使比水杯的位置高，水也是倒不进去的。这种“空”的状态就叫“虚”。那这两种状态合起来是什么呢？”
“谦虚。” 孩子们说。
“对。是不是只有谦虚了，水杯才能得到水啊？”
“是。” 孩子们异口同声。
“空的越多，最好是全空，得到水是不是最多呀？”
“是。”
我要做一个谦虚的人
“孩子们，如果水壶里装的不是水呢，是你们想要的宝贝呢，你们的水杯是不是更要谦虚呀？”
“是。如果是我要的宝贝，我一定把水杯弄成最低 ”。小B说。
“做人也是一样啊！你们不是想成为厉害的人吗？小C还天天想着当宝宝超人，那怎么当呢？如果那些比我们厉害的多的人，把他们厉害本事传给我们，我们就变厉害了，是不是？”
因为孩子们都希望自己厉害，所以一个个认真地使劲点头。
“他们怎么传给我们呢？我们怎样才能接住呢？”我接着问孩子
“想想刚才做的实验……”我引导着。
“谦虚？” 小A说。
“对。我们谦虚下来，才能接住别人的厉害本事。如果你觉得自己什么都会，那是你太“满”了，就像水杯一样，自己的水装满了，别人的厉害本事怎么能传给你呢？
也不要觉得别人都不如我，那是你太“高”了，就像水杯的位置比水壶高一样，别人的厉害本事也传不到你那的。
所以想变厉害，就得必须谦虚。如果高高在上，骄傲自满，是不是就不能进步？
孩子们，知道了吗？”
小A感觉到了刚才的事，若有所思地点点头。
“小A，你比别人来学堂早了两个月，你就觉得自己厉害，别的伙伴都比不上你，甚至老师也比不上你。那你怎么才能接别人的宝贝更好的进步呢？”
小A低下了头。
“孩子们，我们要做什么样的人呢？
“谦虚的人！”孩子们异口同声
这节课就这样结束了，从小A听课的状态看，她听进去了，而且从后来的表现看，也比以前好多了，家长的反馈也验证了这点。当然，价值观的培养不是一朝一夕就能完成的。真正的谦虚是需要一辈子去修练的，在孩子这个年龄阶段，也需要更多的机缘，需要老师给孩子制造更多的体验机会，让她自己去体悟。
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