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各位家长，大家好，我是来自和中家馆的陈素娟，目前在和中家馆担任备考部的教学工作。
我的分享先从一个故事开始。
在一个庭院里，有一棵一直自然生长的月季花，和一棵娇嫩的玫瑰花。这棵玫瑰花之前一直被主人放在温室里精心栽培，现在被移出来放在了月季的旁边。
玫瑰花在温室里时，温度湿度都刚刚好，每天还定时有水分和养料补充。但现在到了室外，一会风一会热，也根本无法像以前那样及时补充水分。
玫瑰很不高兴，总是嘟嘟囔囔地抱怨：我可是名贵的玫瑰啊，怎么能生长在这样的环境中呢。她很怀念以前那温暖、舒适的温室。
月季便提醒她：朋友，别只顾抱怨啊，快努力地扎根，适应新的环境吧。
玫瑰听了不以为然，觉得这土里土气的月季根本不配做她的朋友，对月季的忠告更是不理不睬。
又过了几天，一场热浪袭来，玫瑰在强烈的太阳光下又干又渴、痛苦难熬；而月季的根早已深深地扎进泥土里，自由地吸收着泥土里的水分和养分。
热浪过去以后，月季长大了，吐出了可爱的小花蕾，绽放出美丽的容颜；而那颗只会抱怨的玫瑰，早已枯萎落地。
摧毁玫瑰的其实不是热浪，而是她不愿扎根大地来吸取养分的高傲。高傲不能帮助玫瑰扛住环境的考验，最终她也无法享受生命的丰盛和喜悦。
这就是大自然带给我们最本真的启示。
今天我将从家庭教育的角度，和大家探讨如何培养孩子的心力，让孩子「扛住」生命的各种考验，收获成功幸福的人生。
既然是家庭教育的角度，意味着我今天更多的是以一个妈妈的身份，来和大家聊这个话题。但是我也会同时带着老师的视角来拆解家庭教育中培养孩子心力的正确做法。
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从我女儿的成长变化说起
我是一个9岁半女孩的妈妈。作为妈妈，在孩子出生的那一刻，我也和千千万万个妈妈一样，内心满满都是感动：觉得这么可爱的小生命，希望她能拥有世界上最美好的一切。
所以我对孩子从小就诸多宠爱，与此同时，也对孩子寄予了很高的期待，希望她能成为人中龙凤。
孩子出生以后，虽然我一直没有离开工作岗位，但是最初那几年，我们一家人的生活重心发生了巨大转变，变成一切都围着孩子转。
比如，为了让她有更好的成长环境，我们全家搬进了一个更宽敞、户外空间也更多的房子。
我以「公主」的标准给孩子准备衣着打扮，各种公主裙、旗袍，头饰，希望这些能衬托出这个小生命最独特、最珍贵的一面。
为了满足养育孩子的各种开支需要，我也换了一份更高薪更有挑战的工作。
等到女儿3岁准备上幼儿园的时候，我和孩子爸爸更是到处考察，希望能给孩子挑一所最好的幼儿园。
普通的我们看不上，觉得环境和老师的素质都达不到我们的要求，最后看中了家附近一所推崇「爱和自由理念」的幼儿园，无论是校园环境还是老师素质，我们认为都很不错。
但是，那也是周边最贵的幼儿园，每个月学费需要5千元，对于工薪阶层的我们来说，绝对是豪华版的教育投入了。
但当时就是希望孩子能在这种爱和自由的环境下快乐、健康的成长，认为这样的环境能让孩子成为一个独立、自信、自强的人，所以我和先生不惜一掷千金，为女儿定下这家幼儿园。
不仅如此，那时我在英孚——一个比较高端的少儿英语培训机构工作，还会借用工作的便利，给女儿安排英文外教课。
总之，我和先生对女儿的养育思路就是“只要是好的都尽量满足”。这样大手笔、大精力的养育投入，也让我在内心对孩子充满了高期待。
然而，事情没有按照我期待的那样发展。女儿5岁多，我发现她表现出的言行和我期待的样子很不一样。
比如，她经常无理哭闹，五岁多了连衣服还不会穿。
她每天早上上幼儿园的时间，都是让我和先生感到特别紧张和煎熬的时间：要么起不来床，要么起床之后就各种发脾气。
我生怕孩子上学迟到，心里火急火燎，几乎每天都在她的哭哭啼啼中，帮她匆匆忙忙穿好衣服，然后拉着她、一路把她拖回到幼儿园。
那时候我弟还跟我们一起住，他跟我说：“姐，你把孩子养得太娇气了。”
我当时听了特别不高兴，不承认、也不接受弟弟的说法。我觉得：我这么努力、这么用心，做了这么多事情，不可能有问题的；孩子现在的情况只是因为她还小，自理能力还没培养起来而已。
但是，我惯着女儿，老天爷可不会惯着我。越往后，孩子暴露出来的问题就越来越多。
有一次，幼儿园老师跟我反馈，说女儿的身体发展要比同龄的孩子弱，比如简单扔个沙包，她都做不到把沙包向远处扔，另外单脚跳、双脚跳的能力也明显比其他孩子差了足足一个年级。
面对现实不断啪啪打脸，我既迷茫又焦虑。为什么我给了孩子「最好的养育方式」，却似乎没有得到自己期待的结果呢？
于是我开始有意识地调整，放下对孩子的娇养模式，让孩子去做一些她力所能及的事情。没想到孩子不仅不理睬我，还反过来呛我：“妈妈，为什么你不做。”
我只觉得惊讶不已，我精心培养的女儿，不仅做事能力差一截，连对我这个妈妈基本的尊敬也差了一截。这种事情，怎么会发生在我身上？
但是，现实不容我一直迷茫，眼看着孩子马上要上小学，我必须面对现实、另寻出路，扭转过去养育模式给女儿造成的负面影响。
很幸运地，我在2020年初，遇到了新教育。当时在新教育一场分享会上，我看到了台上孩子自信绽放、能文能武的状态，看到了新的希望。
然后我开始学习山长的书和博文，山长对教育的理解打破了许多我对教育的认知，也打开了我对事业和人生理想追求的大门。
于是我开始积极寻找合适新教育学堂，再一次很幸运地，原来就在家附近，就有一所新教育学堂，就是「和中家馆」。
我马上联系和中的堂主姚老师，向她申请加入和中，并且把女儿也带来了和中。
一转眼，我们进入新教育已经有两年半了。两年多以来，我和女儿都在马不停蹄地学习、成长。借着这次分享的机缘，我对自己教育女儿的心路历程做了一个总结回顾，猛地发现女儿这两年多在新教育真的发生了很大的变化。
她从过去一个爱哭鼻子、闹情绪的小女孩，变成了一个受班上小朋友喜欢、拥护的小组长；班级自主管理中经常有她的身影。
她的学习、运动也跃升上班级一梯队：在学堂班级之间的运动PK上，无论是前滚翻、侧手翻，还是5公里跑步等项目，她都名列前三名，尤其是侧手翻，以两分钟97个的成绩排名第一。
真的不敢相信，她五岁时还被老师认定是身体发育发展不好，现在居然成为一个运动小能手。
上个月，女儿的班级组织了军训汇报展示，女儿被选为小教官，带领全班同学在全校师生面前做展示训练成果，流畅地完成了10分钟的成果展示。
女儿虽然个头在班级里不算大，但是她的声音特别的响亮，从她的声音中能感受到她内在的力量高昂、坚定。同学们在她指令下，整齐有序地完成了一系列的动作。
那一刻我内心满满都是感动，眼前这个身杆挺拔，充满志气和信心的小战士，早已不复当初那个哭闹发脾气、娇气粘人的宝宝模样了。
我的眼睛都湿润了，觉得自己这么多年踩过的坑，付出的努力和默默的坚持，都有了意义。
我通过总结看到，女儿的成长变化，最关键抓住了教育的核心：“心”的教育——磨砺和提升孩子的「心力」。无论是学堂老师对孩子的引领，还是我作为家长给孩子的支持，以及今日学堂的示范，都是这样。
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什么是心力
「心力」在孩子的成长过程中起着非常重要的作用。那到底什么是心力呢？
拿弹簧做个比喻。一个弹簧，当你对它施加压力时，它会不断收缩，当你松开手，它会自动张开；而如果你把它往外拉伸，松手时它又会从伸展状态收缩回原来的。
对于人而言，像弹簧一样既能承受压力收缩、又能直面挑战伸展，并且能够自动回弹的能力，就是心力。
一个孩子如果心力强大，会更善于接受挑战，面对压力时能扛得住，稳定地发挥出最佳状态，取得更好成绩。
而且，和弹簧的弹力不一样的是，人的心力有很大的发展潜能，是可以拓展的。
中国乒乓球坛的传奇人物邓亚萍老师写过一本很火的书，就叫《心力》。
在书中她道出了自己在多年运动生涯中能不断创造佳绩的秘密——各种训练和比赛对她的心力的强大磨砺。正是拥有了这颗强大力量的「大心脏」，让她在世界兵乓球坛上创造了不朽的奇迹：十四年里一共拿到了18个世界冠军，连续8年保持世界第一，是世界乒乓球史上蝉联“世界第一”时间最长的女运动员。
邓亚萍说，其实自己的真实水平和队友之间并没有很大差距，平时训练也会时不时输给队友；但是一旦踏上世界大赛的赛场，她是那个能顶住巨大身心压力，稳定发挥，哪怕一时落后也能扭转局面反败为胜的人。
她说，对于顶级运动员而言，在赛场上较量的往往不是水平，而是你能不能拿住自己在场上的心态；你既要有综合水平，也要在巨大的比赛压力下将水平自如地发挥出来。
邓亚萍的这种强大心力，既是在日常点点滴滴的训练中练就，也跟她父母对她的养育方式密切相关。
而根据我在教学过程中对学生的观察，也印证了相似的情况，学生和学生的差距，表面上看起来似乎主要由学习能力的差距造成，但实质上更多是因为心力的差异。
一个心力强的孩子会一直锁定目标，遇到问题就解决问题，哪怕面对挑战或挫败，依然不离不弃，最终无论是思维能力、还是学习能力都能得到锻炼和提升；而心力弱的孩子往往遇到困难就会本能地进入逃离模式，长久以往也得不到能力的锻炼发展；结果就是双方的差距越来越大。
在我带的上一个班级中，有一位同学，她在和中三年半，从零基础开始学英语，两年SAT突破1400分，然后用不到11个月的时间突破西班牙语，拿到了C1证书。最终获得免费入读三语高中的资格。进入三语高中后，又选拔中脱颖而出，成为文科班一员，现在已经在泰国跟随山长学习。
作为带班老师，我看到这位同学之所以取得这样的成果，与她身上超强的心力息息相关。
这位同学在学习上，有一个很好的习惯——每天都写学习总结，围绕自己的近期目标复盘，反思自己在心态上、学习方法策略上存在的漏洞，并在日常学习中加以改进，如此循环。
真正心力强的孩子就会有这种积极主动的心态。他们不会因为自己已经有了一定成绩就满足，会不断地探索自己舒适区的边界，拓宽自己的能力圈；而面对压力时，他们也会自我调节、坚守目标。
学习西语的那段时间是她压力最大的一个期间。当时学堂里只有她一个人在学西语，学习资源比较有限，再加上时间紧、没经验，前期走了不少弯路。眼看半年过去了，她发现怎么学来学去语音还是有很明显的差距，口语方面还是卡顿，听力上也只能听懂一些基础话题，阅读也是才刚刚起步，感觉离C1目标差超级远。那时候她经常出现紧张、担心：如果考不到C1、上不了三语高中怎么办？
但是，这个孩子有一个很棒的地方，就是她心中有一股不服输的心劲。
记得有一次，她因为参与班级事务占用了学习时间，到下课时还没有完成当天的目标。当时她整个人就特别着急，也冒出一点点抱怨的情绪。
那时同学们都离开教室回宿舍准备休息了，她也和同学们一起回去了。然而，那天晚上10点多，当我忙完从教室回到宿舍的时候，我看到她坐在走廊的小板凳上，正戴着耳机在那里跟读。
那一刻我特别触动，我看到这个蹲在走廊的身影，彷佛在对我说：虽然我会担心、会着急、会抱怨，但我更会用实际行动捍卫我的目标。
第二天她告诉大家，昨晚学到11点多把目标完成了，我从她淡淡的表达中看到她一丝的满足感。这就是她面对压力，依然坚守目标、不轻言放弃的强大心力的体现。
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家庭教育是心力培养的起点
这位同学能有这样的心力，一方面是在学堂通过各种锻炼，重新认识和构建自我，建立了强者的信念和价值观；另一方面，她的父母作为她的第一任老师，给予她的家庭教育，是决定她心力拉伸、拓展的起跳板。
在我的女儿身上，我也能明显看到她在和中两年半时间里，在面对压力和挑战时心力的变化。
记得她刚来学堂的时候，每周跟她通话，她从来都是报喜不报忧；每次给我打电话就像汇报工作一样：这周做了什么、学了什么、跑了多少公里，就没了。
我会觉得奇怪：真的全都是喜报？难道就没有试过遇到些困难、发生点不愉快吗？还是孩子不跟我说？
后来我发现的确不是没有任何负面消息，而是她不敢说出来，不敢直接面对。经过两年的学习锻炼以后，现在再面对类似的情况，她能更开放地跟我探讨交流，她会和我分享她的目标、目标的完成情况，对于自己做得好的地方，她还会主动给自己提要求，看看还可以在哪些地方去挑战自己取得更多的进步。
同时她也会主动跟我说：“妈妈，这周我有哪个部分是不足的，下一周打算怎么去做。”
这就是孩子心力强的表现。因为有强大的心力，孩子有勇气和信心接受挑战、战胜困难。
然而，回看当今的教育，家长们在培养孩子的时候，往往没有重视对孩子心力的培养。
那家长们都重视什么呢？有以下几个常见的现象：
1、重视对文凭学历的追求，很多家庭为了孩子上学读书，从上到下使尽浑身解数。有的家庭认为国外教育资源好，于是妈妈不惜和先生两地分居，也要陪着孩子千里迢迢到海外求学；有的学校，如衡水中学，毛坦厂中学等，各种拼命，只为了获得更多高学历教育的资源，让孩子考上985、211成为人上人。
2、重视各种培训班。从小给孩子报各种班，乐器、画画、舞蹈……一个都不能少；还给孩子安排各种各样场合进行演出，拿到奖考上级就标志孩子天赋异禀。
3、重视塑造外在形象。从小就给孩子穿衣打扮化妆。
这些固然有一定的价值，但孩子拥有了这些就真的能获得幸福成功吗？
有一个真实的故事。前几年，一个在美国留学的高材生，在一次聚会上喜欢上了一个女孩，奈何这个女孩已经订婚还正在准备和未婚夫结婚。就在这个女孩婚礼前夕，那位高材生把女孩的未婚夫杀害了。
这个悲剧事件，究其原因，就是这个“高材生”无法承受人际交往上遭遇的挫折，只能用杀害对方的方式来表达自己内心的不满与愤怒。所以，没有强大的心力，再高的学历和才华，都只是包装而已。
然而，这些外在的挫折只是一个人心力检验的试金石，真正打倒一个人的往往是他自己的脆弱内心。
比如马云，他没有漂亮的学历，家庭出身也很一般，甚至连长相都屡屡被人诟病，但是他却用强大的心力去面对这一切，还包括创业初期的举步维艰、当时世人对互联网的嘲讽和不屑，等等。最终他成为中国互联网的第一人，创造了中国网络交易最大的平台阿里巴巴。
还有许多成功人士，如曹德旺、刘永好等，他们在人生的成功，更多是他们在当时的时代经历过异常艰苦的岁月，从而磨砺出强大的心力。这份心力能让他们更好地将外在条件转化为自己成功的资本。哪怕没有什么条件，他们也凭着足够强的心力去开拓和创造能让自己获得成功的条件。
而这些才是最宝贵的，才是是教育最应该给予孩子的，同时也是需要家庭和学校共同努力去实现的。
作为父母的我们，一定要保持警醒，不要将精力消耗在追逐学历文凭或者所谓的开发天赋才能，而是要注重培养孩子心力的发展，因为这才是决定孩子走多远，能否将外在资源发挥出最大价值的关键要素。
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学会识别孩子的心力发展
在家长你开始着手去培养孩子的心力之前，首先要有识别孩子心力发展的眼光。
1、识别心力弱的孩子
结合自己在带班过程中对孩子的观察，我看到心力弱的孩子，主要有两种表现：
第一种，内伤型。有一些孩子特别紧绷，很怕犯错。这类孩子通常性格比较内收，遇到问题容易起很大的畏难情绪。对于这类型的孩子，家长们往往会贴一个这样的标签：觉得孩子比较怕事内向。
第二种，外发型。家长比较容易忽略这种类型。因为这类型的孩子一旦遇到不顺利，比如学习进展不利、跟同学闹矛盾，就会各种发脾气，要么转移话题，要么向外指责抱怨、为自己找理由开脱。看着孩子指责抱怨时夹杂的情绪，家长往往以为孩子能量大。其实恰恰相反，孩子的心力是很虚弱的，只是用外表的强势来自我保护而已。
无论是内伤型、还是外发型的表现，都是孩子面对外在压力无法应对时，形成的一种本能地自我保护的应对机制。这种应对机制虽然在一时半会能让孩子感受好一些，但却也是孩子成长最大的障碍。
所以家长要懂得观察，当孩子出现这些表现时，家长需要重新评估孩子的心力发展情况，并有意识地避免强化孩子的这种固有的应对模式，并且帮助孩子重新发展心力。
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影响孩子心力发展的三大因素
掌握了识别孩子心力发展的方法，我再带大家看一下影响孩子心力发展的因素。主要由三个方面。
第一，孩子的自身特点。
首先，我想告诉每一位家长，每个孩子天生都有强大的心力。
为什么这么说呢？
大家回想一下，孩子从出生婴儿到三岁的过程中，需要经历对于他来说极为严峻的考验和挑战。比如学走路，孩子刚开始学走路一定走不稳、总是摔跤。但是摔了之后孩子会自己爬起来，继续往前走，不屈不挠。这就是孩子天生有心力的表现。
对那时的孩子来说，没有所谓的「受挫」心态，他被天生的心力驱使着自己去学会各种基本技能，走路、说话，跑跳，等等。
但是这种顽强无畏、不屈不挠的精神在很多成年人身上却荡然无存，为什么？
因为心力在孩子阶段时是有一定范围的，而且很容易被破坏。就像一个弹簧，它不能被无限度地拉伸，当拉伸幅度超过回弹范围时，就会变形、失去原本的弹力。
所以，家长在照顾孩子成长时，不仅要保护他的这份与生俱来的心力，更要避免去破坏它，否则会造成无法修复的悲惨结局。
第二，家庭
家庭是孩子成长的最重要的环境，父母也是陪伴孩子幼年最长时间的人。家庭氛围以及成员们之间的互动方式，是影响孩子的心力发展的最关键要素。
父母自身如何面对挑战、困难、犯错等等，背后的信念模式会直接传递给孩子，影响孩子心力的发展。这也是我通过这次分享重点想告诉家长们的部分。
第三，学校和社会的环境
为什么学校和社会环境也很重要？
因为，我们现在的生活大环境，充斥着各种广告、信息、视频和言论，这些无不在无形中地塑造着我们对世界、对他人、对自我的认知。
尤其是现在社会主流价值观推崇金钱至上、享乐主义，催生出很多社会问题、恶性事件。
如果我们不做任何筛选地、盲目地顺应着潮流走，我们的整个家庭、孩子也会成为社会潮流的附庸。
我想起前段时间一篇引起了大家热议的文章，讲的是现在相当多的小学生，理想是长大以后当网红。然而，个个都当网红，那整个社会、或者是你的家族的发展，该由谁来带领呢？
因此，面对这样的大环境，作为父母的我们，要做到保持一份觉知和清醒，主动给孩子选择和创造一个纯净的环境，免受低俗价值观的污染。山长和刘老师创立的新教育平台，就是这方面最好的示范，也是送给大家最好的礼物。
对于这一点，我自己也深有感触，从身边一些亲人朋友的经历我看到，假如我们家庭不是进入新教育，估计早已沦陷其中。
我幸运地来到和中家馆，走进了新教育，在家馆用心做新教育的氛围中，老师们用心的带领下，再加上家长的学习和改变，我的女儿才有了这两年多巨大的变化。
学堂王喆老师，也是我女儿现在的带班老师，会专门针对在学堂如何培养孩子心力做专题分享，大家可以期待一下。
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家庭培养孩子心力的两大误区
讲完了如何识别孩子的心力发展状况，以及影响孩子心力发展的三大因素，现在我和大家分享一下到底如何在家庭教育中提升孩子的心力。让我先从家长常犯的误区讲起。
查理·芒格分享人生成功的核心思维模式：假如我知道我明天会死在哪里，那我一定不会到那里去。
作为一名老师，我结合对学生们家庭教育的观察，和自己教养孩子的经历，总结出来识坑和避坑心得。相信能带给你一些参考。
第一，内伤型孩子的养育误区。
内伤型的孩子特别紧绷，很怕犯错，遇事容易起很大的畏难情绪。
这类型孩子的家庭教育往往有以下特点：
1）家庭互动模式：父母对孩子要求高，过于看重结果，认为只要把事情做好孩子就能好。
2）自我认知：“我的好坏的跟事情直接相关的，我必须对自己高要求，不能允许一点错误。”
3）主要信念：失败错误是不好的，我必须做到完美才能得到爱。
4）孩子的个性特点：性格比较压抑拘谨，自卑，胜负心强，完美主义。
这类型孩子表面看起来挺乖巧、懂事，但是他们不敢轻易尝试新事物，害怕在人群中冒头，在公开场合常常习惯于弱化自己，缺乏存在感，很难融入团队。他们往往对自己要求高，甚至经常有自我苛责的情况；遇到挫折容易陷入自我攻击，价值观、幸福感低；与伙伴相处也是比较敏感脆弱，不懂得如实表达自己情感和需求。
去年班上来了一个从清一塾回流来的孩子。她学习、运动方面的能力很不错，目标感也比较强。
当时老师考虑到她曾在清一塾参加过比较长时间的军训，就选她做来给其他同学做教官。这原本是一个锻炼的机会，但是她一开始特别迟疑，不敢站出来担当这个职责。
后来，在老师多次鼓励和引导之下，她终于愿意站出来了，但是当第一次站到同学们面前的时候，她一下子又胆怯了，每喊一句口令都非常费劲，一出现小失误就紧张地哭出来。
为什么这个孩子会这样的反应？这与她小时候的成长经历分不开。她的爸爸对她从小要求很高，训练非常严格，又缺少人性化，造成孩子内心封闭、不自信，她曾经说，觉得自己就是爸爸的试验品、工具人。
其实我也掉过这个坑。在我刚接触新教育的时候，我特别希望能很快地用新教育的方式，把女儿身上以前的那些七七八八的问题改过来。
恰逢疫情初起，我有的是时间在家带女儿，每天运动、做家务，排得满当当，一心盯着她要把这些事情都完成。
当时我肤浅地认为，女儿只要做到这些其他新教育孩子也在做的事情，就代表她自立自强了。但凡她做得不好，我就开始挑她的“问题”：地板没扫好、洗碗池边的水没擦干……等等。逐渐地孩子就产生对抗情绪，不肯干了，我就会更着急、更变本加厉地责备她：这么简单的事情都做不好。
运动方面也是。起初跑了两三次，她就不愿意再跑了。于是我就拉着她跑，说：我拉着你跑也要跑。孩子没办法，被我拖着拽着，哭着跟我跑完了一天的目标。
去年我和女儿还聊起这件事情，她跟我说，那个时候她觉得很难受很委屈，觉得妈妈特别恐怖。
就是这样，家长对孩子要求很高，又只关注结果、不允许孩子犯错，这是是破坏孩子心力发展的第一大误区。
第二，外发型孩子的养育误区。
外发型孩子一旦遇到不顺利，比如学习进展不利、跟同学闹矛盾，就会各种发脾气，要么转移话题，要么向外指责抱怨、为自己找理由开脱。
这类型孩子的家庭教育有以下特点：
1、家庭模式：父母往往给予孩子过多的呵护，生活中各种事情都由父母包办。
2、自我认知：觉得自己很厉害、很重要，所有人都围着我转，我是世界的中心。
3、孩子收到的信念：我很弱小，我是不能靠自己完成事情的；或者是所有人都要为我服务，我不用承担责任。
4、个性特点：脾气暴躁，缺乏同理心，刁蛮任性，自我中心主义等。
这种家庭教育模式会带来很多潜在的危机：责任心弱，缺乏团队意识，在人际关系中喜欢掌控，要别人来迁就；另外一方面做事能力弱，其中一些孩子还会有比较重的投机取巧心理。
为什么会这样呢？因为，在过多呵护中长大的孩子，心里不挂事，对身边的人、事情都不关心；只想着玩，怎么开心怎么来。
这类型的孩子一遇到不顺心，就容易负面情绪爆发；只要跟同学起冲突，都认为错在别人，找理由、借口为自己开脱。
但是，眼前的高兴只是因为他还在能力舒适圈里面而已，如果真的要去面对考验和挑战，他是难以承受，导致很容易崩溃和放弃。
尤其是进入青春期已后，这方面的表现会更明显。因为青春期孩子处于生理上、心理上的爆发式成长阶段，经历的挑战、考验，都比小时候多了不止一个数量级，自然受挫的情况也比小时候多得多。受挫时会如何应对，就很看孩子的心力了。
之前带的学生中，一个同学备考雅思，经过特别努力的备考以后，一连两次官考成绩都不理想，孩子特别受挫，觉得自己都这么努力了成绩还是没有提升，有差不多两个月的时间没办法恢复正常学习状态。
这个同学从小成长环境特别优厚，小时候上的学校也主推「爱与自由」，以给学生创造好体验为主，少要求、少历练。当遇到问题时，原来一帆风顺、事事如意的幻象破灭了，心态上一下子就承受不住了。
当然，只要把握住教育的本质，坏事同样也可以转化为好事。连着两次的挫败给了这个孩子深度炼心的机会，后来在老师、家长合力的帮助下，同学逐步调整过来，最后也顺利考上三语高中。
回想我自己在女儿6岁前对她的养育模式，也是这样。我给女儿的过多保护，让她收到这样的信息“我很弱小，我不能靠自己完成事情”，所以女儿会呈现出不会自己穿衣服、自理能力弱、遇事哭闹等等的表现。
这就是家长对孩子养育的第二大误区：自认为给孩子最好的条件就是对孩子最大的爱，谁知正是这样做剥夺了孩子心力发展的机会。
就好比一盆植物，你希望它快点长大，天天都给它浇很多水，结果反而让植物的根部烂掉、植物死去。
反观那些在大自然中成长的树苗，老天爷可不会保证每天都给它来场及时雨，要获得成长所需的的水和养分，它只靠自己——把根深深扎进大地，扎得越深，就越能承受各种变化不定的环境条件。
以上两大误区，就是我结合自己在教学中的观察、和我自己养育女儿的经历，总结的养育心力识坑、避坑心得。
下一次分享中，我将具体和大家分享，在家庭教育中到底如何培养、提升孩子的心力。谢谢大家！
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