林镪老师目前在「和中家馆」担任自强班主班老师。在教学中，林镪老师放下小我，发挥“创造者”精神；保持觉察，帮助孩子获得真实的成长。
刚接手做主班老师，第一次开家长会，我是心虚的。我硬着头皮，越想展现自己的完美形象心情就越紧张。为此我还提前和班委说好，自己接下来有课，这样一来把列好的重点内容讲完就可以赶紧闪人。
你发现了吗，当时我的心在哪里呢？是的，完全在我自己身上。我没有去关注孩子和家长。后来教学中发生的事情，让我彻底了悟，不同的选择会决定不同的我。
只有放下自己
才会成为真正的创造者
一次我正在东莞专注听新教育分享会，助教老师打来电话，说班级发生了一件大事：
小明同学（化名）在上运动课时违反课堂规则，随意做侧手翻，踢到了小刚同学（化名）的脖子。小刚的脖子现在肿起了一个鸡蛋大小的包。
一听到这个消息，我的心立刻慌了，脑海里的第一个念头是：出了这么大的事情，我怎么跟家长说啊。
果然是怕什么，来什么。这件事还在继续演变。小明打电话跟父母哭诉，说老师骂他、对他不好，要求退学，让父母赶紧接他离开学堂。小刚则告诉父母说自己受伤头晕，要回家休养。双方家长听了孩子的话都有些着急，都准备来接孩子回家。听到这些消息，我感到事情变得更加棘手，心更慌了。
幸运的是，我觉察到了自己的状态。于是我尝试转念。我设想了这件事可能会演变成的最糟糕情况，然后告诉自己，即使最坏结果我也接受。
这么一转念，我的心就定了，我不再被恐慌的情绪抓住，而是将全部焦点转向支持孩子。那一刻，我的思路豁然开朗，我真是尝到了“定能生慧”的滋味。
对接下来的处理过程我心里就有底了。
首先，我联系了助教老师，告诉她为了避免信息转达发生偏差以及更加高效，这件事交给我来统一处理。
然后，我给两边家长分别打电话，告诉他们我会尽快返校，邀请他们等我到校了解实际情况后再采取下一步行动。家长都表示支持我的处理，暂缓来校接孩子。
我马不停蹄地回到学校，立刻找两个孩子沟通。通过和两个孩子开放、深入的对话，我确认了两件事情，第一，老师已经妥善处理了小刚同学脖子上的鼓包，小刚同学的身体情况良好；第二，孩子在和家长通电话时表达出的夸张言辞和情绪，更多是给家长看的一场表演，背后其实都有着他们的“小心思”。
我把孩子的情况一一通报给家长，家长们都意识到暂时不用接孩子回家。
接下来是处理这次事件的最关键一步，如何帮助两个孩子在事件中有所学习和成长。
针对两个孩子的不同状态，我和小明沟通重点是学习承担责任，和小刚沟通重点则是如何面对困难。
（详细沟通过程参见往期文章
孩子害怕承担责任怎么调 ？新教育老师手把手示范【原理+实操】）
不仅如此，我更将这件事拿出来在班级里做了一次开诚布公的讨论。小明在班级坦诚自己的问题并主动表示愿意承担责任，小刚则选择了宽容和原谅。同学们了解全部细节以后，对如何看待和处理这件事谈了很多想法。班会上同学们的真诚和接纳，给小明和小刚很大的赋能。
第二天小明用晨跑增量来赔偿医药费，还照顾小刚的日常，承担了属于自己的责任。小刚虽然脖子还有些痛，但晨练时也选择用“快走”来表明自己面对困难不放弃的决心。其他同学感受到小明和小刚同学的积极态度，也纷纷振奋精神，努力完成自己的目标。
那段时间，班级本来已经有3、4个同学身体不舒服，影响到整个班级的状态都有些低迷。没想到发生了这么一件“坏事”，反倒激励出团队凝聚力，班级氛围变得融洽和充满动力。
扪心自问：到底是自己在家长心目中的形象更重要，还是助力孩子、支持家长更重要？答案不言而喻。
这次经历让我学会放下自己，成为创造者。
后来再有家长会，我都会提前和老师团队深入交流，认真列提纲，仔细梳理每个孩子情况，做足准备。开会的时候内心笃定，全情投入，根本忘掉自己，也得到家长的一致好评。
体察内心
助力孩子真实成长
作为教育者要时刻观照自己的内心，只有真正助力孩子成长的心，才能实现自「我创造」。
小兵同学有一次上运动课因为脚臭，跑回宿舍洗脚。我听到这个情况，第一反应是：“怎么还是会脚臭呢？”一丝抱怨的情绪从内心升起。
之前为了解决小兵的脚臭问题，我做过不少努力。比如：让他回宿舍洗脚、请同学协助提醒等等。但问题一直没有得到根本性改变。
当觉察到抱怨升起的那一刻，我冷静下来了，意识到这么想不能帮到他。
为什么过去的努力没能彻底改变脚臭问题呢？我问自己。
我意识到，过去我的关注点都在自己身上，只想孩子如我所愿，只想要自己的“教育成果”，并没有真正关注到孩子的内心，在问题没有明显改变时，就会有抱怨情绪。
意识到这点后，我对自己重新定位，做一名纯粹的倾听者和协助者，了解小兵真正的需求，同时带着他一起去解决问题。
我再次找到小兵沟通，有意识地要求自己不评判，带着好奇倾听，鼓励他把想说的话说出来。出奇的是，小兵原本和老师说话总有点小结巴，但那天却完全没有结巴，心完全打开了，话也越说越多。
感受到孩子的不同，欣慰之余也让我反思自己过去的不足，心里暗暗发誓以后要做得更好。
原来小兵一直深受脚臭困扰，上学期还因为脚臭不想上运动课。因为只要有脚臭气味，大家第一反应都认为是小兵造成的。小兵的名誉因此很不好，他心里很难过，非常想解决脚臭的问题。
沟通后发现，他的脚臭可能有以下几个原因：
1、袜子不够，一双袜子反复穿，容易臭。
2、穿的是别人穿过的鞋子，一个学期没洗过，鞋子臭。
3、袜子洗的不够干净。
4、洗脚时不认真。
然后我带着小兵一起来解决他的问题。
1、彻底解决臭味来源。
首先，和他一起把没干的袜子用风筒吹干，让他有袜子可换。
其次，让他和父母联系，多寄一些袜子过来。
然后，和他一起洗脚。我发现他洗脚很随意，就教他用手搓脚上污垢。
再有，看他洗袜子的过程，教他怎么洗得更干净。
最后，让他先换一双鞋子穿，把很久没洗的那双鞋洗干净。
2、赢回好名声，也让伙伴们支持他做的更好。
小兵因为脚臭，已经给伙伴留下很不好的印象。我问他要不要改变这样的现状，他很肯定地表示“要”！
我鼓励他在全班同学面前承诺自己一定改变脚臭的问题，并且公布自己的行动计划，如每天洗袜子、洗脚、定期洗鞋子等。
同学们听到小兵承诺，一致觉得这样的小兵值得他们尊重，都愿意支持小兵改变。
经此事件，班级再也没人投诉小兵脚臭了。
放下自己，方能成就真正的「创造者心态」。在实践「创造者」的过程中，要时刻体察自己的起心动念。只有一颗聚焦孩子成长的心，才能真正助力孩子成长。
为了方便你阅读，林镪老师的分享分三次更新，本篇为系列之二。另外两篇分别是：
系列之一（点击阅读）从「我想要」到「我创造」丨我的蜕变之旅（之一）
系列之三：淬炼“利他之心”，成就一流的自己
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