咱们继续分享姚老师的电影课精讲《垫底辣妹》，看父母对孩子的影响力是如何发挥作用，又是如何塑造孩子改变孩子。
在上一篇文章中（打破亲子教育中的业力轮回丨《垫底辣妹》电影课精讲之一：败也萧何），姚老师剖析了沙耶加妈妈的教育信念：让女儿快乐；并分析了这个信念对沙耶加造成的负面影响，以及如何做才能既避免负面影响又忠于自己的教育信念。
“一动分阴阳”，沙耶加妈妈的教育理念又给沙耶加的心性带来了什么正面影响？这些影响是怎么对沙耶加产生正面作用的呢？
要她快乐
所以接纳她的一切
不焦虑的沙耶加妈妈
（视频片段：沙耶加顶撞父亲）
姚老师：大家看到沙耶加匆匆忙忙的早晨，画面中呈现的是一个怎样的女孩子？
家长：颓废的，傻白甜。
姚老师：确实，她的心思完全不在学习和成长上面，只在吃喝玩乐打扮上面。比如要短短的裙子，浓浓的妆。傻呼呼得忙着享乐。她碰到爸爸的时候，和爸爸两个彼此恶言相向，非常没有礼貌。
当妈妈和妹妹跟她提意见的时候，她说：“很明显这样更好。”这说明她听不进别人的意见。如果这是你的女儿，每天看到她这个样子，你会想什么？会喜欢这样的孩子吗？
家长：要多关注女儿。
姚老师：嗯，怎么关注呢，整天看着她？看着她穿超短裙，一天天不好好学习，却又忙得不得了？
家长：我会崩溃了，会很揪心。很担忧，将来怎么办。
姚老师：恐怕很多家长都不喜欢，而且会特别焦虑，担心。
家长：如果这是我的女儿，我会打骂的。
姚老师：现在孩子这么大了，打骂的话结果会特别糟糕。打完骂完，既解决不了学习问题，还得多解决一个打骂的问题。
家长：我可能不会太多地为她现在的状态而焦虑，但是会很焦虑去想要怎么解决这个问题。
姚老师：没有区别，都是焦虑。
家长：失败是事实，事实就是教育已经失败了。
姚老师：刚刚大家认为，这个孩子有挺大的问题，教育失败了，家长会焦虑。但是大家注意观察，孩子妈妈焦虑吗？
家长：不焦虑。
姚老师：好的，大家现在都有这个分辨力，能分辨出什么叫不焦虑，特别好，要为家长们点赞。
大家看到了，虽然沙耶加妈妈也跟沙耶加说“裙子又短了、妆太浓了”，会表达她自己的观念，但她仅仅这样说了一下。换做咱们家长，恐怕早就气坏了，随时随地想纠正她，琢磨着怎么改造她。
为什么同为父母，大家反应却这么不同？
因为沙耶加妈妈不觉得自己的孩子不学习、不努力，整天吃喝玩乐、聊八卦，是个问题。
沙耶加妈妈这种表现叫不焦虑。为什么她不焦虑，因为她不觉得自己的孩子是个问题。
焦虑中的大部分中国家长
姚老师：我估计绝大多数家长都不能接受这样的妈妈，“这个家长怎么可以允许孩子这样子……”。
你们认为沙耶加妈妈真的不知道孩子这样不好吗？她当然知道，但是她那个态度叫接纳。
大家注意，我并不是在评判沙耶加妈妈的做法好不好，只是让大家看到，遇到问题时，什么是真正的不焦虑，什么是真正的接纳。
为什么让大家看呢，因为很多家长说“我不焦虑了，我接纳我接纳”，嘴巴说头脑说，但实际上根本就做不到。这一分钟说我不焦虑，下一分钟马上焦虑起来自己还不知道。
可能有的家长会不理解，认为不接受现状，才是改变的起点。如果我都接纳了，不就等于放纵孩子吗，那还怎么解决问题？
首先，接纳现实与解决问题完全不抵触，相反，要想快速解决问题，接纳现实然后面对现实，解决起来才会更有效。
为什么？
因为人的大脑有个特点，如果大脑处于一种不接纳、焦虑紧张的状态中时，你以为你在解决问题，但往往实际上是被情绪牵扯着瞎胡闹。
这就是当孩子出现问题时家长各种折腾却事与愿违的重要原因。而往往是家长在折腾很久之后，实在没办法放手不管了，孩子反而自己逐渐发生改变。
家长的视角：孩子必须盯着
–中国家长焦虑的理由
姚老师：有的家长可能会说，“但是我家孩子就是要我特别盯着，只有我才能搞得定”。
家长这么做的确会在短时间内拿到自己想要的结果。比如，你提醒孩子“赶紧去学习”，孩子听后乖乖坐到书桌前学习。
家长看到每次自己这么一说孩子就坐到书桌前，内心的信念会得到强化：“看，当我这么说、这么要求的时候，孩子就会学习。孩子一管就灵，孩子就是要人管”。
如此以往，家长们在自己的大脑里建立起一个强大的神经链接，相信只要自己管、孩子就会好好学习。
然而，实际情况往往是，家长管十次孩子听三、四次，很多时候无效。但家长不会在自身的言行上反思，一心想的是“这孩子太不听话了”。
于是家长“管”的规格越来越升级，唠叨、催促，发脾气、打骂，直到这一切都不管用。
最后，家长们在和孩子“斗智斗勇”中精疲力竭，却依然没有意识这个结果到底是怎么来的，背后形成的原因到底是什么，脑海里盘旋的只有一个想法：这孩子问题太大了，都管不了了！
老师的视角：压抑和焦虑的孩子
–家长焦虑引发的后果
姚老师：家长看到是眼前的“孩子得管、不管不行”。但是作为老师，我们经常会看到的是什么呢？
我们看到，有的孩子会在上课时坐在自己的座位上，一动不动。
他们也希望好好学习，让自己坐在书桌前一动不动。但是老师观察到，这些孩子会很紧张，把所有的精力都用在控制自己的身体，手、脚、头，甚至自己的眼睛。
孩子为了克制自己，内心实际上很紧张焦虑，不自觉啃指甲、咬衣角……，脑子里塞满不相信自己能学会、只想快点逃开的念头，根本没有办法进入学习状态。
再举个例子。大家都知道新教育注重运动教育，在运动中培养孩子的坚毅、自信的品质。曾经有家长一下子觉得找到改进孩子的方向了，于是开始各种“磨练”孩子，一有空就带孩子去徒步或骑行，一去就50公里、100公里。
孩子才8、9岁，很乖、很努力地配合家长。但后果就是孩子回到学堂后总是昏沉、疲惫，无法投入正常学习。
这是典型的高压力状态。孩子不仅身体累，更接收到家长施加的无形而强大的心理压力。
老师在观察到孩子的这些状态后，一边让孩子放松，允许孩子去补觉恢复体力，一边跟家长提议减少这种大强度的活动，改为带孩子去爬山、露营，去享受大自然。
这样的建议关键都是让家长在放松状态下与孩子建立心的连接，享受与孩子的全然相处。
但是家长却无法理解：“怎么会这样？新教育不是让孩子去挑战、去磨练吗？”
到后来孩子实在跟不上，被学堂要求带回家调整，家长就更加无法接受了。“我都这么努力了，我的孩子状态还是不好，怎么可能？”
接纳才是正道
姚老师：其实，孩子的问题在于过往经历造成孩子对学习有很深的畏惧和紧张，在内心认定自己学不好。
想要孩子状态好，重点要放在孩子的学习信心和能力积累上。
要先接纳孩子目前的情况。心智只有在放松的状态下才会打开。
接纳孩子，孩子才能放松。
在此基础上，老师或家长再在具体的学习环节中支持孩子，逐步地帮助他建立成就感。
这种积累到了一定程度，孩子就会取得质的飞跃。虽然过程看起来很慢，但它才是正道，即所谓“慢就是快”。
但是有的家长着急啊。进入新教育后，眼见孩子状态有了起色，觉得看到“曙光”了，家长心里的欲望就像烈火一样，“噌”一下子全窜出来了。
想通过高强度运动迅速“调整孩子学习状态”，让孩子尽快变成自己心目中的理想样子。尤其还抱着一个强烈的信念：只要我这样去做了，去努力了，我的孩子就一定会越来越好。
殊不知，方向错了，越努力离目标越远。
孩子发现自己状态变差，却并不知道这一切的根源在哪里，会在内心进行自我归因，加深诸如“我就是学不好”“学习很痛苦”这样的观念，从而产生更深刻的自我打击和否定。
而家长也没有办法接受“我都那么努力了，我的孩子也那么努力了，为什么孩子的状态还是不好”。
家长看不见自己的问题，也无法接受是自己的问题。在这种困境下，家长的态度很容易发生反转：转而认定是学堂有问题、老师有问题，或者是新教育有问题。
从上面的分析可以看到，父母的接纳对孩子来说是多么重要。不接纳孩子的父母，不仅无法感受到孩子，也看不见孩子的努力，甚至做出错误的教育决定。
长期处于压抑状态更会直接影响孩子大脑杏仁核发育，造成孩子学习的能力实质性下降，导致成绩进一步落后、心理自卑，形成恶性循环。
反观沙耶加的情况——虽然成绩很差，但妈妈只要她快乐，不要求学习成绩，接纳她各种表现，在很大程度上保护沙耶加的心性没有遭到破坏。
而她单纯率真、积极勇敢的特质也很快就被坪田老师发现。比如老师透过她成绩差的表象，看到她自得其乐把答题卡都填完的“积极”态度。
沙耶加的“好心性”在坪田老师的魔力下转化为对学习的“好态度”，才会有后面的逆袭奇迹。
支持孩子补习
是因为看到她为学习而快乐
因为不执著
更能感受到孩子的真实状态
（视频：沙耶加妈妈感受到女儿因学习而快乐）
姚老师：我们都知道“心流”这个概念，明白孩子在心流状态下学习是最有成效的。但是心流状态怎么达到？
答案就是：孩子享受学习。
一个总盯着孩子的学习结果、成绩排名的家长能不能给孩子播下“享受学习”的种子？显然是不能的，反而还非常容易破坏孩子对学习的感受。
沙耶加妈妈对孩子的成败得失没有任何执着，总是用心感受女儿，才会发出这句由衷的“看起来很享受”的感叹。这句话轻轻的，很不经意，但非常入心，可以直接进入孩子的潜意识，其实是非常有力量的鼓励。孩子会循着这个“享受学习”去发展自己。
山长经常说“信念对的人怎么做都是对的”，就是沙耶加妈妈这种状态的注解。
沙耶加妈妈对孩子不焦虑不执著，全然支持。这不是我们靠头脑能学得来的，但我们可以通过解剖电影映照自己，选择用更好的信念替换旧有信念，并得以采取不同的行动。
因为不焦虑
成为孩子真正的强大后盾
（视频：沙耶加妈妈全力以赴支持沙耶加补习）
姚老师：妈妈把学费交给老师时说“其实跟是否录取没有关系”。为什么？因为她依然忠于自己的教育理念，孩子这种开心快乐的学习成长状态是妈妈喜欢的。
沙耶加妈妈一旦认定这件事就马上全力以赴投入其中。和小女儿商量，想其他办法借钱，上夜班筹钱，等等。在她为这个目标努力、奋斗的过程中，她有焦虑、患得患失吗？没有。
这个特点沙耶加也有，和妈妈很相似。可以说，现在的她们是母女同心。妈妈是孩子强大的后盾，给予了孩子强有力的支持。
这个支持之所以强大，核心就在于妈妈以孩子的心为心，所以她充满力量，不焦虑，不受害。
全然接纳孩子的挫败
（视频：沙耶加妈妈全然接纳孩子）
姚老师：第一次模考，让沙耶加真切地感到了自己和庆应大学之间还有着巨大的鸿沟，这让她感到恐惧，想降低报考目标，为此和坪田老师起了冲突。沙耶加的内心遭受着多重巨大的冲击。这时沙耶加人生的“魔考”来了。
她冒着大雨来找妈妈，放声痛哭。这时候妈妈对沙耶加说，你已经很努力了，要放弃也没有关系。
妈妈全然地接纳了孩子。
妈妈对孩子说的话是不是似曾相识？在《海洋奇缘》里，莫阿娜把“海洋之心”扔到大海里，这时她的奶奶出现了。在那个紧迫的时刻，奶奶没有给莫阿娜打鸡血、或责备她任何话，而是全然地接纳孩子，说：“孩子你已经承担了太多的责任”。让莫阿娜的心由难过悲伤转为放松和安宁。莫阿娜听完奶奶的话，再次看向大海，一丝明悟从她内心深处冒了出来。
这就是接纳的力量。妈妈的接纳让沙耶加感受到安宁和被支持。
接纳是爱的体现。在爱中，人是平和醒觉的状态，不再受思维羁绊，不再被焦虑、欲望、担忧、恐惧控制，内心真正的力量得以生发。
我们说，如果没有坪田老师，沙耶加固然不可能逆袭成功。但是孩子心性的“胚”由父母塑造,如果沙耶加不具有那些心性特质，以及关键时刻妈妈给予的支持，即使有坪田老师帮助，她也不可能创造这样的奇迹。从这个角度来说，沙耶加的成功和妈妈密不可分。
（未完待续）
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