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和中家馆2021年春季学期在3月开学了，除了老学员归队，家馆也照常迎来了一批新学员和新家长。
本次的“家长扒皮成长故事”，就发生在其中一位新家长身上。
故事的起因源于9个电话。
（为保护个人隐私，以下内容隐去家长真实姓名）
送完两个孩子到和中家馆入学，爸爸很高兴，因为两姐弟今年都被家馆录取了，他们一起在家馆学习，既能接受家馆的先进新教育教学，又能在一起互相照应。
然而，爸爸的高兴仅持续了一天，就被打断了。
开学第一天，姐姐就给爸爸打电话，说自己受不了家馆一个月才放假一次、才能回家的安排，实在太久了，然后问爸爸，是否已经在家馆附近租好房子。
爸爸不禁有些头疼，入读家馆前，为了鼓励女儿，自己曾经答应过女儿要在家馆附近租房子住。可是现在才开学第一天啊，租个房子哪有这么快。
姐姐得不到心中的答案，开始不停地打电话给爸爸，一连打了9次电话，每次都跟爸爸追问房子租好没有。
爸爸明显感受到了姐姐的焦虑和不安，自己变得很焦虑和不安，既不知道该怎么安抚姐姐的情绪，又担心姐姐这样下去不可能再安心学习了，还担心姐姐的状态会影响弟弟，连带着弟弟也无法好好学习。
没办法，爸爸带着焦虑和不安，来向老师求助，希望老师指点自己该怎么做。
我们在这里暂停一下，小编请你思考一下，如果你是老师，你会怎么做呢？热情接待家长，认真听取疑问，马上给家长支招？是这样吗？
让我们继续，来看看和中的老师是怎么做的。
老师认真读了家长发来的信息，了解了事情的始末，却没有立刻给家长一个答案，而是把问题抛给了和中的家长团，请老家长们给爸爸支支招。
老师说：这个问题有典型的教育意义，新老家长们一起在分析和解决问题的过程中，能够教学相长，共同成长。
家长团火速组织了一次“帮扶成长会”，给予了爸爸真诚的支持、热情的帮助。
爸爸会后感慨万千，说：“这次帮扶成长会议，真让我非常感动和感激。当下社会现状，普遍人心浮躁，人情冷漠，世人多以外在拥有多少来做为对他人的评判标准、价值取向……
然而这样一群新教育圈内家长，一切从心出发，不求索取，奉献爱心，服务他人，言行一致地践行着‘为他人创造价值’这一信念。遇上他们我真幸运……”
家长团究竟给爸爸支了什么招，让爸爸如此感慨呢？让我们来看看爸爸自己的总结吧。
首先，通过大家的分析，爸爸看到了姐姐焦虑的原因。
并不是表面看起来的“没有及时接到她的来电”，也不是“没有租到房子”，而是更底层的因素——渴望安逸和舒适的学习生活方式。
这份渴望加重了姐姐对爸爸妈妈的依恋，让她向往在以前在家里没有学习成长压力的氛围，延生出让爸妈在家馆附近租房住的要求。
爸爸在总结中说：“人的身体会消耗很多能量，安逸能保存能量，这是人类在进化过程中产生的生物本能。孩子如果没有接受精进的教育，自然而然会依循生物本能行事，选择安逸，而不是精进学习、动脑又动身体。”
其次，通过大家的回应，爸爸意识到了自己焦虑的原因：原来自己和姐姐情绪共振了。
这种共振是怎么发生的呢？
如上文所说，爸爸一开始没有看到孩子焦虑底层的真相是什么，和孩子一样只是在表面的事件上打转，自然也看不到一个真相，就是：事件本身仅仅是一个事件，它是不带情绪的，是人对事件起了心，才有情绪升起。
对于孩子来说，“放假安排”这个事件本身不带情绪，但是它跟孩子内心的渴望——安逸和舒适的方式——冲突了，这引发了孩子的抗拒，于是孩子内心升起了多种负面情绪，例如打电话给爸爸诉苦、抱怨、提不恰当要求等等，从爸爸那里没有得到满意的回应，情绪进而焦虑、不安。
而且，孩子很清楚，自己的情绪对旁人无效，但是对爸妈有效，因为自己的爸妈会跟着起心，而旁人不会。
对于爸爸来说，孩子对家馆的假期安排起了负面情绪，这是事件，但是它跟爸爸内心的希望——孩子在学校安心地学习、成长——相违背，于是爸爸也开始焦虑、不安，开始跟着孩子的情绪“起舞”。
爸爸在总结中说：“如果我们（父母）做到旁观者心态，对事件不起心，只如实观照，不升起情绪，就事论事引导孩子如何用精进成长的角度看待事件，孩子也能觉知到，父母当下没有跟她的负面情绪共振……慢慢地就会跟着父母的理性节奏走了。”
看到这里，可能会有人说：旁观者心态？不理会孩子的情绪？这不就是冷漠吗？父母这样做真的好吗？
有这样的理解的人，小编对你说一声：“你错了！”
要知道，不共振，不等于不回应。
继续来看爸爸的总结：“在孩子内心不够强大，还不懂的如何自己化解情绪的时候，家长应该允许孩子把情绪发泄出来，否则会憋坏的。
但家长自己要理性、看得清真相，真诚地接纳孩子的情绪倾诉，但不与之共振，让理性做自己头脑的主人翁。等孩子倾诉过后，情绪稳定下来，再以客观事实引导孩子。
但如果家长理性缺位，情绪就会取而代之成为头脑的主人。一旦情绪做主，家长会做出许多任性的言行，往往事后马上后悔。
所以，要觉察自己，当情绪升起时，马上和自己一声，主人翁何在，唤回自己的理性回归做主。”
看，不共振，不等于不回应，关键在于回应的方式。
家长接纳孩子的情绪，不否定她、不指责她。换位思考，孩子忽然改变了生活方式，心里难免不安、彷徨，这才借着“不满意放假安排”向爸妈宣泄情绪。
但是，接纳孩子的情绪，不等于认同孩子“放假安排不好”的看法，或者接受孩子“马上在家馆附近租房”的要求。家长要用一双“慧眼”，理性地看到，在孩子抱怨或不恰当要求的背后，是一份渴望“舒适安逸的方式”的欲望。
看清了这一点，爸爸在总结中说，“过去认为给孩子尽量多的爱，就是满足孩子的需求，只要不影响大的做人原则即可。
然而，孩子小的时候，只懂得提出外在需求，我也只从孩子表面是否愉快，来判断要不要满足孩子的需求，没有用心思考孩子深层次的成长需要。
结果，我一次次地满足孩子，反而导致养成孩子以自我为中心的个性，喜欢肤浅的外物，内在能量却十分匮乏。
作为家长，我今后要对孩子的需求加以甄别，不利于孩子成长的要求一定不能妥协，要温柔而坚定地，引导孩子正视欲望，理性对待。不要等孩子长大后被欲望所支配，掉进欲望的深渊。”
是啊，如果真到了那一天，父母眼看着自己的孩子被欲望支配而无力自拔，甚至铤而走险，才真是后悔都来不及啊！
在这次“帮扶会”中，爸爸还学习到了一个新的、支持孩子成长的方法，那就是，培养孩子的成长型思维。
通过培养孩子的成型思维，帮助孩子克服以自我为中心、遇到困难勇往直前。
最后，爸爸总结道，“孩子在成长过程中会遇到各种各样的问题，所以我们做家长的一定要精进、成长起来，修得一双‘慧眼’，透过现象看本质，看清真相，做明白人，行明白事。
还要学习各种科学的、行之有效的新教育方法，更好地处理孩子成长过程中出现的问题。
特别幸运我能走进新教育，特别感谢老家长们真诚的支持，让我感到新教育大家庭深深的温暖，让我的认知得到直接快速地提升。非常感恩！”
看到这里，我们不禁有个深刻的感受，那就是，经此“帮扶会”，通过其他家长真诚、真实的反馈和回应，爸爸看到了自己过去在养育孩子过程中、种种不恰当的方式，也意识到了自己认知中的缺位，无异于内心扒了一层皮，这才有了“痛定思痛”，今后要精进学习成长、才能更好支持孩子成长的感悟。
要让小编说啊，还要感谢和中的老师，如果老师当时直接给爸爸一个怎么做的答案，爸爸内心的感受一定没有通过“帮扶会”自己感悟到的来得深刻。
授之以鱼不如授之以渔。和中老师不仅懂得如何支持孩子的成长，还知道怎样更好地支持家长成长。
故事就到这里了。您有什么收获呢？如果您遇到和故事里爸爸类似的情况，您会怎么想、怎么做呢？看了爸爸的故事，您有什么新的领悟吗？
欢迎在下方留言，和小编分享您的感受和故事。说不定下一个成长故事的主角就是您哦。
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