2023-05-28 21:50:58 分类：和中家馆
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2021年的春节，和中家馆60多位家长在线上共度了一次形式特殊的春节——【不忘初心】父母营。
从2月8日至28日，21天父母营中，家长们结成伙伴，共同线上学习、运动、打卡、分享；义工家长们做为教练从旁指引；和中姚力方老师全程指导，给父母营上大课，还深入学习小组为家长们开小灶，针对性地做答疑解惑。
其间，姚老师给家长们讲的【如何给孩子定规则】课堂，重点明确，条理清晰，列举众多真实案例，既深刻剖析理论，也分享实操方法，让听课的家长们思路豁然开朗，直呼收获满满。
故事一，一位妈妈，30多岁才生了一个儿子，儿子今年十来岁了。这位妈妈非常能干，是一位女强人，能家里家外一把抓，但是她却说常常感觉自己很累。做为家庭经济支柱的她，在外打拼，回到家中，却总是感到非常的失望。为什么失望呢？原来，她觉得，自己在外面忙了一整天，回到家里，看到先生和孩子都是懒懒的，什么家里的事都不愿意做，家务还要自己回家以后来做，抱怨丛生。
这位妈妈希望这个寒假里全家人能运动起来，孩子能管理好自己的时间，做好作业、搞好学习，于是她精心制定了很多规则、计划，包括每天几点起床、做什么运动、孩子的学习计划和规则等等。规则执行效果如何呢？稍后揭晓。
故事二，也是一位妈妈，四十多岁二胎，生了一个儿子。儿子今年才几岁，但已经是一个不折不扣的“小魔王”，在家里上蹿下跳，一刻不停，还总是对妈妈一言不合就拳打脚踢。因为没有小朋友喜欢跟他玩，妈妈不得不买了很好的玩具和食物，替他邀请小朋友来家玩。可是又因为他霸道、不愿意分享，和小朋友们相处得非常糟糕，还动不动就和小朋友们起争执，甚至动手打小伙伴。
而他的妈妈，却始终忍气吞声，不管孩子怎么打自己、骂自己，或是在公众场合里“熊”，她都舍不得说孩子一句重话。她说，自己就是痛并快乐着，因为实在太爱她的小儿子了。
讲完两位妈妈的故事，姚老师问大家，有没有发现这两位妈妈在管教孩子上的共同点是什么？
原来，她们的共同点就是“都把规则等同于控制”，前者企图通过制定规则来控制孩子的一切；后者则生怕规则限制了孩子，于是百般放纵，予取予求。
第一位妈妈精明能干，是一位典型的控制狂，最害怕失去掌控，如同钟少鹏老师在学习收获分享会上讲到的“魔父母”一样，认为自己是孩子的神，孩子必须听自己的，企图掌控孩子的一切。
这位精明能干的妈妈，在自己非常能干之余不免经常对孩子感到失望，加上她平时情绪非常不稳定，就经常冲孩子发脾气、用非常难听的话语骂孩子、甚至打孩子。随着孩子年龄见长，十来岁了，这位妈妈不敢再打孩子，便换了一种控制的方式——制定规则。在她的认知中，规则就像是巧妙的外包装，但核心还是控制。
这样的核心认知之下，她制定的规则的执行情况如何呢？
这位妈妈告诉姚老师，她在全家人开家庭会议时，宣布了自己制定的完美计划和规则，先生和儿子没有发言，当他们默认。但是，从第一天起，除了她自己，就没有人执行她的完美计划。一开始，这位妈妈认为自己应该要做榜样，带头示范，于是自己每天运动、学习、执行计划。然而，坚持了一个多星期以后，先生和孩子都不理她，以沉默做对抗，没有任何跟进，这位妈妈也终于没有兴趣再“表演”下去了，她说：“你们都不干，那我也不干了。”至此，完美计划和规则也就彻底泡汤了。
第二位妈妈是一位家庭主妇，先生经常不在家，孩子的教育完全由她来负责。但是她的孩子无论到哪里，都让周围的人摇头侧目、觉得真的是个熊孩子，太熊了。妈妈却对这些事情，要么装作看不见、不知道，要么就等实在没办法了去赔礼道歉。总之就是对孩子任何的需求都无条件满足，孩子出的所有事情都扛起、担着，就这样，一直扮演着一个非常勤恳、非常付出的妈妈角色，几乎没有管教可言。
为什么会这样呢？原来，这位妈妈一直有个心结，没能在孩子小的时候亲自带他，后来把孩子接回来以后，一段时期，孩子对妈妈也不亲。所以这位妈妈特别害怕孩子认为自己不是一个好妈妈，因此特别害怕用规则来限制孩子、以至于造成对孩子所谓的“控制”或“伤害”。于是这位妈妈总是在脸上挂着讨好的微笑，对孩子没有任何规则。
通过分析这两个故事，姚老师引发家长们思考一个问题，规则真的是控制吗，“究竟家长给孩子定规则的目的是什么？”有的家长回答说“是为了帮助孩子成长为他想要的那个自己”，有的回答说“要求每天运动和学习是为了养成自律“、“帮助孩子养成良好的习惯”，还有的回答说“是一个约定”、“没有规则就没有自由”……家长们的答案都不一样。
姚老师接着问，“如果说没有规则就没有自由，是不是可以理解，你给孩子定规则的目的就是为了让孩子更自由呢？这就是你的目的吗？”“如果说是一个约定，那么约定的目的又是什么呢？”
显然“没有规则就没有自由”不能作为定规则的一个目的，因为它很难成为家长在规则中的方向、或指标。
姚老师说，其实，定规则的目的只有两点，第一点，也是非常重要的一点，帮助达成家长的教育目标，比如刚才家长分享的“自我负责”、“养成良好习惯”、“养成自律”，等等。第二点，支持孩子的成长。
“我认为，一个好的规则，一定是能够同时满足以上两点目的的。”
关于第一点，“大家可能觉得很奇怪，老师说的这个，难道我们不是吗？我们就是来支持孩子成长的，通过规则来实现我们的教育目标的。但真的是这样吗？”让我们来看一篇家长的日志。
这位妈妈在日志中细致地刻画了与孩子对话，并表现出对说话的欣赏，接着本来想让孩子把碗洗好再下楼玩（规则是做完事才能去玩），但是看到时间已经比较晚，马上要到睡觉时间，就同意了孩子下楼去找小朋友玩。（“意思是说，孩子没有把碗洗好”） 家长在日志中写到：自己心里面会出现对规则执行的放松，尤其在孩子表现好的时候，特别容易把制定好的规则临时对他放松。
姚老师带着家长分析，“首先，我觉得家长觉察到了自己对规则的放松这一点特别棒，但是为什么会对规则放松呢，大家有没有想过？对于这位家长来说，我猜测一下，就是当孩子表现好的时候，她会感觉很愉悦、开心，这时，她就会去放松这个规则。但是如果相反，孩子表现不好的时候，她就会对规则执行得非常严格。请问，这是以家长的教育目标为中心呢，还是在以家长自己的感受为中心呢？当以自己的感受为中心的时候，实际上就是家长以自己为中心了，对吗？我们说，在教育当中最容易出现的问题就是以你自己的感受为中心，甚至于以你自己为中心。”
“像我们前面谈到的，无论是神父母，还是魔父母，他们最大的特点，就是会以自己的感受为中心。比如说，因为害怕失控，所以利用规则，控制孩子是真正的目的；或者，因为想要扮演一个好父母的角色，所以不管对孩子的成长是不是好，只要孩子认为我好就好。也许在家长看来，都是在做着与教育目标有关的事情，但实际上是在做着跟自己有关的事情。”
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