小池塘里大鱼的醒悟︳明志班：分享自己，激励他人-

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青春期的孩子，给您怎样的印象？叛逆、懒惰、自大，还是阳光、进取、充满激情却不失理性？和中明志班这群14-16岁的孩子，为了帮助学弟学妹，他们回望曾经的自己，将短短一两个学期发生在自己身上的故事写下来，分享自己、激励他人。于是，有了这样一系列的文章。

老师点评：以前的他一直在舒适圈里，觉得自己很厉害，来到和中，发现自己之所以是条“大鱼”，是因为以前呆在一个小池塘里，而那份爱找感觉的心，反而障碍自己成长为一条真正的大鱼，来看看曾自诩“高材生”的他如何突破“优秀”的陷阱。

我叫董理，是和中家馆明志班的学生，来到和中家馆9个月。

2020年的清明节假期，妈妈问我想不想去新教育学堂，给我看了和中家馆学生的视频。视频中，同学在做运动展示：虎扑、下腰走、后空翻……，精彩帅气极了,我看得眼睛几乎都没眨，本来一直在学校里很有优越感的我，突然发现和他们相比，自己明显颓废一大截。

犹豫了一会后，我决定去试试，结果这个决定改变了我，让我这条“小池塘里的大鱼”醒悟了。

我在以前读过的几所学校里，一直是所谓的“学霸”。每次期末考试都在前列，导致我一直以“天才”自居，认为学校里自己敢称第二没人敢称第一。

我就这样荒废了几年，一直没有什么突破，反倒是优越感越来越强了，经常在同学面前“装逼”，谁超过我了，我就一定要反超回去，不为别的，只为那份“牛逼”的感觉。

可天外有天，人外有人。来到和中的我，就好像一条小池塘里的大鱼，突然来到了一个全新、开阔的海洋，里面游弋的是神龙见首不见尾的真正高手。

首先，疫情过后一开学，老师就给我们来了一个高强度的特训。每天早上5：30起床，连续14天的半马加上止语，这对于原来养尊处优的我，简直是魔鬼训练。

但我也不服输，想要证明自己不比别人差，所以我一直强撑着，对父母那边我也装着一点事情也没有，但其实整个人是处于崩溃的边缘。

现在回想真的很感谢那一段时光，就是那时我突破了很多限制性想法，发现原来我可以跑21公里半马，原来我也可以为了自己的成长目标不怕苦、不怕累，可以做到从前想不到也做不到的很多事情，跑出半马的最好成绩：1小时57分。

成长的路途不可能一帆风顺，进入到SAT数学突破时，我一直以来只关注结果，想证明自己很厉害的心，成了我学习上的巨大障碍。

遇到的错题和难点，我视若无睹，想着能过关就可以了，只想快点超过别人，但越往上学，由于基础不踏实，我学得越来越吃力。

每次遇到错题无法通关，我就会陷入患得患失的情绪中，先是骂题目，骂出题人。后面陷入自我否定中：我怎么这么笨，我怎么总是搞不懂。

老师看到我的情况，跟我分析：我一味求对求快，忽略了真正错题的意义，没有用心把题目和知识点搞懂，对数学的理解和思维能力根本没有提升，所以根本无法支撑更难的学习内容。

我心里明白，应该更直白地说：终于露馅了。同学们也纷纷给我提建议，如何做错题分析，如何用草稿本把演算步骤写清楚等等。

但是“高傲”的我，怎么可能马上接受别人的建议呢？心里特别想维持自己的优越感，对别人的建议充耳不闻：我这么厉害，会需要你的建议？我陷入了恶性循坏，越来越讨厌和逃避学数学。

老师多次找我沟通，我发现自己在公立学校呆过几年，对红叉叉内心很反感，尤其是把错误当作对自己能力的一种否认，所以是离它们越远越好。

我从前是班级里的学霸，我无法接受自己出错、不够好的状态，这些心态严重地障碍了我突破数学。

老师为此还给我们上了《终身成长》的主题课，让我了解到两种不同的思维模式：固定型思维和成长型思维。

这两种思维对待成功和失败有截然不同的观点：固定型思维的人会认为失败是一个身份代表我不行，聪明人应该永远成功，极力掩饰不足；成长型思维的人却认为失败是一个过程，可从中受益让自己更强大，提升自己就是成功，成功需要不断从错误失败中学习获得。

这次主题课，让我看到了自己满当当的固定型思维，原有的“自信”再无立足之地，我开始认识自己，反思自己。

也是从那时开始，我认真执行老师、同学的建议，要用错题本来分析问题，和使用草稿本来提高正确率和方便检查。

通过大量的刻意练习，从讲解错题中梳理自己没有完全理解的知识点，慢慢地，我犯同类错误的次数减少了，正确率显著提升，这带给我真正的信心和成就感。

我终于开始明白，其实我以前顽固的样子很讨人厌，我重新审视自己，开始真正与班级同学融合。

不过就算能融入班级，我还是存在一个问题，那就是在班级里我不愿意付出、不愿意主动承担责任。

我在公立学校对小组长的印象是那种不停催别人交作业，整个人高高在上，甚至是和老师一起合伙坑同学的角色，所以我一直讨厌那些依靠权势“作威作福”的组长。

另外，我曾经作为飞盘队队长带领大家，结果输了比赛，我无法相信自己能做好组长、班长这样的领导角色。

在大学食堂打工的那段时间是我情绪最低落的时候，我虽然是组长，但几乎完全放弃了我的组员。因为我在承担组长后，觉得自己能力不够、很差劲，根本不配做他们的组长，这还是我第一次产生这种念头。

慢慢地我明白了，只想着自己是我的问题所在，如果在关键时刻放弃组员，才是真的对别人不负责任，而且还会有“后遗症”。

在冬令营我想当班长的时候就体会到了这一点，我参与竞选班长的时候遭到了“前组员”的质疑。

在冬令营刚开始的时候，我还是一个存在感和价值感低下的班长，可能就要像以前一样做潜水班长了，但超越班向我们发起的挑战给了我机会。

一开始，我表现得没有一个班长该有的样子，在收到这封信的时候我对自己和同学能否赢得挑战很怀疑。同学体力能完成挑战吗？我对自己更加怀疑，我认定自己根本就不是当班长的料子。

但是在接受挑战的那个上午，老师与同学帮我疏通心理障碍，我其实是可以完成的，只要我愿意相信，相信自己，相信同学，相信老师。

在这次凤凰涅槃计划里，我给自己的要求：拼劲全力做到团队最好，做好带头。300米豹子跑最快只花了7分钟，蜘蛛爬最快就花了7分07秒。

我第一次体会到不为炫耀、证明自己的心，我只是想快点要帮助其他的同学，所以一直在催促自己加速。

我们班的表现大大超过了我开始的预想，虽然过程对同学来说很有挑战性，但是他们一直咬紧牙关在坚持。到后面有同学受伤，虽然受伤的不是我，但是看到同学手上的水泡，我莫名的难受和心疼。

我感受到自己对团队的支持、对同学的在乎和关心，这是我希望自己成为的班长。当我能帮助到其他同学时，我会发自内心的开心。

我进步最大的地方不是成功接受训练和挑战，而是以班长的身份成功带领团队，克服了对领导别人的恐惧，受到大家的肯定。

每个人的骨子里都有积极向上的部分，只是现在这个部分比较弱小。“近朱者赤，近墨者黑”，在外界的环境里我们很容易受到干扰。

我很感谢新教育为我创造的一个相对纯粹的环境，并帮我不断发掘和寻找最优秀的自己。

尽管现在遨游在大海里的我已经无法体会“小池塘里大鱼”的优越感了，但却为自己点滴成长进步而感到踏实、充满信心。感谢短短9个月的经历，让我彻底醒悟过来，看到更远大更光明的未来。

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