钟少鹏 | 塑造亿万富翁的信念系统（第二部分）

【核心教学理念】

新教育素质培养的核心

——塑造亿万富翁的信念系统

我自己总结信念系统有两个特性，它的形成具有全时段和全方位这两个特性。

什么叫全时段？从孩子出生那一刻开始，他的信念就已经开始被塑造，甚至信佛学信轮回的同学，他们会把这时间再提前，对不对？当然我们不去谈那些了，好吧，我们只谈从孩子出生那一刻开始，他的信念就已经开始被塑造，他已经开始形成他自己的这套系统。

全方位就是他所处环境的一切信息，有益的信息、无益的信息，意识层面能够意识到的信息和他潜意识层面他意识不到的信息，都在给他输入。感觉好复杂、好抓狂对吧？好像很多的时候不能控制的，对，这就是信念系统它的形成特征。

因为人一旦来到这个世界上，他只要在时空当中，他就随时受到时间和空间上的影响。他的信念系统就在时空当中随时地都在跟着外界在一点点长，外界输入他什么东西，他就往哪方面去长。

根据这两个特质我们来看，信念系统形成的四个途径：

第一个途径是来自于本人的亲身经验，我们中国有一句话叫做一朝被蛇咬十年怕井绳。我们可能没被蛇咬过，但是我们可能在其他地方，也有同样的体会。比如说我们可能觉得我的英语没有学好，看见英语我心里就发怵，对不对？我骑自行车摔了一跤，看到自行车，我是不是心里就有点莫名的紧张？甚至在哪个地方栽过跟头，我下一次走到这个地方的时候，身体就会不舒服，对不对？这是第一个途径：本人的亲身经验。

第二个途径是不需要自己去经验，但是观察周围人的经验，我也在建立我的信念系统。比如说一个孩子他到一个班上去，他看见这个班上的孩子，早上几点钟起来，起来之后开始做运动，有这一系列一日常规，看别人这么做，他知道在这里他需要这么做，他慢慢也养成这样的习惯，通过观察别人的经验来建立。

第三个途径就是通过自己的思考来做出总结，他每次考试都是最后一名，他自己思索了半天，妈妈我终于想明白了，我不是读书的料，你送我去练武吧，你送我去打工吧，然后就辍学了。

第四个途径是接受周围的灌输，父母、老师、同学、朋友、伙伴，或者是他接触到的电视媒体，社会上的七大姑八大姨。他周围人说的每一句话都在影响他的信念。比如说我们中国人有非常根深蒂固的信念，就是过年要吃好的。我们是不是从小一旦到了过年的时候，家里就开始张罗各种各样的东西，小朋友第一次看，他说：妈妈为什么今天做这么多好吃的？爸爸妈妈会很自然的说一句话，因为今天过年呀，这个信念是不是就植入进去了？

他以后过年的时候会有什么反应？过年意味着好吃的。所以为什么小孩子特别喜欢盼望过年，因为过年有好吃的。同时他过年那天可以收到很多红包，他第一次收到红包肯定不理解为什么平白无故别人给我钱，而且数额还不小。问爸爸妈妈：为什么今天这个舅舅给我钱？那个阿姨给我钱？爸爸怎么说：因为今天过年，对不对？所以我们中国人是不是从小就被自然地植入这个信念，我们对过年有一种强烈的过年情节。但是你去问一个西方人他没有，过年要发红包，西方人会问这是干嘛？他没有这个概念，因为周围的人没有给他灌输这个，对不对？所以父母和周围的人对他的灌输也是他形成信念的一个重要途径。

前三个途径都跟本人相关，是他主动去经验、去思考、去观察得出的。第四个途径是别人、外界给他的，前三个途径我们作为父母可能能做的有限，因为这三个是孩子他自己需要去体验，那么我们重点就需要去关注第四个，我们平时要给孩子输入什么信念。

像我读书时候，爸妈会说：好好读书，将来考出去，就不用在家里种田了。所以家里面什么事情都不用管，把书好好读好吧。这应该是99%的家长都这么跟孩子说，所以这个孩子心里形成的信念就是：万事皆下品，唯有读书高。对不对？他看不起劳动，他看不起学习之外的东西，他觉得唯有读书才是正事。所以有很多没有常识不会做事的书呆子，就是这个系统培养出来的。

另外家长会说考个好大学以后找个好工作，这个信念就奠定了这个孩子一生的人生模式。也就是我们被父母告知我们这一辈子需要怎么过，就是长大，娶妻生子，把孩子养大，再让孩子娶妻生子。我们普通人就这样不断的轮回，我们让自己轮回，也让自己的孩子轮回，我们跳不出自己原有的阶层，这是家长给孩子的信念输入。

孩子走出家庭去到学校，老师也会给他输入。比如像我们以前读书的时候，老师经常会说：吃得苦中苦方为人上人。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。对吧？这是学校老师给我们输入的信念，这信念输入是干嘛？让我们对学习产生一种印象，学习就是很苦的，学习就是需要熬出头。

现在的学生为什么不爱学习，大众为什么不爱阅读，不爱看书？学校老师在这个时候就已经把错误的信息输进去了。所以当他拿出书本的时候，他的潜意识会冒出来，学海无涯苦作舟，我拿这本书在这里看，我是要熬，我要把这本书费劲用力的把它啃完，啃完了我就是人上人了。所以学习的过程是很痛苦的，学习的结果其实也不太好，所以咱们在学习上面，在学术层面，这几十年都没有太大的成果。包括领导人也在说，我们需要创新型人才，我们需要从国外引进，原因其实不是因为我们人笨，而是我们学习的信念错误。

社会在给孩子输入什么样的信念呢？我们的新闻媒体是曝光那种财富英雄更多呢，还是曝光底层人民更多？财富英雄对吧？财富英雄会整面整集地报道，但是底层人民他们好像是一个被遗忘的群体。我们的孩子从小看到的、接触到的信息，对社会的认知，就是这些成功人士，有钱人士他们才会被人羡慕，他们才是这个世界的焦点。所以未来我也要像他们这么有钱，中国的这种金钱价值观其实整个社会都在塑造。

但是在西方不一样，在西方如果你去问一个孩子，你会干嘛？孩子会给出各种各样答案。我要去做医生，我要去做科学家，我要去发明创造，我要去做一个环保主义者，我要去照顾某一个动物，甚至我要去做厨师，是不是西方还会有各种各样的对以后人生的想法出来。但是在国内，你问学生，特别是问男生以后想干嘛？男生大概率会说，以后想赚钱，对吗？而且赚的不是小钱，动不动就是我要做巴菲特这样的百亿级富翁，这就是社会给孩子输入的金钱信念。

其次，我们社会里面还会经常报道一些案例，在街头一个老人被碰倒了，碰倒了之后，一个好心人把他送到医院，结果老人醒过来之后，反过来敲诈好心帮助的人，这样的新闻也不少，对不对？孩子看到这样的案例，他自己会有什么样的结论？我下次见到摔倒在路边的老人，我最好离他远一点，对不对？甚至孩子自己没有思考出来，家长会告诉他，以后你就别掺和这样的事情了，你就好好地上学，去上培训班读书，对吗？这就是社会在给我们的孩子塑造了我们中国人的冷漠自私，这种信念怎么来的？就是环境的塑造。

孩子到学堂后，我们老师经常要跟孩子们以前被输入的这些信念做斗争，刚才行知学堂的表演我觉得挺有意思的，里面主角叫做散沙，他的散沙意识是怎么来的？他以前的生活环境、周围的家庭和父母给他带来这样的信念，学生进学堂后，老师要花大功夫给他把信念改造过来，这个过程很费劲。

除了媒体利益集团也在给孩子塑造这样的信念，所谓的利益集团就是我们看到各种各样商家的广告，所有的广告最终只有一个逻辑，这个东西好你来买它，对不对？不管他换哪个明星来打广告，不管他说的是什么样的台词，底层逻辑是不是都是这样的？这东西好，值得你拥有，赶紧来买吧。高级一点的，这个代表尊贵，你来买就代表尊贵，所以消费者一听，哇，这是尊贵啊，那我赶紧把它买下来，这就是利益集团在给人进行信念输入。

钻石就是更加典型的信念系统输入的成功案例。我们被告知钻石之所以那么名贵，是物以稀为贵钻石很少，但是其实我们地球上的钻石很多，在制造钻石公司手里面就有很多个钻石矿。他们把钻石矿掌握在自己手里不开发，对市场搞饥饿营销，每次只出来一点点，实际上可能有一百个钻石矿握在他们手里，但是他只开发一两个，他告诉消费者现在世界上只有这两个钻石矿，这么稀有你还不买就没了，这是最后一个钻石最后一个红宝石你赶紧把它买走吧。等矿开采完了，报个新闻好消息我们又发现了新的钻石矿。

公司除了给你传达稀有的概念，还传达钻石代表爱情。因为后来发现稀有控制不住了，毕竟地球这么大，不是一个钻石公司可以控制得住的。钻石公司发现必须要换另外的信念，才能够勾起消费者的购买欲望。著名的广告词就出来了，钻石恒久远一颗永流传，钻石代表的是爱情，对吧？所以如果你要拥有爱情，你就买个钻石吧。现在咱们中国结婚都要送结婚戒指，所以钻石又有一个广大的消费市场，这个是不是利益集团给我们年轻人塑造的信念？对，就是！

我们再来看一下新教育给孩子输入什么信念，是不是每一条都是反过来的？好好读书，其他什么不用管。错！新教育告诉你，会读书不如会做事，会做事不会做人，行有余力则以学文。所以在我们学堂孩子早上起来他的内务卫生搞不好，他是没法进课堂的。即便他在课堂里学习，老师或者检查者都会把他叫回去，到寝室把内务过关了才回到座位上学习。这告诉孩子什么？读书没什么稀奇的，你坐在那里戴上耳机就可以开始学了，一点难度都没有，但是你要把床铺整得没有皱纹，好像难度还大一点。

高考-大学-找工作-娶媳妇-生个娃？新教育告诉他：no！人生这么过不值得、太浪费，人生要做点有价值的事情。我们创造不出苹果手机，我至少可以创造自己值得荣耀的记录。我12岁就能够跑马拉松，这是很荣耀的事情。14岁我就可以去帮助别人去带学生，帮助学生变得更聪明更厉害，这是不是很有价值？所以学习绝对不是为了讨媳妇生娃这么简单，学习是为了实现这些有价值的事情。

至于要有钱、金钱价值观？新教育告诉孩子，钱不是我们追求的东西。前几天山长发出通知，医学院要成立，其中很着重强调一点是什么？道医，我们不收钱对吗？学生他学出来，他过来学习，他不是为了去做衣食医，他不是用医术去为自己以后谋个饭碗，不是为了找个好工作，他学成了之后给别人治病，病人付的诊金，也不是打给医生是打给新教育基金会，这给学生传达，告诉他金钱不重要，你去救活一个人，给他的人生带来健康，甚至带来精神上的改变，比你收他的那一点医疗费有价值得多，这是我们给孩子传递的信息。

事不关己，高高挂起，散沙信念？新教育通过各种各样的团队活动，包括像刚才那种表演，告诉孩子：你一个人其实做不成什么事情，你要做成什么事情你必须依靠整个团队。我们个人的力量是很渺小的，但是团队力量是无穷的。让他体验扛着原木一起做蹲起，一起做仰卧起坐的时候，真正体现了团队力量，因为只要有1个人退出来，4个人就变成3个人，一下就重了好多，如果3个人再退出1个只剩2个人扛了，又重了好多，不管是退出来的人，还是坚持下来的人是不是都体会到原来4个人扛，团队一起做的时候大家都好，对不对？

至于利益集团的这种信念塑造，我们告诉孩子，人生不是为了得到，不是为了享受，我们是为了付出，是为了创造。新教育教的完全是相反的东西，其实新教育也挺悲壮的，我们得跟整个社会大环境来抗衡，所以我们需要各位家长们一起帮忙，一起团队努力。

这两张图片是我在准备课件的时候弹窗弹出来，我相信大家应该都看过，看过的请举手，在手机上面或者是网站上面看到过，对吧？对。这是现在孩子们的、年轻人的流行语——干饭。你看，话说得多经典，干饭人干饭魂，干饭都是人上人。这是互联网文化，简单、简练、精辟，又极具洗脑价值。孩子没有辨识力的时候，他一看这句话朗朗上口，读起来好爽，好顺口啊，嗯，同意。但大家看了之后，我相信大家的感受应该不是那种好爽、好有趣，大家已经感觉到后背发凉，这在给孩子输入什么信念？吃货！

我们的社会在塑造大批的吃货信念，从小就开始做起，从娃娃抓起，这是真正地从娃娃抓起。他用的是孩子能够理解的语言，孩子最喜欢的表达方式直接进入孩子的信念系统当中去。所以孩子他们做什么事情都不积极，但是一碰到要吃饭，干饭了，立马就来劲了，打起十二分精神。所以，各位如果我们自己不帮孩子塑造，有大量这样的信息等着来帮我们塑造，我们愿意我们的孩子接受这样的信念塑造吗？

洛克是英国的一个教育家，他讲的白板理论虽然不究竟，但是从某种程度上它还是阐明了一个道理，小孩子越早教越好，越早他固然不是白板，但是他被污染的各种各样的信息要少一些，他相对干净一点。这时候我们作为家长也好老师也好，我们给孩子教某个东西，就相当于在白板上涂上一笔，比如说我们在这个板上涂上红色，如果它是个白板，它干干净净的，红色立马就在这白板上呈现出来，对不对？一教立马就有了，是不是？

但是当孩子大了他不是白板，他不干净了，他被各种各样的信息已经污染成这边这样的彩板。这时候我们想要在这里面再加一笔红色，我们把红色画上去，红色能原样的呈现出来吗？呈现不出来的，对不对？我们画上了一笔红色，红色可能就变成了棕色或者变成了蓝色，是不是？但是我每天面对的都是这样的彩板，我们希望孩子从小他是从白板接受正确颜料的涂染，这样画出来最美丽的画，我们不希望它是一个脏兮兮的毫无章法的这样一个彩板。

我们把这个彩板要把它重新再洗掉，再涂红色的时候才会显现出红色的样子。但洗的过程却不确定因素就很多了，有些孩子你花一年两年的时间给他洗彩板，都洗不出原来的白色，你给他教什么东西，他都会理解歪，为什么？红色会呈现不出红色该有的样子，他会把他之前的那些想法揉进去。

老师告诉他：打扫卫生你就要快速高效地打扫完。我们把这个告诉孩子，一般正常孩子老老实实地按照流程，按照步骤把卫生打扫完。但是已经被污染的孩子呢，了解一下你到底会检查哪里？你检查门口是吧？门口赶紧弄一下，应付检查。这就是我们教的东西他会加上他之前他懒惰、不愿意付出、觉得劳动没价值，把这些信念揉进去，最终呈现出来这样的效果出来，他就投机取巧、偷奸耍滑，所以红色在他身上就呈现不出该有的效果。各位现在自己的孩子是左边的白色还是右边的彩色，彩色，对吧？！

孩子的信念系统随时在被塑造，我们需要思考就是他被什么内容塑造？他被谁来塑造？我们希望他被刚才我们讲的那些各种各样错误的信息塑造，被利益集团塑造，还是由我们精心选择的内容来塑造。

芒格说，如何让一块地不长杂草，答案不是除草，是种上庄稼，种上庄稼了杂草就没有生长的空间了。你想让你的孩子的信念系统这块土地不长各种各样错误的信念，你就要从小给他输入正确的信念，正确的信念占据了他的大脑、他的心智，错误的信念想要进来就没有空间了。但是如果你什么都不给你的孩子的大脑装，任由外界装，那么装上去的就是一堆杂草。

根据刚才信念系统的特性，信念系统的形成是全时段全方位的，是从出生那一刻就开始被塑造。从出生那一刻谁陪在孩子身边？不是我们老师，我们老师可能是等了十几年之后，彩版已经五颜六色了，我们才接触到这个孩子。从出生那一刻陪他身边的是家长，对不对？所以家长最需要把握的，我怎么样从一开始给孩子植入正确的信念。有句古话，父母是孩子第一任老师，现在大家从信念系统这个角度理解是不是更深刻？

结论1：我们知道在时间上信念系统塑造是全时段的，所以家长越早有这种信念系统塑造的意识就越好。

我们看刚才那一个大象的案例，我们假设另外一种情况，一头成年野象被牵到马戏团，把它栓在同样的一个木桩上面，猜会发生什么事情。那木桩估计几秒钟就被大象给搞坏了，对不对？你重新再装上一个木桩，大象又把它搞坏了，对不对？一个没有被植入过信念的大象，你要再把这个信念植入进去，你费的力气得多大？而且不但费力，结果还不一定很好。

所以以前没有做，你后面想要再做，那叫事倍功半。相信各位家长也应该深有体会。我们从小把孩子培养成消费者，到了十岁十一二岁，我再让他变成一个经营者、勤劳的人，是不是感觉好难？很多东西他都听不进去 ？他就是那一头从小没被植入过正确信念的野象，而且你要做好准备可能以后要做好植入不进去的准备。

改信念的过程非常难，很多家长在我们调整学生时，因为不理解背后这个系统，都很着急，比如说我们调整学生调整一个月、两个月，有一些改善但还是会复发。为什么调了一两个月了，还没有改变问题，现在各位有答案吗？有。什么答案？之前那个信念已经建立了十几年了，你想老师调整一两个月就变过来，老师是如来佛祖也没办法把这个给翻过来，是吗？所以各位家长不能为难老师。我也替我们老师表达这一点，有时候家长因为不理解，所以他的期待是不切实际的。

你想想看你自己的孩子，你把他养到十几岁，你交老师手里，老师我孩子出问题了，求求你帮我救救吧，老师开始调了，调了几个月还不能出现效果，新教育的方法不管用，都是吹的。其实不是，我们几个月的效果，怎么可能跟前十几年的作用去抗衡？你给十几年的时间来调吗？

有部电影叫《末代皇帝》，我不知道有多少人看过，是讲清朝的最后一任皇帝傅仪，傅仪从小是清朝皇帝这样的条件培养出来的。他到了新社会、新中国，国家要把他改造，要把他改造成一个顺民，做了什么事情？对，劳动！多长时间？他在里面待了十多年，就是把他的信念给改造过来。

花了十几二十年的时间，我们用几个月怎么可能把一个人完全的改造过来？

所以家长如果真的希望你孩子的信念是正的，你最好一开始就把他给弄好，如果一开始没弄好，期待要放低，我要做好彩板没有办法被洗刷干净的准备。

因为这是因果，对吗？但是我同时也尽最大的努力去洗刷这个彩板，就抱这样的心，尽我最大的努力，但是对结果不执着不期待，这样可能对孩子的帮助还会稍微大一点，我们的弥补工作可能还会收到更好的效果。

结论2：空间上就是要塑造对孩子信念系统的全方位的这样一个环境。就像我们知道他处的任何环境都会给孩子塑造这样的信念，那么我们做家长就要有意地去创造这种环境出来，老师和家长，学校跟家庭，甚至我们的社区都要建立统一战线。

过来的路上跟一个家长聊天，他自己就深有体会。孩子在新教育读了半年状态很好，但是他之前没有这个意识，孩子放暑假回家，从学校的干净环境一下回到社会环境，社会环境是什么？孩子拿着手机各种各样网络信息就过来了，孩子才和手机待了10天，只待了10天。下半年开学孩子回到学校，状态就完全掉下去了，之前在班上可以当班长，后面回到学校要面临被劝退。所以这位家长对这深有体会，他觉得今年寒假一定要在家里面建立和学校一样的环境，但是他知道在家里可能很难建立起来，这怎么办？今年寒假和其他家长一起来建立自助社区。

最近罗振宇在跨年演讲当中提到了一个案例，他说我国防yi力度很强，效果很好，相比国外的一些国家，他们的yi情已经闹了一年了，不但没有控制下来还越演越烈，虽然yi情最开始在我们这里，但是很快就把它搞定。

他举了一个案例，当时Wuhan作为病毒的发源点，我们知道Wuhan1月下旬封城，到4月上旬才解封，就是在这样暴风眼中的Wuhan，联想工厂居然在3月份就已经开始正常开工生产，而且有多少人呢？上万人！我们很难想象，但这种背后的故事被披露出来的时候，我们觉得怎么能操作这么大的系统？上万人！上千人防控难度都不知道有多大，上万人怎么能做得到？海外的联想工厂知道Wuhan居然开工，就很不理解，他们在海外yi情期间，让员工正常上班都做不到，你居然让上万人的工厂，可以继续有条不紊的运行。

原因在哪里？原因就是Wuhan这个工厂，他不是工厂在开工，他是工厂、ZF、社会以及员工的社区，所有涉及的部分都一起执行同样的防疫标准，这个系统当中没有漏洞。大家在这个系统当中运行，就算上万人也能有条不紊。但是在海外这是无法执行的，员工下班回家，社区的防疫标准配套跟不上，就会反过来影响工厂，对不对？

这一点我感觉跟信念系统其实很像，垃圾信念是不是就像病毒一样？如果没有一个统一战线，没有一个联盟，你各个地方不执行同样的标准，病毒、垃圾信念是不是哪里薄弱就往哪里钻，是同样的道理，所以家庭和学校一定要形成统一联盟。