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近日，和中家馆很荣幸地邀请到施新强老师给家长们作分享，今日阅读班家长施新强老师真诚地分享了他摸索着当一个给力家长的心路历程，给大家示范了在孩子的成长路上，家长扮演的角色及必备“技能”，以及如何正确给予孩子所需的成长能量。
施老师的孩子进入今日学堂已７年，施老师说，这７年的成长可分为三个阶段：
１、家长看中今日的教学成果，送孩子去上学。
２、孩子成长迅速，与待在舒适区里的家长有点“脱节”，家长自我要求突破自己。
３、家长的成长和突破自己，重新拉近了与孩子的距离；家庭能量合一，支持孩子解决了一些一直改不了的问题。
施老师回顾以往，感受到家长的成长以及教育模式对孩子的影响特别大，真诚的与大家分享了下面四个板块的内容：
一、家长需要改变自己的模式与学堂同频，才能支持到孩子的成长。
二、家庭能量合一才能很好的帮到孩子突破瓶颈。
三、父母成长提升才是对孩子最好的支持
四、看清新教育的价值，不被甩下车。
一、家长改变自己的模式，与学堂同频，才能支持到孩子成长
家长无论选择哪种教育，或者是看中了新教育的哪一方面成果：如英语，数学，思维或心理行为调整，不管出于什么目的，都要学习和弄懂新教育理念，使自己的行为、心理模式与新教育模式相匹配，这样才能支持到孩子成长，否则反而会障碍孩子的成长。
施老师认为具备以下教育模式对孩子的成长非常有帮助。
案例1、一个自理能力差，规则意识差的孩子无法通过试读，回家后也没有提升自理能力，更换学堂继续被拒，家长一头懵，不知道怎么办。这位家长身上存在什么问题？施老师是这样给我们的分析的：
首先：家长要负起从小教孩子学会基本的生理能力的责任，如教会他处理好个人卫生、整理内务等。当孩子因为没有具备这个能力被劝退时，家长要认真反思并想办法让孩子在最短时间内补上“功课”。这位家长没有直接面对核心问题而是希望通过申请其他学堂，企图让学堂老师教会孩子这个能力。这是家长不自我负责的模式。
其次:孩子不具备自理能力，卫生内务没做好，他应该承担相应的责任。当他失去就读机会时，借机让他把这些做到位，才给他上学的机会，这样做以后他就懂得自我负责并承担相应的后果。
这位妈妈竟然在孩子还没有做到的时候又去为他申请其他的学堂，显然孩子也不会有自我负责的意识和动力，他没有自我负责，也不需要承担相应的责任。这种模式，尽管你认同新教育的价值，可能孩子还是上不了新教育学堂，更别说孩子在新教育学堂待下来更好的成长。这个妈妈的例子不是个别，不在少数。
案例2、另一名新生从“爱与自由”的教学模式转过来，觉得新教育很苦，受不了，想尽办法回家去。劝退离开之前老师问他：接下来怎样安排学习与生活？他说父母肯定会给他重新找一所学校或学堂……当孩子上学易位为家长的事情时，对于学习机会，孩子是不会珍惜的，自然学不会自我负责。
新教育是精英教育。精英首先要对自己负责，承担起自己该承担的责任，同时还要承担更大的社会责任，承担别人不愿意承担的责任。我们新教育学堂就是在平时的教育教学中，让孩子从自己的身边小事情做起，做到一个自我负责，成为一个真正的自我负责任的人。
让孩子把生活上的事情、自己身边的事情、自己能力范围内的事情做好，做到了自我负责，是不是就够了呢？实际还不够。为什么会这样？如今日学堂一孩子，在青春期之前各方面都做到自我负责，至少表面上看起来是我负责的,但是在青春期发生了180度的转变：不愿意去上课，不愿意学习，躲在寝室里面看小说，周末利用手机追剧。为什么突然之间他不愿意对自己负责了呢？
个人觉得他之前对身边事情的自我负责，是一种假象，或者说装乖，并没有真正树立自我负责的精神，没有把自我负责意识内化成自己的东西。所以我认为作为家长，如果仅仅是配合学堂把这些小事做到自我负责还是不够的。
重要的一条，我认为要让孩子知道他十八岁以后就是要自我负责，要独立生活，家长不会为他兜底。否则孩子没有真正建立自我负责精神，小时候只是服从家长或者老师命令，到青春期时可能就会突然转变得不愿自我负责。
如山长家规规定，孩子18岁以后必须自立、自己养活自己，并且从小培养孩子的谋生能力。小明慧这么小就要到市场打工，为泰国学员供餐等。新教育的家长大部分都是社会的成功人士，都是社会中上层，要让孩子分清他与家庭财产的关系，让他没有舒适区可退，让他觉得父母不会为他兜底，这样才能真正建立自我负责的精神。否则在青春期他很有可能180度大转变，变得不愿意对自己负责。
家长没有断后路，始终给孩子兜底，对孩子养成自我负责的模式，树立自我负责精神是非常的不利。
施老师在给大班的孩子临时布置额外任务时，最常看到孩子的反应是：怎么是我或怎么是我们小组？
这种直觉反应体现出来就是：孩子骨子里面没有经营者的意识，没有付出精神。
为什么会是这样？我的感受是大多还是孩子家庭造成的，因为父母养育的模式：在家里他是消费者，享受别人的服务，没有让他主动服务他人。
施老师的亲身经验是这样的：
➤ 孩子进入新教育前三年，我经常以工作忙为借口，不参加新教育的学习，直接给孩子传递了：学堂传递的经营者理念并不那么重要。孩子的表现是：不想主动付出或者为班级做事，即使参加班级的工作或者班干部竞选，更多的是出于证明自己比别人强，抑或是为了获得其它的机会。孩子这种心态，自然失去了很多锻炼自己能力的机会。
➤孩子没有经营者之心，带来交友障碍：
孩子不会服务他人，没有与同学建立亲密的友情，无法形成良好的互动，所以在学堂里没有什么特别知心的朋友，比较孤独。若继续发展下去，孩子肯定会被精英圈子边缘化。精英是要付出、要为大众奉献的，如果孩子没有经营者之心、没有付出的精神，肯定不会被精英圈所接纳。
➤不会当经营者，将来生活也不会幸福：
每个人都是独立个体，不可能完全满足于另一个人。如果孩子只会当一个消费者，不断地向外抓取和索求，在将来的夫妻关系中，一旦对方的做法达不到自己的预期，就会陷入痛苦和抱怨中，不可能幸福。若你是一个经营者，懂得付出，懂得爱自己的家人，就会被家人所喜欢和爱，她会更加幸福。
新教育要培养的是有家国天下情怀，有大爱、愿意付出的人。家长如果没有这种经营者模式，孩子大概率难以把学堂教的经营者模式学到身。
认识到了这个问题，我们开始反思自己的一些做法：我们家长没有给孩子做好的榜样，也没有给孩子创造当经营者的机会。认识到了这些以后，我们做了积极的改变，比如以前我一般都不会参加班级的活动，转变后，像去年他们数学突破班结束后发起长征徒步，我积极报名参加，参加随队徒步和服务工作。家长们创造这次机会，给了孩子们当经营者的机会，在徒步活动中为团队供餐、勘探行进的路线、找旅馆，这些工作都是由孩子们来做，他们为团队来安排这些活动，做个经营者。此外，在绿色长征的过程中，孩子们还宣传垃圾不落、沿途捡垃圾。
通过这一次活动，孩子们能力得到了提高，无论是组织能力还是社会的生存能力都得到了提高。我的女儿在与他人互动方面做的更好了，学会了怎样与人交流互动，感觉她与其他同学的交流变得更加密切。整个活动下来，我看到孩子们变得更加阳光和自信，所以，其实当经营者收益最大的是经营者本人。
家长有经营者意识后，孩子也发生了变化。今天一月十九号广西新教育交流会，在期末学习任务很重的情况下，孩子带领同学一起来参加分享会，把她们突破数学和英语以及在今日学堂好的学习方法分享出来；假期去泰国做了另一个新教育学堂的助教。当经营者看起来会让孩子的学习和生活更加忙碌，但是通过做事，孩子变得更加自立，自律。寒假里孩子在家表现非常不错，不看电视，不玩手机，年三十晚上都坚持学习到9点半。
突破模式
施老师的自己女儿进入今日后，运动一直是弱项，对某些项目还有恐惧心理，如正踢腿做不到位，横叉一两年都没有突破。老师月总经常提醒也没有引起家长的重视。施老师总结原因如下：
1、没有认识到运动的重要性，也不知道体育是精英教育的集中体现，认为体育是一种调节，在学习之余动一动就可以了。
2、思维比较固化。认为运动要靠天赋，这也许是孩子的短板，可能改不了了，因此没有很好地激励和督促孩子去突破。
真正学习新教育后，施老师发现了体育的精髓，开始重视体育锻炼。如跑步，开始只能跑很短，每天进步一点点，从每天7、8公里到突破半马，突破半马后，再不断地突破缩短时间。
自己不断的突破自我，突破之后我的心态也开始变了，变的更加积极，更加愿意面对挑战，对一些困难也不逃避，对自己的短板也更愿意去挑战。
当心态变了，孩子的转变也在加速。如孩子假期看到施老师的正踢腿做得比自己还要好，竖叉差一点点就要下去时，触动很大。她回到学校后不吃晚饭，把时间用于锻炼，突破自己。有这样的决心，孩子的运动进步很快，去年被选在第一梯队，突破了半马，今年主动参加拳击组，为的是克服被挨打的恐惧。
由于我的突破带给了孩子很大的正能量，她不断地寻求突破，尽管在突破的过程中，孩子也会碰到一些困难，同时她已经有力量去突破这些困难。因此，后来的数学突破、英语突破她都比较顺利，取得了好的效果。
兑现对孩子做出的承诺也是突破自己的一个好契机。施老师在陪同自己学堂新生跑步却落后时，想到对孩子的承诺（在2个半小时内跑完半马），激起了斗志，突破自己的极限，仅用一小时零四分钟跑完剩下的11公里。
家长对孩子的承诺，也是一种推动自己去突破的极为重要的力量。从我自己的亲身经历深深地感受到，家长的突破对孩子的带动是多么强大。如果想很好地支持到孩子的成长，家长在教育孩子的过程中都要具备这种突破模式。
重“心性”模式
知识是容易衡量的，同时也可以满足虚荣心，如今天学了多少个字；心性很多时候是看不见，摸不着的。受体制教育的影响，很多人没有智慧看到孩子的心性，只能在知识模式里打转，如果您总想知道孩子在学堂学到了什么，排名第几，注意，这就是重知识模式。施老师也曾经沉陷知识模式：孩子刚到今日，英文总是排在最后一个梯队，于是心急地给老师电话，希望老师给孩子增加学习资料，以便加快她的进度。
孩子现在连老师给的任务都完成不了，怎么给她增加资料，现在孩子要做的事就是踏踏实实地完成老师布置的任务，学好这些资料，并且坚持下去，才是正确方式，而不是每天关注她学了多少知识。听了老师这个建议的，其实我当这么多年老师也知道，若是基础打好了，不担心后面的学不好。
在接下来的过程中，我就不再关注孩子到底学了什么，而是了解孩子到底是不是认真的学，有没有完成老师的要求。到第一学期期末，孩子的英语程度已经上升到第二梯队了。
在施老师的正确教养下，孩子在英语和数学起点都低的情况下，后来都取得了很好的成果。
有的家长可能会想孩子是不是特别聪明，但是我想告诉大家，其实孩子并不是什么特别聪明的那一类。主要原因还是因为孩子踏实和努力，很多原来比她聪明或能力比她强的同学，因为浮躁或是小聪明，反倒落后了。现在孩子英语的程度是属于第一梯队。数学SSAT还取得了满分，后来的SAT也取得了不错的成绩，所以从我自己孩子走过的这个学习过程中，我感受到心性远比知识更重要，它是建立起知识大厦的根基，有了好的心性，不怕学不好知识。
总结孩子能够在学习上比较不错的原因：
首先是孩子在学堂通过老师的培养，有了一个好的心性：踏实、认真。
其次是单纯，孩子身上有一种静气。学堂环境纯净，污染少，脑子里的杂念少。很少看电视。不吃垃圾食品，不玩电子游戏。
还有就是大度和热心。没有愿心去承担更大的责任，也不会有强的学习动力，即使学了一身本事，也不知道自己要去干什么。
关“心”不关“身”模式
➤把自己的生活简单化，减少对物质的关注，连衣服都是买同款的，节约穿戴的时间。
➤跟孩子交流学习、工作上的事情，如团队建设、读书心得等。去年跟着孩子一起读《中国人性格》一书，一起学习，有时运用书中的知识分析周围人的特点。这样孩子更愿意把心打开，遇到问题会掏出来与父母一起讨论。
➤家庭坚定选择新教育，家庭能量合一，家人生活、学习、运动节奏都同频，家庭成员之间就起到更好地影响和推动作用，大家一起成长。
二、父母能量合一帮助孩子突破瓶颈
人在突破瓶颈的时候都会遇到痛点，人的本能是想逃避。有些人表现直接一些，如不去上学；有些人则会找借口，然后身体来配合他，如生病。当家庭能量不合一时，孩子遇到问题，就会与家庭中能量弱的一方共振，选择逃避；当家长能量合一时，孩子没有退路，只能继续克服困难，向前走。
如数学突破班有一孩子跟家长说自己脚痛，申请回家学习。回家之后根本没有按照进度学习，后来被劝退了。另一学生高考之际口腔溃疡一直没有痊愈，最后影响了高考成绩，高考后却不治而愈。这些都是以身体疾病为借口的逃避方式。
如果当时家长对孩子说这是没有问题的，这一点小小的问题不要紧，只要努力去拼搏，准备高考，想必孩子高考成绩会更好。
三、父母的成长提升才是对孩子的最好支持
父母是原件，孩子是复印件，父母的言行随时都在影响着孩子的成长。审视自己从上一代人身上“遗传”下来的不良习性，并改之，否则这些问题、不好的习性会复制给自己的儿女，还会一代一代地传承下去。与孩子保持深入的交流，孩子透过父母的分享能更好的把握自己的学习。父母的成长能帮助孩子做出更好的选择。
四、如何不被甩下“车”
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孩子成人、成才的几率更大。新教育是真正的教育，它的心里行为教育能真正的改变一个人，帮助孩子更好地成人。新教育的理念先进落地，帮助孩子的成才的几率更大，给了我们草根家庭培养精英、弯道超车的机会。 |
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新教育带给孩子更好的生活事业平台。新教育的孩子有共同的价值观，乐意付出，当经营者，相互支持，他们将来会有一个更好的生活圈和事业的平台。 |
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家族的传承。通过学习清一山长的家族传承理念，我们这些家庭也可以实现自己家族的精神和财富的传承，实现兴家旺族。 |
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